《我喜歡小動物》教案

第頁共頁《我喜歡小動物》教案《我喜歡小動物》教案《我喜歡小動物》教案1設(shè)計理念：讓學生觀察動物，積累素材；以“我”口說“我”心，盤活心中積累；后自主完成習作。這種教學流程能激發(fā)學生的寫作興趣，翻開學生的習作思路，旨在表達生活的個性，培養(yǎng)學生的自主，自能作文的才能。教學目的預(yù)設(shè)：1、寫一個你喜歡的動物。2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。3、要按一定的順序?qū)懀瑢懗鰧λ南矚g。4、寫完后要多讀幾遍，認真修改。課前準備1、觀察自己喜歡的小動物2、搜集、積累查找有關(guān)動物的資料。3、動物頭飾假設(shè)干、《動物世界》錄像資料。《動物狂歡節(jié)》音樂。教學重難點1、按一定的順序?qū)憽?、表達自己對動物的喜歡之情。教學流程預(yù)設(shè)一、談話激發(fā)興趣1、談話。同學們，我們剛學了幾篇與動物有關(guān)的課文，那傲慢的白鵝、乖僻的貓、有偉大母愛的母雞，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎么樣?！膊シ配浵瘛秳游锸澜纭贰?、啟發(fā)。《動物世界》的錄像給你留下了什么印象？〔生暢談感受〕播放“動物世界”錄像，引入新課。3、提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？小結(jié)：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，如今大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。設(shè)計理念：本小節(jié)的設(shè)計，通過學生感興趣的《動物世界》的觀看，激發(fā)學生的習作興趣，調(diào)動了學生的感官，讓學生很自然地聯(lián)想到自己生活的動物，激起他們說話的欲望，會說就會寫。二、學生自愿結(jié)合，小組練說。1、喜歡同一種小動物的學生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關(guān)系和用途等。〔討論中鼓勵學生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太理解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢?！?、各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？②說說各種動物的叫聲有什么不同？③說各種動物的生活習性和作用。設(shè)計理念：本節(jié)設(shè)計在調(diào)動學生說的興趣的根底上，充分發(fā)揮他們自己的主觀能動性，說自己喜歡的動物，喜歡的平時接觸的就多，就會多一份觀察，自然說的詳細說的有聲有色。三、擺設(shè)擂臺，分組交流1、抓住特征、指導描繪。2、每組推選兩名代表上臺交流，學生互相評議，老師相機點撥?！?〕外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等?！?〕說說動物的脾氣、活動情況〔如捕食、嬉戲、休息的情況〕?！?〕還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。設(shè)計理念：大家各抒己見，把自己平時的觀察到的動物的外形，生活習性以及和它之間發(fā)生的事說出來，這樣寫同樣動物的學生就會起到資共享的目的，也即是平日的積累，大家共享，也會勾起別的同學的回憶。四、習作指導通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的淘氣活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，理解它們對人類的用途。設(shè)計理念：本節(jié)設(shè)計引導學生抓住特點寫，突出文章的中心。五、范例引路，指導寫作。1、____課件：①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好似搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮?！沧ⅲ合瓤倢懰墒笸庑蚊利?，然后按頭部、身體、尾巴的順序詳細寫外形美?！尝谝簧頌鹾诘挠鹈?，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑得意的小燕子?！沧ⅲ簬c的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖?！?、復習《貓》、《白鵝》，理解描寫動物的方法。設(shè)計理念：通過對學過的文章的寫作方法的梳理，學生就會把心中想說的有條理的寫下來，對學生起到提綱挈領(lǐng)的作用。而且范文的出示，讓學生思路開闊，語言的運用也起到感染的作用。3、學生作文。①提出作文要求?！苍鯓硬拍軐懗鲂游锏臉幼雍蜕盍曅阅兀俊砤、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。②學生完成初稿，老師個別輔導。六點撥寫法習作交流七、概述習作的情況。八、進展習作交流。1、選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2、挑選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不詳細的片斷讓學生集體修改。3、學生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。設(shè)計理念：集體修改部分同學的習作，起到示范的作用，讓學生學會修改自己的作文，正如人們所想：好作文是修該出來?？傇u：兒童的思維是以形象思維為主的，模擬是兒童的天性。小學作文教學理應(yīng)讓學生多讀范文，多仿范文。因為范文是一個個詳細、可感的活生生的例子。能在學生腦子里形成鮮明的印象，成為寫作的詳細典范。它形象地告訴學生某篇作文該寫什么和怎樣寫。直觀了然，學生容易理解，容易模擬，容易掌握。對小學生來說，仿比任何講授都來得簡單。來得清楚，來得有效。班圖拉提出：“示范作用在幾方面可促進創(chuàng)新性的開展。正像我們曾經(jīng)看到的那樣，示范作用可給創(chuàng)新提供認知和行為的工具……”也就是說，“模擬”對于創(chuàng)造有著不可無視的作用。通過“示范學習”，學生掌握了一定的操作技能和認知策略，給創(chuàng)新提供了必要的工具和和手段。小學生學寫作文，也必須遵循從“仿”到“作”的原那么。在指導學生學寫作文的過程中，老師應(yīng)重視發(fā)揮示范學習的作用，采用仿寫法，教給學生觀察、考慮、取材遺跡下筆成文的方法《我喜歡小動物》教案2導學目的：1、選擇自己喜歡的一個小動物，可以寫它的外形、生活習性等特點。2、按一定的順序?qū)懖⑦\用恰當?shù)男揶o手法。3、要寫出你對小動物的喜歡之情。導學方法：導學互動導學重難點：引導學生進一步深化領(lǐng)悟?qū)憚游锏姆椒?，通過實例把特點寫詳細。教學過程：一、自學導綱1、激趣導入。這節(jié)課老師給同學們帶來了一些得意的小動物，它們想和大家交朋友。但是，它們不愿自報姓名，想請大家猜一猜它們是誰，同學們敢承受它們的挑戰(zhàn)嗎？〔出示謎面，學生猜〕a、小小年紀胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃。b、大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來巴達巴，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。c、一個小小游泳家，說起話來呱呱呱。