《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇

第頁(yè)共頁(yè)《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案三亞落日。背誦課文3、4節(jié)。2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，理解三亞落日的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。4．欣賞并積累描寫落日的語(yǔ)句。第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，在我國(guó)的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩(shī)意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。(板書)2三亞落日。二、初讀感知1．請(qǐng)大家把課文翻開，大聲地將課文讀一讀。三、檢查預(yù)習(xí)1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師就來(lái)檢查檢察，有信心嗎？〔1〕出示詞語(yǔ)，指名讀：遜色漲溢玉屑銀末赤朱丹彤濺出收斂美妙絕倫挺拔俊秀玫瑰燈盞毫無(wú)倦態(tài)碩大無(wú)朋搖曳搔著醉醺醺悄然無(wú)聲(2)理解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)以下詞語(yǔ)的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。碩大無(wú)比：碩，大；無(wú)比，沒有什么可比得上。形容無(wú)比的大，美妙絕倫：美妙到了極點(diǎn)。收斂：(光線等)減弱或消失。(3)多么美的詞語(yǔ)，讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。四、指導(dǎo)朗讀1．詞美，景更美，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文。2．如今，你眼中的三亞落日是什么樣的？〔交流：美麗、詩(shī)意……〕出示：在三亞看落日，真有詩(shī)意。夕陽(yáng)滑落的景象絕綸，一點(diǎn)兒也不必日出遜色。3．看來(lái)，在作者真的很喜歡三亞的落日。誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，讀出贊美之情。4．帶著這種感受，我們?cè)偃ジ惺苋齺喡淙漳浅錆M詩(shī)意的美麗好嗎？5.指名分節(jié)讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)。五、理清文章脈絡(luò)1．默讀課文，考慮：課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)2．課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩(shī)意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)四、精讀感悟1．要看三亞落日就必須先到三亞去，那我們就先到三亞去看看吧！(出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段，教案《蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案三亞落日》。2．交流?！踩齺喲笠缰鴿鉂獾臒釒эL(fēng)情，很美；作者非常喜歡三亞的熱帶風(fēng)光。)(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。交流：A“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美，B“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。C“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。(2)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜歡之情?A“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用：B“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。C“真讓人擔(dān)憂”、“誰(shuí)都想”等心理描寫。(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜歡至極呢?讓我們一起來(lái)讀讀第二段，讀出喜歡之情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1．聽寫生字詞：遜色漲溢玉屑銀末赤朱丹彤濺出收斂玫瑰燈盞2．齊瀆第一段。二、精讀感悟過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，確實(shí)“真有詩(shī)意”，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。靜心默讀第3、4自然段，找出文中作者把太陽(yáng)比作什么?并將感受深化的詞句畫下來(lái)做上批注。交流：(板書：像孩童、像燈籠、像跳水員)1．哪些詞語(yǔ)寫出太陽(yáng)像“孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)A、這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜歡之情)B、讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜歡。2.文章的哪些地方寫了太陽(yáng)像燈籠，誰(shuí)來(lái)讀讀？出示：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光輝，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。3.比較：A：夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光輝，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。B：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光輝，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。A．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。B、指名說。(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美詳細(xì)、形象地寫出來(lái)了)C．指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。4.出示：“他似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地奔跳，大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩?！盇.你怎么理解句中的“再一次”?B．作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么?C．想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。D．指導(dǎo)朗讀。5.誰(shuí)來(lái)讀讀把太陽(yáng)比喻成“跳水員”的句子？出示：“我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫抖了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見”?！?．比較：A：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫抖了兩下，落下去了。B：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫抖了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見”。A．分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫法的不同。B.第二句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，好在哪里?C．指名說。(把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得非常細(xì)致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境)D．