中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）unit

./Unit2Family<Ⅰ>Teachingaims<教學(xué)目的及要求>：了解有關(guān)家庭成員以及有關(guān)職業(yè)的詞匯掌握詢問(wèn)家庭及職業(yè)的句型,練習(xí)提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力識(shí)記本單元的詞匯Teachingimportanceanddifficulties<教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)>：詢問(wèn)家庭及職業(yè)的句型,提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力熟練認(rèn)讀本單元英語(yǔ)詞匯Class<課時(shí)>：1課時(shí)Teachingmethods<教學(xué)方法>：情景教學(xué)法、合作教學(xué)法、分組教學(xué)法運(yùn)用情景教學(xué)和分組教學(xué)的方法使學(xué)生積極參與課堂中有關(guān)"家庭及職業(yè)"的提問(wèn)——Howmanypeoplearethereinyourfamily?whoarethey?Whatarethey?等,以及根據(jù)實(shí)際情況回答"Therearepeopleinmyfamily.Theyaremy.……；當(dāng)同學(xué)回答遇到困難的時(shí)候,可以求助同學(xué)和老師,在老師同學(xué)的幫助下完成提問(wèn),提高同學(xué)回答問(wèn)題的積極性。Teachingaids〔教具：準(zhǔn)備有關(guān)家庭成員的圖片；錄音機(jī)Referencebook〔參考書(shū)：教師用書(shū)Teachingprocedures<教學(xué)過(guò)程>：Step1——warmingup:Describethemembersofafamilyinthepicture.wecandrawthefamilytree.FamilytreeSSister<brother-in-law>brotherSondaughter<son-in-law>NephewnieceFathermotherAuntuncleGrandfathergrandmotherGreat-grandfatherGreat-grandmother復(fù)習(xí)有關(guān)描述職業(yè)的詞匯：worker/teacher/manager/doctor/student/driver/farmer/nurse/policeman/engineer…練習(xí)詢問(wèn)有關(guān)家庭及家庭成員職業(yè)的簡(jiǎn)單句：Howmanypeoplearethereinyourfamiy?Thereare.Whoarethey?Theyare.Whatarethey?Myfatherisa;mymotherisa;mybrotherisa;……Divideintogroupstomakeoralpracticewithaboveusefulexpressions.Step2——newwordsandexpressions⑴bekindto…"對(duì)…和藹可親"befriendlyto…"對(duì)…友好"eg：Ourteacherisverykind/friendlytous.⑵enjoydoing…喜愛(ài)做…Eg:Ienjoylisteningtomusic.enjoyoneself玩的高興,過(guò)的愉快Eg：Areyouenjoyingyourself?⑶livewith與…一起生活Eg：Ilivewithmyfamily.⑷togetherwithEg:I’llgoshopingtogetherwithmyfriends.⑸alsoadv.也,同樣Eg：Healsoaskedtogo.Hehasmadeuphismindtogotothecountryside,andIalso.與too的區(qū)別Eg：Iwasthereandhewastheretoo.還有aswell/either:Eg:Ilikeyouaswell.Idon’tlikehimeither.總結(jié)also用于肯定句的句中too/aswell用于肯定句句尾either用于否定句句末⑹bepopularwith受…的歡迎Eg：Thissingerispopularwithyoungpeople.⑺ontheright/leftofEg:Isitontheright/leftofhim.⑻befullofEg:ourclassisfullofloveandwarmth.Hereyesarefulloftears.Step3——Readthenewwordsandexpressionsovertimesfollingthetapes.Homework:<分層次作業(yè)>Torememberthenewwordsandexpressions.Topreviewthe"Family",completetheReadingComprehensiononpage12intextbook.Blackboarddesign:<板書(shū)設(shè)計(jì)>Unit2Family1、FamilytreeSSister<brother-in-law>brotherSondaughter<son-in-law>NephewnieceFathermotherAuntuncleGrandfathergrandmotherGreat-grandfatherGreat-grandmotherJobs：Usefulexpressions:Howmanypeoplearethereinyourfamiy?Thereare.Whoarethey?Theyare.Whatarethey?Myfatherisa;mymotherisa;mybrotherisa;……2、newwordsandexpressions⑴bekindto…"對(duì)…和藹可親"befriendlyto…"對(duì)…友好"⑵enjoydoing…喜愛(ài)做…enjoyoneself玩的高興,過(guò)的愉快⑶livewith與…一起生活⑷togetherwith⑸alsoadv.