小學(xué)英語-Unit6InanatureparkPartA教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit6InanatureparkPartALet’stalk教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit6PartALet’stalk教學(xué)分析教學(xué)分析一．教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠完成聽錄音選單詞的活動(dòng)。(2)學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下聽懂并理解對(duì)話大意。(3)學(xué)生能夠按照正確的意群及語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠進(jìn)行角色表演。(4)學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型“Isthere...?Yes,thereis.No,thereisn’t.”詢問某處是否有某物并作答。(5)能夠在語境中理解生詞forest,river,lake,goboating的意思，并能正確發(fā)音。(6)能夠和同桌一起就對(duì)話中的自然公園展開問答。2.情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：(1)學(xué)生能夠了解一些環(huán)保常識(shí)，并培養(yǎng)親近自然、熱愛自然的意識(shí)。(2)能夠在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交際的習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的語音、語調(diào)和語感。二.教學(xué)重難點(diǎn)分析1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型“Isthere...?Yes,thereis.No,thereisn’t.”詢問某處是否有某物并作答。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠在語境中運(yùn)用巨型和同桌一起就對(duì)話中的自然公園展開問答。三．課前準(zhǔn)備Wordcards,CAI教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warm-up&Lead-in1.Greetings.2.Let’ssing：Inanaturepark3.Let’ssay學(xué)生學(xué)唱英文歌,并做動(dòng)作。學(xué)生復(fù)習(xí)句型thereis…/thereare…描述照片中的事物。利用英文歌曲《inanaturepark》引入話題。利用Let’ssay環(huán)節(jié)重現(xiàn)舊知。學(xué)唱英文歌曲活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，并引入話題。Let’ssay環(huán)節(jié)通過呈現(xiàn)美麗的景色圖片，伴隨優(yōu)美的音樂，既復(fù)習(xí)了舊知，為下面的新知呈現(xiàn)做好鋪墊，又營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。Presentation創(chuàng)設(shè)情境，引出主人公：ChenJie與Mike正在看自然公園的地圖，并通過聽錄音整體感知文本選出所聽到的單詞，完成Let’stry,并核對(duì)答案。T:Look,ChenJieandMikearelookingatthemapofthepark.What’sinthepark?Let’slistenandtickthewordyouhear.通過完成Let’stry活動(dòng)，引入Let’stalk的學(xué)習(xí)。T:Thereisaforestinthepark.Therearemanytreesintheforest.Doyoulovetrees?T:Ilovetrees,too.Now,let’sgototheforest.3.呈現(xiàn)森林圖片，激發(fā)學(xué)生思考，猜測(cè)森林里有什么,并引入新句型Istherea..?T：What’sintheforest?Canyouguess?Istherea...?4.對(duì)話學(xué)習(xí)，一進(jìn)文本。學(xué)生看完動(dòng)畫后回答問題。T：Youhavegoodimaginations.Ihaveaquestionforyou.Isthereariverintheforest?Let’swatchandchoose.引導(dǎo)學(xué)生用No,thereisn’t來回答，并板書。T：There’snoriverintheforestintheforest.Istherealake?引導(dǎo)學(xué)生用Yes,thereis來回答，并板書。4.二進(jìn)文本學(xué)生聽錄音后圈出圖片。T：Whatelseisintheforest?Pleaselistenandcircle.通過therearesomesmallboats進(jìn)一步引出新詞goboating，引導(dǎo)學(xué)生用Let’sgo+-ing形式…來談?wù)撛谧匀还珗@里可以做的活動(dòng)。T:Therearesomesmallboats,childrencangoboating.學(xué)生通過聽錄音，選出所聽到的單詞，完成Let’stry活動(dòng)。學(xué)生齊讀并做動(dòng)作：Let’sgototheforest,go,go,go!學(xué)生獨(dú)立思考并運(yùn)用句型Istherea..?來猜測(cè)森林里存在的事物。學(xué)生通過觀看動(dòng)畫視頻后回答問題，Isthereariverintheforest?Istherealake?學(xué)生學(xué)習(xí)新授句型。學(xué)生通過聽錄音后圈出圖片。