2023年八年級(jí)地理教案（通用23篇）

2023年八年級(jí)地理教案（通用23篇）八年級(jí)地理教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.了解塔里木盆地油氣資源狀況。

2.了解西氣東輸工程概況及意義。

3.深刻領(lǐng)悟人類在利用自然資源的同時(shí)更應(yīng)愛護(hù)資源、愛惜環(huán)境,做到人與自然的和諧發(fā)展,培育學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):西氣東輸工程的概況、意義。

難點(diǎn):明確我國西部大開發(fā)與環(huán)境愛護(hù)之間的關(guān)系,逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

(課件展示)塔里木盆地中的沙漠圖片。

(師)同學(xué)們猜猜這是我國的什么地方。

(生)塔里木盆地。

(師)塔里木盆地中氣候干旱,沙漠廣布,但我們卻贊揚(yáng)它為干旱的寶地,這是為什么呢?

(生)因?yàn)樗锬九璧刂惺?、自然氣資源豐富。

(師)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)塔里木盆地中油氣資源的開發(fā)。

(板書課題)干旱的寶地——塔里木盆地。

講授新課:

(課件展示)塔里木盆地中油氣資源的分布圖。

(師)塔里木盆地中油氣資源的儲(chǔ)量是否豐富。

(生)塔里木盆地油氣資源儲(chǔ)量豐富,尤其是自然氣儲(chǔ)量占全國陸上儲(chǔ)量的1/4左右。

(轉(zhuǎn)折)塔里木盆地中油氣資源豐富,為什么長期得不到開發(fā)呢?

(課件展示)塔里木盆地城鎮(zhèn)、交通線的分布圖及塔克拉瑪干沙漠中的馬路圖片。

(師)為什么人們?cè)谌僳E罕至的塔克拉瑪干沙漠的腹地修建了兩條馬路?

(生)長期以來,塔里木盆地氣候嚴(yán)酷,交通不便,豐富的油氣資源始終沉睡在地下。隨著我國的西部大開發(fā),萬古荒原起先煥發(fā)勃勃朝氣。塔克拉瑪干兩條馬路的接連建成,為開發(fā)塔里木盆地的油氣資源創(chuàng)建了良好的條件。

(師)油氣開發(fā)了,我們?cè)鯓幽軐⑦@些油氣資源從沙漠里快速地運(yùn)輸?shù)轿覈Y源短缺的東部沿海地區(qū)呢?

(課件展示)西氣東輸工程圖片。

(生)通過管道運(yùn)輸。

(師)這個(gè)工程叫什么名稱。

(生)西氣東輸工程。

(課件展示)西氣東輸工程線路圖。

(師)找一找西氣東輸一線和二線工程的起點(diǎn)和終點(diǎn),并找出一、二線工程各經(jīng)過了我國的哪些省級(jí)行政區(qū)?

(生)略。

(師)在圖上再找一找西氣東輸主干管道穿過了哪些地形區(qū)和水系?

(生)略。

(師)探討:西氣東輸工程為我國東、西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展各起到了什么作用?

(生)帶動(dòng)了西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展;緩解了東部地區(qū)的能源短缺;使東部地區(qū)的'環(huán)境得到了改善。

(轉(zhuǎn)折)西氣東輸工程是不是有百利而無一害?

(課件展示)西氣東輸工程施工圖。

(師)我國西北地區(qū)氣候干旱,生態(tài)環(huán)境極其脆弱,在油氣開發(fā)和運(yùn)輸中,我們?cè)鯓硬拍茏龅健敖?jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益雙贏”呢?

(生)塔里木盆地環(huán)境脆弱,在開發(fā)利用油氣資源的同時(shí),須要實(shí)行多種措施避開破壞環(huán)境,并加強(qiáng)綠洲的環(huán)境愛護(hù)。工程嚴(yán)格規(guī)定沿線28米的施工區(qū)域,工程施工決不允許超出此范圍,廢棄物全部回收處理,土石方全部回填,并在施工結(jié)束后復(fù)原自然面貌。

(師)對(duì),發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能遺忘愛護(hù)環(huán)境,在西部大開發(fā)的過程中,我們要留意愛護(hù)環(huán)境,做到人地和諧,實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展。

課堂小結(jié)

(師)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些主要的內(nèi)容?

(生)各抒已見。

(課件展示)學(xué)問結(jié)構(gòu)圖。

布置作業(yè):

課本第81、82頁第1、2活動(dòng)題。

板書

其次節(jié)干旱的寶地——塔里木盆地

油氣資源的開發(fā)

油氣儲(chǔ)量:豐富

西氣東輸工程

(1)起止點(diǎn):

一線:輪南油氣田——上海

二線:霍爾果斯口岸—-廣州

(2)意義:帶動(dòng)了西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展;緩解了東部地區(qū)的能源短缺;使東部地區(qū)的環(huán)境得到了改善。

(3)發(fā)展與愛護(hù):實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益雙贏

八年級(jí)地理教案2

有關(guān)圖片。

[引入]：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國的第一大河--長江，這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)我國的其次長河--黃河。

[講授新課]首先我們來了解黃河的基本狀況。

[板書]一、黃河的基本概況

[活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生讀"黃河流域水系略圖"，并依次回答以下幾個(gè)問題。

1、找出黃河的發(fā)源地和入?？冢喊皖伩矫}和渤海；

2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和形態(tài)：5500多千米、"幾"字形；

3、找出黃河干流流經(jīng)的省區(qū)：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個(gè)省區(qū)；

4、結(jié)合中國地形圖，看看黃河流經(jīng)了哪些主要地形區(qū)：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原；

5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn)和河南舊孟津；

6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請(qǐng)學(xué)生留意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個(gè)河段。

[老師過渡]：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？

[板書]二、黃河的水文特征

[老師提問]：大家留意看，課本上說黃河是中國其次長河，為什么不能說它是中國的其次大河呢？

[學(xué)生探討、回答]（老師可以將長江、黃河和珠江的流量列成表）因?yàn)樗坎淮蟆?/p>

[板書]1、水量不大

[提問]提起黃河，你的第一印象如何？（水特殊渾濁）這說明什么？（黃河泥沙多）

結(jié)合黃河流經(jīng)的地形區(qū)，想一想為什么會(huì)這樣？

[學(xué)生探討、回答]略

[老師小結(jié)]黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物愛護(hù)是導(dǎo)致黃河中游含沙量特大的主要緣由。

（如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失）

[板書]2、中游含沙量大

[補(bǔ)充]：黃河每年輸入下游的泥沙達(dá)16億噸。假如把這些泥沙筑成高寬各一米的.長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸，相當(dāng)于全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國摯友驚異地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動(dòng)脈裂開。

[轉(zhuǎn)折提問]：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了？

[老師引導(dǎo)學(xué)生分析]形成"地上河"的緣由（黃河出孟津后，水流平穩(wěn)，大量泥沙淤積而成）

[板圖講解]地上河的形成過程。

[板書]3、地上河

[提問]這樣的"懸河"有什么危害？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的"苦痛的回憶"部分閱讀材料（從公元前602年到公元1938年的2500多年間，黃河決口1590次，大的遷徙改道26次，平均三年有兩次決口，百年有一次大改道。每次災(zāi)難都奪去千萬人的生命，流離失所者不計(jì)其數(shù)。1938年黃河改道，滾滾黃水洶涌南下，沖進(jìn)淮河，沉沒了豫東、皖北、蘇北的大片土地，受災(zāi)人口1250萬，死亡89萬，使得黃淮平原的千里沃野變成了一片凄慘、荒蕪的黃泛區(qū)。），加深對(duì)黃河之害的理解，培育學(xué)生治黃的責(zé)任感。

[板書]4、易泛濫

八年級(jí)地理教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解長江的源流概況，清晰長江的源地、入海口、年徑流量和流域面積，知道長江是我國長度最長、流量最大、流域面積最廣的河流，是我國的第一大河。

2.使學(xué)生知道長江的主要支流及長江流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)；明確長江上、中、下游的劃分。

3.使學(xué)生了解長江在水能、澆灌及航運(yùn)方面的巨大作用，相識(shí)到這條“黃金水道”在我國國民經(jīng)濟(jì)中所起的重要作用。

4.使學(xué)生相識(shí)長江洪澇災(zāi)難發(fā)生的危害性，分析長江洪澇災(zāi)難的成因，并提出治理措施。

5.通過分析長江洪澇災(zāi)難的成因及其治理，培育學(xué)生綜合分析問題的實(shí)力；在介紹“三峽水利工程”時(shí)，培育學(xué)生辯證分析問題的實(shí)力，加強(qiáng)環(huán)境愛護(hù)意識(shí)的培育。

教學(xué)建議

學(xué)問結(jié)構(gòu)：

本節(jié)教材分為四部分，包括“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與澆灌”和“黃金水道”。其中“中國第一大河”這一框題介紹長江的長度、年徑流量及流域面積，通過詳實(shí)的數(shù)據(jù)證明長江不愧是我國第一大河，也是世界上一條重要河流?！熬薮蟮乃堋币粯?biāo)題分析了長江水能豐富的重要緣由之一落差巨大，并明確了長江水能最豐富的地段以及在長江干流上重要的兩座水電站“葛洲壩水利樞紐”與“三峽工程”?！胺篮榕c澆灌”一標(biāo)題分析了長江洪澇災(zāi)難的發(fā)生、形成的緣由及治理的`方法?！包S金水道”一標(biāo)題分析了長江在航運(yùn)方面的優(yōu)越自然條件，介紹了長江在我國內(nèi)河航運(yùn)方面所發(fā)揮的重要作用。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：長江的源流狀況；流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)；上中下游的劃分；長江在水能、澆灌和航運(yùn)方面的作用。