小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出它們是誰呢？生答，師板書：抓特點。師：正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以一下子就猜出來了?？矗プ√攸c多么重要呀！今天我們就來寫一寫我們喜歡的一種小動物?！舶鍟何蚁矚g的一種小動物〕2、出示導綱，指名讀。二、合作互動1、小組交流。2、師生互動。a、誰愿意說說你喜歡哪種小動物？為什么喜歡？說的好的話，老師就請你把它板書在黑板上的花瓣里面。〔生說，師隨機請學生板書〕b、外形：外形就是——，怎樣才能把動物的外形寫好呢？看看老師給大家?guī)淼倪@只得意的小鴨子，咱們來共同討論一下。〔1〕、誰來說說這只小鴨子什么樣子？〔大屏幕出示小鴨子，生觀察后說小鴨子的外形，指名評價，師相機引導〕?！?〕、通過賞析例段，進一步領(lǐng)悟?qū)憚游锿庑我匆欢ǖ捻樞??！?〕、誰愿意用剛剛的方法說說你喜歡的小動物的外形？〔指名說，評價〕B、生活習性：生活習性包括哪些方面？怎樣把小動物的生活習性寫下來？〔出示小鴨子吃東西的視頻，讓學生觀察后說說，再對照范文明白要抓住動作、聲音、神態(tài)等，來詳細寫。師板書：動作、聲音〕。三、導學歸納：1、師引導：〔1〕、一篇完好的文章除了我們剛說的內(nèi)容之外，還要有適宜的開頭和結(jié)尾，你打算怎樣寫這篇文章的開頭和結(jié)尾呢？〔生說，師補充〕?！?〕、好的文章還要有一個好的題目，那你準備為你的文章擬一個什么樣的題目呢？2、生歸納：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？四、習作觀察你喜歡的一種動物，寫出它的特點，題目自擬。板書設(shè)計：我喜歡的一種小動物導學提綱探究性問題1、向同學說說你最喜歡什么動物？為什么？2、寫好動物應(yīng)該抓住哪些方面的特點呢？《我喜歡小動物》教案3活動目的：1、會用較連接的語言描繪動物的外形，感知動物的根本外形特征。2、嘗試運用形體組合建構(gòu)表現(xiàn)自己喜歡的常見動物。3、能大方的介紹自己的作品，與同伴分享建構(gòu)成功的快樂。活動準備：經(jīng)歷：幼兒參觀過動物園，在美工區(qū)畫過、用圖形拼擺過常見的動物。物質(zhì)：PPT,雪花片,展臺，半成品〔球體、橢球體〕等?；顒舆^程：1、觀察分析^p常見動物的根本外形特征。〔1〕課件導入，激發(fā)幼兒興趣。老師：“我們一起來看一看圖上有哪些動物？”老師：“老虎是什么樣子的？頭部什么形狀？身體呢？”老師：“小兔是什么樣子的？耳朵像什么形狀？”老師：“長頸鹿是什么樣子的？它的脖子跟其他小動物有什么不一樣的地方？”師幼共同小結(jié)動物頭部、身體等根本特征和典型特征?！?〕拓展幼兒經(jīng)歷。老師：“你喜歡什么小動物？它是什么樣子的？”〔3〕師幼共同小結(jié)。〔動物主要構(gòu)造為頭部、身體、四肢?！?、出示范例，引發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。出示建構(gòu)好的半成品球體、橢球體老師：“你想插什么小動物？”“你們能用這些插出自己喜歡的小動物嗎？”“打算怎么插”，“還需要添加什么才像你要插得動物呢？”〔提示幼兒如何建構(gòu)表現(xiàn)動物的典型特征〕“在球體上面如何變化才像你要插得動物呢？”〔鼓勵幼兒嘗試建構(gòu)動物頭的不同特征〕3、幼兒建構(gòu)，老師個別指導老師：“想一想動物的頭和身體是什么樣子的？”提醒幼兒注意用色，幫助個別幼兒完成頭部與身體處的連接。4、展示、評價〔1〕介紹自己的作品老師：“誰來介紹你插的小動物？你是怎么插的？用了什么形體？”〔2〕欣賞同伴作品。老師：“讓我們來欣賞一下同伴建構(gòu)的小動物吧！”提醒幼兒注意觀察同伴建構(gòu)動物特征的表現(xiàn)方法，幫助幼兒積累建構(gòu)經(jīng)歷?；顒友由欤涸趨^(qū)域活動中啟發(fā)幼兒嘗試運用不同的建構(gòu)方法來建構(gòu)喜歡的動物造型?！段蚁矚g小動物》教案4教學目的：1、通過自評、師生共評、小組互評習作，使學生明確自己習作是否抓住動物特點描寫詳細，學會恰當?shù)匦薷淖约旱牧曌鳌?、在欣賞佳作和修改例文的過程中，進步學生的欣賞才能和修改習作的才能。3、激發(fā)學生熱愛生活，熱愛習作的情感。教學過程：一、導入〔１〕同學們，第一節(jié)課大家在李老師的指導下，圍繞著“抓住特點，描寫詳細”的習作要求，寫了自己喜歡的一種小動物，大家的寫作熱情真是高漲，這節(jié)課我們就來把這篇習作評一評、改一改，讓大家筆下的小動物更加栩栩如生，大家愿意嗎?我期待大家的精彩表現(xiàn)。二、自讀自改〔４〕師：同學們，曾經(jīng)有人請教葉圣陶老先生：您是怎樣修改文章的？葉老答復了六個字：“再念，再念，再念。”可見，多讀是修改習作的良方。下面，咱們就來當自己習作的第一個讀者，把自己的習作像朗讀課文一樣大聲地讀出來，來把習作的語句讀通順。遇到不通順的地方，馬上停下來動筆修改一下，好嗎？開場吧！〔自信些，不改不好意思〕〔出聲讀，沒關(guān)系的〕三、師生共評〔１０〕〔一〕師：同學們很專心，很投入，都沉浸在自己的習作中，老師想送給大家一句諺語：握緊自己的手，手中的沙子卻越來越少；張開雙臂，你將擁有整個天空。那誰愿意將自己的習作與大家分享？讓我們在分享和交流中增進智慧，增長見識?！仓敢簧吓_來讀給大家聽。〕師：在他讀文章的時候，老師希望大家能仔細傾聽，邊聽邊考慮：文中哪些地方精彩，值得我學習？哪些地方缺乏，需要改良？待會兒把你的想法與大家交流交流?！捕硯煟簭拇蠹业难凵裰校腋惺艿搅四銈冊谡J真傾聽，相信你也肯定會有所發(fā)現(xiàn)，誰來交流一下？師根據(jù)學生的交流或直接在習作上用修改符號修改，或提升小結(jié)板書，重點引導學生談小作者是否圍繞動物的特點描寫詳細?！踩硯煟和瑢W們，剛剛我們發(fā)揮集體的智慧和力量，共同評改了姜柯風的習作。更重要的是，從中我們明確了本次習作評改的方法：(教案)要看它是否圍繞著動物的特點，運用多種方法寫詳細，字里行間是否流露出小動物的喜歡之情。四、小組互評〔10〕師：同學們，欣賞是一縷春風，吹得春暖花開，萬紫千紅。欣賞是一抹陽光，照得大地回春，人心向善。欣賞是一股清泉，給予別人甘甜，滋潤心靈田園。下面就請同學們帶著欣賞的目光，運用剛剛學過的評改方法，分小組互相評改習作，修改時要特別關(guān)注小作者是否將動物的特點描寫詳細。五、生自行修改〔５〕師：評完的小組可以把文章交換回來，請大家默默地讀一讀，看看同伴的評價有沒有道理，擇其善之而從之，進展再次修改，看誰能把動物特點寫得淋漓盡致。〔生修改習作〕六、交流展示修改后的文章〔１０〕師：同學們改得特別用心，老師真不忍心打斷大家，但精彩要大家共享才更快樂。誰來展示一下你修改后的文章或片斷?！仓干涣鳎渌麑W生評價:改得好不好，是否將動物的特點描寫詳細，運用什么方法描寫詳細的?！硯煟合嘈磐瑢W們的修改中也有不少精彩之處，那就請你把自己修改得最滿意的地方大聲地讀一讀，體驗習作修改的快樂。師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)有的同學在讀的過程中又停下筆來進展修改?？梢娢恼碌男薷氖菦]有止境的，正是：千里難買回頭看，如不厭反復改。從你們的朗讀聲中我也體會到你們對小動物的喜歡之情，就讓我們帶著這種愛，來對待我們周圍的每一個小動物，每一種植物和我們身邊的每一個人。好，下課?！段蚁矚g小動物》教案5教學目的：1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚€方面的特點，寫好小烏龜。2、能根據(jù)書上對例文的'分析^p，通過討論，交流，明確寫好動物，要從外形和動作兩方面，抓住最有特點的地方寫3、能充分調(diào)動自己的觀察積累，模擬例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動物。