初中英語(yǔ)-Unit6I'mwatchingTV.SectionA1a-2c教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級(jí)英語(yǔ)(下)第6單元第1課時(shí)Unit6I’mwatchingTV.SectionA（1a—2c）一、【教材分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并熟練掌握下列單詞和短語(yǔ)。newspaper,readanewspaper,use,soup,makesoup,wash,movie,gotothemovies,just,eatout2.學(xué)習(xí)并熟練掌握下列句型，談?wù)撃芰?。－Whatareyoudoing?－I'm/We'rewatchingTV.

－What'she/shedoing?－He/She'sreadinganewspaper.－Whataretheydoing?－They'relisteningtoaCD.能力目標(biāo)理解并正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。情感目標(biāo)通過(guò)描述日常生活中人們正在做的事，培養(yǎng)學(xué)生能就發(fā)生的事情做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,關(guān)注民生和社會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。教學(xué)方法情景教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。二、【教學(xué)流程】Ⅰ.導(dǎo)入新課1.課前提前播放與本課有關(guān)的歌曲。如：《Whatishedoing?》2.教師提出問(wèn)題“Whatarewedoingnow”幫助學(xué)生回答“WearehavinganEnglishclass.”教師口頭表達(dá)“Youarelistening.”“I’mteaching.”讓學(xué)生感知本節(jié)課的語(yǔ)言。借課件圖片導(dǎo)入句型：What’sshedoing?She’swatchingTV.，（用第三人稱(chēng)而不是一、二人稱(chēng)是由本單元所學(xué)內(nèi)容決定的。1c也是如此，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)面的兩個(gè)人很少會(huì)明知故問(wèn)對(duì)方正在做什么，第三人稱(chēng)是比較自然地）Ⅱ.感知體驗(yàn)1.利用課件圖片教教學(xué)本課生詞和新句型：newspaper,readanewspaper,use,soup,makesoup,wash,movie,gotothemovies,just,eatout1)教師表演幾個(gè)動(dòng)作，同時(shí)說(shuō)出幾個(gè)句子：I’mwatchingTV.I’mreadinganewspaper…/WearehavinganEnglishclass.2)教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，繼續(xù)呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)新詞和新句型，感知體驗(yàn)?！猈hatishe/shedoing?—He/SheiswatchingTV/readinganewspaper/takingonthephone/usingthecomputer/cleaning…—Whataretheydoing?—TheyarelisteningtoaCD...讓學(xué)生看著圖片進(jìn)行操練，直到把句型練熟。然后讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際編造1-2個(gè)對(duì)話(huà),運(yùn)用Whatareyoudoing?I’m…等句型，教師檢查、評(píng)價(jià)。Ⅲ.強(qiáng)化鞏固1.Activities1a1b1c(1)Matchtheactivitieswiththepictures.(1a)接著出示1a圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀圖。通過(guò)圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)，為下一步的輸出做好鋪墊。讓后讓學(xué)生完成1a，并通過(guò)說(shuō)出完整句子的方式來(lái)核對(duì)答案。1.i2.d3.g4.a(i)5.h6.e7.b8.c9.f1b在出示活動(dòng)要求之前，先讓學(xué)生觀察圖片并猜測(cè)Who’sJenny/John?WhoareDaveandMary,讓學(xué)生帶著檢測(cè)的目的去聽(tīng)，為聽(tīng)力活動(dòng)做好準(zhǔn)備。Listenandwritethenumbersfrom1a.(1b)185(3)Practicetheconversationsinpairs.Thenmakeyourownconversations.(1c)—What’shedoing?—He’susingthecomputer.—Whataretheydoing?—They’relisteningtoaCD.根據(jù)課件圖片和1c的句型，讓學(xué)生兩人一組對(duì)話(huà)，進(jìn)行充分的操練。之后緊接著做了一個(gè)guessinggame，讓一個(gè)學(xué)生表演動(dòng)作，余生猜測(cè)他正在干什么。利用1a的圖片兩人一組口頭交際，強(qiáng)化語(yǔ)法句子的學(xué)習(xí)。2.Activities2a2b(1)2a聽(tīng)前依然是引導(dǎo)學(xué)生先讀圖，然后帶著目的去聽(tīng)；讓學(xué)生閱讀2a的兩個(gè)問(wèn)題，教師播放一遍錄音，學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，然后請(qǐng)兩組學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答，核對(duì)答案。Answers:1-a;2-b(2)讓學(xué)生先閱讀2b對(duì)話(huà)，預(yù)測(cè)空格中需要填寫(xiě)的信息，教師第二次播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄。（3）學(xué)生再次聽(tīng)錄音，檢查填寫(xiě)的內(nèi)容，然后全班核對(duì)答案。are,doing,watchingTV,listeningtoaCD,boring,interesting,goto3.讓學(xué)生兩人一組朗讀并表演2b對(duì)話(huà)，完成2c任務(wù)。讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)，并請(qǐng)幾組學(xué)生示范朗讀或表演。Ⅳ.實(shí)踐應(yīng)用Writing:寫(xiě)作訓(xùn)練：