難點(diǎn)：長江水能巨大的緣由；長江洪澇災(zāi)難的成因。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

[導(dǎo)入]前面我們了解了我國河流和湖泊的基本狀況，今日我們就來學(xué)習(xí)祖國的第一大河——長江。

[提問]學(xué)習(xí)一條河流，應(yīng)當(dāng)知道它的哪些狀況呢？

[學(xué)生回答]略

[講解]學(xué)習(xí)一條河流的一般思路，包括三個(gè)部分：

1、河流概況：發(fā)源地、流經(jīng)地、注入地、長度、流域面積、流量的大小與改變狀況、主要支流及分段

2、各河流的主要特征

3、人河關(guān)系：河流對(duì)人類產(chǎn)生的有利和不利影響以及人類開發(fā)利用和治理愛護(hù)詳細(xì)措施

[轉(zhuǎn)折]下邊我們就根據(jù)這種思路，來了解一下長江的概況。

[板書]一、長江概況

[活動(dòng)]請(qǐng)同學(xué)們讀“長江流域水系圖”，完成以下要求：

①結(jié)合中國政區(qū)圖，找出長江的發(fā)源地、流經(jīng)的省、自治區(qū)和直轄市，以及注入的海洋。

②找出長江的主要支流（分為北部支流和南部支流），并畫出長江干支流的示意圖。

③找出長江各河段的分界點(diǎn)（宜昌和湖口），看看它們?cè)谀膫€(gè)?。ê焙徒鳎?。

[老師小結(jié)]

發(fā)源地：青海的唐古拉山

流經(jīng)省區(qū)：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海共11個(gè)省、自治區(qū)和直轄市；流入：東海

主要支流：北部支流包括雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江和漢江；南部支流包括烏江、沅江、湘江和贛江

[板書]略

[出示圖表]長江與世界聞名大河比較

[提問]長江在世界的河流中處于怎樣的位置？

[學(xué)生回答、老師小結(jié)]長江是世界聞名的第三大河。

[補(bǔ)充]在我國的眾多河流當(dāng)中，從長度、流量、流域面積三方面來看，長江都位于全國第一，因此我們說長江是中國的第一大河。

[提問]長江的水量這么大，與哪些因素有關(guān)呢？

[學(xué)生探討]略

[老師小結(jié)]長江流域大部分處在我國亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，雨季長，降水量大。

[轉(zhuǎn)折]下面我們?cè)賮硪黄鹂纯锤骱佣蔚奶卣鳌?/p>

[板書]二、上、中、下游的特征

[活動(dòng)]讀“長江干流剖面圖”。

[提問]剖面圖的橫坐標(biāo)指什么？縱坐標(biāo)是指什么？（長江的長度，各流經(jīng)地點(diǎn)的海拔高度）

算一算：長江上游的落差約有多少？（總6621米，上游約6321米，占長江總落差的百分比？約為95%）

[追問]結(jié)合前面學(xué)過的中國的地形地勢，想一想，為什么上游的落差這么大？（因?yàn)閺牡貏莸牡谝患?jí)階梯流到其次級(jí)階梯，然后又進(jìn)入第三級(jí)階梯）分別穿過了哪些主要山脈？（橫段山脈和巫山）山被切斷，形成什么？（峽谷）

[追問]你知道哪些聞名的峽谷？

[學(xué)生回答后老師出示圖片并講解]虎跳峽、三峽，在地圖上精確找出位置。

[板書]1、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。

[轉(zhuǎn)折]到中游后主要流經(jīng)什么地形區(qū)？水流特點(diǎn)會(huì)怎樣？

[活動(dòng)]讀“治理荊江工程示意圖”思索

[學(xué)生回答]在中游地區(qū)河道變得彎曲了。

[補(bǔ)充]三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。從湖北的枝江到湖南洞庭湖口的城陵磯，即“荊江”河段有“九曲回腸”之稱，特殊是藕池口——城陵磯之間的河流長度為247千米，而直線距離只有80千米。

[提問]這樣彎曲的河道對(duì)航運(yùn)和水流有哪些影響？

[學(xué)生回答老師補(bǔ)充]：不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災(zāi)，因此有“萬里長江，險(xiǎn)在荊江”的說法。

[提問]有沒有解決方法？

[學(xué)生讀圖回答，老師補(bǔ)充]裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等。

[轉(zhuǎn)折]現(xiàn)在請(qǐng)大家看長江的支流，在數(shù)量上和分布上有怎樣的特點(diǎn)？

[學(xué)生回答]數(shù)量比較多，且呈南北對(duì)稱分布。

[啟發(fā)分析]結(jié)合前面所學(xué)的雨帶移動(dòng)，想一想這種南北對(duì)稱的支流分布對(duì)長江干流的水量有什么影響？

[學(xué)生回答、老師講解]在一般的年份中，南北支流在不同時(shí)期進(jìn)入汛期，洪峰可以錯(cuò)開，從而削減洪峰，所以一般來說，這樣的支流分布對(duì)干流的水量起著自然的調(diào)整作用。但是假如有些年份，南北支流所在地區(qū)同時(shí)降水較多，那么就會(huì)同時(shí)漲水，這時(shí)就會(huì)加大長江中游防汛、抗洪任務(wù)的難度，1988年就是如此。

[補(bǔ)充]另外大家留意視察“長江流域水系圖”，

[板書小結(jié)]2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。

[轉(zhuǎn)折]長江的下游有什么特點(diǎn)？

[講解]到長江口江面寬達(dá)80——90千米，形成“江海相連”的壯美景觀，非常利于航行，萬噸輪可以始終開到南京，5000噸級(jí)輪船可在下游全程通航。由于水流平穩(wěn)，江水會(huì)受海潮的頂托，泥沙大量積累，形成了很多大大小小的沙洲。江口的崇明島就是其中最大的一個(gè)，它是我國第三大島。

[板書]3、下游：水流平穩(wěn)，江闊水深

板書設(shè)計(jì)：

中國第一大河——長江

一、長江概況

1、源遠(yuǎn)流長

2、主要支流

3、分段地點(diǎn)

二、上中下游的特征

1、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。

2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。

八年級(jí)地理教案4

教學(xué)目的

1.使學(xué)生了解地球上水的分布及水資源的重要意義；使學(xué)生了解水資源的含義及世界水資源利用與愛護(hù)的現(xiàn)狀。

2.通過探討水資源的利用與愛護(hù)，培育學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立起要珍惜和愛護(hù)水資源的正確觀念，培育學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的參加意識(shí)。

教學(xué)方法

講解并描述與問答相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)是水資源的利用與愛護(hù)，難點(diǎn)是水資源的分布與水資源危機(jī)。

教學(xué)用具

自制教學(xué)投影片：

①地球上水的循環(huán)和水的存在形式；

②地球上的淡水資源圖表；

③漫畫“釣魚者的困惑”；

④漫畫“熟視無睹”。教學(xué)掛圖：《世界年降水量分布圖》。

教學(xué)提綱

其次節(jié)水資源

一、水資源的重要意義

二、水的分布與水資源

1.地球上水的存在形式及水循環(huán)

2.地球上的淡水

3.水資源及分布

三、淡水資源的利用與愛護(hù)

1.水資源的利用

2.水資源危機(jī)

3.水資源愛護(hù)

教學(xué)過程

引入新課地球上存在生物的必需條件是什么？在相宜的溫度，有液態(tài)的水，有供生物呼吸的大氣。地球區(qū)分于其他行星最主要的特征就是地球上分布著液態(tài)的水。今日我們就來學(xué)習(xí)地球上的水資源。

〔提問〕請(qǐng)舉例說明，地球上的水對(duì)于人類的主要用途是什么，生活要用水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要用水，還可以用水來航行和發(fā)電……

〔老師總結(jié)〕

一、水資源的重要意義：水，孕育和維持著地球上的全部生命。

那么，地球上的水分布在何處呢？

二、水的分布與水資源

〔展示投影片〕地球上水循環(huán)和水的存在形式。

〔練習(xí)〕讀地球上的水循環(huán)和水的存在形式圖，將水的各種存在形式所占百分比填入下表括號(hào)內(nèi)。

1.地球上水的存在形式及水循環(huán)

〔提問〕讀地球上的水循環(huán)及水的存在形式圖，請(qǐng)描述海陸間的水

2.地球上的淡水

〔展示投影片〕地球上的淡水資源（如下頁表）。

〔提問〕讀地球上的淡水資源表回答：

①地球上的淡水占總水量的多大比例？(2.53%)

②地球上的淡水最主要的存在形式是什么？（冰川，占68.69%）

③人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)用水，主要來自哪里？（來自河流水、湖泊水、地下水。它們占全球水量的十萬分之七，占淡水總量的0.3%。）