教學重點：寫出動物的動作特點。教學難點：通過一系列表示動作的詞語，準確地表現(xiàn)動物的動作特點。作前準備：1、觀察自己喜歡的小動物，并寫一周的觀察日記。2、掛圖一、學習例文1、出示掛圖。2、指名說說小烏龜?shù)耐庑翁攸c3、引導悟法〔1〕自瀆《小烏龜》，考慮：作者從哪兩個方面來寫的？為什么他寫的小烏龜樣子非常像，而且又像活的呢？〔2〕交流4、指名談學習例文的收獲二、展開討論1、讓學生閱讀對例文的分析^p部分，同桌討論。2、指名學生談?wù)劧昧耸裁?、師生共同小結(jié)寫好動物的方法〔1〕從外形和動作兩方面寫〔2〕抓住最有特點的地方寫〔3〕寫動作特點時，要注意運用一系列準確的動詞5、再讀體會三、提綱詞語伶俐得意翩翩起舞體態(tài)奇特餓虎撲食束手無策忽閃忽閃增添樂趣迫不及待來者不善淘氣得意盡心盡職忠誠仁慈四、進展說寫1、學生閱讀作文提示，說說習作的內(nèi)容和要求是什么2、課前，老師布置過一個特殊的家庭作業(yè)，交流3、先小組交流4、指名全班交流，師生點評5、對照寫法，鼓勵學生寫出符合要求的作文來五、寫草稿《我喜歡小動物》教案6目的：1、嘗試用油畫棒與水粉作畫，體會油水別離的特殊效果，激發(fā)幼兒的興趣。2、學習水彩平涂的方法。3、培養(yǎng)活動的觀察、想象才能及大膽創(chuàng)作畫面。準備：1、活動前，帶著幼兒觀看了動物世界及有關(guān)動物的圖書等。2、白紙、油畫棒、水粉色、毛筆等過程：一、變魔術(shù)形式，導入活動1、老師出示一張白紙〔事先用蠟或白色油畫棒畫好圖案〕平涂顏色，變出其圖案。2、請幼兒模擬老師平涂的方法，進展操作，變魔術(shù)。二、觀察討論1、提問：你變出什么沒有？老師變出了什么？怎樣變的？2、還可以怎樣平涂顏色來變？使畫面更漂亮？三、操作討論活動1、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)作畫面。2、指導幼兒大膽涂色，在顏色交界地方不要停筆，兩種顏色可以碰在一起。3、討論：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”〔蠟不溶水〕油畫棒涂色時，涂的深和涂的淺的部位，在最后用水粉平涂時有什么變化？兩種顏色碰在一起有什么變化？四、展示、評價1、展示幼兒作品，引導幼兒欣賞不同底色間互相浸透的效果。2、表揚顏色搭配好、涂色均勻、畫面具有想象力的作品?！段蚁矚g小動物》教案7教學目的1．認識6個生字。2．聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容理解“平安無事”、“逗弄”、“甩脫”等詞語。積累“干涸”、“痛楚”、“實事求是”等詞語。3．初步學習閱讀參考資料：能讀懂課后的注釋，懂得注釋的作用。4．熟讀課文，理解第二節(jié)與后面四節(jié)的關(guān)系。5．體會作者親近動物、喜歡動物的感情。教學過程一、提醒課題，讀通全文1．同學們，你們最喜歡的小動物是什么？能用幾句話來說說嗎？2．今天，我們來學習秦牧的作品《我喜歡小動物》。出示：26．我喜歡小動物〔齊讀課題〕3．輕讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。二、學習閱讀注釋1．同學們，我們以前是否接觸過注釋？請說說你的理解。2．請學生到課文中去找找注釋在哪里？〔篇末〕師：注釋有的在當頁，有的在篇末。3．用實物投影儀出示注釋在當頁的文章。4．本文的注釋有幾個？標在哪里？師：本課的注釋只有一個，注釋符號用數(shù)字加小圈標在題目的右上方。這個注釋是對全文作說明。除此之外，還有對文章字、詞、句的解釋，我們以前接觸過不少。5．讓我們一起來讀讀本課的注釋，交流一下你能從中讀懂些什么？6．學生自讀、交流，老師概括：從注釋中我們能理解到文章作者、主要作品、改動情況。7．請學生說說注釋的作用。8．除此之外，你對作者還有什么理解？你是用什么方法理解的？集體交流。說明：本單元的訓練重點是學會查找、閱讀資料。這節(jié)課的訓練包括兩個要求：一、指導學生閱讀文后注釋，從而使他們明白注釋能幫助自己理解課文，并理解一些有關(guān)注釋的知識，這個要求是主要的，在上面的教學環(huán)節(jié)中是作為重點訓練的。二、課前讓學生們通過各種渠道〔如書籍、報刊、上網(wǎng)、聽家人講述〕去理解作家、作品。這個要求是次要的，可根據(jù)學生的情況作相應(yīng)的調(diào)整。三、學習字詞1．聽課文錄音進一步感知課文。用“△”將不理解的詞語標出。2．四人小組自學生字。3．出示：鱷鯽鱉歸類識字，三個生字都和魚有關(guān)，書空?！镑M”就是“甲魚”。指導鱉字上半部的寫法。4．交流不理解的詞語吻端：指鱉的嘴。逗弄：逗引……玩甩脫：擺脫，文中指“我”不斷地做甩手動作〔可以做動作幫助學生理解〕，鱉終于松口了。平安無事：文中指沒被鱉咬到過。不勝其煩：勝：承受。指大人不能承受我的屢次懇求，煩透了。5．分節(jié)讀課文。四、學習課文，感情朗讀1．年幼時的秦牧是一個非常喜歡小動物的孩子。他與小動物們朝夕相處，將它們當作了玩伴。課文是這樣寫的：出示：在耍弄小動物的當中，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。個別讀——齊讀2．想想文中哪些小節(jié)寫的是我做的趣事，哪些寫的是我做的蠢事呢？趣事〔3、4節(jié)〕蠢事〔5、6節(jié)〕或〔5、6、7節(jié)〕課文3－6〔7〕節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開描寫的。3．再讀3-6節(jié)，用概括的語言來說說兩道填空題。在耍弄小動物的當中，我做過的有趣的事情是：〔將過山鯽從水缸里撈出來，放在地面上，看它們躍動。〕在耍弄小動物的當中，我做過的愚蠢的事情是：〔用手指去逗弄鱉，以致于被它咬得血淋淋的。〕說明：對于三年級學生來說，用概括、簡練的語言答復這兩題是有一定難度的。有可能學生會讀出第4節(jié)或第6節(jié)中大段的語句。那么老師就應(yīng)該耐住性子，給予學生一種寬松的環(huán)境，指導學生找到文中最關(guān)鍵的詞語，表達上不求統(tǒng)一，意思正確，句子完好通順即可。4．你從哪些句子中體會出“趣”字，哪些地方又體會出“蠢”字？用不同的符號標示出來，在四人小組里交流一下，試著把它讀好。5．集體交流。個別讀——小組讀五、品詞析句，積累詞語1．三讀課文，找到你欣賞的詞句，用“——”劃出，說說理由。2．集體交流〔萬一學生找不到事先老師希望他們積累的句子的話，老師可以先出示一句〕。舉例：“聽說天旱的時候，它可以從于涸的地方，不斷躍動，找到有水的地方，再度生活下去?！薄?〕結(jié)合理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”這個詞語使文章更有了文采。〔2〕體會過山鯽的生命力很強〔從“干涸的地方”到“有水的地方”，也許有很長的間隔，但它不會很快死亡，而是靠“不斷躍動”找到生的希望〕。3．讀好自己喜歡的一句話。個別讀——小組比賽讀六、總結(jié)課文動物是人類的好朋友，假如我們親近它們、善待它們，它們也會以各自獨特的方式來回報我們，讓我們同動物們和諧地相處!七、課外延伸1．你在親近小動物時有什么趣事或蠢事？在四人小組里交流。2．全班交流?！段蚁矚g小動物》教案8一、自學導綱1、激趣導入。同學們，你們喜歡小動物嗎？這節(jié)課老師給同學們帶來了一些得意的小動物，它們想和大家交朋友。但是，它們不愿自報姓名，想請大家猜一猜它們是誰，同學們敢承受它們的挑戰(zhàn)嗎？〔出示謎面，學生猜〕a、小小年紀胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃。b、耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽。