小學語文-一夜的工作教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

課題：<<一夜的工作>>版本：人民教育出版社第十二冊第1節(jié)第1課時單位:備課人：電子郵箱：手機號碼：教學目標：1．讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、思索、熱騰騰”等詞語2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。3．抓住重點詞理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤的工作精神和簡樸的工作作風中，感受周總理的偉大人格，并從中受到感染和教育。4.領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。教學重點：理解周總理審閱稿子這部分，從工作辛苦和生活簡樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的。教學難點：最后兩個自然段。理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者那種強烈的感情。教學方法：誦讀法，合作探究法，討論點撥結(jié)合法。教具：多媒體課型：新授課課時：一課時學案教師活動學生活動預設(shè)設(shè)計意圖一、交流資料，導入新課。1、師：課前，我讓同學們查找關(guān)于周總理的資料找了嗎？老師想知道你們是通過什么途徑找到資料的？2、通過收集資料，你們了解的周總理為國家做出了巨大的貢獻，人們才會如此的愛戴與懷念他。這節(jié)課我們將隨作者一起走進周總理，了解周總理。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、自讀提示:（1）讀準字音，讀通句子。（2）在你最受感動的語句旁邊寫寫自己的感受。2、檢查預習：（1）讀讀記記：審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、思索、熱騰騰（2）思考：這篇課文講了一件什么事？課文中哪句話能夠概括周總理這一夜的工作？3、師小結(jié)：是啊，總理這一夜是殫精竭慮的一夜，是通宵達旦的一夜，請你默讀課文，細讀品味。三、小組合作，體會感情。1、默讀課文,小組合作:把描寫周總理生活簡樸的句子用“——”劃出來，把描寫他工作勞苦的句子用“～～～”劃出來。多讀讀，再把你的感受講給同學聽在學生充分自讀感悟的基礎(chǔ)上，進行全班交流：１、“極其簡單”悟簡樸：在體會周總理生活簡樸時，根據(jù)學生的回答，重點抓住“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已?！边@個句子進行品讀。（1）一讀：你從哪個詞里讀出了簡樸？作者在“簡單”前面還加了一個“極其”，你能把“極其”換個詞兒嗎？（結(jié)合“一張”、“兩把”、“一盞”、“不大的”、“小”這些詞語讓學生體會到總理的辦公室已經(jīng)簡單到不能再簡單了。）（2）二讀：①同學們，請你們注意“宮殿”這個詞兒，想想這個高的房子里可能會陳設(shè)著什么？請你們大膽展開想象，②可是，在我們敬愛的周總理辦公的地方，我們看到了什么？有金銀珠寶嗎？有古玩器皿嗎？有奇珍異寶嗎？沒有，什么都沒有！只有什么？齊讀（3）三讀：①在“極其簡單”的后面，我們分明感覺到有一種極其不簡單的東西。那是什么？指名回答。②是的，總理的品質(zhì)，總理的為人，總理的精神，讓我們感覺到他的極其不簡單啊。2、過渡：他的生活簡樸還體現(xiàn)在哪些地方?“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。”（1）師：“好像”并沒有~~增加，這花生米到底增加了沒有?有“好像”一詞和去掉它意思是否一樣?（2）師：是啊!這說明了總理平時吃的——還要少小結(jié)：生活的簡樸令我們感動，而他工作的繁忙、勞苦、一絲不茍，更是讓我們無限感慨。找出讓你感慨的句子，讀一讀，好嗎？3、細心“審閱”品勞苦：在感悟周總理工作勞苦時，引導學生抓住“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。”這個句子進行解讀。（1）緊扣詞句讀句子：這幾句話中哪些地方讓你感覺到這不是普通地瀏覽，而是在審閱？（2）聯(lián)系上下文讀句子：他這樣極其認真地審閱了多少份文件？工作了多長時間？（聯(lián)系上下文抓住“一尺來高”和“公雞喔喔地叫明了”進一步體會總理工作的勞苦。）4、引語：是啊，同學們從生活的小事中，從平時的語言中我們看到的是一位偉大的周總理。