WriteashortpassageaboutTom’sfamily.課件提供一個(gè)Tom一家的生活圖片，介紹他的家人，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，完成作文，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。It’s8:00intheevening.Tom’sfamilyareallathome.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Theyarehavingagreattime.Ⅴ.總結(jié)反饋1.結(jié)合板書(shū)，讓學(xué)生自己盤(pán)點(diǎn)所學(xué)單詞和句型，強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。2.簡(jiǎn)單總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。Be+doing3.歸納現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。Ⅵ.作業(yè)布置(1)Memorizethephrasesin1a.(2)MemorizethenewwordsonP31-32.(3)Accordingtothepicturein1a,writeanarticleaboutwhatpeoplearedoingathome.（根據(jù)1a的圖片寫(xiě)一篇表述人們正在家中干什么的短文。）

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我教學(xué)的對(duì)象是初一學(xué)生（以中等生為主），他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂(yōu)，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書(shū)面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話(huà)題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境（或半真實(shí)情境）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言?！拘Ч治觥客ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要收到了以下效果：1、本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近生活，以鼓勵(lì)為主讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書(shū)面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲，效果不錯(cuò)。2、本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動(dòng)，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)的教學(xué)觀念。教師很注重與學(xué)生之間的交流，體現(xiàn)了“以人為本、把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)原則。在整節(jié)課中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、合作與充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。評(píng)價(jià)方式多樣有趣。每當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題后，教師都會(huì)給予一定的評(píng)價(jià)。而且在小組之間進(jìn)行比賽，對(duì)表現(xiàn)比較好的學(xué)生所屬的組進(jìn)行鼓勵(lì)，這較好地激發(fā)了學(xué)生興趣。課堂教學(xué)聯(lián)系生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師在課堂中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都與我們的生活比較貼切，學(xué)生樂(lè)于去完成教師布置的任務(wù)。3、教學(xué)方法多樣，注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)觀看課件圖片、跟讀、自讀、拼讀輸入新知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在實(shí)施過(guò)程中盡可能創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，為學(xué)生提供自主探索發(fā)現(xiàn)的空間，然后再去感悟和進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化，讓學(xué)生經(jīng)歷“知識(shí)輸入—知識(shí)輸出”的過(guò)程，體會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀在獲得新知中的作用，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流共同研討的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)知識(shí)的連貫性，使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀同時(shí)進(jìn)行；在動(dòng)詞過(guò)去進(jìn)行時(shí)的讀音上鼓勵(lì)學(xué)生善于嘗試和總結(jié)，消除或減弱學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)心理，大膽探索；在讀的過(guò)程中注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。真正培養(yǎng)了學(xué)生自主探索，合作交流的好習(xí)慣，真正做到師生互動(dòng)，融會(huì)貫通，效果不錯(cuò)。從總體上來(lái)講，這是一節(jié)非常成功的課，教師教得快樂(lè)，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)生是在一種輕松愉快但又不失為緊張的氣氛中掌握知識(shí)的。老師教態(tài)自然有親和力，基本功能比較扎實(shí)，準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，且教師的口語(yǔ)流利，語(yǔ)音清晰、語(yǔ)調(diào)得當(dāng)，在語(yǔ)感上非常好。