c、大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來巴達巴，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。d、一個小小游泳家，說起話來呱呱呱。小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。小結(jié)：為什么大家一下子就能猜出它們是誰呢？生答，師板書：抓特點。師：正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以一下子就猜出來了?？?，抓住特點多么重要呀！今天我們就來寫一寫我們喜歡的一種小動物?！舶鍟何蚁矚g的一種小動物〕2、出示導綱，指名讀。二、合作互動1、小組交流。2、師生互動。問：誰愿意說說你喜歡哪種小動物？為什么喜歡？說的好的話，老師就請你把它板書在黑板上的花瓣里面?！采f，師隨機請學生板書〕A、外形：外形就是——，怎樣才能把動物的外形寫好呢？看看老師給大家?guī)淼倪@只得意的小鴨子，咱們來共同討論一下?！?〕、誰來說說這只小鴨子什么樣子？〔大屏幕出示小鴨子，生觀察后說小鴨子的外形，指名評價，師相機引導〕?！?〕、通過賞析例段，進一步領(lǐng)悟?qū)憚游锿庑我匆欢ǖ捻樞?。?〕、誰愿意用剛剛的方法說說你喜歡的小動物的外形？〔指名說，評價〕B、生活習性：生活習性包括哪些方面？怎樣把小動物的生活習性寫下來？〔出示小鴨子吃東西的視頻，讓學生觀察后說說，再對照范文明白要抓住動作、聲音、神態(tài)等，來詳細寫。師板書：動作、聲音〕。三、導學歸納：1、師引導：〔1〕、一篇完好的文章除了我們剛說的內(nèi)容之外，還要有適宜的開頭和結(jié)尾，你打算怎樣寫這篇文章的開頭和結(jié)尾呢？〔生說，師補充〕?！?〕、好的文章還要有一個好的題目，那你準備為你的文章擬一個什么樣的題目呢？2、生歸納：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？四、習作觀察你喜歡的一種動物，寫出它的特點，題目自擬。板書設(shè)計：我喜歡的一種小動物導學提綱探究性問題1、向同學說說你最喜歡什么動物？為什么？2、寫好動物應(yīng)該抓住哪些方面的特點呢？《我喜歡小動物》教案9教學目的：1、能充分調(diào)動自己的觀察積累，能抓住小動物外形和動作的特點或詳細事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動物，表達出自己的真情實感。2、在交流和習作中激發(fā)起學生對小動物的喜歡之情。3、能表達出自己對小動物的喜歡之情，享受作文的愉悅。教學重點：能充分調(diào)動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或詳細事例描寫小動物，表達出自己的真情實感。教學難點：指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材，寫出真情實感。教學過程：一、看趣圖，欣賞片段，學觀察1、談話：今天老師給大家?guī)砹藥追腥さ膱D片，你們想看嗎?2、啟發(fā)：你們看到了什么，他們是什么樣子的?能用簡單的語句描繪一下嗎?3、欣賞：請同學們看看名家是怎樣描寫小動物的。二、說趣事，開拓思路，學表達1、談話：今天我們這節(jié)課是一節(jié)習作課，大家來猜一猜我們要些什么呢?板書我喜歡的小動物2、啟發(fā)：誰能說一說自己喜歡小動物的趣事。3、游戲：簡單寫上有關(guān)的趣事，再寫上相關(guān)的詞語，看誰寫得多，寫得快。4、交流匯報5、明確習作要求①讀一讀：指一名學生讀要求②想一想：讀了要求你們覺得這次習作可以寫哪些內(nèi)容?③說一說：學生談想法三、創(chuàng)情景，交流討論，學描寫1、出示一組圖片，拓寬學生思路引導：要寫小動物我們可以寫愛懶洋洋的愛睡覺的小豬、餓急了自己找食吃的小狗寶;可以寫進步警覺全神戒備的兔子，忙著工作織來織去的蜘蛛;還可以寫不會纏線團的小貓和愛踢足球的公雞。2、個人構(gòu)思：請同學們閉上眼睛，認真想一想你想要寫哪種有趣的小動物?你要先寫什么，再寫什么，最后些什么。3、小組交流，老師巡視指導。4、全班交流四、選重點，記錄片段，評習作1、學生進展片段描寫2、師巡視，相機指導，對有困難的同學進展個別點撥與指導，對表達完好，抓住小動物特點寫的好的同學給予鼓勵、表揚。3、自評自賞：讀自己的文章，找出寫得好的語句畫下來，修改不恰當?shù)牡胤健?、全班交流，欣賞佳作找出哪里寫的好，寫得詳細，總結(jié)好的經(jīng)歷和方法;提出自己的改良建議五、作業(yè)寫一篇完好的文章《我喜歡小動物》教案10設(shè)計思路本活動設(shè)計的價值一．重在方法與才能的培養(yǎng)·思維的方法與才能中班后期，幼兒認識事物的理解才能逐漸增強，邏輯思維也開場萌發(fā)。本活動中我將老師喜歡的動物制作成PPT課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)歷，根據(jù)動物的部分特征推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進展分析^p、歸納，在不斷地假設(shè)、否認、肯定、驗證過程中，讓幼兒學習運用觀察、比擬、分析^p、推理等多種思維方法感知了動物，促進幼兒形成良好的思維品質(zhì)?！W習的方法與才能隨著幼兒對周圍事物的熟悉與理解，他們探究的興趣也逐漸高漲，并積累了一定的知識經(jīng)歷，在此根底上，我們鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn)，學習有意識地搜集信息，主動獲得經(jīng)歷，從而轉(zhuǎn)變幼兒學習的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性，他們在記錄時常常會感到“無從下手”，缺乏操作經(jīng)歷，記錄的內(nèi)容讓人難以琢磨，因此今天的學習活動我想給孩子一些記錄的示范，本活動中個環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn)，如：第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié)，借助老師的記錄示范，讓幼兒學習記錄猜測、假設(shè)的過程以及驗證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務(wù)等，使幼兒感知理解一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進幼兒學習才能的不斷進步。二．重在情感態(tài)度的培養(yǎng)·對動物情感與態(tài)度活動中，以“我喜歡的動物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜歡的動物à猜猜老師喜歡的動物à傾聽新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想營造一種濃濃的愛的氣氛，讓幼兒從中感受人與動物互相關(guān)心互相依存的關(guān)系，使幼兒愛動物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對愛的一種責任感?！π侣勈录P(guān)注的態(tài)度在“動物主題”開展的過程中，我偶然看到了兩那么關(guān)于動物和人互相關(guān)心保護的新聞故事，深受感觸，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享?；顒又?，我嘗試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實的形象呈現(xiàn)給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真切地感受到動物與人類之間親密友好的關(guān)系，同時引發(fā)幼兒學習關(guān)注生活中新聞事件的興趣，逐步由身邊的事物擴展到周邊事物。