也,同樣與too的區(qū)別還有aswell/either:總結(jié)also用于肯定句的句中too/aswell用于肯定句句尾either用于否定句句末⑹bepopularwith受…的歡迎⑺ontheright/leftof⑻befullofTeachingreflection：〔教學(xué)后記要求每個(gè)同學(xué)都能按照板書(shū)上的交際用語(yǔ)根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題,提高同學(xué)的口語(yǔ)交際能力。2、本單元詞匯部分,由于時(shí)間關(guān)系,主要著重練習(xí)熟讀識(shí)記,便于課后課文的預(yù)習(xí)。Unit2Family<Ⅱ>Teachingaims<教學(xué)目的及要求>：了解課文大意掌握課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn),并能運(yùn)用完成相關(guān)練習(xí)Teachingimportanceanddifficulties<教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)>：掌握課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言點(diǎn),并能運(yùn)用完成相關(guān)練習(xí)Class<課時(shí)>：2課時(shí)Teachingmethods<教學(xué)方法>：任務(wù)教學(xué)法、合作教學(xué)法、分組教學(xué)法運(yùn)用任務(wù)教學(xué)法,通過(guò)回答有關(guān)課文內(nèi)容的相關(guān)問(wèn)題,理解課文大意；運(yùn)用合作教學(xué)法,對(duì)理解有誤者給以及時(shí)的糾正；運(yùn)用合作教學(xué)法,分組教學(xué)法要求同學(xué)完成描述人物的練習(xí)。Teachingaids〔教具：錄音機(jī)Referencebook〔參考書(shū)：教師用書(shū)Teachingprocedures<教學(xué)過(guò)程>：Step1——Reviewthenewwordsandexpressions.聽(tīng)錄音,復(fù)習(xí)單詞。展示有關(guān)家庭成員照片,請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出,再根據(jù)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)詢問(wèn)家庭的句子,進(jìn)行提問(wèn)回答,使同學(xué)對(duì)所學(xué)詞匯的復(fù)習(xí)掌握。Step2——learnthetextlistentothetapeaboutthetext.Answerthefollowingquestionsaccordingtothetext.⑴Howoldaregrandpaandgrandma?⑵Whatdotheydousually?⑶Whomdotheylivewith?⑷Howoldaremotherandfather?⑸Whatdoesherfatherdo？Andhermother?⑹Whoisatall,thinandhandsomeyoungman?⑺Whatdoeshedo?⑻Whoisthatprettygirl?Whatisshelike?Thestudentscanunderstandthetextthroughthesequestions.Simplesentences:⑴Theyareverykindtoallofus.⑵Heisforty-fiveyearsold.⑶Sheisateacheratavocationalschool.⑷Sheispopularwithherstudents.⑸Heisdreamingtobeadoctor.⑹Myfamilyisfullofloveandwarmth.Step3——Accordingtowhatwehavelearned,describeastudentinourclassandaskotherstudentstoguesswhoshe/heis.<分成小組來(lái)完成描寫(xiě)班級(jí)一名學(xué)生,通過(guò)描述的特征讓其他同學(xué)來(lái)猜猜所描述的同學(xué)是誰(shuí)?？梢詤⒖颊n本15頁(yè)的例文及所提供的可能用到的詞語(yǔ)。>Thereisagirl/boyinourclass.She/heisyearsold.