由此可見，人類能干脆利用的水是很少的，那么，我們所說的水資源究竟是指地球的'那些水呢？

3.水資源及其分布

〔老師講解并描述〕我們提到的水資源，有廣義和狹義之分。廣義的水資源是指地球上全部的水，96.53%存在于海洋之中，水量是巨大的，但不能干脆運(yùn)用。狹義的水資源，即是我們通過說的水資源專指地球上的淡水資源，是可以干脆利用的。尤其是通常運(yùn)用的淡水如何流水、湖泊水和地下水，只占全球水量的十萬分之七。因此，相對(duì)來說，水資源是短缺的。

〔提問〕地表淡水資源分布狀況如何？為什么這樣分布？（分布得不勻稱。以固態(tài)，即冰川等形式存在的水約占淡水的70%，液態(tài)淡水的分布主要取決于降水量。一般而言，降水多的地區(qū)，淡水資源比較足夠，降水少的地方，淡水資源貧乏。）

〔展示教學(xué)掛圖〕《世界年降水量分布圖》。

〔提問〕讀《世界年降水量分布圖》，說出世界哪些地區(qū)淡水資源豐富，哪些地區(qū)不足，（降水較多的赤道地區(qū)，各大洲的東南沿海及西部溫帶海洋氣候地區(qū)的水資源豐富，沙漠氣候地區(qū)因?yàn)榻邓可俣Y源貧乏。）

過渡我們已知道地球上的淡水資源是有限的，我們也常常聽到“水危機(jī)”的呼聲。下面我們通過學(xué)習(xí)地球上淡水資源的利用與愛護(hù)來相識(shí)這些問題。

三、淡水資源的利用與愛護(hù)

1.淡水資源的利用

〔提問〕為什么人類對(duì)淡水資源的須要不斷增加？（主要是人口的大量增加，生活用水和工農(nóng)業(yè)用水不斷增加?，F(xiàn)在用水量比1900年增加了將近10倍。）

〔提問〕造成水危機(jī)的主要緣由是什么？

2.水資源危機(jī)

緣由：

①人口快速增加，用水總量增大；

②人口分布與水資源分布不均，人口過多或水資源貧乏地區(qū)出現(xiàn)水危機(jī)。

③水污染使很多水資源無法利用。

④人們?nèi)粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，還存在著普遍奢侈水的現(xiàn)象等。

〔展示投影片〕漫畫“釣魚者的困惑”。

〔提問〕漫畫“釣魚者的困惑”，說明白什么問題？（工業(yè)污染水源，使魚類死亡，水源無法利用。）

〔展示投影片〕漫畫“熟視無睹”。

〔提問〕漫畫“熟視無睹”說明白什么問題？（生活中存在奢侈水的現(xiàn)象。）

〔提問〕你自己家鄉(xiāng)所在地的用水是否驚慌？為什么？（結(jié)合實(shí)際狀況探討。）

〔提問〕既然世界淡水資源出現(xiàn)危機(jī)，應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些愛護(hù)水資源的措施呢？（引導(dǎo)學(xué)生探討）

3.水資源愛護(hù)

〔老師總結(jié)〕

愛護(hù)水資源的有效途徑是：節(jié)約和合理用水，削減對(duì)水的奢侈；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；修建水庫和跨流域調(diào)水，解決水資源時(shí)間和空間分布不均；增加淡水總量，如設(shè)法用最經(jīng)濟(jì)的方法，使海水淡化等；加強(qiáng)宣揚(yáng)和教化，使民眾建立正確的水資源觀念。

布置作業(yè)對(duì)家鄉(xiāng)水資源及用水狀況做一調(diào)查，并寫一篇題為《家鄉(xiāng)水資源的利用現(xiàn)狀與問題》的調(diào)查報(bào)告。

八年級(jí)地理教案5

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1.回憶已學(xué)中國區(qū)域地理基礎(chǔ)學(xué)問，同時(shí)獲得新知。

2.初步領(lǐng)悟地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

3.通過搜集有關(guān)信息，明確中國的國情和世界的發(fā)展趨勢及中國與世界的聯(lián)系。

實(shí)力目標(biāo)

著重培育學(xué)生的綜合實(shí)力，搜集、分析地理信息實(shí)力及與他人溝通實(shí)力。

德育目標(biāo)

1.通過關(guān)切身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增加學(xué)生學(xué)習(xí)地理的新奇心和學(xué)習(xí)愛好。

2.明確我國的綜合國力，增加酷愛祖國的情感。

3.關(guān)注中國在全球化進(jìn)程中的發(fā)展?fàn)顩r，懂得國際合作的價(jià)值。

4.了解全球的改變趨勢和面臨的人口、資源、環(huán)境問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展;

在世界中求發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)

在世界中求發(fā)展

教學(xué)方法

小組活動(dòng)法、讀圖視察法、聯(lián)系對(duì)比法等。

教具打算

投影片、有關(guān)錄像片或VCD光盤。

課時(shí)支配

一課時(shí)

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

前段時(shí)間，我們班分成四個(gè)社會(huì)調(diào)查小組，按協(xié)商選擇的方法分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的自然、人文、經(jīng)濟(jì)、教化等方面進(jìn)行了仔細(xì)具體的社會(huì)調(diào)查，經(jīng)過對(duì)調(diào)查材料的整理，寫成了較好的社會(huì)調(diào)查報(bào)告?，F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)向全班匯報(bào)一下調(diào)查結(jié)果。然后，引導(dǎo)學(xué)生小組探討，分析一下家鄉(xiāng)的區(qū)域發(fā)展有什么優(yōu)勢?在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想一想為什么要促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?

板書：一、促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展

[講授新課]

1.區(qū)域差異很大

出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊視察中國地圖邊回憶所學(xué)學(xué)問：同學(xué)們還記得在中國區(qū)域地理中我們學(xué)習(xí)的大小不等的那些區(qū)域嗎?它們有什么差異或特點(diǎn)呢?(請(qǐng)男女同學(xué)輪番回答，區(qū)域特點(diǎn)把握不準(zhǔn)的，老師激勵(lì)評(píng)價(jià)后加以點(diǎn)撥補(bǔ)充)

老師講解：從地圖上，從同學(xué)們的回憶中可知，我國國土寬闊，東西南北中各方的地區(qū)(或區(qū)域)差異很大，可以說這是我國的基本國情。由此可見，我國促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要緣由是：區(qū)域差異很大。(老師在適當(dāng)位置上剛好板書)

2.區(qū)域發(fā)展不同

過渡：不同地區(qū)或區(qū)域的特點(diǎn)不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同。

投影：《東北平原》(圖9.1)引導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解東北平原糧食生產(chǎn)狀況。

東北平原面積廣闊，地勢平坦，土壤肥沃，人口密度較低，相宜大規(guī)模機(jī)械化作業(yè)，已發(fā)展成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。

提問：從圖9.1上可以看出東北平原的地形地勢有什么特點(diǎn)呢?可以想象出東北平原的土壤、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢?

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，老師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：東北平原地勢平坦、面積廣闊，是我國的平原。此外，東北平原以肥沃的黑土著稱，人口密度較低。這是與其他地區(qū)相比東北平原的一大優(yōu)勢。利用這些優(yōu)勢條件，進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)，為國家供應(yīng)了大量的商品糧，而成為我國重要的商品糧生產(chǎn)基地。

提問：看過東北平緣由地制宜發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)的例子，我們來看看自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利和不利的地理?xiàng)l件?(輪番請(qǐng)男同學(xué)說不利的地理?xiàng)l件，女同學(xué)說有利的地理?xiàng)l件，老師簡練地為學(xué)生板書)

過渡：大家在找出我們家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有利和不利的地理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，想一想應(yīng)如何因地制宜地發(fā)展我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)呢?

小組探討：引導(dǎo)學(xué)生帶著上述問題分小組探討，派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：(小組探討，代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥)大家剛才在找出有利和不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理?xiàng)l件時(shí)都提到我們地區(qū)的人口問題，不利方面認(rèn)為人口多，人均資源少;有利方面提出人口多，勞動(dòng)力足夠。針對(duì)這一沖突，有同學(xué)提出在本區(qū)發(fā)展須要較多勞動(dòng)力發(fā)展簡潔的加工工業(yè)，不但充分利用了大量的人力資源，而且可創(chuàng)建更多的產(chǎn)值?？梢?，因地制宜地發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢，也就是程度地克服不利因素的影響。

提問：我國的平原——東北平原與我們自己家鄉(xiāng)的發(fā)展?fàn)顩r相同嗎?(學(xué)生：不相同)

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，老師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：正是由于兩個(gè)區(qū)域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區(qū)域發(fā)展的方向、發(fā)展的途徑和發(fā)展的道路也不盡相同。可見，區(qū)域發(fā)展不同(老師在適當(dāng)位置剛好板書)，也是促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要緣由。

過渡：怎樣才能促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?僅僅依靠本區(qū)域的有利條件就能促進(jìn)本區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展嗎?(學(xué)生：不能)那該怎么辦呢?(學(xué)生：與其他區(qū)域合作)

老師：回答得有道理!促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必需進(jìn)行區(qū)域合作。(老師剛好板書)

板書：3.區(qū)域合作

老師講解：發(fā)揮了我們的優(yōu)勢，是否就可以發(fā)展好了?假如東北平原生產(chǎn)的糧食沒有地方須要，假如我們加工的產(chǎn)品沒有地方銷售，優(yōu)勢也就無法實(shí)現(xiàn)。因此，我們的發(fā)展，須要與其他區(qū)域的溝通、合作。正如大家都知道的北煤南運(yùn)、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送，目前我國這些重點(diǎn)工程的實(shí)施，可以說都是區(qū)域合作的結(jié)果(老師剛好板書：區(qū)域合作)，離開區(qū)域間的合作，任何一項(xiàng)國家重點(diǎn)工程，都是難以實(shí)施、難以完成的。

播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生收看有關(guān)“南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送”工程的專題錄像，搞清這些工程的概況，明確區(qū)域合作對(duì)國家重點(diǎn)工程的建設(shè)，對(duì)國家各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的改善有著重要的意義。

投影：“三北防護(hù)林的分布圖”，然后，引導(dǎo)學(xué)生讀圖推斷三北防護(hù)林地跨我國哪三北和哪些省級(jí)行政區(qū)?