教育方案主題：在動物園里自：教材《學習》〔中班〕P197頁內(nèi)容與要求：1、觀察理解動物特征，關(guān)注它們的不同特征，并比擬異同。2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜歡。集體教學活動之五：我喜歡的動物朋友幼兒年齡：4—5歲執(zhí)教：莘松幼兒園陳小青補充要求：1、通過視、聽等感官游戲，嘗試運用簡單的推理方法感知動物的明顯特征。2、感受人類與動物之間親密友好的關(guān)系，增進幼兒熱愛動物的情感?；顒訙蕚洌?、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料?！怖蠋煂⑾矚g的動物制作成PPT課件〕2、新聞故事圖畫書一本。活動過程：1、交流我喜歡的動物朋友引導幼兒結(jié)合記錄，交流自己最喜歡的動物朋友。2、猜猜老師喜歡的動物朋友〔1〕孔雀：課件展示順序：腳→身體→頭→尾屏?！?〕獅子：課件展示順序：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。〔3〕貓頭鷹：課件展示順序：夜景〔猜測什么動物喜歡在夜間出來活動〕→眼睛→整個身體。3．理解人類與動物互相關(guān)心保護的新聞小故事(1)幸福的猴寶寶(2)狗媽媽救嬰兒2、〕交流自己的感受：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣？為什么？3、〕小結(jié)：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，互相幫助、保護，真快樂！活動反思1．對目的達成情況的反思：本活動較好地到達預(yù)期目的，但思維才能的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)〔1〕通過PPT課件，有效地調(diào)動了幼兒視、聽等感官積極投入活動，通過主動活動，獲得觀察、分析^p、推理等多種思維的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，因此目的1的達成度較好?！?〕情感培養(yǎng)也是本活動的重點，但是，活動中老師在這一主線上的把握還有所欠缺，如：第二環(huán)節(jié)活動中，老師過于強調(diào)幼兒思維的訓練，而淡化了情感的調(diào)動。因此，活動中老師應(yīng)將情感目的融于每一個環(huán)節(jié)，從而推動幼兒愛動物的情感不斷提升。2．對教學活動設(shè)計的反思：〔1〕本活動各環(huán)節(jié)中都蘊涵著記錄內(nèi)容，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動物朋友”；師生共同記錄所猜動物和驗證過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中，發(fā)現(xiàn)孩子對記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄才能，因此，活動最后，老師又布置給幼兒一個記錄的小任務(wù)，使記錄這一學習方式延伸到幼兒日常學習生活中，并在理論中不斷積累經(jīng)歷?！?〕活動課件的制作非常細膩、精巧，很受幼兒喜歡。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的部分特征、聽動物的吼聲、從動物的生活環(huán)境想象推斷結(jié)果等，從不同的角度引發(fā)觀察考慮，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學習正確運用觀察、比擬、歸納、推理等思維方法判斷事物?！?〕第三環(huán)節(jié)中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實新聞小故事，故事內(nèi)容以詳細的時間、地點以及簡單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒，這樣的活動氣氛與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然，容易為幼兒所承受。3．對現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)與老師回應(yīng)調(diào)整的反思：〔1〕整個活動中孩子的思維積極主動，師生之間、孩子之間互動熱烈。但是活動過程中，也有一些出乎意料之處，比方：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰(zhàn)性不夠，因此在猜測過程中幼兒較快地找到正確答案。老師在幼兒對動物認識經(jīng)歷的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果?！?〕聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶，他們急迫地將自己所理解的感人故事與大家分享，此時，雖然活動已接近尾聲，老師沒有阻止幼兒，仍然給幼兒表達的時機，并且鼓勵幼兒學做有心人，學習關(guān)注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。4．活動后的調(diào)整設(shè)想：〔1〕中班后期的孩子思維逐漸有詳細形象思維向邏輯思維開展。因此，在區(qū)域活動中將給孩子提供更多類似分析^p、比擬、推理等思維訓練游戲內(nèi)容與材料，進一步促進幼兒思維的開展?！?〕從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步具有關(guān)注新聞事件的意識。在活動室，將設(shè)立“小小說新聞”活動角，引發(fā)孩子關(guān)注生活、關(guān)注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人?！段蚁矚g小動物》教案11教學目的：1、認識“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個生字。重點指導“鯽”的讀音，“鱉”上半部分的筆順。2、聯(lián)絡(luò)上下文理解“逗弄“，“平安無事”，“不勝其煩”和“設(shè)想”的意思。3、學習抓住【關(guān)鍵詞】：^p簡要地介紹“過山鯽”。4、學習聯(lián)絡(luò)上下文展開合理想象，體會“我”對小動物的喜歡。5、初步感受題目與選材之間的聯(lián)絡(luò)，明白“愚蠢是要受到報復。”的道理。教學過程一、談話引入，提醒課題1、談話引入板書：小動物師：你們喜歡小動物嗎?曾經(jīng)養(yǎng)過些什么小動物?2、介紹作者，穩(wěn)固對“編輯”理解。3、突出“喜歡”，讀好課題。二、反響預(yù)習，介紹過山鯽的生活環(huán)境，感受作者對小動物的喜歡1、學習第一小節(jié)(1)指名讀第一節(jié)。(2)引讀理解種.種東西。種.種東西在這里說明作者養(yǎng)過的小動物——，而且還不止這些，課文還提到了哪些小動物?2、學習生字“鯽”“鱉”，指導書寫。板書：過山鯽鱉3、預(yù)習了課文，你對“過山鯽”有了哪些理解?適時板書：熱帶生命力強(半小時)躍動找水(1)隨機復習理解、正音：干涸(2)完好地介紹“過山鯽”。