想象夕陽(yáng)滑落的情景，E．齊讀第二句話。7、當(dāng)時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)8.為什么要寫這些?(突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)9.再讀本段，劃出自己最喜歡的句子，有感情地讀給同桌聽，并互相說說為什么喜歡。三、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。四、總結(jié)、欣賞作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜歡和贊美。讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神氣景觀。板書設(shè)計(jì)：教后一得：《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫落日語(yǔ)句，通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，感受三亞落日富有詩(shī)意的美景，體會(huì)作者對(duì)三亞落日的喜歡與贊美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。2、通過分析^p比較，理解作者按一定順序，抓住特征描寫事物的寫作方法。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：〔課前，播放錄像：《三亞風(fēng)光》〕一、深情導(dǎo)入，誘情激趣1、〔引讀課題〕這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近三亞，去欣賞——三亞落日；2、假如你來(lái)到三亞，首先映入你眼簾的是什么？〔課件出示：第二段中描寫三亞熱帶風(fēng)情的幾組詞語(yǔ)，配上海邊風(fēng)光圖〕⑴我們先美美地讀一讀這些詞語(yǔ)，⑵誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)三亞小導(dǎo)游，用這些詞語(yǔ)給大家介紹三亞獨(dú)特的風(fēng)光〔指名交流〕。3、確實(shí)，三亞的風(fēng)光就像同學(xué)們描繪的那樣神奇而瑰麗，在這么美的地方看落日，會(huì)是怎樣的一番情趣呢？⑴課件出示第一段〔圖文〕，指導(dǎo)朗讀這一段?！搽S機(jī)板書：真有詩(shī)意〕⑵讀中品味“真有詩(shī)意”、“美妙絕倫”。二、品讀賞析，沐浴日落美景過渡：三亞落日真的這樣美嗎？那趕緊讓我們親自去感受這份詩(shī)情畫意。1、自由輕聲讀3、4自然段?？紤]：兩個(gè)自然段描繪了幾幅日落的畫面？板書：像孩童、像燈籠、像跳水員。過渡：三亞的落日是善變的，作者也擅長(zhǎng)比喻落日還像孩童？真是一個(gè)太奇妙的比喻了。2、品讀一“孩童圖”〔1〕文中哪一小節(jié)寫到太陽(yáng)像孩童？你從哪些語(yǔ)句或者詞語(yǔ)可以看出太陽(yáng)像個(gè)快樂的孩童？〔2〕指導(dǎo)朗讀：我們真得感謝作者的神來(lái)之筆，讓我們看到了一個(gè)如孩童般快樂的落日。孩子的靈動(dòng)可以感染一切，三亞的落日也像孩子般用它的熱情感染了大海，金紅一色，熱烈一片，讀出這種快樂和熱烈。3、品讀二“燈籠圖”〔1〕這是個(gè)怎樣的落日？〔光焰柔和，朦朦朧朧，色彩美，樣子也很美〕為什么說像燈籠？〔2〕這時(shí)的太陽(yáng)光線是那樣柔和，漸漸下沉，我不禁想到了李白的一句詩(shī)，浮云游子意，落日故人情”〔3〕齊讀相關(guān)段落，讀出依戀之情?！?〕出示辨析詞語(yǔ)。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光輝，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸〔浮〕在海與天的邊緣。也許是懸得太久的緣故，只見它漸漸地下沉〔下落〕，剛一挨〔碰〕到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無(wú)朋的床面上頑皮地蹦跳。a、請(qǐng)你把這段話連起來(lái)讀讀，注意文中加點(diǎn)的詞，能不能交換成括號(hào)里的詞，有什么不同？〔自己先體會(huì)體會(huì)，再和同桌討論一下?！砨、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞之巧妙。c、小結(jié)：同學(xué)們的分析^p得真深化，讀懂了作者，這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是非常講究，給讀者以無(wú)限的想象。結(jié)合剛剛的理解，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話?！昌R讀這段話〕。d、引讀：這時(shí)，人們都看呆了，驚訝得——〔引導(dǎo)體會(huì)欣賞者對(duì)日落的贊賞和驚嘆，也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)4、品讀三“跳水員圖”⑴課件出示：落日?qǐng)D(2)你覺得這是位怎樣的跳水員？為什么？〔訓(xùn)練有素，身手非凡〕(3)指導(dǎo)感情朗讀這句話。5、小結(jié)：⑴〔對(duì)照板書：三幅落日?qǐng)D〕，這就是三亞的落日，在作者的筆下寫得如此栩栩如生，如詩(shī)如畫，讓我們仿佛身臨其境。引讀：剛開場(chǎng)時(shí)，——，隨后——，最后——⑵你覺得這三幅圖面能顛倒嗎？這三個(gè)描寫落日的比喻能調(diào)換嗎？為什么？6、其實(shí)在日落過程中，不光落日在發(fā)生變化，在它的感染下，天和海也在悄悄地發(fā)生著變化，課文是怎么來(lái)描寫的？⑴學(xué)生交流〔出示描寫天和海變化的兩句句子。〕引讀體會(huì)：誰(shuí)醉了？大海怎么醉了？⑵想象仿寫。這風(fēng)光多美呀，多富有詩(shī)意，作者這里也用了詩(shī)一般的語(yǔ)言，發(fā)揮了充分想象。夕陽(yáng)下，還有哪些景物也在發(fā)生著什么樣的變化？〔出示練寫題〕夕陽(yáng)映照下，海邊挺拔的椰子樹醉了，，那飛翔的白鷗也醉了，，還有那玉屑銀末般的細(xì)沙……〔提示：可以用上學(xué)過的比喻，擬人的手法，加上表示描寫色彩的詞，學(xué)著作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪一下。〕7、面對(duì)如此詩(shī)意般的美景，萬(wàn)語(yǔ)千言，凝成一句話——〔出示第5節(jié)〕⑴齊讀；⑵其實(shí)不同的人肯定有不同的感受，把你的感受讀出來(lái)？〔引導(dǎo)讀出不同的感受〕；⑶小結(jié)：真正的讀書就是用心去讀，讀出自己的情感。三、總結(jié)拓展1、人們都知道在三亞看日出是一件美妙的事情。今天，我們一起領(lǐng)略了三亞落日那富有詩(shī)意的風(fēng)光，親身感受到了作者那發(fā)自內(nèi)心的喜歡和贊美。____出示文中第一節(jié)，齊讀。〔此時(shí)幻燈片上課文第一節(jié)、最后一節(jié)全部呈現(xiàn)〕2、首尾照應(yīng)的寫法3、三亞日知名聞天下，三亞日落同樣美妙絕倫，其實(shí)風(fēng)景無(wú)處不在，只要心中有“美”，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)——〔課件出示羅丹的話〕美是到處都有的，對(duì)于眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！_丹讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊所有美妙的事物吧！4、作業(yè)〔1〕背誦課文3、4節(jié)?！?〕課后閱讀巴金的散文《日出》，感受另一番情趣，或者欣賞江陰黃山湖的日落景象，寫寫自己的所見所聞。板書設(shè)計(jì)：真有詩(shī)意！孩童三亞落日大紅燈籠美妙絕倫跳水員《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)蘇教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文教學(xué)目的：1、自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、感受三亞的熱帶風(fēng)情，初步理解三亞落日的美。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二自然段，體會(huì)三亞是一個(gè)洋溢濃濃熱帶風(fēng)情的地方，感受三亞自然風(fēng)光的美。教學(xué)流程：一、古詩(shī)激趣，導(dǎo)入課題：出示幾句古詩(shī)：讀一讀，想一想，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？〔1〕大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。