總理能不累嗎？他也想休息啊，可看看這張時間表他能休息嗎？四、激情朗讀，升華感情1、師：此時此刻，如果你看到我們辛苦的總理你想說什么？2、師：同學們都說出了心里話，周總理為了我們的國家和人民犧牲了自己的休息時間，當作者看到總理一夜的工作也是抑制不住內(nèi)心的激動，說出了心里話，請同學們找出來讀一讀。3、讀完這段話，你是一種什么樣的心情？指名回答。4、讓我們懷著這樣的心情再來讀讀這兩段。5、小結(jié)：是啊，總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個晚上都是這樣工作的，他這種鞠躬盡瘁，死而后已的偉大精神，值得我們下一代深深地贊頌。6、孩子們，還用想嗎？還用問嗎？總理啊，你就是我們的好總理，你就是這樣的人，你永遠是這樣的人。五、小練筆：作一首小詩或?qū)懸欢卧捀桧灳磹鄣闹芸偫?。六、作業(yè)1、摘抄文中的好詞好句。2、背誦最后兩個自然段。師出示周總理照片，引導學生交流資料。教師查看讀書情況出示詞語要求學生認讀。出示讀書要求。課件出示相應語段并引導學生理解根據(jù)交流回顧理解句子的方法：抓重點詞學法指導：換詞理解學法指導：高大的“宮殿”“極其簡單”的陳設(shè)進行對比對比，想象高大的“宮殿”里可能有什么？師激情引讀師小結(jié)師適時引導，根據(jù)學生回答抓住重點語句分析。出示課件師引：同學們學到這里你又明白了什么?指名朗讀，讀出感情課件出示相應語句。讓學生透過“一句一句”、“畫上一個小圓圈”、“一邊看一邊思索”、“停筆想一想”、“問我一兩句”等詞語體會到總理審閱一份文件的不易。師引導學生展開想象“這一尺來高”有多高？你們讀這么多書用多長時間？指導朗讀：指名讀出吃驚、贊嘆的語氣師出示總理工作時間表師引導說話教師巡視，查看學生的讀書情況指導朗讀（朗讀這兩段話時，情感應（平靜、激動），語調(diào)應（越來越低沉、越來越高昂）。師生合作讀師引讀《你是這樣的人》師指導寫話學生交流查找的資料?？偨Y(jié)方法：現(xiàn)有的工具書，上網(wǎng)查資料或從課本上學到的知識。學生大聲朗讀全文邊讀書邊標出感受最深的地方生讀詞語其他同學糾正，齊讀學生根據(jù)讀書情況交流回答問題。總結(jié)找中心句的方法學生抓住“極其簡單”等字樣理解句子，并試著讀出感情預設(shè)：不能換掉極其，用極其更能突出總理辦公室的簡陋想象預設(shè)：可能會有無價之寶、西洋沙發(fā)、黃金美玉、珍寶、奇花異草等齊讀本段全班再次齊讀句子。預設(shè)：學生可能會找到“花生米、、、、、、、”“小轉(zhuǎn)椅”等語句討論交流：不一樣，這花生米增加了嗎？學生繼續(xù)交流學生朗讀體現(xiàn)周總理工作勞苦部分學法總結(jié)：運用抓重點詞、聯(lián)系上下文等方法理解周總理的工作勞苦。學生各抒己見生交流，表現(xiàn)出吃驚的神情學生有感情朗讀本部分。學生談感受。學生自由暢談，贊頌總理生，大聲朗讀贊頌總理的語句。讀出對總理的贊頌、敬佩師生配合朗讀配樂齊讀《你是這樣的人》。書寫對總理的敬愛回顧已學知識，拓展資料，培養(yǎng)學生查找資料的能力。六年級學生已經(jīng)具備了一定的自學能力，因此在自讀課文的基礎(chǔ)上考察學生獲得信息的能力，總結(jié)方法的能力。培養(yǎng)學生抓住重點字詞理解句子的方法通過換詞讓學生感受到“十分”、“非?！薄ⅰ昂堋彼鼈兊某潭冗€不夠通過想象這一環(huán)節(jié)使學生更加深總理生活簡樸的理解在多次朗讀的基礎(chǔ)上讓學生感受周總理偉大的品質(zhì)。此項環(huán)節(jié)設(shè)計意在鍛煉學生口語表達能力和理解能力，學生抓住課文關(guān)鍵語句及詞語品析文本的能力。重在語感培養(yǎng)鞏固加深學生對方法的運用情況。此處設(shè)計意在鍛煉學對知識的整合能力通過知識的拓展讓學生進一步感受周總理的偉大培養(yǎng)學生的語言表達能力通過朗讀詩歌再一次激起學生對總理的愛戴。此環(huán)節(jié)設(shè)計意在培養(yǎng)學生的寫作能力。板書設(shè)計：13*一夜的工作工作勞苦生活簡樸當堂達標測試：（100分）一、形近字組詞。（30分）陪（）稿（）極（）培（）搞（）及（）二、將括號里使用不當?shù)脑~劃去。（30分）1．出版社的編輯一絲不茍地（瀏覽、審閱）稿件。2．周總理仔細地（詢問、咨詢）災區(qū)人民的生活情況。3．我們（儉樸、簡單）地布置了一下會場。三、用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。（40分）1、（）周總理是國家的領(lǐng)導人，（）他的生活非常簡樸。2、周總理審閱文件（）瀏覽一遍就算了，（）一邊看一邊思索，有時還問我一兩句。