三、理解“逗弄”，理解作者在逗弄的小動物的過程中發(fā)生的趣事和蠢事(過渡：作者喜歡小動物，在養(yǎng)小動物的過程中最喜歡做的事情是什么?)1、理解“逗弄”(學生自由說)2、學習趣事，體會作者在想象中獲得快樂(1)指名讀第4節(jié)(2)引讀前半句體會作者是怎樣逗弄“過山鯽”的出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動，數(shù)著：“一，二，三，四!”想像著它們是在進展比賽，過了好一會兒才把它們放回水缸。指名讀：洗澡的時候，我是把它們——放——看——，就是這樣逗弄的。全班引：我用這樣逗弄過山鯽，把它們——(做動作)(3)理解作者逗弄“過山鯽”的原因，感受他的好奇。師：作者為什么每次都要把“過山鯽”撈出來這樣子逗弄呢?板書：好奇(4)體會作者在想像中獲得樂趣看著它躍動有趣在哪里呢?板書：想像想像它們在進展什么比賽?指導讀句(5)抓住“才”，深化體會逗弄“過山鯽”的有趣。這個“才”字說明什么?(舍不得)所以每次都要逗弄——好一會兒，好一會兒終究要逗弄多久?能不能更久?雖然舍不得，但還是要把它們放回水缸，指導讀句。3、學習蠢事，體會作者在逗弄鱉的過程受到了深化的教訓(1)借助提示概括蠢事的內(nèi)容出示：雖然大人……但是“我”……結(jié)果……(2)理解“大人再三囑咐”的內(nèi)容考慮：這句話有幾層意思?指導讀出擔憂、警告的語氣。(3)想像“懇求”的話語，體會“我”對小動物的喜歡過渡：既然大人們深知逗弄鱉是很危險的，怎么還會同意給“我”玩呢?創(chuàng)設(shè)情境想像說話，理解“不勝其煩”。引讀，進一步體會大人的不放心(4)聯(lián)絡(luò)大人的話想象“我”的心理活動，體會“我”的好奇和對鱉的喜歡。創(chuàng)設(shè)情景，體會“我”當時的心理活動師：如今你終于如愿以償，怎么沒反響的啊?心里想什么呢?引導學生聯(lián)絡(luò)內(nèi)容展開合理想象。這是大人容許作者后的第一反響，要知道作者的小腦瓜里到底在想些什么一定要聯(lián)絡(luò)他的行為，讀讀這兩句話。出示：我就躲著，悄悄地和這只鱉“玩”了起來!小時候有時真蠢哪，我竟設(shè)想這只鱉是不敢咬我的。進一步體會作者的“好奇”小結(jié)：我們想象要結(jié)合課文內(nèi)容，這樣才能合情合理，可不能自己想當然。(5)品讀逗弄鱉的語句，體會“我”在逗弄過程中的忘乎所以引讀逗弄鱉的句子，理解作者逗弄的過程。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在逗弄的過程中，“我”的心理發(fā)生了變化一開場是……后來……引讀：一開場我還是小心翼翼的，因為大人的話就在耳邊響起，我慎重地伸出——，鱉沒有要我;我又小心地伸出——，鱉還是沒有咬我;經(jīng)過——，我都——，于是——甚至于把大人的警告都忘在了腦后;最后一次，當我——。理解愚蠢之處再次引讀，邊讀邊做動作，體會“愚蠢”:(6)聯(lián)絡(luò)上文體會“我”對不聽大人的話深感懊悔四、感受作者選材的用意以及題目和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)1、體會作者詳寫蠢事是因為他對此印象深化2、體會題目與蠢事之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。結(jié)合蠢事的結(jié)果，對照課題質(zhì)疑。聯(lián)絡(luò)最后一節(jié)的道理釋疑3、結(jié)合對秦牧的介紹體會作者的寫作目的附板書我喜歡小動物趣事(想像)“過山鯽”熱帶(好奇)逗弄生命力強半小時躍動找水蠢事(設(shè)想)鱉《我喜歡小動物》教案12教學目的：1、在學習課文的過程中認識10個生字，能用找近義詞、理解關(guān)鍵字、聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解“再三懇求、不勝其煩、平安無事”等詞語的意思。2、熟讀課文，理解第2節(jié)和后面4節(jié)的關(guān)系;重點學習課文描寫的一件“蠢事”，指導理解關(guān)鍵句子，理清段落中句子與句子之間的聯(lián)絡(luò)，指導學生運用不同的開頭復述第二件事。3、在學習課文的過程中，感受我逗弄小動物時的樂趣，體會“我”對小動物的喜歡之情。教學重點：能充分調(diào)動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或詳細事例描寫小動物，表達出自己的真情實感。教學難點：指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材,寫出真情實感。教學過程：一、入題1、小朋友，你們喜歡小動物嗎?你養(yǎng)過什么小動物?學生交流2、今天我們就來學習一篇和小動物有關(guān)的課文，指名讀課題。(帶著這份喜歡一起讀讀課題。)3、文章的作者在兒童時代養(yǎng)過許多小動物。(出示小動物名稱)一起念一念。①出示三種小動物，請你再讀讀這三種小動物名稱?！镑{、鯽、鱉”是三個生字，注意觀察三個字的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么?②這是“魚字旁”、這是“魚字底”，(橫改提)?？蠢蠋煂懸粚憽镑M”，特別注意左上部分的筆順，跟老師書空左上部分。在桌上默寫一個“鱉”，鱉就是——甲魚。③“過山鯽”是一種魚，鱉和鱷魚和既能在水里生活，也能在陸地上生活，但它們卻不是魚，而是爬行動物。4、在課題上，有這樣一個標記“①”，這表示——注釋。5、翻開書找找這篇課文注釋在哪兒，輕聲讀注釋。讀了這個注釋你理解了什么?6、小結(jié)：這個注釋幫助我們理解了作者和他的作品的一些情況，為我們的學習提供了幫助。假如你還想進一步理解這位大作家，可以上網(wǎng)去查詢。二、學文1、整體感知(1)下面讓我們來讀讀課文，注意要求：輕聲讀讀課文，把課文讀正確。想一想，課文寫了幾件事?文中有一句話概括地告訴了我們，請用直線把這句話劃下來。(出示自學要求，默讀要求，按照要求自學課文)(2)交流①讀詞語，開火車讀，齊讀②課文主要寫了我逗弄小動物時發(fā)生的兩件事，一件——趣事，一件蠢事，文中哪句話概括地告訴我們的?指名、齊讀。板書：逗弄、趣事、蠢事(“蠢事”就是——“傻事”)是呀，課文就是圍繞我在逗弄小動物時的這一件“趣事”和一件“蠢事”展開的。2、學習“趣事”(1)我們先來學習這件“趣事”。出示第4節(jié)，輕聲讀讀這段話，(自由讀)你認為最有趣的是——學生交流出示：每次洗澡的時候，我總是把它們撈出來，放在地上，看它們躍動……放回水缸。①指名讀。②我把過山鯽撈出來，放在地上，看它們躍動，嘴里還數(shù)著“一，二，三，四!”(男女生分別數(shù))想像著它們是在進展比賽。(隨機板書：看、數(shù)、想像……)比什么，怎么比呢?說話：我想像著它們在比。(上下、快慢、次數(shù)、遠近)有趣嗎?那就把這種“趣”味讀出來呀!齊讀(2)為什么我能和“過山鯽”這樣玩，一玩就是這么長時間呢?指導齊讀第3節(jié)“這種魚生命力很強……再度生活下去?！敝挥欣斫饬诵游锏奶攸c、習性，才能這樣逗弄，喜歡小動物更要珍愛小動物的生命呀!課文這兩節(jié)緊緊圍繞這個“趣”字展開。3、學習“蠢事”(1)當然，在逗弄小動物時，我也做過些非常蠢的事，其中有一件事給了我很深的印象。這件事和一只“鱉”有關(guān)。出示“鱉”的圖片和介紹鱉，又稱甲魚。吻部突出，牙齒尖細，可以咬碎樹枝、骨頭等堅硬的東西。遇到危險時，頭和四肢迅速地縮進殼內(nèi)。(動物的嘴也可稱為“吻”，吻最前面的部分就是——吻端)(2)出示第5節(jié)，引讀：有一次，家里買回幾只鱉來吃……大人不容許，我——再三懇求。我懇求了——一次又一次;很屢次(理解“再三”的意思。)“再三懇求”變大變紅。引讀：大概“哼”得久了，大人——不勝其煩，“不勝其煩”變大變紅。理解“不勝其煩”的意思——“勝”字義選擇，“不勝其煩”的意思是——(3)大人再三吩咐(變大變紅)：(出示)“要小心哪……打你一頓鞭子!”齊讀;“要小心哪!”大人的這份關(guān)心沒讀出來，再讀;大人又是關(guān)心，又是嚇唬，就怕我被咬著，大人可知道，一旦被咬著，后果可了不得!