〔2〕浮云游子意，落日故人情?！?〕夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！?〕一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?！捕际菍懧淙盏墓旁?shī)句〕集體齊讀。老師小結(jié)：落日自古以來(lái)就是文人非常贊美的，不同的地方有不同的特點(diǎn)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二課：三亞落日，看三亞的落日又有怎樣的特色。二、初讀課文，理解主要內(nèi)容。課前，老師布置大家都預(yù)習(xí)了課文，能讀通課文嗎？我請(qǐng)五名同學(xué)每人朗讀一節(jié)課文。請(qǐng)其他同學(xué)邊聽邊考慮，再完成填空：三亞在我國(guó)的最南端，屬熱帶海洋季風(fēng)氣候，素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。三亞的落日，一會(huì)兒像，一會(huì)兒像，一會(huì)兒像。在三亞看落日！1、指名填空。原來(lái)，在作者的眼里，三亞落日的特色是？〔生答：真有詩(shī)意。師板書〕2、請(qǐng)同學(xué)說說你是怎樣理解“詩(shī)意”的。〔非常富有詩(shī)情畫意，具有詩(shī)的韻味，讓人產(chǎn)生非常美妙的想象?！?、出示三亞落日風(fēng)景圖，欣賞美。4、說說自己看后的感受?！蚕矚g、贊美、陶醉〕三、細(xì)讀評(píng)析第1自然段。感受三亞落日的“詩(shī)意美”〔1〕請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀課文的第一自然段，讀出自己的感情?！?〕指名讀，讀后評(píng)價(jià)。朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)讀好：“真有詩(shī)意”“美妙絕倫”“一點(diǎn)也不……遜色”“美妙絕倫”的意思是什么？〔美妙到了極點(diǎn)〕近義詞是？〔美不勝收〕“遜色”的意思是？近義詞是？〔減色〕這是對(duì)落日的贊美?！沧x出喜歡、贊美之情?！场?〕多種形式朗讀?！怖蠋熞x、男、女生各讀一句，再齊讀兩句。〕四、細(xì)讀評(píng)析第2自然段。感受三亞落日的“迷人背景”過渡：為什么在三亞看落日真有詩(shī)意？三亞到底是個(gè)怎樣的地方？1、我們一起來(lái)看課文的第二自然段：〔出示〕這里有幾個(gè)生字，我們要讀準(zhǔn)字音。指名讀生字，一起讀生字。齊讀這個(gè)自然段。2、“朗讀便于記憶，默讀便于考慮。”如今，請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，想一想：你讀懂了什么？在書上做出記號(hào)或?qū)懗鲎约旱母惺堋?、集體交流?！踩齺喲笠缰鴿鉂獾臒釒эL(fēng)情，很美；作者非常喜歡三亞的熱帶風(fēng)情?！场?〕你從哪些詞語(yǔ)讀出三亞很美？交流：①“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語(yǔ)寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。②“挺拔俊秀”等詞語(yǔ)突出了椰子樹的姿態(tài)美。③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美?！?〕你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到作者的喜歡之情？〔如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用。“蘸”“搔”擬人手法的運(yùn)用?！罢孀屓藫?dān)憂”“誰(shuí)都想”等心理描寫?！?、指導(dǎo)朗讀，讀出喜歡之情〔1〕藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融為一體，低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)憂潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。〔寫出了色彩美，動(dòng)態(tài)美。對(duì)海之藍(lán)，天之藍(lán)，海天一色，白鷗低翔的熱帶風(fēng)情的喜歡之情?！场?〕挺拔俊秀的椰子樹，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠?！矊懗隽诵螒B(tài)美和色彩美〕〔3〕海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面?！搀w會(huì)疊詞在這里的用意。〕〔預(yù)設(shè)：我還發(fā)現(xiàn)這個(gè)自然段一共有4句話，其中第一句與下面的三句關(guān)系是總分關(guān)系?！场策@個(gè)自然段，不僅語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，就連構(gòu)造都很嚴(yán)謹(jǐn)?！?、指名配樂誦讀，其他同學(xué)想象一下：你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面？里面都有哪些美麗的景物？〔一幅充滿詩(shī)意的熱帶風(fēng)景圖，里面有這樣美麗的景物：藍(lán)天、碧海、白鷗、椰樹、沙灘〕6、欣賞三亞的熱帶風(fēng)情。〔聽了這位同學(xué)的表達(dá)，是不是很想看看三亞的美景？那就請(qǐng)大家將目光鎖定在大屏幕上，一同欣賞三亞的熱帶風(fēng)情?！忱蠋熜〗Y(jié)：在這樣一個(gè)地方觀看落日，怎能不充滿濃濃的詩(shī)意？而三亞風(fēng)景的主角落日更是充滿了詩(shī)意，令人遐想翩躚。等到下節(jié)課，李老師將帶著同學(xué)們一起去領(lǐng)略三亞落日的美妙絕倫。如今，我們來(lái)完本錢節(jié)課的隨堂練習(xí)：五、出示隨堂檢測(cè)：1、在文中的一二自然段找出以下詞語(yǔ)的近義詞：美不勝收〔〕高大挺立〔〕2、選用課文中的一類生字進(jìn)展填字成詞：遜溢屑丹濺斂玫瑰盞哦飛珠〔〕玉不〔〕一顧出言不〔〕〔〕青妙筆橫征暴〔〕〔〕于言表〔〕麗無(wú)比3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海，低翔的白鷗藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)憂潔白的翅尖會(huì)被海水了。由“擔(dān)憂”一詞可以體會(huì)到。4、將描寫落日的古詩(shī)詞填寫完好：〔1〕大漠孤煙直?！?〕浮云游子意?！?〕，只是近黃昏。〔4〕，半江瑟瑟半江紅?！度齺喡淙铡方虒W(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目的1、認(rèn)知目的：通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，理解三亞落日的美麗風(fēng)光。2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的才能。3、情感目的：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情；正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析^p這是一篇寫景短文。作者運(yùn)用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。全文共有五個(gè)自然段。第一自然段開門見山，點(diǎn)明“在三亞看落日真有詩(shī)意”。第二自然段介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。第三、四、五自然段生動(dòng)地描繪了三亞落日的美景。課文語(yǔ)言清新，是幫助學(xué)生積累語(yǔ)言的好教材。教學(xué)本課可側(cè)重在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的功能，通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，幫助學(xué)生理解三亞落日的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。三、教學(xué)對(duì)象分析^p五年級(jí)學(xué)生對(duì)于寫景、狀物一類的文章已不再生疏，已經(jīng)具有一定的語(yǔ)言文字的推敲才能，但對(duì)于南方三亞的自然風(fēng)情尚缺乏感性的認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)中采用現(xiàn)代媒體幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字是一個(gè)有效的環(huán)節(jié)。