“三北”防護(hù)林的分布

“三北”防護(hù)林全長7000多千米，寬400~1700千米，面積約占國土面積的42%。

播放錄像：在學(xué)生讀圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生邊看錄像，邊收聽有關(guān)“三北防護(hù)林”的狀況介紹：我國的“三北防護(hù)林”東起黑龍江的賓縣，西至烏孜別里山，跨西北、華北北部和東北西部，包括13個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的551個(gè)縣，總面積406.9×104公頃，占國土面積的42.4%，規(guī)劃造林3.508×104公頃，在國際上被譽(yù)為“世界生態(tài)工程之最”。它的作用在于使森林覆蓋率平均從1975年的5%提高到14%左右，三北地區(qū)實(shí)現(xiàn)農(nóng)田林網(wǎng)化，大部分牧場也有了林網(wǎng)、防護(hù)林的愛護(hù)，黃土高原和人為因素造成的沙地將得到不同程度的治理，宜林荒山荒地將被綠化，水土流失和風(fēng)沙危害基本上得到限制。經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益非常巨大。

老師小結(jié)：區(qū)域間的聯(lián)系與合作，不僅可以優(yōu)勢互補(bǔ)，使各區(qū)域得到共同發(fā)展，還有助于解決區(qū)域的環(huán)境問題，進(jìn)一步促進(jìn)各區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展?？梢哉f“三北”防護(hù)林是我國區(qū)域合作獲得可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)典范。

過渡：出示“世界地圖”(掛圖)。剛才，我們從實(shí)例中看到我國的不同區(qū)域在經(jīng)濟(jì)和環(huán)境各方面均有長足的發(fā)展，我們的祖國也在各區(qū)域的發(fā)展中不斷向前發(fā)展。那么，我們的祖國怎樣才能在世界這個(gè)更大的區(qū)域中求得發(fā)展，大顯身手呢?

板書：在世界中發(fā)展

投影：“中國加入世貿(mào)組織簽字儀式”(圖9.3)

中國加入世貿(mào)組織簽字儀式

播放錄像：將中國入世的歷程以視頻(或圖片)等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思索。

提問：同學(xué)們想一想，中國歷經(jīng)15輪談判最終在20xx年11月正式加入世貿(mào)組織(WTO)。為什么中國經(jīng)過千辛萬苦肯定要加入WTO呢?

評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：(學(xué)生回答，老師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥)首先，中國是一個(gè)正在發(fā)展中的大國，綜合國力漸漸增加，從自身的發(fā)展須要來看，加入WTO，融入世界，發(fā)展本國優(yōu)勢，對(duì)外開放，可促進(jìn)祖國的發(fā)展;其次，從全球化的發(fā)展趨勢看，加入WTO，加強(qiáng)與世界其他區(qū)域的'合作，是發(fā)展的途徑;(引導(dǎo)學(xué)生讀圖9.2)第三，加入WTO，共同解決人類面臨的人口、資源、環(huán)境等問題，促進(jìn)世界的和平、可持續(xù)發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步，是時(shí)代給予我國這個(gè)聯(lián)合國安理睬常任理事國的重大責(zé)任。

某型飛機(jī)生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)——經(jīng)濟(jì)全球化的一個(gè)例證

[課堂小結(jié)]

兩年來，我們走過世界，走遍中國，明天將帶著我們所學(xué)到的地理學(xué)問、運(yùn)用地圖本事、分析問題的實(shí)力、懂得的道理走向?qū)淼纳睢?/p>

學(xué)問要點(diǎn)與檢測

答案：差異不同(或不平衡)合作世貿(mào)競爭和平生態(tài)環(huán)境進(jìn)步

[反饋練習(xí)]

填空

(1)國土，區(qū)域大，發(fā)展是我國的一個(gè)基本國情。一個(gè)區(qū)域要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，須要充分利用有利的地理?xiàng)l件，對(duì)不利的地理?xiàng)l件進(jìn)行合理的改造，、地發(fā)展經(jīng)濟(jì)。同時(shí)還要留意加強(qiáng)區(qū)域之間的和，做到互補(bǔ)。

(2)中國是中的大國。人口，人均國民生產(chǎn)總值，這是我國的又一基本國情。在今后長時(shí)間內(nèi)，仍是第一位的。

(3)21世紀(jì)的世界，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)走向化的世界。另一方面人類又面臨著、、等問題，須要世界各國共同努力來解決。

答案：

(1)寬闊差異不平衡揚(yáng)長避短因地制宜聯(lián)系合作優(yōu)勢

(2)發(fā)展眾多較低發(fā)展

(3)全球人口資源環(huán)境

板書設(shè)計(jì)

活動(dòng)與探究

1.目前，我國正在建設(shè)“南水北調(diào)”“西氣東輸”“西電東送”工程。就其中的一項(xiàng)或兩項(xiàng)工程，通過搜集資料與家長或同學(xué)綻開探討：

(1)工程輸送資源的源地和目的地各在哪些地區(qū)?

(2)工程主要解決哪些問題?

2.結(jié)合本課內(nèi)容，選擇一個(gè)你感愛好的話題(下列話題僅供參考)，采納你喜愛的表達(dá)形式(或日記、或短文、或散文、或詩歌等)說明自己的看法。

(1)從我家看祖國的發(fā)展。

(2)WTO與我們的生活。

(3)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與我身邊環(huán)境的改變。

3.常常關(guān)注我國新聞和世界新聞，看看我國是如何促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，如何在世界中求發(fā)展以及如何履行我國肩負(fù)的三大歷史責(zé)任的。

八年級(jí)地理教案6

一、設(shè)計(jì)思想

通過實(shí)例和新聞材料及親身體會(huì)等，讓學(xué)生相識(shí)到交通運(yùn)輸?shù)闹匾饔谩?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與實(shí)力：了解現(xiàn)代主要交通運(yùn)輸方式及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析實(shí)際問題的實(shí)力。

2.過程與方法：能舉例說明交通運(yùn)輸在生活和生產(chǎn)中的重要作用。

3.情感、看法、價(jià)值觀：培育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、駕馭科技、立志報(bào)國的思想以及環(huán)保觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

交通運(yùn)輸?shù)闹匾?/p>

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)舉例說明交通運(yùn)輸?shù)闹匾?/p>

五、教學(xué)方法：

談話法、讀圖分析法

六、課前打算：

學(xué)生：搜集能說明交通運(yùn)輸重要性的信息和資料。

老師：將全班分成6個(gè)小組。

七、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

八、教學(xué)過程

引入新課：大家都知道，交通運(yùn)輸與我們生活的關(guān)系非常親密，那么，什么是交通運(yùn)輸呢?它在國民經(jīng)濟(jì)中的地位如何呢?

這組投影片說明白什么?

1.貴州有西南煤海之稱，煤炭探明儲(chǔ)量有幾百億噸，居南方各省區(qū)之首，然而，豐富的煤炭資源受交通限制，有些煤炭運(yùn)不出去;貴州林木總蓄積量有1億多立方米，由于交通不暢，有的地區(qū)采伐的木材，腐爛和運(yùn)出的一樣多。因此，貴州民間流傳這樣的說法：“要致富，先修路?！?/p>

2.新中國成立以前，從成都到拉薩，翻山越嶺，要走好幾個(gè)月?，F(xiàn)在坐汽車只需幾天，乘飛機(jī)只要幾個(gè)小時(shí)就可以到達(dá)了。

(培育學(xué)生的分析實(shí)力、歸納實(shí)力，同時(shí)形成感性相識(shí)──交通運(yùn)輸對(duì)人們的生產(chǎn)、生活特別重要。)

說明交通運(yùn)輸業(yè)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要性。

這兩個(gè)事例分別從貨運(yùn)、客運(yùn)兩個(gè)方面說明白開發(fā)利用自然資源，促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展旅游事業(yè)，加強(qiáng)各地區(qū)、各民族間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系等，都要優(yōu)先發(fā)展運(yùn)輸業(yè)。所以說，交通運(yùn)輸是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”。

一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先行官”

我們每個(gè)人都離不開交通運(yùn)輸，我們每個(gè)同學(xué)也都感受到它的作用，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)談一談對(duì)它的體會(huì)。

先在小組內(nèi)溝通，然后在班內(nèi)分別溝通;老師留意總結(jié)交通運(yùn)輸?shù)亩x及現(xiàn)代主要交通方式。(應(yīng)讓學(xué)生明確地鐵、管道也屬于交通運(yùn)輸工具)

指導(dǎo)學(xué)生讀P87的兩則新聞報(bào)道，讓學(xué)生思索其說明的問題。

(加深學(xué)生對(duì)交通運(yùn)輸?shù)闹匾饬x的理解)

每一種交通工具都發(fā)揮著重要作用，但是交通工具的發(fā)展是經(jīng)驗(yàn)一個(gè)漫長的.歷史過程的。

讀圖4.1思索：

①現(xiàn)代主要交通方式有哪些?