再讀一遍。(4)聽了大人的話我心里會怎么想呢?是呀，聽了大人的話，我心里有些緊張、有些害怕，但又有點疑心：真有這么厲害嗎?我忍不住，悄悄地和這只鱉玩了起來。(5)指名讀第一句。創(chuàng)設(shè)情景：小朋友，如今你就是作者，想像桌上就有這么一只鱉，我們一起來和鱉玩一玩。我伸出一只手指去逗它……還好，沒咬著(一次);我伸出……又沒咬著(跟著老師說);第三次(一起說)……還是沒咬著;第四次、第五次……屢次逗弄，我都——平安無事(板書：屢次逗弄)，這時我心里又會怎么想呢?交流(6)最后一次，準備：最后一次……咬住了!老師范讀，重復“唉，一下子就給咬住了!”一個“唉”字，讓咱們能感受到當時我——大吃一驚、毫無防范、害怕、疼痛……讀出這份感覺來。(指名幾人)板書：突然被咬(7)引讀“鱉咬的痛楚……血淋淋”(“我只好拼命用力甩”拼命了嗎?不夠;還沒甩掉，再使勁。)板書：強忍痛楚、拼命甩脫(8)這一幕真是驚險哪!讓我們再來回憶這最后一次的情景——齊讀“最后一次”(10)這事讓我明白了——引讀最后一節(jié)。我的“愚蠢”就是——不知道被鱉咬會這么厲害，盲目地去逗鱉，還不聽大人的勸告，結(jié)果被鱉咬得鮮血淋淋，這部分的內(nèi)容都是圍繞著“蠢”字展開的。(11)這件事情讓我們印象深化，如今請你來講一講這個故事。你可以這樣開頭：在逗弄小動物時，我做過一些蠢事，其中有一件事給了我很深的印象。把逗弄鱉的過程說清楚，特別是最后一次被鱉咬，拼命甩脫的過程說得詳細一些。我們在說的時候都要緊緊圍繞這個“蠢”字。自由準備，交流。三、歸納兒童時代，我的生活是如此的多姿多彩，以致于成年后，我還時常想起這些——有趣的事，甚至是一些蠢事。這些事讓我的童年生活充滿樂趣。小朋友，在你的身邊肯定也有一些讓你非常難忘的事情，咱們也可以用筆把這些趣事或蠢事記錄下來。板書設(shè)計：趣事看數(shù)想像……我喜歡小動物屢次逗弄蠢事突然被咬強忍痛楚拼命甩脫《我喜歡小動物》教案13一、教材分析^p《我喜歡小動物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時代很喜歡小動物，并列舉了養(yǎng)過的小動物；接著總述在逗弄小動物時有過趣事，也有蠢事。然后，分別用逗“過山鯽”和“鱉”來表現(xiàn)作者對小動物的喜歡之情，也表現(xiàn)了兒時的我那種天真、淘氣、得意的特性。同時向我們提醒了一個道理——愚蠢是要受報復的，小愚蠢受小報復，大愚蠢受大報復。本文條理明晰，先開門見山直接點題，然后總述、舉例分述，最后總結(jié)教訓。二、學情分析^p進入三年級，學生根本具備了自學字詞的才能，大多數(shù)學生已經(jīng)可以運用他們喜歡的方法，如：、找近反義詞、聯(lián)絡(luò)上下文、聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷等等來理解詞句。但老師并不能因此放棄字詞教學，因為他們各種理解詞句的方法掌握上還不夠純熟。在本單元的教學中，老師應(yīng)一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比擬、辨析和運用，加強詞句的理解訓練，讓學習形式更加豐富。三年級的學生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導下，初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進展有感情地朗讀。課堂上，老師要繼續(xù)引導學生在閱讀理論中學習閱讀，并逐步學會閱讀，可以在多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內(nèi)容和情感，學習掌握一些根本的閱讀方法，以進步他們的閱讀才能。三、教學目的設(shè)計1、在閱讀中學習生字10個“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鱉、頸、懸”，指導書寫“鱉”。3、繼續(xù)學習運用適當?shù)姆椒ɡ斫庠~語，能說出“懇求、不勝其煩”等詞語的意思。積累詞語10個“鱷魚、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無事、血淋淋、愚蠢、報復”。2、學習課文，讀懂句子與句子之間、段與段之間的關(guān)系。學習先概括，后詳細的句子。3、有感情地朗讀課文，體會作者喜歡動物的感情。教學重點：學慣用不同的方法理解詞語。學會用先概括，后詳細的方法把句子寫詳細。難點：體會作者親近動物、喜歡動物的感情。四、教學過程設(shè)計一、導入激趣1、談話激趣，出示課題。2、讀注釋，理解作者。3、學習第一節(jié)，理解先概括，后詳細的寫作方式。二、整體感知。1、過渡：作者很喜歡小動物，不但養(yǎng)了種種小動物，而且常常逗弄小動物。2、理解“逗弄”。板：逗弄3、找出作者詳細寫的逗弄的小動物。板：過山鯽鱉4、指導書寫“鱉”的筆順。板：鱉5、理解哪幾節(jié)寫過山鯽，哪幾節(jié)寫鱉。完成：聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容填空。7、小結(jié)：作者先用在逗弄小動物時，我做過有趣的事，也做過蠢事總起，再分別用逗弄“過山鯽”和逗弄“鱉”來寫詳細。三、細讀課文。1、學逗“過山鯽”1〕抽讀第三節(jié)——用自己的話介紹過山鯽。2〕默讀第四節(jié)——我是怎么逗弄過山鯽的？圈出表示我動作的詞。自由讀，讀出作者對“過山鯽”的喜歡之情。抽讀。指導朗讀〔我的語言〕。〔要讀出“！”的語氣。要讀出“，”的停頓。〕3〕齊讀句子，讀好我的話，讀出喜歡之情。2、學逗“鱉”過渡：逗“過山鯽”真是有勁，玩起來真開心?？墒窃诙骸镑M”的時候，我就不敢這么放開地玩了。這是為什么呢？〔1〕讀第五節(jié)理解詞語：“懇求”〔辨析法〕，不勝其煩”〔【關(guān)鍵詞】：^p〕?！?〕抽讀第六節(jié)——我是怎么逗弄鱉的呢？邊聽朗讀邊劃逗弄的句子。說說“藍色的句子”在這里起到了怎樣的作用？〔承上啟下〕體會屢次逗弄和作者情感的變化。理解平安無事?！猜?lián)絡(luò)上下文〕想象說話：經(jīng)過屢次逗弄，我都平安無事，此時，我會想些什么呢？圖片理解吻端?！?〕齊讀被咬后的句子，體會作者的被咬痛苦。〔4〕齊讀最后一節(jié)——理解“愚蠢”帶來的后果。3、總結(jié)：課文寫了兩件逗弄小動物的事例，一件是趣事，一件是蠢事。這兩件事都很好地表達了兒童時代的我對小動物的喜歡。也只有這個時期的孩子，才會對小動物喜歡到這種程度，甚至忘了危險。四、拓展說話。我喜歡_，我這樣逗弄它的，_五、作業(yè)超市。1、完本錢課作業(yè)本，抄寫課后詞語。2、完成課后寫話練習。3、回想自己曾經(jīng)做過的一件蠢事，并說一遍這件事。六、板書設(shè)計。我喜歡小動物逗弄過山鯽〔趣事〕鱉〔蠢事〕〔動詞〕〔動詞〕五、教學準備1、學生預(yù)習課文。2、說說自己喜歡的小動物，逗弄過什么小動物。3、ppt課件六、評價設(shè)計七、專家點評：本課教學目的明確，教學內(nèi)容集中。小郭老師努力改變以靜止分析^p為主的教學形式為動態(tài)的語言理論形式，指導學生運用詳細的聽、說、讀、寫，語文學習的方式理解課文內(nèi)容，體會“我”的內(nèi)心變化，但還有一點內(nèi)容分析^p的痕跡。本課教學重點突出，凸顯學段要求，如結(jié)合文本學慣用舉例法把句子意思寫詳細，結(jié)合文本的詳細內(nèi)容學習過渡句等。學以致用，課堂教學和課內(nèi)練習、作業(yè)一致性程度較高。八、自我反思：在老師的引導下，學生初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進展有感情地朗讀。