再者，學(xué)生具備了計(jì)算機(jī)操作才能與初步的上網(wǎng)才能，能自己上網(wǎng)閱讀與搜索，也能利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的論壇等發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這為利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)展教學(xué)解決了最根本的問題。四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索閱讀信息，并通過科建多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的播送、監(jiān)控、求助等功能進(jìn)展交流?！?〕提供搜索引擎，幫助學(xué)生搜索資料?！?〕開放論壇，學(xué)生可以在論壇上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的交流，遇到困難可以發(fā)帖求助，讓老師和同學(xué)幫助共同解決。〔3〕屏幕播送，把優(yōu)秀的觀點(diǎn)通過論壇和屏幕播送的方式展示出來(lái)，共同賞讀。五、教學(xué)策略及教法分析^p本課學(xué)習(xí)注重教與學(xué)相交融，注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)與協(xié)作性學(xué)習(xí)相結(jié)合。1、老師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合：通過設(shè)計(jì)的powerpoint〔結(jié)合詳細(xì)的課文語(yǔ)言材料〕引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)寫作方法，積累語(yǔ)言，并引導(dǎo)學(xué)生通過自由上網(wǎng)查找資料，開展課外閱讀和課題研究，表達(dá)學(xué)習(xí)的自主性和開放性。2、小組協(xié)作學(xué)習(xí)：對(duì)某一問題經(jīng)過學(xué)生互相討論、集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全面認(rèn)識(shí)，表達(dá)協(xié)作性。如學(xué)習(xí)“三亞日落的情景”時(shí)，學(xué)生通過科建多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，充分討論，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)才能。教法設(shè)計(jì)：1、復(fù)習(xí)，情趣導(dǎo)入：以課文中心句為切入點(diǎn)，通過聲情并茂的朗讀將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、以“三亞風(fēng)光”系列圖片為引子，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二段課文。首先出示“三亞風(fēng)光”總圖，結(jié)合閱讀，從整體上感知課文內(nèi)容；其次，通過屏幕播送“白鷗”、“椰子樹”、“細(xì)沙”的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)、感悟課文內(nèi)容及作者的感情；再者，通過朗讀，品味課文余音。3、通過系列文字片，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟課文第三段。這段課文是理解上的難點(diǎn)，教學(xué)中，通過設(shè)計(jì)比照式的文字片，引領(lǐng)學(xué)生咬文嚼字，逐步品味作者表達(dá)的內(nèi)容、情感、手法，認(rèn)識(shí)寫法、積累語(yǔ)言。在實(shí)際操作中，給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)機(jī)，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素去充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。4、閱讀結(jié)尾，情感升華。學(xué)習(xí)本段是全文的歸結(jié)，以“你想用什么話語(yǔ)贊賞”為話題，讓學(xué)生利用科建多媒體教學(xué)網(wǎng)充分釋放自己的理解，掀起閱讀的高潮。5、總結(jié)全文，布置作業(yè)。行至結(jié)尾，仍留有余音，通過聲情并茂的朗讀檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)，組織學(xué)生網(wǎng)上搜索、欣賞優(yōu)美的“三亞風(fēng)光”及從“光、色、日、霞”四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題，網(wǎng)上查閱資料，進(jìn)展課題研究。通過因特網(wǎng)絡(luò)在不同知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)展轉(zhuǎn)換，在較短的時(shí)間內(nèi)承受了大量的信息，使教學(xué)容量大為增加，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、測(cè)試的形式和工具：〔1〕課堂問答交流，朗讀、網(wǎng)絡(luò)展示〔2〕評(píng)價(jià)量規(guī)2、評(píng)價(jià)量規(guī)：〔1〕理解課文第二段內(nèi)容，根據(jù)課件內(nèi)容，結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象，展開描繪并在網(wǎng)上交流〔20分〕。〔2〕在比照文字片的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)作者筆下的夕陽(yáng)的“孩童”、“燈籠”、“跳水員”等形象及海天一色的奇觀，領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)技巧，積累并應(yīng)用語(yǔ)言〔20分〕?！?〕利用網(wǎng)絡(luò)，純熟展示自己喜歡的語(yǔ)句〔積累語(yǔ)段〕及與同學(xué)交流觀點(diǎn)〔30分〕?！?〕有感情地朗讀課文〔20分〕?！?〕利用網(wǎng)絡(luò)開展綜合理論活動(dòng)，如：搜集“三亞落日”的圖片、影象資料并與同學(xué)交流、評(píng)議等〔10分〕?！度齺喡淙铡方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。課前準(zhǔn)備掛圖、課件、投影執(zhí)筆人林中坤教學(xué)過程：改良方法第1教時(shí)一、激趣導(dǎo)題今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國(guó)地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？二、范讀課文〔要對(duì)學(xué)生提出聆聽時(shí)的要求?！橙⒊踝x指導(dǎo)1、自主學(xué)習(xí)生字新詞?！?〕自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。〔2〕利用工具書聯(lián)絡(luò)課文理解課文詞語(yǔ)?！矃⒖肌趁烂罱^倫碩大無(wú)比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無(wú)聲笑顏2、交流自學(xué)效果?！?〕出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤濺出收斂光輝碩大無(wú)比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟〔2〕指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo；搔是平舌音?！?〕自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思，老師視情況點(diǎn)撥：〔以下詞語(yǔ)意思必須掌握：〕赤朱丹彤悄然無(wú)聲碩大無(wú)朋美妙絕倫收斂3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。4、默讀課文，考慮：課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描繪了三亞落日的美景？〔3-5節(jié)〕課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？〔在三亞看落日很有詩(shī)意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情?！