…Step4——Practice1、Finishtheexercisebyoneselfonpage12~13intextbook.2、Explainandcorrecttheexercise.Homework:PutthefollowingintoChinese——Ⅴ.Writing.Onpage10inworkbook.Blackboarddesign:<板書(shū)設(shè)計(jì)>Unit2Familylearnthetext:Simplesentences:⑴Theyareverykindtoallofus.⑵Heisforty-fiveyearsold.⑶Sheisateacheratavocationalschool.⑷Sheispopularwithherstudents.⑸Heisdreamingtobeadoctor.⑹Myfamilyisfullofloveandwarmth.describeaperson:someusefulexpressions:body:tall/short/fat/thineyes:bright/bighairs:black/long/curty/straightnose:high/littlelooks:handsome/ugly/cool/pretty/lovely/youngwears:inred/blue…aT-shirt/coat/jacket/apairofglasscharacters:kind/warm-hearted/friendly/easy-goingTeachingreflection<教學(xué)后記>：課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,可通過(guò)一些提問(wèn)使同學(xué)了解課文。節(jié)省時(shí)間,提高效率。根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生來(lái)描述班級(jí)一名同學(xué)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度,可通過(guò)分組方式,幾個(gè)同學(xué)一起完成,根據(jù)實(shí)際情況教師適當(dāng)指導(dǎo)。Unit2Family<Ⅲ>Listening&GrammarTeachingaims<教學(xué)目的及要求>：聽(tīng)懂介紹家庭成員的簡(jiǎn)單句,并能寫(xiě)下所聽(tīng)到的單詞掌握本單元語(yǔ)法——代詞Teachingimportanceanddifficulties<教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)>：聽(tīng)懂并能記下所聽(tīng)到的有關(guān)介紹家庭成員的語(yǔ)句掌握代詞的類(lèi)型及用法Class<課時(shí)>：2課時(shí)Teachingmethods<教學(xué)方法>：情景教學(xué)法、合作教學(xué)法、講練結(jié)合法運(yùn)用情景教學(xué)法,復(fù)習(xí)有關(guān)詢問(wèn)家庭成員信息的交際用語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)之間根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)問(wèn)答；本單元語(yǔ)法代詞的學(xué)習(xí),通過(guò)講練結(jié)合方法,了解代詞及相應(yīng)的用法。Teachingaids〔教具：錄音機(jī)Referencebook〔參考書(shū)：教師用書(shū)Teachingprocedures<教學(xué)過(guò)程>：Step1——askingandintroducingyourfamilymembers：What’syoursister?Whatdoesyoursisterdo?Howoldisyourmother?Whatisyourbrotherlike?/whatdoesyourbrotherlooklike?復(fù)習(xí)有關(guān)詢問(wèn)年齡、工作、長(zhǎng)相以及問(wèn)候的句子,以便能更好地完成聽(tīng)力練習(xí)。注意提示做聽(tīng)力練習(xí)的方法：首先理解聽(tīng)力材料,理解上下文含義；其次仔細(xì)聽(tīng)錄音,以最快的速度記下所聽(tīng)到的內(nèi)容；最后再聽(tīng)一遍錄音,檢查所拼寫(xiě)內(nèi)容并補(bǔ)充完整。聽(tīng)力材料：onpage14——textbookStep2——Grammar:pronouns了解代詞的分類(lèi)：英語(yǔ)中代詞分為：人稱(chēng)代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞、關(guān)系代詞、疑問(wèn)代詞、連接代詞和不定代詞等等。本單元即將詳細(xì)了解人稱(chēng)代詞、物主代詞、指示代詞、疑問(wèn)代詞1、人稱(chēng)代詞：人稱(chēng)代詞代替人和事物的名稱(chēng),分為主格和賓格兩種形式。第一人稱(chēng)單數(shù)第二人稱(chēng)單數(shù)第三人稱(chēng)單數(shù)第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)第二人稱(chēng)復(fù)數(shù)第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)陽(yáng)性陰性中性主Iyouhesheitweyouthey賓meyou<你>himheritusyouthem主格用來(lái)作句子的主語(yǔ)、表語(yǔ)。