通過聽錄音，初步感知對(duì)話內(nèi)容，引入Let’stalk學(xué)習(xí)同學(xué)們齊讀與做動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生們?nèi)ヌ剿魃值挠?，并給他們出發(fā)的儀式感。通過呈現(xiàn)森林的圖片，并讓學(xué)生們猜測(cè)森林的事物，激發(fā)了學(xué)生思考，為語言支架的呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了情境。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入文本，通過觀看視頻動(dòng)畫，回答問題，引入新知學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用句型Istherea…?Yes,thereis.\No,thereisn’t.來詢問某處是否有某物，并回答。在整體感知文本的過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解新知，引出goboating一詞，引導(dǎo)學(xué)生用Let’sgo+-ing形式…來談?wù)撛谧匀还珗@里可以做的活動(dòng)。PracticeListenandimitateAskandanswer.Pairwork.通過拓展文本，創(chuàng)設(shè)新情境，讓學(xué)生參觀公園的山，并談?wù)撋街械木拔铩?.Pairwork.進(jìn)一步拓展文本，聯(lián)系實(shí)際生活中的自然公園，讓學(xué)生就泉城公園進(jìn)行談?wù)摗?.Let’schantListenandrepeat.Roleplay學(xué)生根據(jù)錄音，模仿發(fā)音。師生、生生問答操練核心句型學(xué)生進(jìn)行A、B角色的問答活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)自己喜歡做的活動(dòng)，談?wù)撊枪珗@的景觀，進(jìn)行A、B角色的問答活動(dòng)。學(xué)生跟著歌謠一起唱。學(xué)生跟讀整篇文本，并進(jìn)行角色扮演，鞏固新知。利用原版錄音讓學(xué)生進(jìn)行模仿，有助于幫助學(xué)生形成良好的語音語調(diào)。通過師生問答，生生問答等多種練習(xí)方式，使學(xué)生操練核心句型。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中運(yùn)用所學(xué)語言支架進(jìn)行談?wù)撟匀痪坝^，從而達(dá)到運(yùn)用語言的目的。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡做的活動(dòng)，談?wù)撊枪珗@的景觀，進(jìn)行A、B角色的問答活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。Chant是對(duì)文本的整合，同時(shí)chant節(jié)奏歡快，學(xué)生在節(jié)奏鮮明的chant中不知不覺中進(jìn)一步對(duì)文本的核心句型進(jìn)行操練和鞏固。利用角色扮演，鞏固新知。通過表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在輕松愉快的氛圍下操練并鞏固新知。Consolidation&ExtensionGroupwork.1.教師通過圖片展示自己夢(mèng)想中的自然公園并邀請(qǐng)學(xué)生來參觀并談?wù)摗?.請(qǐng)同學(xué)們小組合作，設(shè)計(jì)自己夢(mèng)想的自然公園公園，并談?wù)?。示范后，小組合作設(shè)計(jì)自然公園并談?wù)?。學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)自然公園，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行談?wù)?。通過創(chuàng)設(shè)情境，小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)自然公園并談?wù)?，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生語言運(yùn)用能力。Summary學(xué)生通過觀看視頻，了解游覽自然公園的不文明行為，呼吁學(xué)生應(yīng)該做文明旅行者，親近自然，熱愛自然，保護(hù)自然。.情感升華：做文明旅行者，親近自然，熱愛自然,保護(hù)自然。Homework布置星級(jí)作業(yè)：1.通過角色表演的形式，可以讓學(xué)生在課下進(jìn)一步鞏固文本內(nèi)容。2.把自己的夢(mèng)想公園分享給自己的家人，可以讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的快樂。Unit6InanatureparkPartALet’stalk學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的探索欲望；在知識(shí)層面，他們具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)，初步具備用英語進(jìn)行簡單交流的能力。學(xué)生通過前一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能聽懂并運(yùn)用Therebe句型描述存在的事物。本單元的話題是自然公園，學(xué)生對(duì)大自然有著極大的興趣，對(duì)于戶外活動(dòng)更是興致勃勃，尤其是對(duì)于自己身邊熟悉的事物特別有表現(xiàn)的欲望，而且容易接受。所以本課可以運(yùn)用多樣的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)自然公園的情境，設(shè)計(jì)與實(shí)際生活緊密相關(guān)的語言任務(wù)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生在真實(shí)自然的環(huán)境中體驗(yàn)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是，運(yùn)用句型Istherea…?