幼兒園學(xué)前-小機(jī)械立大功教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班科學(xué)《小機(jī)械立大功》課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)孩子們對(duì)生活中的各種小機(jī)械是非常感興趣的，尤其“齒輪”是幼兒最感興趣的玩具。但是在現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)中，齒輪并不是隨便就能觸手可及，也并不是隨處直觀可見的。通過操作實(shí)驗(yàn)感知、理解齒輪動(dòng)力傳遞的條件與現(xiàn)象以讓幼兒充分理解的作用。一、生活活動(dòng)：在日常生活及電視中，齒輪的作用隨處可見，自行車、摩托車、挖掘機(jī)、坦克車、鐘表、扶梯等，都是孩子們熟悉的物體，只是他們沒有注意到齒輪發(fā)揮的作用。豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中哪些地方用到了齒輪，齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了哪些方便。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻面提供各種不同的形狀、造型的齒輪圖片，感受齒輪造型的外形特征。三、家園共育：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)目標(biāo)及教育建議中指出：在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象；要引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測(cè)和證實(shí)它們的用途。建議家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察周圍有關(guān)齒輪的小機(jī)械。區(qū)域活動(dòng)：建構(gòu)區(qū)：拼拼樂玩具活動(dòng)目標(biāo)：借助輔助材料使齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，探索其方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：齒輪拼裝玩具指導(dǎo)建議：1．幼兒自由拼插齒輪玩具。2．幼兒在活動(dòng)室區(qū)角中找尋合適的輔助材料。3．幼兒交流并演示操作方法，開拓思維并提高幼兒對(duì)事物現(xiàn)象的感知、理解能力。大班科學(xué)《小機(jī)械立大功》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：《小機(jī)械立大功》活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)活動(dòng)班級(jí)：大班出處：山大版教師用書大班下學(xué)期主題五《勞動(dòng)最光榮》設(shè)計(jì)意圖：

《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)目標(biāo)及教育建議中指出：在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象；要引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測(cè)和證實(shí)它們的用途。我園根據(jù)辦園特色創(chuàng)設(shè)的“機(jī)床體驗(yàn)室”里，有各種機(jī)械工具恰好滿足了孩子們的探索興趣，他們尤其對(duì)齒輪玩具特別感興趣，經(jīng)?？吹胶⒆觽兣d致勃勃的轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪玩具，為齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)而歡呼雀躍。但他們對(duì)齒輪玩具的探索僅停留在讓齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來，對(duì)齒輪傳遞動(dòng)力，改變轉(zhuǎn)動(dòng)的速度，改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向的三個(gè)作用卻了解不多，也沒有進(jìn)行過深入的研究。于是根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及實(shí)際理解能力，設(shè)計(jì)了以齒輪傳遞動(dòng)力、改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向兩個(gè)比較好理解的作用為研究目標(biāo)的教育活動(dòng)，通過層層遞進(jìn)的問題，讓幼兒自己動(dòng)手操作探索，并將齒輪在生活中實(shí)際應(yīng)用的科學(xué)現(xiàn)象呈現(xiàn)給孩子們，使他們?cè)谟^察、操作、探索中對(duì)齒輪的作用進(jìn)行了更深入的探索與發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.積極探索齒輪的作用，感知齒輪在生活中的應(yīng)用。2.在操作中理解齒輪動(dòng)力傳遞的條件與現(xiàn)象，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、齒輪操作板及玩具人手一套?；顒?dòng)重點(diǎn)：積極探索齒輪的作用及在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)難點(diǎn)：在操作中理解齒輪動(dòng)力傳遞的條件與現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、出示操作板及齒輪玩具材料，引出活動(dòng)。師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)好玩的玩具，看看都有什么？1．幼兒自由觀察并說說看到了什么。2．幼兒每人一套齒輪玩具，試試組合在一起可以怎樣玩？二、幼兒體驗(yàn)一個(gè)齒輪的作用1．幼兒自由組合玩具，探索一個(gè)齒輪的玩法。2．提問：你是怎樣玩的？可以怎樣旋轉(zhuǎn)？小結(jié)：一個(gè)齒輪給它力量，它就可以自己轉(zhuǎn)動(dòng)。三、探索兩個(gè)相互咬頜的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)方向的不同。