硨W(xué)生分段、簡(jiǎn)要說說段意。四、再度課文1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的〔板書：真有詩(shī)意〕2、指導(dǎo)朗讀第1自然段?！?〕學(xué)生試讀?！?〕朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：真有詩(shī)意美妙絕倫一點(diǎn)也不遜色〔要求讀出喜歡、贊美之情?！场?〕多種形式朗讀。五、寫字指導(dǎo)六、作業(yè)1、用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。第2教時(shí)教學(xué)目的1、通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，理解三亞落日的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。2、欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。3、朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、激趣，導(dǎo)入新課今天，老師帶著你們到三亞欣賞那富有詩(shī)意，美妙絕倫的日落的景象。二、精讀第二段過渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地方？1、〔出示投影三亞風(fēng)光〕自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？2、集體交流?！踩齺喲笠缰鴿鉂獾臒釒эL(fēng)情，很美；作者非常喜歡三亞的熱帶風(fēng)情?！场舶鍟簾釒эL(fēng)情〕〔1〕你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。交流：①藍(lán)透了碧玉般玉屑銀末般金燦燦等詞語(yǔ)寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。②挺拔俊秀等詞語(yǔ)突出了椰子樹的姿態(tài)美。③低翔和搖曳等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。〔2〕結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫面的想象?！?〕你從哪些地方體會(huì)到作者的喜歡之情？〔如：濃濃、金燦燦軟軟等疊詞的運(yùn)用。蘸搔擬人手法的運(yùn)用。真讓人擔(dān)憂誰(shuí)都想等心理描寫?！?〕指導(dǎo)朗讀，讀出喜歡之情。三、精讀第三段過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，確實(shí)真有詩(shī)意，下面我們和作者一起欣賞夕陽(yáng)滑落的美景。1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)風(fēng)光的不同。2、交流：〔1〕在第3自然段中，作者把太陽(yáng)比作什么？〔板書：像孩童〕投影：活潑了一天的太陽(yáng)，照舊像一個(gè)快樂的孩童。研讀：a、哪些地方寫出了太陽(yáng)像個(gè)快樂的孩童？〔紅撲撲、抖落、濺出〕b、這樣寫有什么好處？〔鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜歡之情?！砪、想象夕陽(yáng)的孩童形象及海天一色的奇觀。d、指導(dǎo)朗讀。抓住【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜歡?！?〕研讀第4自然段，畫出描寫夕陽(yáng)滑落過程的語(yǔ)句。〔懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水〕①投影：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說?！舶鍟合駸艋\〕C、指導(dǎo)朗讀第2句。四、小結(jié)五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文第3教時(shí)教學(xué)目的、1、繼續(xù)精讀第三段，理解三亞落日的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。2、朗讀課文，背誦課文3、開展綜合理論活動(dòng)。教學(xué)過程：繼續(xù)精讀第三段②讀夕陽(yáng)在還面上蹦跳的句子。a、你怎么理解句子中的再一次？b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么？c、想象夕陽(yáng)海面蹦跳的情景。d、指導(dǎo)朗讀。③投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫抖了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫抖了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了再見。A、小組合作研究：a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。b、第二句運(yùn)用了比較的方法，好在哪里？c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。B、大組交流。〔把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得非常細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境〕〔板書：像跳水員〕C、想象夕陽(yáng)滑落的情景。D、激情賞讀?！?〕作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了我看落日的神情，請(qǐng)畫出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，說說你從中讀懂了什么？3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。4、指導(dǎo)背誦第三段。四、學(xué)習(xí)第5節(jié)1、自由輕讀。2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語(yǔ)贊賞？五、總結(jié)全文1、作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜歡和贊美。2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。六、作業(yè)1、朗讀課文，背誦課文。2、綜合理論活動(dòng)：之〔1〕組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。之〔2〕從光、色、日、霞四個(gè)字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進(jìn)展課題研究。板書設(shè)計(jì)或教后感像孩童2、三亞落日真有詩(shī)意像燈籠像跳水員《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)背景:1、面向?qū)W生:小學(xué)2、學(xué)科:語(yǔ)文一、教學(xué)課題:三亞落日二、教材分析^p:這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。全文共有5個(gè)自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語(yǔ)言清新，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)。文章開篇點(diǎn)題，“在三亞看落日真有詩(shī)意。”正當(dāng)人們急于欣賞三亞落日時(shí)，文章卻宕開一筆，先寫三亞的海“洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情”，作者從天寫到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫落日提供了環(huán)境和背景。接下來(lái)的3、4小節(jié)，寫三亞的落日，太陽(yáng)落下的過程，可以分為這樣幾個(gè)階段：收斂光輝——漸漸下沉——頑皮地蹦跳——悄然無(wú)聲地入水。文章的最后寫了作者對(duì)三亞落日的贊嘆，也照應(yīng)了前文。濃墨重彩的描繪，鮮活的比較是本文的寫作特色，而如何讓學(xué)生理解，那么是本文的教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)目的:1、通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味,理解三亞落日的美麗風(fēng)光不,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情;2、欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句;3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。