②三階段的發(fā)展說明白什么?

③三個(gè)階段，哪個(gè)對(duì)環(huán)境的影響最大?這說明白什么?怎樣解決?

讓學(xué)生簡潔歸納、總結(jié)交通運(yùn)輸?shù)淖饔谩?/p>

歷史上的四大米市

1.引導(dǎo)學(xué)生分析四大米市形成的緣由。

(聯(lián)系實(shí)際從氣候、交通、市場三個(gè)方面分析)

2.指導(dǎo)學(xué)生做P88其次題。(以小組為單位，綻開自由探討，對(duì)于第⑷題，每條建議都有肯定的道理，但放在首位的應(yīng)是“再多修些馬路”)

聯(lián)系實(shí)際請(qǐng)?jiān)倥e一些說明交通運(yùn)輸作用的例子。如：

①沂水縣城長安路改造工程竣工。

②沂水縣主動(dòng)實(shí)施“村村通馬路”工程。

③沂水縣第一條鐵路──膠新鐵路已建成通車。

④沂水熱電廠建設(shè)正在驚慌施工，有望年底投入運(yùn)用。

八、評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)鍵看學(xué)生能否聯(lián)系實(shí)際說明交通運(yùn)輸?shù)淖饔谩?/p>

九、教學(xué)后記

本節(jié)教學(xué)，不應(yīng)太局限于教材，抓住課標(biāo)要求，聯(lián)系實(shí)際，通過談話法、探討法教學(xué)，效果較好。

八年級(jí)地理教案7

本節(jié)教材是在學(xué)生對(duì)中國區(qū)域地理有了一番了解的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生相識(shí)我國的跨省區(qū)域并能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學(xué)生相識(shí)區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境愛護(hù)的辯證關(guān)系，培育學(xué)生正確的人地觀念。

(一)學(xué)問目標(biāo)

1、黃土高原的地理位置

2、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成緣由

3、黃土高原水土流失嚴(yán)峻的緣由和后果

4、黃土高原生態(tài)建設(shè)

(二)實(shí)力目標(biāo)

1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，培育學(xué)生的讀圖、分析圖的實(shí)力。

2、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)峻的緣由，并探討由此導(dǎo)致的嚴(yán)峻的后果，進(jìn)一步培育訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理實(shí)力。

(三)德育目標(biāo)

通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的`雜關(guān)系，從而培育學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

一、導(dǎo)入(以黃土高原的圖片來導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好)

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)

師出示，生代表朗讀，生明確目標(biāo)。

一、世界最大的黃土積累區(qū)

(過渡語句：學(xué)習(xí)一個(gè)地方我們首先要知道它的位置)

(師出示圖片，生讀圖找到黃土高原的位置和主要跨越的省區(qū)，小組派代表回答，師出示答案)

1、位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長城

2、主要跨越的省區(qū)：跨越了晉、陜、寧、甘等四省

3、黃土的厚度：一般超過100米

(過渡語句：這么多的黃土是怎么形成的?)

(師布置學(xué)生關(guān)于黃土高原形成的說法)

4、成因：科學(xué)家提出了多種假說，其中“風(fēng)成說”得到了廣泛的支持，即認(rèn)為黃土高原的黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來的。

(師出示出示圖片，生思索“刮得風(fēng)的方向”師提問，生代表回答)

(過渡語句：專家們究竟找到了什么證據(jù)證明“風(fēng)成說”說呢?)

(師布置學(xué)生從課本上找到證據(jù)，并理解這些證據(jù)的所證明的東西)

5、證據(jù)

第一條證據(jù)“黃土的厚度勻稱”，說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的;

其次條證據(jù)“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”，說明帶來黃土的流質(zhì)(風(fēng)或流水)的運(yùn)動(dòng)方向是自西北向東南;

第三條證據(jù)說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能從中亞、蒙古一帶而來;

第四條證據(jù)說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化漸漸形成的，而是外來的。

(過渡語句：通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解了黃土高原的位置和形成，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)為什么它呈現(xiàn)給我們的是溝壑縱橫的模樣)

二、嚴(yán)峻的水土流失

(師布置學(xué)生看課本，總結(jié)其水土流失的緣由;師提問，生回答，師出示)

1、緣由

(1)自然緣由：植被、土壤、降水、地形

(2)人為緣由

(為了使學(xué)生對(duì)這個(gè)問題相識(shí)的更清，是出示“同等降雨量、不同植被下的水上流失圖”，讓學(xué)生發(fā)覺其不同，得出自己的結(jié)論，生代表發(fā)表自己的結(jié)論，師最終總結(jié))

(師布置學(xué)生記憶“水土流失嚴(yán)峻的緣由”，生相互檢查，師巡察抽查)

(過渡語句：水土流失會(huì)帶來什么樣的問題呢?)

2、后果

(過渡語句：最直觀的后果就是使得黃土高原變得溝壑縱橫，但是整個(gè)黃土高原水土流失的程度不同，所以呈現(xiàn)的景觀也不同的)

(師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)黃土高原不同的景觀;讓學(xué)生思索人口和村莊主要分布在哪種區(qū)域;生代表回答)

黃土塬(人類和村莊主要分布的區(qū)域)、黃土梁、黃土峁

(過渡語句：除了這最直觀的后果，還有哪些呢?)

(1)水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降;

(2)使溝谷增多、擴(kuò)大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積削減;

(3)還向黃河下游輸送了大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難

(師生一塊分析水土流失帶來的后果)

(過渡語句：地形和氣候條件的確是造成水土流失嚴(yán)峻的一個(gè)主要因素，其實(shí)，這兩個(gè)因素還會(huì)產(chǎn)生其他不利影響)

三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

1、氣候

(師布置生完成P83活動(dòng)題，做完后小組內(nèi)探討;組內(nèi)派代表回答，師總結(jié)，

口述答案)

(過渡語句：通過剛才分析黃土高原的氣候，我們了解黃土高原會(huì)產(chǎn)生旱、

澇災(zāi)難，黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會(huì)有什么后果?)

2、常見災(zāi)難：干旱、洪澇、滑坡、泥石流、塌陷

(師通過引導(dǎo)使學(xué)生意識(shí)到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原生態(tài)環(huán)境的脆弱，也了解了其脆弱的自然緣由)

(過渡語句：人類活動(dòng)又對(duì)黃土高原造成了什么影響呢?)

3、人類活動(dòng)——人為緣由

(師出示黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖，師引導(dǎo)學(xué)生理解該圖)

(過渡語句：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴(yán)峻制約著當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，

如何解決這一問題)

四、生態(tài)建設(shè)

1、實(shí)行植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。

2、合理支配生產(chǎn)活動(dòng)，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方削減放牧的牲畜數(shù)量。

五、小結(jié)

(生代表總結(jié)本節(jié)學(xué)問，不足之處由另一名學(xué)生補(bǔ)充)

八年級(jí)地理教案8

教學(xué)目的：

了解秦嶺——淮河南北兩側(cè)，溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農(nóng)作物種類及人們的飲食習(xí)慣都有明顯的區(qū)分。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭秦嶺——淮河的地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)俗等。

教學(xué)難點(diǎn)：

秦嶺——淮河的地理位置、自然環(huán)境、農(nóng)業(yè)、交通、生活習(xí)俗等。

教學(xué)過程：

一、引入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解秦嶺——淮河南北兩側(cè)，溫度帶、干濕地區(qū)、河流特征、植被類型、耕作制度、農(nóng)作物種類及人們的飲食習(xí)慣都有明顯的區(qū)分。

二、導(dǎo)入新課

活動(dòng)一：為什么說秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界線？

1、出示自學(xué)提綱：

（1）細(xì)讀P7頁的氣溫柔降水量分布圖，分組探討：為什么說秦嶺——淮河是我國重要的.南北地理分界線？

（2）從圖5.6、5.7中或利用已學(xué)的學(xué)問，找出“秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界線”的依據(jù)（此依據(jù)可在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)覺和補(bǔ)充）

2、學(xué)生探討、自學(xué)

3、檢查自學(xué)探討結(jié)果

每個(gè)小組派代表發(fā)言，然后全班溝通。

老師留意引導(dǎo)分析：“秦嶺——淮河是我國重要的南北地理分界線”的依據(jù)。

（總結(jié):秦嶺淮河以北一月平均氣溫小于0℃，秦嶺淮河以南一月平均氣溫大于0℃；秦嶺淮河以北年降水量小于800毫米，秦嶺淮河以南年降水量大于800毫米；秦嶺淮河以北是暖和帶和中溫帶，秦嶺淮河以南是亞熱帶和熱帶；秦嶺淮河以北冬季河流結(jié)冰，秦嶺淮河以南冬季河流不結(jié)冰。）