1．幼兒操作讓兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來。師：一個(gè)齒輪只能自己轉(zhuǎn)動(dòng)，但能幫朋友發(fā)揮很大的作用，現(xiàn)在找一個(gè)齒輪朋友試試吧！2．提問：兩個(gè)相互咬頜的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣嗎？3．幼兒自由探索觀察，感知轉(zhuǎn)動(dòng)方向的不同，可以用手勢(shì)模仿齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。小結(jié)：相互咬頜在一起的齒輪它們轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是相反的。四、探索兩個(gè)相互不咬頜的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法，感知齒輪動(dòng)力的傳遞。（一）探索齒輪鏈條的動(dòng)力傳遞。1.幼兒討論：怎樣讓遠(yuǎn)方的齒輪轉(zhuǎn)起來？2.每人一根鏈條，嘗試讓遠(yuǎn)方的齒輪轉(zhuǎn)起來并與同伴交流討論為什么能轉(zhuǎn)起來？小結(jié)：齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，這個(gè)動(dòng)力會(huì)通過鏈條傳遞給遠(yuǎn)方的齒輪，所以遠(yuǎn)方的齒輪就轉(zhuǎn)起來了。3.幼兒討論鏈傳動(dòng)在生活中的應(yīng)用后觀看課件視頻。（二）探索齒輪間的動(dòng)力傳遞。1.討論：讓遠(yuǎn)方的齒輪轉(zhuǎn)起來還有什么方法？2.出示更多齒輪，幼兒探索方法。3.幼兒交流：說說遠(yuǎn)方的齒輪是怎樣轉(zhuǎn)起來的，為什么能轉(zhuǎn)起來？4.觀看教師的操作，找出遠(yuǎn)方的齒輪不能轉(zhuǎn)動(dòng)的原因并糾正問題。小結(jié)：齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，這個(gè)動(dòng)力會(huì)傳遞給每一個(gè)和它咬頜的齒輪，最后傳遞給遠(yuǎn)方的齒輪，所以遠(yuǎn)方的齒輪也能轉(zhuǎn)起來。五、同伴合作探索更大的齒輪間力的傳遞。1.幼兒兩人一組探索怎樣讓同伴的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來。2.說說讓同伴齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法，并展示自己的探索成果。3.觀看生活中物品《鐘表》齒輪力的傳遞視頻，感受小機(jī)械，大作用。六、延伸活動(dòng)：1.幼兒回家找找生活中哪些物品還用到了齒輪。2.在機(jī)床體驗(yàn)室繼續(xù)探索各種小機(jī)械的大作用。（幼兒機(jī)床體驗(yàn)室活動(dòng)在視頻中體現(xiàn)）大班科學(xué)《小機(jī)械立大功》課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)在《小機(jī)械立大功》的課堂教學(xué)活動(dòng)中，只是讓幼兒初步了解齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)單原理。在集體教學(xué)活動(dòng)后，再將齒輪所滲及到的轉(zhuǎn)動(dòng)速度問題通過多種形式加以拓展，以豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。區(qū)域創(chuàng)設(shè)益知區(qū)：好玩的齒輪活動(dòng)目標(biāo)：利用所提供的材料，探索使齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：齒輪玩具、各種輔助材料指導(dǎo)建議：1．幼兒玩一玩齒輪，感知齒輪的更多玩法及秘密。2．幼兒在活動(dòng)室區(qū)角中找尋合適的輔助材料。（繩子、寬布條、鐵絲……）3．幼兒交流并演示讓齒輪轉(zhuǎn)起來的多種方法，開拓思維并提高幼兒對(duì)事物現(xiàn)象的感知、理解能力。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)1．將不同材質(zhì)、不同形狀的齒輪玩具投放于益智區(qū)，讓幼兒感知這些齒輪的異同。2．將齒輪動(dòng)力學(xué)原理在人們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用圖片展示在主題墻上，如：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)扶梯、機(jī)械表、面條機(jī)、食品加工機(jī)、洗衣機(jī)、電風(fēng)扇等，拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。三、家園共育建議家長(zhǎng)先帶孩子在家尋找身邊有關(guān)齒輪的物品，了解身邊更多的機(jī)械工具名稱及其作用。再利用節(jié)假日時(shí)間帶孩子到科技館地方去探索更多小機(jī)械的奧秘。另外，也可以多帶孩子進(jìn)行一些家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探究興趣，養(yǎng)成良樂于動(dòng)手、善于觀察、積極探索的良好品質(zhì)?！缎C(jī)械立大功》學(xué)情分析活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)活動(dòng)班級(jí)：大班《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。大班幼兒好奇好問，總是對(duì)周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動(dòng)著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去認(rèn)識(shí)。本節(jié)活動(dòng)材料選用一種齒輪玩具，來源于孩子們的興趣點(diǎn)，貼近他們自身的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)齒輪作用的理解是難點(diǎn)，幼兒能否通過操作實(shí)驗(yàn)感知理解呢？