如：IoftengoshoppingonSundays〔主語(yǔ)Wherehavetheygone?<主語(yǔ)>That’sit.<表語(yǔ)>It’she!<表語(yǔ)>2賓格用來(lái)作及物動(dòng)詞或者介詞的賓語(yǔ)。如：WhoteachesyouEnglishthisyear?<賓語(yǔ)？>Helpme!<賓語(yǔ)！>Weoftenwriteletterstoher.<賓語(yǔ)>3三個(gè)不同人稱(chēng)同時(shí)出現(xiàn),或者主語(yǔ)中包含"我"時(shí),按照"you→he→I"的順序表達(dá)。如：BothheandIareworkingatthatcomputercompany.<我和他都在那家電腦公司上班>——Whowillgothere?<誰(shuí)要去那兒？>——Youandme.<你和我>4人稱(chēng)代詞it除了可以指人指物之外,還可以表示"時(shí)間、天氣、溫度、距離、情況"等含義,此外還可以作"非人稱(chēng)代詞"使用,替代作主語(yǔ)或者賓語(yǔ)的不定式、動(dòng)名詞或者名詞性從句。如：--What’stheweatherliketoday?<今天天氣怎樣？>—It’sfine.<天氣晴好>/--What’sthetime?<幾點(diǎn)啦？>–It’s12：00.<12點(diǎn)>/It’salongwaytogo.<那可要走好長(zhǎng)的路>/Ittookhimthreedaystocleanhishouse.<打掃屋子花了他三天的時(shí)間>/Itisveryclearthatthepublicwanttoknowwhenthesemencangointospace.<很顯然,公眾想知道這些人什么時(shí)候能進(jìn)入太空>/Wefounditverydifficulttolearnaforeignlanguagewell.<我們發(fā)覺(jué)要學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)是非常困難的>2、物主代詞：說(shuō)明事物所屬關(guān)系的代詞,分為形容詞性和名詞性兩種。第一人稱(chēng)單數(shù)第二人稱(chēng)單數(shù)第三人稱(chēng)單數(shù)第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)第二人稱(chēng)復(fù)數(shù)第三人稱(chēng)復(fù)數(shù)陽(yáng)性陰性中性形容詞性myyourhisheritsouryourtheir名詞性mineYourshishersitsoursyourstheirs1形容詞性物主代詞只能作句子中名詞的修飾語(yǔ),后面要跟名詞。如：Isthatyourumbrella?<那是你的傘嗎？>/IoftengotoseemyauntonSundays.<我經(jīng)常在星期天去看望阿姨>/Theyaretheirbooks.<是他們的書(shū)>2名詞性物主代詞相當(dāng)于名詞,既代替事物又表明所屬關(guān)系,在句子中往往獨(dú)立地作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或者表語(yǔ),后面千萬(wàn)不可以跟名詞。如：Thisisyourcup,butwhereismine?<這是你的杯子,可我的在哪兒？mine=mycup>/Yourclassroomisverybig,butoursisrathersmall.<你們的教室很大,我們的相當(dāng)小.ours=ourclassroom>3、"of+名詞性物主代詞"稱(chēng)為雙重所有格,作定語(yǔ)時(shí)放在名詞的后面。如：Afriendofminecametoseemeyesterday.<我的一個(gè)朋友昨天來(lái)看我了><指若干朋友中有一個(gè)來(lái)看我。>3指示代詞：指示說(shuō)明近處或者遠(yuǎn)處、上文或者下文、以前或者現(xiàn)在的人或事物。單數(shù)復(fù)數(shù)含義this<這個(gè)>these<這些>指較近的人和物that<那個(gè)>those<那些>指較遠(yuǎn)的人和物such<這樣的人/物>指上文提過(guò)的人和物same<同樣的人/物>指和上文提過(guò)的相同的人和物it<這人/這物>指不太清楚是誰(shuí)或者是什么時(shí)指示代詞既可以單獨(dú)使用做句子的主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ),也可以作定語(yǔ)修飾名詞。如：What’sthis?<這是什么？>/Thatmodelplaneismadeofplastic.<那只模型飛機(jī)是塑料做的><被動(dòng)句>/Remembernevertodosuchthings.<記得永遠(yuǎn)不要做這樣的事情>/Dothesameastheteachertellsyou.<按老師說(shuō)的做>/Whoisit?<是誰(shuí)？>It’sme!<是我！>4疑問(wèn)代詞：用來(lái)提出問(wèn)題的代詞稱(chēng)為疑問(wèn)代詞。who、whom、whose、what、which、whoever、whatever、whic