活動(dòng)二：秦嶺淮河南北的差異

1、學(xué)生探討、自學(xué)：

P7頁的氣溫柔降水量分布圖，聯(lián)系前面所學(xué)的學(xué)問，比較秦嶺淮河一線以北和以南的差異，并完成P9頁的填充表格。

2、檢查自學(xué)探討結(jié)果

每個(gè)小組派代表發(fā)言，然后全班溝通。

老師留意引導(dǎo)分析“秦嶺——淮河”以北和以南的差異。

（總結(jié)：“秦嶺——淮河”是黃河與長江水系的重要分水嶺，詳細(xì)的差異見P9的“活動(dòng)”題）

活動(dòng)三：角色扮演

全班分成兩組，A組代表北方地區(qū)，B組代表南方地區(qū)。

分組收集相關(guān)資料并開展課堂探討：

（1）從地理位置、自然環(huán)境、生產(chǎn)、交通和生活習(xí)俗等方面比較南方和北方的差異。

（2）為南方與北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展及其相互合作出謀劃策。

總結(jié)：北方能源礦產(chǎn)豐富，可以引進(jìn)南方的資金、技術(shù)、管理閱歷發(fā)展經(jīng)濟(jì)；南方引進(jìn)北方的能源礦產(chǎn)，原材料、發(fā)展高精尖工業(yè)，也可以到北方投資辦廠，優(yōu)勢互補(bǔ)。

三、課堂作業(yè)

地理填充圖。

八年級(jí)地理教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。

2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。

3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對(duì)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有為明顯的差異。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。

2、了解北方地區(qū)種植業(yè)的區(qū)域差異。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、北方地區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境與綜合治理

2、紅壤的形成和改良

教學(xué)過程

一、引入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

在祖國寬闊的大地上，由于各地的地理位置，自然和人文地理的.特點(diǎn)不同，全國可以分為四大地理單元，今日我們就來學(xué)習(xí)其中之一——北方地區(qū)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。

2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分。

3、了解北方地區(qū)的自然條件不同對(duì)其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活有較為明顯的差異。

三、出示自學(xué)提綱：

1、了解我國四大地理單元的劃分

熟讀圖5.11了解中國四大地理分布圖。

2、了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分

（1）讀圖6.1及《地圖冊(cè)》北方地區(qū)政區(qū)圖，完成P12活動(dòng)題。

（2）了解北方地區(qū)的位置范圍。

（3）了解北方地區(qū)的氣候類型、糧食作物、主要的礦產(chǎn)資源及工業(yè)城市。

四、學(xué)生自學(xué)、探討。

五、檢查自學(xué)探討結(jié)果

（1）我國四大地理單元的劃分及其劃分的依據(jù)。

（依據(jù)我國各地的地理位置、自然條件和人文地理特點(diǎn)的差異，把我國劃分為四個(gè)地理單元，即：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)）

（2）北方地區(qū)與西北地區(qū)的分界線大致與我國的年降水量線相一樣？

（400毫米降水量線相一樣）

（3）了解北方地區(qū)的省區(qū)劃分及其位置范圍。

（位于秦嶺——淮河以北的地區(qū)稱為北方地區(qū)，主要包括東北平原和華北平原。）

（4）北方地區(qū)的特點(diǎn)：

（北方地區(qū)氣候冬、夏季節(jié)差異大，平原面積廣，耕地以旱地為主，易于機(jī)械化耕作，是我國重要的糧、棉產(chǎn)區(qū)。煤、鐵、石油等資源豐富，工業(yè)發(fā)達(dá)，工業(yè)城市密集，資源消耗量大。）

六、課堂小結(jié)。

七、課堂作業(yè)

1、我國四大地理單元的劃分依據(jù)是：依據(jù)各地的、和的差異來劃分的。

2、我國劃分的四大地理單元分別是：地區(qū)、地區(qū)和地區(qū)。

3、四大地理單元中，海拔最高的是地區(qū)；平原分布最廣的是地區(qū)；跨經(jīng)度最廣的是地區(qū)；緯度最低、年平均氣溫最高的是地區(qū)。

4、完成地理地圖冊(cè)和地理填充圖。

八年級(jí)地理教案10

教學(xué)目標(biāo)

1.通過視察地球儀及其閱讀地圖，使學(xué)生說出中國的緯度和海陸位置，并能正確表述中國地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培育學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理學(xué)問的實(shí)力。

2.在中國政區(qū)圖上找出中國的四至點(diǎn)，并在圖上量算出中國東西和南北之間的大致距離，培育學(xué)生的操作實(shí)力。

3.使學(xué)生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出中國面臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4.通過學(xué)習(xí)中國優(yōu)越的地理位置和寬闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，并進(jìn)行酷愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的思想教化。

教學(xué)重點(diǎn)

中國的地理位置及其優(yōu)越性。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)閱讀中國政區(qū)圖，形成對(duì)中國疆域的空間想像力。

教學(xué)手段

《歌頌祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區(qū)復(fù)合投影片（一套四張，同一底圖），地球儀（學(xué)生每人一個(gè)，并附有彩色膠帶），世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。

教學(xué)方法

談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)過程

教學(xué)過程

播放《歌頌祖國》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國的學(xué)習(xí)欲望。

聽著這美麗的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們宏大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的`地理位置又有哪些優(yōu)越性？中國的國土原委有多大？面臨哪些海洋？中國有哪些陸上鄰國？有多少個(gè)國家與中國隔海相望？今日我們就一起來學(xué)習(xí)這些學(xué)問，深化地相識(shí)我們宏大的祖國——中華人民共和國——中國。

一、從世界看中國

“中國在地球上的位置示意圖”。

劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國位于哪個(gè)半球？

南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過視察地圖可知，從東西半球來看，中國位于東半球，從南北半球來看，中國位于北半球。

指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在中國首都北京的位置。

1.位于東半球和北半球

視察地球儀，說出中國位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋相臨？與它們的相互位置如何？

中國位于亞洲的。東部，太平洋的西岸。

2.亞洲東部，太平洋西岸

視察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，你認(rèn)為中國面積是大還是??？

世界主要國家面積比較表。

讀圖并回答，中國領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位？

中國陸地面積達(dá)960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最廣袤的國家之一。

二、寬闊的國土

1.面積960萬平方千米

中國的面積很大，中國領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？

讀《中國地圖冊(cè)》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出中國領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)1。

練習(xí)1.比照《中國地圖冊(cè)》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出中國領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N旁邊。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。

最西；新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E旁邊。

學(xué)生練習(xí)，老師巡察。

中國政區(qū)復(fù)合投影片①（中國的疆域示意圖）。

請(qǐng)同學(xué)在圖上依次指出中國領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并請(qǐng)若干學(xué)生依次說出習(xí)題答案，老師輔導(dǎo)。

請(qǐng)你算一算中國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越中國的南部？按五帶劃分，中國最南處于哪個(gè)熱量帶？最北接近哪個(gè)帶？大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶？

中國領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度，北回來線穿越中國的南部。中國大部分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。

讀教材中的“中國領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。

2月份，位于中國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？

中國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖國北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

分析中國的緯度位置對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何好處。

中國領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度，這樣的緯度位置，使中國具備困難多樣的氣候，為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)供應(yīng)了有利條件。

2.跨進(jìn)50個(gè)緯度→南北氣候差異顯著→相宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

讀“中國政區(qū)圖”，算一算中國領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。

中國東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個(gè)時(shí)區(qū)，即最東與最西時(shí)間相差5小時(shí)。

讀教材中的“中國領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。

夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，中國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？

中國東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為早晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

1.閱讀地圖冊(cè)《中國政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算中國領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。

2.緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算中國南北距離相差約多少千米。

中國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上中國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們宏大的祖國擁有寬闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國人傲慢和驕傲。

其次課時(shí)

中國政區(qū)復(fù)合投影片①。

中國的四至點(diǎn)分別在什么地方？中國緯度位置的特點(diǎn)是什么？中國的緯度位置有何優(yōu)越性？

我們宏大的祖國不僅陸地面積廣闊，而且還有廣袤的海疆。

三、廣袤的海疆

中國政區(qū)復(fù)合投影片②（中國的臨海示意圖）。

由北向南中國面臨的海洋分別是哪些？

八年級(jí)地理教案11

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對(duì)北京的位置做出簡要評(píng)價(jià)；

2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，駕馭北京的城市職能和將來發(fā)展方向。

實(shí)力目標(biāo)

1.培育學(xué)生的讀圖實(shí)力和分析、整理資料的實(shí)力；

2.使學(xué)生駕馭了解一座城市的基本方法和思路。

德育目標(biāo)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)祖國悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的相識(shí)，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；

2.北京市的將來發(fā)展方向。

教學(xué)難點(diǎn)

1.北京市地理位置的評(píng)價(jià)；

2.北京市城市建設(shè)中存在問題及解決措施。

教學(xué)方法

探討法、啟發(fā)式講解并描述法。

教具打算

多媒體展示臺(tái)、景觀圖片等。

課時(shí)支配

1課時(shí)

教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

在上冊(cè)書中我們學(xué)過了我國的行政區(qū)劃，請(qǐng)大家回憶我國共劃分幾級(jí)行政區(qū)劃？最高級(jí)別的有多少個(gè)？分哪幾類？

提問，學(xué)生回答。（略）

講解并描述：我國幅員寬闊，面積廣闊，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理便利，共劃分了三級(jí)行政區(qū)劃，其中最高級(jí)別的共34個(gè)。分別為直轄市4個(gè)，省23個(gè)，自治區(qū)5個(gè)，特殊行政區(qū)2個(gè)。那么，大家知道在這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪個(gè)嗎？

學(xué)生齊答：北京

對(duì)，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對(duì)北京了解多少？有誰去過北京？請(qǐng)舉手。好，我們請(qǐng)××同學(xué)給大家介紹他所了解的北京。