所以使得整個(gè)課堂比較流暢，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是教授新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit6I’mwatchingTVSectionA1a—2d，是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課。1a-1c展示了日?；顒?dòng)的圖片和大量的動(dòng)作短語(yǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“打電話(huà)”情景自然引出本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)---現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試運(yùn)用新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)詢(xún)問(wèn)和回答對(duì)方正在做的事情。2a-2c部分延續(xù)了“打電話(huà)”的情景，不僅僅談?wù)摤F(xiàn)在進(jìn)行的活動(dòng)，還過(guò)渡到兩人協(xié)商并提出建議一起去進(jìn)行某些活動(dòng)。話(huà)題更貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生分角色操練2b的對(duì)話(huà)，親身體驗(yàn)打電話(huà)，使其在真實(shí)的交際情景中初步運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。本節(jié)課主要圍繞（1）—Whatisshe/hedoing?—She/HeiswatchingTV.(2)—Whatareyoudoing?—Iamreadinganewspaper.(3)—Whataretheydoing?—TheyarelisteningtoaCD.等特殊疑問(wèn)句展開(kāi)交際。本節(jié)課旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learning?by?doing），通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，注意觀察別人的行動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。Section?A?1a－2c部分是本單元的第一課時(shí)，這一課時(shí)通過(guò)常見(jiàn)的一些動(dòng)詞短語(yǔ)引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)，學(xué)好本課對(duì)以后的section?B部分的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。該部分的重點(diǎn)是讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中感悟、理解和學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。難點(diǎn)是要讓學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，并把握動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方法。評(píng)測(cè)練習(xí)一．翻譯短語(yǔ)_______________________出去吃二．單項(xiàng)選擇。()1.—What’sRosedoing?—____________.A.ShelikesreadingB.SheisadoctorC.SheiseatingdinnerD.Shedoeshouseworkafterschool()2.Theboyis__________theteacher.A.listenB.listeningC.listeningtoD.listento()3.Let’sgoand__________theball.A.findingB.findC.findsD.isfinding()4.Doyouwant__________withme?A.goshoppingB.togoshopC.goD.togoshopping()5.Helikessports,butheonlywatchesthem_________TV.A.onB.inC.ofD.at三．選詞填空，每詞只用一次。ttalkingnewspaperjustwashingshow四．句型轉(zhuǎn)換。1.Theyaretalkingonthephone.(對(duì)劃線(xiàn)部分提問(wèn))__________________they__________?2.Shecleansherroomeveryday.(對(duì)劃線(xiàn)部分提問(wèn))__________________she__________everyday?3.Theboyisplayingsoccer.(對(duì)劃線(xiàn)部分提問(wèn))__________________theboy__________?4.Sheismakingsoup.(改為否定句)She__________________makingsoup.【課后反思】本課時(shí)學(xué)生參與面廣，?不同層次的學(xué)生均有所獲。?基礎(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際練習(xí)。英語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生則進(jìn)行了大量的游戲、看圖說(shuō)話(huà)等口頭練習(xí)，語(yǔ)言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度。授課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用中容易忘記be,現(xiàn)在分詞的構(gòu)成有些學(xué)生掌握不好，單詞發(fā)音不大準(zhǔn)，角色表演時(shí)有的學(xué)生放不開(kāi)。寫(xiě)作中學(xué)困生有難度，課下要讓小組長(zhǎng)幫助。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)成功與否，學(xué)生掌握程度如何，關(guān)鍵在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和層次感；面對(duì)不同的學(xué)生群體，任務(wù)的難度系數(shù)（深度）是可以調(diào)控的；而面對(duì)同一群體里的不同程度的學(xué)生，教師可以在任務(wù)設(shè)置時(shí)注意不同角色的設(shè)定，做到有針對(duì)性，使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識(shí)地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡(jiǎn)單東西為媒介