四、教學(xué)重難點(diǎn):1、朗讀品味文章中描寫三亞落日美麗風(fēng)光的語(yǔ)句,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。2、抓住文章中描寫三亞落日剎那間的語(yǔ)句,細(xì)細(xì)品味作者對(duì)詞句的錘煉,學(xué)習(xí)寫法。五、教學(xué)方法:先對(duì)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)展復(fù)習(xí)，回憶上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后通過引讀“在三亞看落日”，作者覺得“真有詩(shī)意”〔板書：真有詩(shī)意〕激發(fā)學(xué)生的神往之情。同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)“精讀感悟”。課文第2自然段介紹三亞濃郁的熱帶風(fēng)光，我先讓學(xué)生欣賞三亞風(fēng)光錄像，使學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)。然后，引導(dǎo)學(xué)生抓住藍(lán)天、碧海、白鷗、椰樹、沙灘等景物來(lái)領(lǐng)略三亞的熱帶風(fēng)情。由“三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美”這句話自然過渡到〔第3-5自然段〕的學(xué)習(xí)。這一局部是課文的重點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了三亞落日的美景。如何引領(lǐng)學(xué)生從語(yǔ)言文字的描繪中領(lǐng)悟體會(huì)落日的美景，我設(shè)計(jì)了以下步驟：1、默讀課文，感受日落畫面。在活潑輕快的音樂聲中默讀課文，看看日落的過程由哪幾幅畫面組成？估計(jì)學(xué)生可以找出日落的三個(gè)過程。2、組織交流，指導(dǎo)朗讀。通過“你最喜歡其中的哪一描寫？”組織學(xué)生交流。結(jié)合交流，媒體出示相應(yīng)的畫面，再指導(dǎo)學(xué)生讀出喜歡之情。3、品味語(yǔ)句，想像體悟。主要抓住太陽(yáng)的變化、海水的變化來(lái)幫助學(xué)生理解日落的三個(gè)過程：像一個(gè)快樂的孩童，像一只光焰柔和的大紅燈籠，像一個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的跳水員。4、圖文對(duì)照，指導(dǎo)背誦。課的最后，我將留5分鐘左右，讓學(xué)生先理后背，逐段擊破，再連段成篇進(jìn)展背誦練習(xí)，以競(jìng)賽加星插紅旗來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)步背誦才能。學(xué)完課文，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“拓展延伸”。我設(shè)想讓學(xué)生觀察我們這個(gè)地方的日出或日落景象，進(jìn)展一次小練筆，學(xué)習(xí)作者用豐富的詞匯，準(zhǔn)確生動(dòng)的比喻、擬人等寫法，進(jìn)展寫作訓(xùn)練，以讀促寫，讀寫結(jié)合，真正進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文才能。六、教學(xué)過程:1、聽寫生字詞(課件出示課后生詞)2、齊讀第一段3、精講第二段過渡:在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地方?(課件出示三亞風(fēng)光圖)【百度視頻】自由讀這一段,圖文結(jié)合,想一想:你從這一段中讀懂了什么?2、集體交流(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜歡三亞的熱帶風(fēng)光)(課件出示:熱帶風(fēng)情)【百度搜索】你從那些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。交流:a、“藍(lán)透了”、“碧玉般”、“玉屑銀末般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美。b、“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。c、“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫,展開對(duì)三亞神奇而有瑰麗畫面的想象。你從那些地方體會(huì)到作者的喜歡之情?a、“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用。b、“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。c、“真讓人擔(dān)憂”、“誰(shuí)都想”等心理描寫。三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,樹那么秀,沙那么亮,怎能不讓人喜歡至極呢?齊讀第二段,讀出喜歡之情【百度搜索】指導(dǎo)背誦。4、精讀第三段過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,確實(shí)“真有詩(shī)意”,下面我們一起欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。1、自由讀第3、4自然段,2、體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)風(fēng)光的不同3、。4、交流:(1)在第3自然段中,(2)作者把太陽(yáng)比作什么?(課件出示:像孩童)課件出示:(活潑了一天的太陽(yáng),照舊是像一個(gè)快樂的孩童)a、那些地方寫出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)b、這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng),表達(dá)出作者的喜歡之情)c、想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。d、指導(dǎo)朗讀,要求抓住【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ),讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜歡。(3)讀第4自然段,(4)畫出描寫夕陽(yáng)滑落過程的語(yǔ)句。(懸在海與天的邊緣—在海面蹦跳—輕快入水)a、課件出示:(夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光輝,變得溫和起來(lái),懸在海與天的邊緣。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光輝,變得溫和起來(lái),像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。)а、輕聲讀這一組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。b、指名說。(第二種寫法好,用比喻的寫法,把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美詳細(xì)、形象地寫出來(lái)了)(課件出示:像燈籠)c、指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。b、讀夕陽(yáng)“夕陽(yáng)在海面蹦跳”的句子。a、你怎么理解句子中的“再一次”?b、作者又一次把夕陽(yáng)比作什么?c、想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。d、指e、導(dǎo)朗讀。c、課件出示:(我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫抖了兩下,落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫抖了兩下,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水,向人們道了“再見”。)分組讀這兩個(gè)句子比較這兩個(gè)句子有什么不同。第二句話運(yùn)用了比較的寫法好在哪兒?指名說想象夕陽(yáng)滑落的情景齊讀第二句話3、通讀本段,找出自己最喜歡的句子,并說出為什么喜歡。指名讀,再抄寫下來(lái)。