知識(shí)基礎(chǔ)分析：我園根據(jù)辦園特色創(chuàng)設(shè)的“機(jī)床體驗(yàn)室”里，有各種機(jī)械工具，孩子們能經(jīng)常在這里操作探索，他們尤其對(duì)齒輪玩具特別感興趣，喜歡讓齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來。因此對(duì)操作齒輪狀的玩具并不是太陌生。只是本次提供的材料拼插方式有些不同，但大班幼兒能自己探索出拼插方法。生活經(jīng)驗(yàn)分析：在日常生活及電視中，齒輪的作用隨處可見，自行車、摩托車、挖掘機(jī)、坦克車、鐘表、扶梯等，都是孩子們熟悉的物體，只是他們沒有注意到齒輪發(fā)揮的作用，根據(jù)他們的理解能力，本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：引導(dǎo)孩子們對(duì)齒輪傳遞動(dòng)力的方式，改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向的兩個(gè)作用進(jìn)行操作研究，并結(jié)合生活中的實(shí)物視頻可以幫孩子們理解?！缎C(jī)械立大功》教材分析活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)活動(dòng)班級(jí)：大班《小機(jī)械立大功》是選自山大版教師用書大班下學(xué)期主題五《勞動(dòng)最光榮》中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)今社會(huì)的許多工作都可以由機(jī)械取代，機(jī)械存在于生活中的方方面面，讓人們的生活更加的便捷。在本主題實(shí)施過程中，我與孩子們?cè)谖覉@的機(jī)床體驗(yàn)室里，開展了尋找小機(jī)械、使用小機(jī)械工具等一系列的活動(dòng)，在敲敲打打中感知它們的功能，在合作互助中交流探索，用自己的雙手、雙眼了解小機(jī)械的奧秘，探索了小機(jī)械的大用途。在豐富多彩的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)其中一種小機(jī)械“齒輪”是孩子們最感興趣的玩具。在現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)中，齒輪并不是隨便就能觸手可及，也并不是隨處直觀可見的。孩子們只知道齒輪會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，沒有對(duì)齒輪的作用進(jìn)行深入的研究。于是我就將孩子們既熟悉又陌生的小機(jī)械“齒輪”作為集體教學(xué)引入了研究的課堂?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)目標(biāo)及教育建議中指出：在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象；要引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測(cè)和證實(shí)它們的用途。本節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)源自于幼兒的興趣、取材于幼兒的生活，不僅滿足了大班幼兒的好奇心和求知欲，同時(shí)也使幼兒對(duì)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)作用進(jìn)行了更深入的探索與發(fā)現(xiàn)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)及實(shí)施策略確定如下：活動(dòng)目標(biāo)：1.積極探索齒輪的作用，感知齒輪在生活中的應(yīng)用。2.在操作中理解齒輪動(dòng)力傳遞的條件與現(xiàn)象，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：積極探索齒輪的作用及在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)難點(diǎn)：在操作中理解齒輪動(dòng)力傳遞的條件與現(xiàn)象。實(shí)施策略：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。本次教學(xué)活動(dòng)，為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，采用如下教學(xué)策略：一、運(yùn)用操作實(shí)驗(yàn)法層層深入提高幼兒探究能力。操作實(shí)驗(yàn)法是幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中一個(gè)重要的方法，它可以讓孩子們運(yùn)用適宜的材料在反復(fù)的實(shí)驗(yàn)過程中，自主尋找答案，解決問題。本節(jié)活動(dòng)中將運(yùn)用齒輪玩具，引導(dǎo)孩子們充分操作，在教師拋出的一個(gè)個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問題中開展以下探索：1.齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)需要一個(gè)力量；2.兩個(gè)相互咬頜的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)方向不同；3.力可以通過鏈條與相互咬頜的齒輪傳遞。層層深入的操作實(shí)驗(yàn)過程中，一個(gè)個(gè)科學(xué)原理會(huì)逐漸被孩子們找到答案，同時(shí)也使他們?cè)谟H身感受科學(xué)探究的過程中，不斷提高探究能力。二、運(yùn)用多種提問方式引導(dǎo)幼兒積極探索。在科學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)、啟發(fā)、發(fā)散、追問等不同性質(zhì)的提問對(duì)幼兒積極主動(dòng)的探究與思考發(fā)揮著不同的作用，幼兒的積極思維往往是從疑問開始的。本節(jié)活動(dòng)中將采用多種形式的提問設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒積極探索。如：還可以怎樣玩？為什么能轉(zhuǎn)起來？還有什么方法讓它轉(zhuǎn)起來等，通過教師的啟發(fā)鼓勵(lì)、順勢(shì)追問、適時(shí)反問等，言簡(jiǎn)意賅促使幼兒運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積極地進(jìn)行猜想與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們尋求答案的愿望，在觀察、探索、操作、發(fā)現(xiàn)中收獲。