學(xué)生介紹。（略）

通過剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對(duì)北京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。今日我們就來深化了解、相識(shí)我國的政治文化中心——北京。

板書：第六章相識(shí)省級(jí)區(qū)域

第一節(jié)全國政治文化中心——北京

［講授新課］

北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不行分。

學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)大家閱讀圖6.1“北京市略圖”和圖6.3“北京城區(qū)的地理位置”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。

分析、探討、回答以下問題：（在屏幕上打出）

1.北京市的地理坐標(biāo)；

2.北京市在什么部位與哪幾個(gè)省區(qū)相鄰？

3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？

4.北京市及其四周的地形地勢有什么特點(diǎn)？

5.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點(diǎn)？

6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？

7.北京市的對(duì)外交通有什么特點(diǎn)？

學(xué)生探討：（以四人小組為單位）老師巡回參加指導(dǎo)。（依據(jù)時(shí)間要求，可支配1、2組探討1、2題，3、4組探討3、4題等）

提問，小組代表回答，組員補(bǔ)充。（略）

板書：一、北京概況

位置、面積、人口

歸納講解并描述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°N，116°E。

北京市面積1.68萬km2，現(xiàn)有人口1382萬人（20xx年）。

板書：二、北京的自然地理特征

1.地形（板書）

指圖（顯示北京市地形圖）講解并描述：北京的地勢西北部和東北部三面環(huán)山（板書），地勢較高。西部的'山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。著名世界的萬里長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，宏偉壯美。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原連接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘口，自古以來就是人們南來北往的必經(jīng)之地。

北京的東南是華北平原（板書）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分為山麓沖積扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢低洼，屬于沖積平原，整個(gè)平原自西北向東南平緩傾斜。

板書：2.北京的氣候

（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）

講解并描述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷干燥（板書）夏季高溫多雨（板書），春秋短，冬夏長，年平均降水量609mm。

北京的春季氣溫回升快速，多風(fēng)；夏季當(dāng)東南季風(fēng)來臨時(shí)，形成7~8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北風(fēng)，常常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。

板書：3.北京的河流

講解并描述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河、溫榆河和潮白河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最終流入渤海。

注：以上各部分內(nèi)容的講解并描述依次可在學(xué)生回答了相應(yīng)問題之后，內(nèi)容的詳略程度視學(xué)生接受程度和時(shí)間而定。

在了解了北京的自然環(huán)境以后后，我們來看作為一國之都的北京的交通。

板書：三、北京的對(duì)外交通

八年級(jí)地理教案12

1、了解山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域差異。

2、探討提出解決的措施。

3、明確區(qū)域發(fā)展的方向與重點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：山東經(jīng)濟(jì)的差異和發(fā)展的重點(diǎn)和方向。

2、教學(xué)難點(diǎn)：山東經(jīng)濟(jì)存在差異的.自然和人文緣由。

多媒體課件

分組探討，自學(xué)為主，講解為輔

導(dǎo)入新課：回憶上節(jié)內(nèi)容，雖然山東總體經(jīng)濟(jì)狀況居全國前列，但是各地發(fā)展很不勻稱，今日我們就來了解山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異和發(fā)展重點(diǎn)與方向。

學(xué)生活動(dòng)：

(1)展示人均GDP前5位和后5為的地級(jí)市，分析其分布特點(diǎn)。

(2)計(jì)算人均GDP最高和最低相差多少。

(3)從地理位置、資源和基礎(chǔ)等方面探討山東各地經(jīng)濟(jì)差異的緣由。

(4)結(jié)合本地實(shí)際提出縮小差異，加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施。

分析：因?yàn)樯綎|各地的地理位置不同，資源分布也不均衡，基礎(chǔ)條件相差也很大，因此在山東的西部地區(qū)，如菏澤、聊城、德州等地經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，而東部沿海地區(qū)，如青島，煙臺(tái)，威海經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快。

板書：

一、區(qū)域發(fā)展差異

1、經(jīng)濟(jì)差異：東部發(fā)達(dá)，西部落后

講解并描述：山東針對(duì)自己的實(shí)際狀況，提出了今后發(fā)展的重點(diǎn)和方向，希望盡快建成一個(gè)“大而強(qiáng)，富而美”的新山東。

學(xué)生活動(dòng)：

(1)閱讀課本105頁，了解山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。

(2)知道山東區(qū)域發(fā)展的重點(diǎn)是什么(穩(wěn)步提高農(nóng)業(yè)，制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。

(3)了解山東交通發(fā)展藍(lán)圖。

總結(jié)板書：

二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點(diǎn)

1、發(fā)展方向。

2、發(fā)展重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)，交通運(yùn)輸

總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了山東區(qū)域經(jīng)濟(jì)的差異，知道了各地發(fā)展經(jīng)濟(jì)都要結(jié)合自己的實(shí)際狀況，因地制宜發(fā)展，我們要了解山東經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向和重點(diǎn)，為把我們家鄉(xiāng)建設(shè)的更美妙而努力學(xué)習(xí)，以便更好的投入到建設(shè)新山東的洪流中。

板書設(shè)計(jì)

一、區(qū)域發(fā)展差異

1、經(jīng)濟(jì)差異：東部發(fā)達(dá)，西部落后

2、發(fā)展措施

二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點(diǎn)

1、發(fā)展方向。

2、發(fā)展重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)，交通運(yùn)輸

八年級(jí)地理教案13

目標(biāo)

1.學(xué)問與技能

讓學(xué)生知道我國四大地理單元及其分界線。識(shí)讀“中國四大地理分區(qū)”圖；識(shí)讀“北方地區(qū)圖”；理解北方地區(qū)主要的山脈、高原、平原及其分布特點(diǎn)；了解黑土地和黃土地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式。

2.過程與方法

通過模擬介紹家鄉(xiāng)的活動(dòng)，駕馭四大地理單元的差異；通過“圖片+說明”、播放視頻的方式分別介紹黑土地和黃土地的位置和主要特征，再通過相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)生概括出自然條件對(duì)生產(chǎn)生活的影響。

3.情感看法與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生酷愛土地、酷愛國土、酷愛祖國大好河山的熱忱，滲透情感看法與價(jià)值的情感教化。

重點(diǎn)

北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

教學(xué)難點(diǎn)

綜合、依據(jù)、歸納北方地區(qū)的自然特征和人文特征。

教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)過程

[課前]

同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)長長的暑假，新的學(xué)期又起先了，不知道同學(xué)們?cè)谶@個(gè)暑假到過哪些地方呢？又見到過什么好玩的事情？能跟大家一起共享嗎？

學(xué)生七嘴八舌：略

[上課]

請(qǐng)同學(xué)們翻開書本首頁，這是我國四大地理區(qū)域的景觀圖。請(qǐng)結(jié)合圖片進(jìn)行探討，你在當(dāng)中看到了什么？又聯(lián)想到哪些方面呢？假設(shè)你是來自上述的.四個(gè)區(qū)域的人，你會(huì)怎么介紹“自己”所在的家鄉(xiāng)狀況呢？我們請(qǐng)四個(gè)小組的代表來模擬一下。

[學(xué)生活動(dòng)]

一組：北方地區(qū)平原面積廣袤，耕作易于機(jī)械化操作，農(nóng)作物的單位面積產(chǎn)量高。

二組：南方地區(qū)主要土地是紅土地，丘陵較多，平原少，所以人們耕種主要在一些低級(jí)的丘陵和小平原進(jìn)行，一般是精耕細(xì)作的。

三組：西北地區(qū)有寬闊的草原，馬牛羊特殊多，所以我猜農(nóng)業(yè)是畜牧業(yè)為主。

四組：我看到青藏地區(qū)高山冰雪覆蓋，雪山連綿，反映青藏地區(qū)地勢高，氣候寒冷，是世界屋脊。

[老師總結(jié)]正是由于區(qū)域的差異性較大，而同一區(qū)域內(nèi)相同或相像性較多，所以將我國劃分為四大地理單元，分別是北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。

[活動(dòng)]完成書本P.3活動(dòng)。

[過渡]首先我們學(xué)習(xí)了解的是北方地區(qū)。

[課件展示]北方地區(qū)圖。（引導(dǎo)學(xué)生找出我國北方地區(qū)的位置、范圍以及主要地形區(qū)。）

[師生互動(dòng)]

1.讓學(xué)生找出北方地區(qū)所管轄的省級(jí)行政區(qū)，并分別說出它們的簡稱和行政中心。

2.在圖5.2中，找出東北平原、華北平原、黃土高原、大小興安嶺、長白山、秦嶺、太行山、遼東丘陵、山東丘陵、渤海、黃海、黃河、淮河、黑龍江、松花江。

3.讓學(xué)生自讀課本P.4~5內(nèi)容，整體感知北方地區(qū)的地理環(huán)境。

[提問]依據(jù)所了解到的學(xué)問，請(qǐng)歸納出北方地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

學(xué)生回答，老師補(bǔ)充，并出示表格：

北方地區(qū)

自然環(huán)境經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)

位置范圍主要地形區(qū)農(nóng)業(yè)工業(yè)

秦嶺—淮河以北東北三省

兩河、兩山

京津

陜甘寧

(蘇、皖、內(nèi)蒙古)東北平原

華北平原

黃土高原

(2個(gè)丘陵)平原廣，耕地以旱地為主，機(jī)械化程度高，是我國重要糧食產(chǎn)區(qū)煤、鐵、石油等資源豐富，工業(yè)發(fā)達(dá)、工業(yè)城市密集，資源消耗量大