3、（）我送稿子給總理審閱，（）親眼看見了總理一夜的工作。4、（）工作量有多大，總理（）那樣一絲不茍。課后習題精編：一、給多音注音并組詞。轉(zhuǎn)圈分覺二、形近字組詞。陪（）稿（）極（）培（）搞（）及（）樸（）記（）碟（）撲（）紀（）蝶（）三、從課文中找出合適的量詞填在括號里。一（）文件一（）臺燈兩（）綠茶兩（）轉(zhuǎn)椅一（）寫字臺一（）花生米四、按要求改寫句子。我們祖國的土地寬廣、美麗。改寫成感嘆句：他的動人事跡令人難忘。改寫成反問句：五、將括號里使用不當?shù)脑~劃去。1．出版社的編輯一絲不茍地（瀏覽、審閱）稿件。2．周總理仔細地（詢問、咨詢）災區(qū)人民的生活情況。3．我們（儉樸、簡單）地布置了一下會場。《一夜的工作》學情分析基于六年級學生的年齡特點和生活的時代背景，學生對周總理生平知之甚少，通過電視、電影或書籍有一些感性認識也比較初淺。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。學習時體會也不深刻。因此，豐富學生的課前感知，激發(fā)學生的情感對于學生理解本課尤為重要。農(nóng)村孩子知識面窄，閱讀理解能力較差，加之生活時代背景不同，他們雖然對周總理有一定的了解，但對人物的認識往往停留在表面上，對文本內(nèi)涵只停留在淺層次的把握，很難在情感上與文本產(chǎn)生共鳴。而指導學生有感情地朗讀，是學生體會人物思想感情、感悟?qū)懛ǖ闹匾侄??？紤]到還有一部分學生閱讀能力差，在體會重點句子含義時總是無從下手，自然做不到有感情朗讀，因此，借助本課語言的特點，利用“劃一一問一一思一一議一一讀”的閱讀方法，對學生進行讀懂文字背后意思的閱讀能力的訓練。教學中要深入解讀教材，正確引導學生“質(zhì)疑“解疑”，在解決問題的過程中進一步感受周總理的偉大人格。把引導學生理解內(nèi)容和領(lǐng)悟表達方法結(jié)合起來?！兑灰沟墓ぷ鳌沸Ч治瞿繕思斑_成情況：1.讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、思索、熱騰騰”等詞語。目標1字詞的學習,課堂上通過學生借助工具書自學,教師采用個別學生讀詞、讀課文的方式檢查并重點指導個別詞語,如:“蒙眬”的“眬”是后鼻音,“眬”是目字旁,不要誤為日字旁或月字旁。2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段目標2的朗讀課文。課堂初我將通過多種形式的讀,讓95﹪達到正確、流利的目標。隨之深入的讀文,在正確、流利的基礎(chǔ)上,結(jié)合同學、老師的評價與點撥,使80﹪的學生能讀出對周總理的無限敬仰和愛戴之情。3.情感態(tài)度與價值觀：抓住重點詞理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤的工作精神和簡樸的工作作風中，感受周總理的偉大人格，并從中受到感染和教育。目標3理解課文內(nèi)容,可以在課堂上通過提問,看學生是否能讀課文之后說出課文的內(nèi)容即:生活簡樸、工作勞苦!并能在書中用自己喜歡的符號畫下來,寫下自己的讀后感言,從而達到敬愛總理、愛戴總理的感情!4.領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。目標4領(lǐng)悟本文的表達方法,本課在表達上的一個顯著特點是選用生活小事,以平實的文字表現(xiàn)人物的高尚品格。當然,教學時決不能把它當做寫作知識來講,而要融于理解課文內(nèi)容的過程之中讓學生領(lǐng)悟體會。課堂上,在學生對課文有了較深的感受之后,讓學生具體的講一講課文是怎樣表現(xiàn)周總理工作勞苦、生活簡樸的?！兑灰沟墓ぷ鳌方滩姆治觥兑灰沟墓ぷ鳌肥侨私贪媪昙壪聝缘谌龁卧牡?篇課文，該單元內(nèi)容以緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng)為主題展開。寫作訓練重點是體會作者的真情實感，了解課文的敘述順序?！兑灰沟墓ぷ鳌饭?jié)選作家何其芳的《回憶周恩來同志》。文章中作者先交代了自己得以目睹總理工作的緣由。然后著重敘述了作者陪同周總理審閱稿子時的所見所聞。最后抒發(fā)了作者自己真切的感受。課本選編這課文的主要意圖是一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶。引導學生領(lǐng)悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法?！兑灰沟墓ぷ鳌吩u測練習學生當堂學習效果評測結(jié)果及分析一、形近字組詞。