三、創(chuàng)設(shè)交流、合作機(jī)會(huì)引發(fā)幼兒思維碰撞。大班幼兒喜歡與同伴對(duì)問題展開討論并積極表達(dá)自己的想法，同時(shí)也具備了合作的能力。本節(jié)活動(dòng)中會(huì)為幼兒創(chuàng)造更多的交流討論機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿恳淮蔚牟僮鹘Y(jié)束后，能主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)問題的思考。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，將創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓兩名或多名幼兒共同思考合作完成齒輪更大力量的傳遞。四、運(yùn)用多媒體技術(shù)化抽象為直觀。多媒體課件能夠呈現(xiàn)形象直觀地圖片、視頻和聲音，使抽象的科學(xué)道理及日常不易觀察到的事物直觀地呈現(xiàn)幫助幼兒理解，深受他們的喜愛。本節(jié)活動(dòng)中“兩個(gè)相互咬頜的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)方向不同”“力可以通過鏈條與相互咬頜的齒輪傳遞”“日常生活中齒輪的作用”等科學(xué)道理與現(xiàn)象都將運(yùn)用多媒體課件幫助幼兒認(rèn)識(shí)與理解。大班科學(xué)活動(dòng)《小機(jī)械立大功》課后反思在《小機(jī)械立大功》活動(dòng)結(jié)束后，作為執(zhí)教老師我反復(fù)觀看了活動(dòng)錄像，對(duì)本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真的課后反思，現(xiàn)從活動(dòng)選材、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)過程、活動(dòng)效果、存在的不足等幾方面反思總結(jié)如下：一、活動(dòng)選材適合幼兒年齡特點(diǎn)。對(duì)小機(jī)械的認(rèn)知符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，錘子、螺絲刀、鉗子、扳手等孩子們不僅在家中經(jīng)常見到家長(zhǎng)使用，在我園結(jié)合園本特色創(chuàng)設(shè)的“機(jī)床體驗(yàn)室”中也為孩子們配置了很多的小機(jī)械玩具。特別是齒輪玩具孩子們更是愛不釋手，我觀察到他們?cè)谟螒驎r(shí)都能想各種辦法讓齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，但是對(duì)其中的道理沒有深入的研究，因此，結(jié)合孩子們的興趣點(diǎn)，我就選用了齒輪這種小機(jī)械和孩子們開展了一系列的探究，活動(dòng)中孩子們展現(xiàn)出的積極參與及探索，可以看出這種活動(dòng)材料是非常吸引他們的。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)適宜，環(huán)節(jié)清晰?；顒?dòng)設(shè)計(jì)前，我查詢學(xué)習(xí)了齒輪作用的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，最后將目標(biāo)定位在齒輪傳遞動(dòng)力，改變轉(zhuǎn)動(dòng)的方向兩個(gè)淺顯易懂的作用上，通過操作實(shí)驗(yàn)孩子們對(duì)這兩個(gè)淺顯的道理應(yīng)該是有了一定的理解，完成了活動(dòng)目標(biāo)。本節(jié)活動(dòng)通過多項(xiàng)操作實(shí)驗(yàn)進(jìn)行：從“一個(gè)齒輪自己轉(zhuǎn)動(dòng)”開始-----“兩個(gè)相互咬頜的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)方向不同”----“齒輪鏈條傳遞動(dòng)力”---“相互咬頜的多個(gè)齒輪互相傳遞動(dòng)力”-----到“同伴組合玩具感知齒輪更大的動(dòng)力傳遞”結(jié)束，各環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，層層深入，引導(dǎo)幼兒完成了各項(xiàng)積極動(dòng)腦的探索活動(dòng)。三、活動(dòng)過程注重了對(duì)幼兒探索興趣的激發(fā)與引導(dǎo)。為了讓孩子在玩中體驗(yàn)小機(jī)械齒輪的作用,活動(dòng)過程中，我通過一系列啟發(fā)性的問題，如“一個(gè)齒輪只能自己轉(zhuǎn)動(dòng)，兩個(gè)齒輪可以怎樣玩？”“如何讓遠(yuǎn)方的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來？”“加上鏈條遠(yuǎn)方的齒輪為什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？”等引導(dǎo)幼兒親身投入實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行探索和嘗試，積極尋找答案，這種自主式的探究學(xué)習(xí)極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的操作興趣，滿足了其強(qiáng)烈的求知欲望，做到了寓教于樂?；顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用課件及時(shí)為幼兒進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒形成了正確的科學(xué)認(rèn)知。同時(shí)特別注重了將齒輪在生活中實(shí)際應(yīng)用的科學(xué)現(xiàn)象呈現(xiàn)給孩子們，使他們?cè)谟^察、操作、探索中對(duì)齒輪的作用有了更深入的發(fā)現(xiàn)。四、玩玩做做中達(dá)成了較好地活動(dòng)效果。本節(jié)活動(dòng)中，孩子們?cè)跇反瞬黄５摹巴妗敝薪?jīng)歷著、感受著、發(fā)現(xiàn)著，通過多種操作感知了齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的神奇。每一次操作活動(dòng)的成功，都為孩子們帶來了無比的快樂與自信，他們的小手始終不愿意離開齒輪玩具，