描述自然公園是否存在某景物，并作出回答。要求學(xué)生能夠正確的針對(duì)景物進(jìn)行對(duì)話。開篇一首優(yōu)美的歌曲，可以把學(xué)生帶入自然公園的美景中，然后跟隨ZhangPeng等人一起游覽自然公園，學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型“Isthere…?”詢問自然公園存在的景物，再聯(lián)系學(xué)生們熟悉的泉城公園，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型談?wù)摴珗@，最后學(xué)生們小組合作，設(shè)計(jì)并談?wù)搲?mèng)想中的自然公園，整節(jié)課圍繞自然公園創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們走進(jìn)自然，最后呼吁學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的感情升華自然生成。為調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性，可以設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，如師生互動(dòng)，同桌練習(xí)，小組合作等讓學(xué)生們?cè)诮涣髋c合作中學(xué)習(xí)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。

Unit6InanatureparkPartALet’stalk效果分析執(zhí)教教師班級(jí)人數(shù)5.936評(píng)測(cè)結(jié)果分析共抽測(cè)36名學(xué)生，抽測(cè)效果總體較好。第一題：正確率98%。學(xué)生總體對(duì)于單詞和句型掌握較好，能夠在實(shí)際練習(xí)中落實(shí)鞏固，唯一出錯(cuò)之處在于選擇題第1小題，應(yīng)該是“gototheforest”,個(gè)別同學(xué)錯(cuò)選“gotheforest”,對(duì)課本重點(diǎn)句型掌握不扎實(shí)。第二大題：正確率100%.學(xué)生對(duì)于句型“Isthere…?”的回答方式，掌握與應(yīng)用牢固，在完成練習(xí)題上成績較好。整改措施通過檢測(cè)學(xué)習(xí)，可以有效的了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成還是很好的，能正確的運(yùn)用所學(xué)句型描述存在的事物，對(duì)課文內(nèi)容也能熟練掌握。課下可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容繼續(xù)角色表演，加強(qiáng)鞏固，也可鼓勵(lì)學(xué)生就所參觀的自然公園進(jìn)行談?wù)?，進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。Unit6InanatureparkPartALet’stalk教材分析本單元談?wù)摰闹黝}是自然公園景物的描述。學(xué)生在前一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了therebe的基本句型來描述存在的事物，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)。本節(jié)課主要通過學(xué)生ZhangPeng和老師MissWhite的對(duì)話，來呈現(xiàn)本節(jié)課的核心詞匯和句型，并以此為依據(jù)，對(duì)教材進(jìn)行分析。一．教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠完成聽錄音選單詞的活動(dòng)。(2)學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下聽懂并理解對(duì)話大意。(3)學(xué)生能夠按照正確的意群及語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠進(jìn)行角色表演。(4)學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型“Isthere...?Yes,thereis.No,thereisn’t.”詢問某處是否有某物并作答。(5)能夠在語境中理解生詞forest,river,lake,goboating的意思，并能正確發(fā)音。(6)能夠和同桌一起就對(duì)話中的自然公園展開問答。2.情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：(1)學(xué)生能夠了解一些環(huán)保常識(shí)，并培養(yǎng)親近自然、熱愛自然的意識(shí)。(2)能夠在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交際的習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的語音、語調(diào)和語感。二.教學(xué)重難點(diǎn)分析1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型“Isthere...?Yes,thereis.No,thereisn’t.”詢問某處是否有某物并作答。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠在語境中運(yùn)用巨型和同桌一起就對(duì)話中的自然公園展開問答。Unit6InanatureparkPartALet’stalk評(píng)測(cè)練習(xí)PartA.Readandchoose.Itisasunnyday.Let’s______________theforest.goB.goto--Isthereariverinthepark?--______________.Yes,thereis.B.No,thereis.--Istherealakeintheforest?