4、指導(dǎo)背誦第三段。5、總結(jié)課文作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗風(fēng)光,飽含著作者對(duì)這一自然景觀的喜歡和贊美。讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神奇景觀。(課件出示、播放課文錄音)【百度視頻】附板書：2、三亞落日像孩童真有詩(shī)意像燈籠像跳水員七、教學(xué)反思:三亞落日是一篇寫景的短文。作者運(yùn)用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。教學(xué)這一課，我緊緊抓住文章的中心：“在三亞看落日真有詩(shī)意?！眮?lái)展開教學(xué)。通過“在三亞看落日如何有詩(shī)意？”過渡到第二段的教學(xué)。第二段雖不是文章的重點(diǎn)段落，但學(xué)好它對(duì)于理解文章中心是非常有利的，正是因?yàn)槿齺喌木跋髽訕佣济浪栽谶@個(gè)美麗的地方看落日也會(huì)別有一番情調(diào)的。在學(xué)第二段中，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)到三亞的美，我也用美麗的語(yǔ)言引導(dǎo)著學(xué)生一遍又一遍地去讀，邊讀邊說，三亞美在哪兒？有人說：三亞仿佛就是個(gè)藍(lán)色的世界。有藍(lán)的天，有藍(lán)的海，就連那白鷗的翅尖也讓人擔(dān)憂會(huì)被海水蘸藍(lán)了。又有人說：我從小就喜歡海，三亞那玉屑銀末般的細(xì)沙，黃昏人們來(lái)這里，踩上去一定會(huì)減輕一天的疲勞。還有人說：椰子汁我喝過，但沒有看過椰子長(zhǎng)什么樣，真想去看看??！從學(xué)生的交流中，我們不難感受到孩子們對(duì)三亞的喜歡。那么有了這種喜歡之情，洋溢在他們心中的必定是無(wú)限的向往，把握住他們的感情，引導(dǎo)著他們好好地讀一讀，美便成為孩子們的了。但是，教學(xué)三亞落日的美景遇到了一些小費(fèi)事。學(xué)生們覺得每天都看到日從東升從西落下，便有一些不以為是，讀書也很平淡。為了讓學(xué)生學(xué)起來(lái)帶勁一些，我引導(dǎo)著他們一邊學(xué)課文，一邊與我們平時(shí)看到的日落比照。在比中感受三亞落日的與眾不同，也告訴學(xué)生平常的景象通過自己細(xì)致的觀察也可以象這位作者一樣筆下生輝的?！度齺喡淙铡方虒W(xué)設(shè)計(jì)7[設(shè)計(jì)理念]新>指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本設(shè)計(jì)以此為立腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀的個(gè)性化，讓學(xué)生在美文的熏陶中有獨(dú)到的感悟，并在有所積累的前提下有所表達(dá)。[教學(xué)目的]1、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子體會(huì)課文的意境。2、感情朗讀課文，初步感悟抓景物的形狀、顏色來(lái)描寫景物及景物變化的方法。3、能在讀熟、讀懂課文根底上創(chuàng)造性的練習(xí)說話，寫導(dǎo)游詞提綱。[教學(xué)具準(zhǔn)備]水彩筆、紙、多媒體課件[教學(xué)過程](一)談話導(dǎo)入。1.師：同學(xué)們，在以前我們學(xué)過了巴金爺爺?shù)摹础春Ｉ先粘觥怠?，知道日出非常的美、壯觀。其實(shí)日落也很富有詩(shī)意的，它一點(diǎn)也不比日出遜色，夕陽(yáng)滑落的景觀可謂美妙絕倫!今天老師要和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)日落的文章。2.板書課題，學(xué)生齊讀課題2遍。(二)老師配樂范讀全文。(在舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲伴奏下，老師美讀全文，并要求學(xué)生)1、標(biāo)段落號(hào)。2、喜歡的段落前做個(gè)記號(hào)。(三)學(xué)生自由朗讀全文。要求：1、不添字、不漏字。2、喜歡的句子、段落多讀幾遍。(四)生字抄寫練習(xí)。1.老師在田字格內(nèi)范寫濺、盞2.學(xué)生在下發(fā)的作業(yè)中描紅。(五)學(xué)習(xí)第二自然段。1、自由讀課文，畫出作者描寫的三亞景物有那些?。2、用簡(jiǎn)單的線條畫出藍(lán)天、海水、白鷗、椰樹、細(xì)沙。3.學(xué)生根據(jù)有關(guān)段落作畫。(要求學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫作圖)4.、評(píng)畫。(注意是否能畫出藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、低翔的白鷗、碧玉般的樹冠、玉屑銀末般的細(xì)沙。)4、感情朗讀有關(guān)反映畫面內(nèi)容的句子。(最好要讀出作者在細(xì)沙上行走的感覺以及作者的感受)(六)學(xué)習(xí)第四自然段。1、學(xué)生感情朗讀。2、出示本節(jié)的自學(xué)目的。①感情朗讀自己喜歡的句子。②邊讀邊想象夕陽(yáng)滑落的過程，畫出描寫夕陽(yáng)滑落動(dòng)作的詞。③老師出示一組動(dòng)詞。懸、入水、顫抖、停住、下沉、蹦跳、收斂。3.老師演示有關(guān)夕陽(yáng)下滑的動(dòng)畫(課件)，邊演示邊出現(xiàn)相關(guān)的.動(dòng)詞。4.按照詞在文中的順序，讓學(xué)生講講落日的過程。(七)做小導(dǎo)游。1、編寫提綱，分小組互相討論，準(zhǔn)備提綱。(老師簡(jiǎn)要指導(dǎo))2、學(xué)生試演。(要求用上課文中學(xué)到的你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子)3、出現(xiàn)學(xué)生講的不純熟的地方，讓學(xué)生再讀課文的有關(guān)段落。4、套入導(dǎo)游詞的有關(guān)格式，讓上來(lái)演示的學(xué)生帶上導(dǎo)游證5、在多名學(xué)生中評(píng)選海南三亞十佳導(dǎo)游，并現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)證書。(八)課外延伸。1.老師小結(jié)，用上課文最后一句。2.向提供學(xué)生關(guān)于海南三亞的一個(gè)網(wǎng)址、一本課外書。讓學(xué)生進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，去探究。(九)課外作業(yè)?；厝ハ蚋改附榻B三亞落日。要求用上美妙絕倫、風(fēng)情、遜色、驚訝等詞?！度齺喡淙铡方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。2、自學(xué)本課生字新詞。3、理解課文內(nèi)容，欣賞并摘抄描寫落日美景的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，理解三亞落日的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1、揭題、讀題。2、播放錄像，簡(jiǎn)介三亞。老師動(dòng)情地描繪：三亞在海南島的最南端，那里到處洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗在藍(lán)藍(lán)的海面上輕輕掠過，挺拔俊秀的椰子樹在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠，海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙金燦燦、亮閃閃的，許多游客都到這欣賞落日的美景。[我們這里的學(xué)生對(duì)三亞畢竟是生疏的，老師通過錄像，提供了生動(dòng)的視聽形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)三亞的向往之情，也為下面對(duì)“落日的美妙絕倫”的理解作了鋪墊。]3、導(dǎo)入課文?？吹贸觯瑢W(xué)們都喜歡三亞的美景，那里本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”。在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，認(rèn)清字形。同時(shí)考慮這樣兩個(gè)問題：全文中心句是哪一句？作者是如何詳細(xì)描繪三亞落日的美景？2、小組討論交流。[讓學(xué)生進(jìn)展探究性的合作學(xué)習(xí)]3、全班交流。〔1〕、全文中心句：在三亞看落日真有詩(shī)意?！?〕、作者把落日比作了“孩童——燈籠——跳水員”生動(dòng)形象地描繪了落日的全過程。[檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，理清了文章的表達(dá)順序，也初步感受了落日的美]三、熟讀課文，想象畫面。