重要農(nóng)業(yè)區(qū)：二大商品糧基地(三江平原、松嫩平原)、華北平原重要工業(yè)區(qū)：京津唐工業(yè)基地、遼中南工業(yè)基地

[過渡]同學(xué)們，土地是人類生存發(fā)展的基地，人類對(duì)土地有著自然的感情，請(qǐng)問，以下兩幅圖（課前打算兩幅黑土地和黃土地的照片）各反映的哪種土地？主要分布地區(qū)在哪里？

學(xué)生回答：黑土地、黃土地；東平平原、黃土高原。

[老師]對(duì)了，兩種土地都有各自的特點(diǎn)，那是什么緣由造成的呢？它對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活又有什么影響呢？結(jié)合手上的資料，進(jìn)行小組探討。（結(jié)合我國干濕區(qū)和溫度帶的分布分析）

[總結(jié)歸納]略

[播放視頻]《黃土高原》

[提問]壯麗宏偉的黃土高原，我們已經(jīng)看過了，誰能概括出黃土高原的地表特征？為什么會(huì)形成這樣的特點(diǎn)呢？

[學(xué)生回答]千溝萬壑，支離破裂，主要是因?yàn)辄S土高原的黃土結(jié)構(gòu)疏松，簡單受到流水的侵蝕。

[提問]黃土高原土質(zhì)疏松，植被稀有，水土流失嚴(yán)峻，如何有效治理黃土高原？

[師生互動(dòng)]一起閱讀書本P.6活動(dòng)2的案例。

[學(xué)生回答]建設(shè)淤堤壩，攔蓄泥沙；退耕還林還草，封山綠化等。

[活動(dòng)]完成書本P.6活動(dòng)。

[小結(jié)]同學(xué)們，學(xué)習(xí)完北方地區(qū)，我們得到什么收獲？（總結(jié)由學(xué)生說，老師作最終總結(jié)）。

[總結(jié)]北方地區(qū)各地的自然條件不同，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活方式等具有較為明顯的差異。因此，我們要記?。喊l(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜，支配生產(chǎn)、生活要合理。

板書設(shè)計(jì)

1.自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)（見投影表格）

山區(qū)寒冷——針葉林

黑土地——東北平原

2.地區(qū)差異地廣、機(jī)械化耕作；一年一熟

黃土地——華北平原、黃土高原：缺水，水土協(xié)作不佳；兩年三熟

特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)疏松，易水土流失千溝萬壑，支離破裂

3.黃土高原

治理措施：建於堤壩，攔蓄泥沙；退耕還林還草，封山綠化等

4.氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

八年級(jí)地理教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入海洋和大致形態(tài)。

2、培育學(xué)生讀圖用圖的實(shí)力，學(xué)會(huì)用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能說明黃河個(gè)河段產(chǎn)生災(zāi)難的緣由以及治理的基本方法，從而培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力；提高學(xué)生收集分析地理信息的實(shí)力。

3、通過分析黃河作為我國的母親河為中華民族的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，培育學(xué)生的民族驕傲感和民族自信念，喚起學(xué)生對(duì)治理黃河愛護(hù)黃河的責(zé)任感，并漸漸樹立人和自然協(xié)調(diào)觀念及課持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

分析黃河作為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河治理方案。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用有關(guān)資料和已有的只是儲(chǔ)備，探究黃河所產(chǎn)生問題的緣由和治理的措施。

教學(xué)打算：

黃河流域水系圖

教學(xué)過程

一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

播放黃河大合唱的歌曲。老師講解并描述：有人說黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾經(jīng)多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災(zāi)難。那么，我們應(yīng)如何看待黃河的功與過呢？

二：講授新課

（一）黃河的概況

老師講解并描述并提問：引用李白的詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。這里的天上指的是什么地方？海指的是什么海？

學(xué)生活動(dòng)：讀“黃河流域水系圖”回答問題，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山，東流注入東海。

問題2：從地圖上看黃河像什么？

學(xué)生活動(dòng)：讀圖回答：幾字形

看地圖說出黃河的主要支流，流經(jīng)的省區(qū)和上中下游的三級(jí)劃分。

將黃河與長江進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生比較，并總結(jié)出黃河水的特點(diǎn)。

學(xué)生回答含沙量大水量小

（二）黃河的貢獻(xiàn)

學(xué)生自讀第49頁3、4、5段，說一說黃河對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)

塑造平原供應(yīng)澆灌發(fā)電和旅游

（三）黃河憂患

老師講解并描述：幾千年來，黃河流域的`人民正是在黃河的培育下才創(chuàng)建了絢麗輝煌的中華文明，那么黃河有沒有過呢？

學(xué)生回答：有

老師讓學(xué)生讀第53頁的圖2.45分三組說黃河上中下游各有什么憂患

學(xué)生回答：上游：氣候趨于干旱，草地退化，荒漠化嚴(yán)峻。

中游：水土流失嚴(yán)峻

下游：泥沙淤積形成地上河

從黃河下游地形特點(diǎn)，探究地上河形成的緣由

河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高形成地上河

問題：黃河還有哪些病癥？

土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等

（四）根治黃河

分組探討：針對(duì)黃河上中下三游的憂患我們因該分別采納什么方法來處理

上游：修建水庫建立水利樞紐工程

中游：植樹造林做好水土保持工作

下游：加固大堤，修建分洪蓄洪工程

老師講解并描述同學(xué)們可以通過閱讀黃土高原地表植被改變的相關(guān)資料，了解治黃的成就設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生形成科學(xué)的人地觀，選擇新的熱點(diǎn)素材對(duì)學(xué)問進(jìn)行重組。目的有三啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)散思維，水到渠成形成過程不拘泥于詳細(xì)的學(xué)問框架突出重點(diǎn)拉近學(xué)生與生疏學(xué)問之家的距離，是學(xué)生親知善學(xué)

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，以及如何治理黃河，短暫的學(xué)校或許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對(duì)黃河的了解的要求，假如你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》累報(bào)刊雜志或登錄黃河網(wǎng)等，對(duì)黃河進(jìn)一步的了解

八年級(jí)地理教案15

學(xué)問目標(biāo)

1.使學(xué)生通過運(yùn)用地圖了解北京的位置、范圍，并會(huì)對(duì)北京的地理位置作出簡要評(píng)價(jià)。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。

實(shí)力目標(biāo)

1.培育學(xué)生的讀圖實(shí)力和分析、整理資料的實(shí)力。

2.使學(xué)生初步領(lǐng)悟運(yùn)用地圖和資料，相識(shí)、分析和評(píng)價(jià)一個(gè)區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。

德育目標(biāo)

培育學(xué)生對(duì)北京的酷愛，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國之情。

1.教學(xué)重點(diǎn)：北京的自然地理特征、城市職能

2.教學(xué)難點(diǎn)：北京市地理位置的評(píng)價(jià)

探討法、啟發(fā)式講解并描述法、談話法等

一、師生互動(dòng)、導(dǎo)入新課

二、組織活動(dòng)、學(xué)習(xí)新課

課本第19頁，地圖冊(cè)第16頁，讓我們學(xué)會(huì)從地圖上找尋北京、相識(shí)北京。請(qǐng)每個(gè)小組主動(dòng)合作，作好記錄。并把結(jié)果整理到相應(yīng)表格中。我們比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最仔細(xì)、最主動(dòng)。[出示問題：1.請(qǐng)查圖分析北京的.地理位置（緯度位置、海陸位置和相對(duì)位置），自然環(huán)境（地形、氣候和河流）和交通狀況，看你能說出北京長期作為全國政治中心，其地理位置有什么優(yōu)越性嗎？]

生：小組活動(dòng)、探究、組織答案。

師生互動(dòng)，以任一組為中心，提問溝通，其他組適當(dāng)補(bǔ)充，反饋、檢查學(xué)習(xí)狀況，督促、矯正學(xué)習(xí)結(jié)果。提問問題依次如下：北京的緯度位置怎樣，屬于什么溫度帶，是內(nèi)陸還是沿海，有哪些鄰省，北京的地形有什么特點(diǎn)，旁邊地形區(qū)分別是什么，屬于什么氣候類型，什么特點(diǎn)，有哪些主要河流，流向……北京的交通狀況怎樣，請(qǐng)上來指圖說明。

首都北京的確交通便利，不僅是全國最大的鐵路樞紐，還是全國重要的航空港，另有多條馬路、高速馬路、京杭運(yùn)輸河在這里穿行。你能不能結(jié)合地圖冊(cè)把課本第18頁的主要鐵路途指認(rèn)出來呢？找一同學(xué)指圖講解，其他同學(xué)予以更正、補(bǔ)充。

找多組代表回答、補(bǔ)充，并剛好予以激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。

總結(jié)：北京緯度位置優(yōu)越，屬于暖溫帶，半潮濕地區(qū)，干濕適中；海陸位置優(yōu)越，雖居內(nèi)陸，但距海較近，交通發(fā)達(dá)；戰(zhàn)略位置優(yōu)越，斗爭年頭，三面環(huán)山，易守難攻，和平年頭，東南平坦，相宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市建設(shè)；經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越，西有黃土高原，北有內(nèi)蒙古牧區(qū)，南有黃淮海平原，能源、原