（30分）陪（）稿（）極（）培（）搞（）及（）二、將括號里使用不當?shù)脑~劃去。（30分）1．出版社的編輯一絲不茍地（瀏覽、審閱）稿件。2．周總理仔細地（詢問、咨詢）災區(qū)人民的生活情況。3．我們（儉樸、簡單）地布置了一下會場。三、用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。（20分）1、（）周總理是國家的領(lǐng)導人，（）他的生活非常簡樸。2、周總理審閱文件（）瀏覽一遍就算了，（）一邊看一邊思索，有時還問我一兩句。3、（）我送稿子給總理審閱，（）親眼看見了總理一夜的工作。4、（）工作量有多大，總理（）那樣一絲不茍。四、按要求改寫句子。（20分）我們祖國的土地寬廣、美麗。改寫成感嘆句：他的動人事跡令人難忘。改寫成反問句:根據(jù)學生反饋情況進行分析：98%的同學能夠準確辨別三組形近字并正確組詞；100%的同學能夠?qū)Φ诙}中的詞語做出正確的選擇，說明學生能夠?qū)φn文內(nèi)容正確的理解；96%的同學能夠在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上填出合理的關(guān)聯(lián)詞：94%的同學能夠按要求正確該出句子，但有6%同學存在標點符號、語氣詞運用不正確，需給學生著重指出來?！兑灰沟墓ぷ鳌方虒W反思《一夜的工作》一課敘述的是何其芳同志親眼目睹周恩來總理一夜的工作情況和由此產(chǎn)生的感想。文章歌頌了總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，字里行間充盈著作者對總理的崇敬和愛戴之情，讀后使人油然而生崇敬之心，并受到總理偉大人格的熏陶。文章沒有華麗的辭藻，沒有夸張的句子，卻情真意切，樸實感人。在教學設(shè)計時，我緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開。課堂教學時，我嘗試著《語文新課程標準》的所提倡的自主、合作學習的方法進行教學，目的是讓學生成為學習的主人。教學一開始，我在檢查學生預習的基礎(chǔ)上找出課文中哪句話能夠概括周總理這一夜的工作？把學生引入文本，這時學生通過自讀，就很容易抓裝勞苦”和“簡樸”這個文章的文眼。緊接著，在學生自學的基礎(chǔ)上分小組圍繞“生活簡樸”、“工作勞苦”分別表現(xiàn)在哪些語句中展開探討交流。在全班交流時學生能抓住關(guān)鍵的句子去談感悟。同時讓學生對關(guān)鍵語句進行反復朗讀。讀的形式多樣：有自讀、范讀、齊讀、同桌互讀等，使學生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達方式，從而獲得情感的體驗。生活是我們課程的重要資源，在教學引導學生體會總理的工作多么勞苦，生活是多么簡樸時，我采用讓學生聯(lián)系生活、學習實際談感受。高大的“宮殿”“極其簡單”的陳設(shè)進行對比，想象高大的“宮殿”里可能有什么？學生拿自己的生活，學習態(tài)度跟周總理對比，發(fā)現(xiàn)了不足，決心向周總理學習，在學習上要認真、一絲不茍；在生活上要勤儉節(jié)約，做一個簡樸的人。學生通過聯(lián)系生活、學習實際受到了啟發(fā)，受到了教育，更感悟到周總理工作的勞苦，生活的簡樸，收到事半功倍的教育效果。當然，在教學這課時也存在許多不足之處，首先是在制作課件時，對教學情境創(chuàng)設(shè)不足。現(xiàn)在六年級的學生，大都生于2000年左右，距離周總理生活的年代比較久遠，對周總理缺乏了解。雖然讓學生課前收集資料，但是學生的認知是停留在書面上。如果在制作課件時，多創(chuàng)設(shè)一些有關(guān)周總理工作、生活的感性畫面，比如將十里長街送總理的畫面展示出來，會更加激發(fā)學生的情感。其次是教學朗讀時，我一直都是讓學生自己朗讀和體會，沒有適當?shù)姆蹲x，如果老師能做示范性朗讀，相信，學生的朗讀水平會提高的更快，更能把學生的感情推向高潮。俗話說：“教學有法，教無定法?！痹谝院蟮慕虒W中，我會認真鉆研教材，備好學生，備好教材不斷提高自己的教學水平?！兑灰沟墓ぷ鳌氛n標分析教學目標設(shè)置的依據(jù)及相關(guān)解讀依據(jù)一:《語文課程標準》相關(guān)內(nèi)容1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，2500個左右。2．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。6.閱讀敘事性作品，了解事件的梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)