1、學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，要求一邊讀一邊想象畫面，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想一想：這些詞描繪了怎樣的畫面，并把想象的畫面說給同桌聽，2、把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽，讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語(yǔ)言。3、引導(dǎo)想象。〔1〕、你是抓住哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)想象畫面的？〔引導(dǎo)學(xué)生抓住“活潑”、“光焰柔和”、“輕快、敏捷”這些詞語(yǔ)想象畫面。〕〔2〕、大家誰(shuí)見過落日？除了課文，還可以聯(lián)絡(luò)見過的落日想象畫面?！?〕、想不想親眼看看課文中描繪的畫面？〔播放錄像〕眼前的畫面美嗎？美在哪里？能不能用一個(gè)詞或一句話來(lái)形容？〔如“美妙絕倫”、“在三亞看落日真有詩(shī)意”〕[抓住“落日整個(gè)過程”引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，因詞思物，既強(qiáng)化了學(xué)生的形象感受，又理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)“美妙絕倫”讓學(xué)生加深了對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。]四、美讀課文，體會(huì)情感。1、自由讀課文，準(zhǔn)備朗讀比賽。要求讀出自己的感受，以各自的體會(huì)去朗讀課文。三亞落日的景象美妙絕倫，就讓我們美美地讀一讀吧。自己先準(zhǔn)備一下，等一會(huì)我們要進(jìn)展朗讀比賽。2、小組賽朗讀，學(xué)生評(píng)議，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3、老師范讀，學(xué)生評(píng)議。4、集體配樂朗讀第三、四小節(jié)。[老師充分發(fā)揮范讀的效用，用有感情的朗讀和繪聲繪色的語(yǔ)言，生動(dòng)地傳達(dá)了文章的情感，去感染學(xué)生，讓學(xué)生循聲悟情。]5、三亞落日確實(shí)夠美的，你們想不想來(lái)贊美它呢？請(qǐng)同學(xué)們用“三亞落日，你！”的格式說一段話。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)，課外延伸。1、畫一幅你喜歡的落日畫面，并為畫面配上講解詞。2、開展一次“落日”畫片展。[知識(shí)向課外延伸，表達(dá)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀。][設(shè)計(jì)理念]我設(shè)計(jì)這節(jié)課遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念，歸納起來(lái)有以下三個(gè)特點(diǎn)：1、以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。整節(jié)課按“初讀課文，整體感知”“熟讀課文，想象畫面”“美讀課文，體會(huì)情感”三個(gè)層次，有重點(diǎn)地循序漸進(jìn)地進(jìn)展朗讀訓(xùn)練；采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生自讀、對(duì)讀、賽讀、評(píng)讀、練讀、美讀，表達(dá)朗讀指導(dǎo)的層次性；借助多媒體手段，營(yíng)造朗讀氣氛，增強(qiáng)了朗讀的效果。2、形象感受，因詞思物。老師通過錄像提供的視聽形象，多角度啟發(fā)學(xué)生想象。3、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。注重小組內(nèi)的分工，理解合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，強(qiáng)調(diào)集體學(xué)習(xí)成果并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成果進(jìn)展評(píng)價(jià)，尊重差異，鼓勵(lì)創(chuàng)新，努力進(jìn)步小組合作學(xué)習(xí)的成效?！度齺喡淙铡方虒W(xué)設(shè)計(jì)9[教學(xué)要求]1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)重點(diǎn)][教學(xué)難點(diǎn)]能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子，來(lái)體會(huì)課文的意境、作者的情感。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。第一課時(shí)第一周周三一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2三亞落日(板書)(出示中國(guó)地圖)誰(shuí)能從地圖上找到三亞?三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞"落日"，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?二、范讀課文初讀了課文，同學(xué)們一定被《三亞落日》這一篇寫景短文吸引住了。課文《三亞落日》就是運(yùn)用活潑、清新的語(yǔ)言向我們描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。三、初讀指導(dǎo)1．自學(xué)生字詞。(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。(2)或聯(lián)絡(luò)上下文理解以下詞語(yǔ)：美妙絕倫碩大無(wú)朋收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無(wú)聲笑顏2．檢查自學(xué)效果。(1)出示詞浯：赤朱丹彤濺出收斂光輝碩大無(wú)比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺指名讀，注意"碩""盞"是翹舌音，"碩"的韻母是"uo"，"搔"是平舌音。(3)理解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)以下詞語(yǔ)的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。碩大無(wú)朋：碩，大；無(wú)朋，沒有什么可比得上。形容無(wú)比的大。美妙絕倫：美妙到了極點(diǎn)。收斂：(光線等)減弱或消失3．指名分自然段朗讀課文，老師相機(jī)正音。4．默讀課文，考慮：課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落酬艮有詩(shī)意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)學(xué)生劃分段落。四、精讀訓(xùn)練1．輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。討論交流。(板書：真詩(shī)意)你是怎么理解"真有詩(shī)意"的?(有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美妙的想象)2．指導(dǎo)朗讀第1自然段。(1)學(xué)生試讀。(2)指導(dǎo)讀好"真有詩(shī)意"、"美妙絕倫"、"一點(diǎn)也不……遜色"等詞句，(要求讀出喜歡、贊美之情)這一課語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，描寫細(xì)膩，也是值得我們學(xué)習(xí)的。不信，你就去實(shí)際欣賞一番。放學(xué)后，可以選擇一個(gè)最正確的觀察地點(diǎn)，細(xì)細(xì)地去看，觀察落日的形狀、顏色、光輝和周圍的云彩，然后把看到的和課文比照。(3)范讀、齊讀。五、指導(dǎo)書寫仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右構(gòu)造，三局部要寫得緊湊。芒：-亡下構(gòu)造，"亡"不要漏掉點(diǎn)。斂：第二畫是"、"，第七畫是"-"。第二課時(shí)第一周周四[教學(xué)要求]1、通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，理解三亞落日的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想