--______________.Yes,thereisn’t.B.No,thereisn’t.--Look!Therearesomesmallboats.--Cool!Let’s______________.goclimbingB.goboatingPartB.Lookatthepictureandanswerthequestions.Istherealakeinthepark?______________________Isthereaforestinthepark?______________________Isthereariverinthepark?______________________Isthereabirdinthepark?______________________Unit6InanatureparkPartALet’stalk課后反思本節(jié)課的目標(biāo)是學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型“Isthere…?”“Yes,thereis./No,thereisn’t.”來詢問某處是否有某物，并作答。本節(jié)課以“游覽自然公園”為主線創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)與實(shí)際生活緊密相關(guān)的語言任務(wù)，并注重學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語用能力。本節(jié)課，我注重了一下幾點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。一首優(yōu)美的歌曲《Inanaturepark》，把學(xué)生帶入自然公園的美景中，緊接著呈現(xiàn)了一些美麗的風(fēng)景圖，既復(fù)習(xí)了舊知，又吸引了學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生參觀自然公園的興趣，自然流暢地創(chuàng)設(shè)了語言學(xué)習(xí)環(huán)境。遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，運(yùn)用語言支架引導(dǎo)學(xué)生輸出語言。在處理對(duì)話教學(xué)時(shí)，通過提問問題的方式引導(dǎo)學(xué)生先整體感知對(duì)話內(nèi)容，然后逐步學(xué)習(xí)語言知識(shí)，最后通過設(shè)計(jì)情境練習(xí)鞏固語言知識(shí)，最終達(dá)到運(yùn)用語言知識(shí)的目的。整個(gè)過程遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層遞進(jìn)，巧搭支架，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握并運(yùn)用語言知識(shí)。朗讀訓(xùn)練扎實(shí)有效，注重學(xué)生朗讀技巧的培養(yǎng)。在對(duì)話教學(xué)中，注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練，通過手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生感知句子升、降調(diào)的語言現(xiàn)象，充分關(guān)注了學(xué)生語音技能的提升和良好的語音語調(diào)的養(yǎng)成。注重任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。在拓展提升環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們小組合作，設(shè)計(jì)并談?wù)摿藟?mèng)想中的自然公園，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，靈活運(yùn)用語言知識(shí)。注重情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過觀看旅游不文明視頻，呼吁學(xué)生親近自然，熱愛自然，保護(hù)自然，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。Unit6InanatureparkPartALet’stalk課標(biāo)分析根據(jù)義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的要求，小學(xué)五年級(jí)應(yīng)該完成二級(jí)目標(biāo)，從而使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。英語二級(jí)目標(biāo)的總體要求使：對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在老師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，初步形成對(duì)英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂于了解外國文化和習(xí)俗。本單元話題是與學(xué)生們生活密切聯(lián)系的自然公園，根據(jù)英語二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.知識(shí)與能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠完成聽錄音選單詞的活動(dòng)。(2)學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下聽懂并理解對(duì)話大意。(3)學(xué)生能夠按照正確的意群及語音語調(diào)朗讀對(duì)話，并能夠進(jìn)行角色表演。(4)學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型“Isthere...?Yes,thereis.No,thereisn’t.”詢問某處是否有某物并作答。(5)能夠在語境中理解生詞forest,river,lake,goboating的意思，并能正確發(fā)音。(6)能夠和同桌一