課堂上，繼續(xù)引導學生在閱讀理論中學習閱讀，并逐步學會閱讀，所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內(nèi)容和情感，學習掌握一些根本的閱讀方法，以進步他們的閱讀才能。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)有了一定的語言表達才能，但還不夠標準，但是如何使語言更加標準，使語言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導?！段蚁矚g小動物》教案14一激趣導入：同學們，我們剛剛學習了有關(guān)動物的課文，其中有〔師生共同回憶〕傲慢的白鵝，有氣派的大公雞，性格乖僻的貓，還有慈祥的、盡職的母雞。今天老師也帶來了大家的動物朋友，請看大屏幕〔課件出示各種動物的圖片〕，老師邊放圖片邊相機講解引導：這些動物有天上飛的、地上跑的、水里游的，它們有的機靈乖僻，有的憨態(tài)可掬，有的慈祥，有的英勇--實在太得意了。但是，我最喜歡的要數(shù)機靈得意的小狗了，你呢？你最喜歡什么樣的動物？生匯報：我喜歡懂人性的小狗。我喜歡得意機靈的小兔。師：這節(jié)課我們就來說說，寫寫自己喜歡的小動物吧！〔板書：我喜歡的小動物〕二、審題：請同學們翻開課本P78頁，自由讀習作要求，邊讀邊分析^p，要寫什么？有什么要求？用你喜歡的符號畫出來?！采x后匯報，師相機板書【關(guān)鍵詞】：^p〕。生：寫自己喜歡的動物?！矌熤笇W生理解【關(guān)鍵詞】：^p“喜歡”的動物就必須是自己熟悉的，經(jīng)常觀察的〕。生：要寫出動物的特點。生：寫外形、脾氣、生活習性。生：要融入自己的真實感情。三、思路點撥，寫法指導：那么，我們怎樣才能把自己喜歡的小動物寫活了，怎樣才能留給讀者如聞其聲，如見其形之感呢？老師教你幾招：1、抓特點，重順序。老師教你的第一招是：先介紹動物的外形時要抓住特點，按順序描寫，〔板書：抓特點〕首先請同學們品讀你們的循環(huán)日記中的片段〔大屏幕顯示〕。我有一只毛毛，它的毛長長的，頭上的毛軟軟的，全身的毛可好看了，毛毛頭上有一對耳朵，一雙眼睛。下面是一張嘴巴，嘴上長著胡須，有趣極了。毛毛全身最美麗的還是它的尾巴。生讀后師問：同學們，你覺得這位同學寫得怎么樣？你能猜出他在寫什么動物嗎？生：猜不出來。師：為什么？生：因為他沒有寫清動物的特點。師：對了，我們首先要學會在寫動物的外形時要抓住特點進展描寫?！舶鍟鹤ヌ攸c〕師：那你能幫他修改修改嗎？〔引導學生抓住皮毛、顏色、樣子等方面修改〕生匯報：2修改后再齊讀〔投影出示〕我家有一只已經(jīng)長大的小狗，名叫毛毛。它的毛又細又長，頭部的毛特別柔軟，全身的毛顏色鮮艷，有淡黃色、金黃色、黑色、白色。各種顏色相間搭配，分外好看。毛毛頭上有一對靈敏的小耳朵，一雙炯炯有神的眼睛望著前方。下面一張嘴巴鼓鼓的，兩旁總是露出兩顆小牙，嘴上長的那四根黑黑的胡須，一翹一翹的，有趣極了！毛毛全身最美麗的還是那條尾馬，毛茸茸的，蓬松松的，遠遠望去，像是一大朵盛開的黃菊花，格外惹眼。師：你能說說與改前那段話的不一樣之處嗎？(特點鮮明·內(nèi)容詳細生動·融入了喜歡之情)總結(jié)過渡：同學們，我們在介紹動物的外形時不僅要抓住動物的特點，而且要注重它的表達順序。一般常用從頭到尾，由總體到部分的順序表達。這里老師重點介紹后一種，同學們還記得《翠鳥》一課嗎？(投影出示)翠鳥的顏色非常艷鮮。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈敏的眼睛下面，長著一雙雙又尖又長的嘴?！?〕生齊讀〔2〕你能說說第一句和后面幾句的關(guān)系嗎？〔總分〕〔3〕總結(jié)：作者圍繞“翠鳥的顏色非常鮮艷”詳細從頭上、背上、腹部等部位來突出其“鮮艷”的特點。這種方法就是先總述后分述，這也是寫好動物的最好方法。2、舉事例，突習性。如今老師教你第二招，就是通過列舉事例，來突出動物的生活習性?！舶鍟号e事例〕〔1〕你知道動物的生活習性包括哪些嗎？〔吃食、睡覺、活動情況等〕?！?〕回憶《白鵝》片斷，投影打出，學生快速閱讀。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相，鵝的步調(diào)沉著，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲慢地站著，看見人走來也毫不相讓，有時非但不讓，竟伸過脖子來咬你一口?！?〕這段話作者通過什么事例，突出了白鵝的什么習性？生匯報：通過不讓路，突出了鵝的步態(tài)傲慢?！?〕老師也寫了一段短文〔投影出示〕老師讀，學生邊看邊聽：我掏出一塊面包扔給猴子，不料它沒有接，而是先用爪子試探一下，又縮了回去，還用眼睛看著我。過了一會兒，它才抓起面包，狼吞虎咽地吃起來，吃完后又用乞求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔給它一塊糖，它迅速地剝開糖紙，放進口里大嚼起來。A、你能說說你對老師作文的看法嗎？〔用準確的動詞再現(xiàn)動物活動的情景〕。B、老師筆下的小猴子給你留下什么印象？〔得意，聰明機靈〕3、巧用語，表感情。第三招是巧妙地運用語言，表達你對動物的喜歡之情。〔板書：表喜歡〕3〔1〕字里行間表達喜歡之情。請同學們回憶《貓》一課，在文中找一找哪些句子寫出了作者對貓的喜歡之情呢？生：“在我稿紙上踩印幾朵小梅花“〔2〕用反語更能表達喜歡之情。你能在《白鵝》一文中找一找嗎？生：“鵝吃飯的時候，非有一個人侍候不可，真是架子十足?！?、巧過渡，注連接第四招就是合理使用過渡句，將動物的幾個不同特點有機地連接起來。〔1〕復習《母雞》一課的過渡段找出來，讀一讀。“可是如今我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞?！薄?〕老師出示過渡語，你來猜一猜，本段的前面寫什么？后面寫什么？〔學生讀后匯報)〔投影出示：〕牛不但性格好，而且很友好。我家的狗雖然貪吃，但是它很盡職。最有趣的要數(shù)雪兒跟人握手了?？偨Y(jié)：過渡語像一條紐帶一們把文章有機地連結(jié)。5、學作家，智取經(jīng)。最后一招就是學習大家作們的表達方法，將其合理巧妙地應(yīng)用到自己的文章中，使得你的文章錦上添花?！?〕本單元中幾位大作家還用了哪些方法將動物活靈敏現(xiàn)的？你能找出句子說說嗎？生自由匯報：生：用比照描寫，如：《白鵝》中，鵝走路步態(tài)和鴨走路的步態(tài)比擬。生：語言要幽默，如：“白公鵝和我搶地盤打官司?！鄙菏孜舱諔?yīng)，如：“我一向討厭母雞?！迸c“我不敢再討厭母雞了?！毕嗾諔?yīng)?？偨Y(jié)：同學們請看老師板書，其實寫動物很簡單，只要我們先抓住動物的特點寫外形，然后通過舉事例來寫習性，最后表達喜歡之情就好了。四、說一說，寫一寫1、如今該是你大顯身手的時刻了，首先請你用一段話介紹一下你喜歡的動物的某一個特點。〔師引導用總分的方式表達〕。生介紹，師生聽后評議。2、如今，同學們就把自己喜歡的動物的不同特點按順序?qū)懴聛戆桑?、學生寫，老師巡視指導，然后老師選擇一篇普遍存在的問題作文投影打出，師生共同修改，以便學生糾正自己的錯誤。然后再選擇一兩篇佳作讀給大家聽，以便學生取其精華，去其糟粕。4、修改好自己的作文后抄正?！景鍟O(shè)計】：4我喜歡的小動物寫外形——抓特點寫習性——舉事例融感情——表喜歡《我喜歡小動物》教案15一、活動目的：1、愿意說說在動物園看到的各種動物，并介紹自己喜歡的動物。2、能大膽的使用普通話表達自己的想法。3、激發(fā)愛動物的情感二、活動準備：1、經(jīng)歷準備：幼兒理解幾種常見的動物名稱。2、物質(zhì)準備：幻燈片動物園拍攝的照片。3、與幼兒人數(shù)一樣的小紅星假設(shè)干枚。三、活動過程：〔一〕激趣導入1、師："小朋友你們有沒有去過動物園呀？那你們在動物園都看見過什么動物？1〕引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)歷說說自己都看見過什么動物。2、