統(tǒng)編語文三年級下冊電子教案(可直接打印使用)

統(tǒng)編語文三年級下冊

（全新打造精心匯編）

全套電子教案

［可直接打印使用］

卷我之手熬成寅源

目錄

成績登記表.......................................................1

教學(xué)計劃.........................................................3

教學(xué)進(jìn)度安排表...................................................5

第一單元.........................................................7

1.古詩三首...................................................9

2.燕子......................................................15

3.荷花......................................................19

4*昆蟲備忘錄.................................................23

口語交際：春游去哪兒玩.....................................25

習(xí)作：我的植物朋友.........................................27

語文園地...................................................31

第二單元........................................................35

5.守株待兔..................................................37

6.陶罐和鐵罐................................................41

7.鹿角和鹿腿................................................45

8*池子與河流.................................................49

口語交際：該不該實行班干部輪流制...........................51

習(xí)作：看圖畫，寫一寫.......................................53

語文園地...................................................57

快樂讀書吧.................................................61

第三單元........................................................63

9.古詩三首..................................................65

10.紙的發(fā)明.................................................71

11.趙州橋...................................................75

12*一幅名揚中外的畫..........................................79

綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日..................................81

語文園地..................................................87

第四單元........................................................91

13.花鐘.....................................................93

14.蜜蜂.....................................................97

15*小蝦.....................................................101

習(xí)作：我做了一項小實驗...................................103

語文園地................................................107

第五單元.......................................................113

16.宇宙的另一邊............................................115

17.我變成了一棵樹..........................................119

交流平臺與初試身手........................................123

習(xí)作例文與習(xí)作............................................125

第六單元......二...............................................131

18.童年的水墨畫............................................133

19.剃頭大師................................................137

20.肥皂泡..................................................141

21*我不能失信...............................................145

習(xí)作：身邊那些有特點的人.................................147

語文園地.................................................151

第七單元.......................................................155

22.奇妙的世界..............................................157

23.海底世界................................................161

24.火燒云..................................................165

口語交際：勸告............................................169

習(xí)作：國寶大熊貓..........................................171

語文園地..................................................175

第八單元.......................................................179

25.慢性子裁縫和急性子顧客..................................181

26*方帽子店.................................................185

27.漏.......................................................187

28*棗核.....................................................191

口語交際：趣味故事會.....................................193

習(xí)作：這樣想象真有趣.....................................195

語文園地.................................................199

班學(xué)生—科目成績登記表

座單元測驗

姓名期中期末

號12345678910

1

2

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4

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6

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1

班學(xué)生—科目成績登記表

座單元測驗

姓名期中期末

號12345678910

36

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7()

2

教學(xué)計劃

教材部編版小學(xué)語文三年級下冊

學(xué)生情況分析

教學(xué)情況分析

本冊教科書安排了8個單元,其中7個單元是以人文主題和語文要素雙線

結(jié)構(gòu)組成的單元，其人文主題分別是“可愛的生靈”“寓言故事”“中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化”“觀察與發(fā)現(xiàn)”“多彩童年”“奇妙的世界”“有趣的故事”，

教材分析

在“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”單元中還穿插安排了綜合性學(xué)習(xí)活動“中華傳統(tǒng)節(jié)

日”。有一個單元比較特殊:第五單元“大膽想象”是一個習(xí)作單元，是圍繞習(xí)

作能力的培養(yǎng)編排的。

（一）識字寫字

1.對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.認(rèn)識常用漢字250個，會寫常用漢字250個。

3.有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4.能使用硬筆書寫正槽字，做到規(guī)范、端正、整潔。

5.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

教學(xué)目標(biāo)要求

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫面。

2.能運用多種方法理解難懂的句子。

3.能借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意，了解課文是怎么圍繞一個意思把一段

話寫清

楚的。

4.能了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。能詳細(xì)復(fù)述敘事性作品。

5.讀寓言故事，能明白其中的道理。

3

6.學(xué)習(xí)略讀，能粗知文章大意。

7.誦讀優(yōu)秀詩文，展開想象，借助注釋，了解詩文大意。

8.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一

般用法。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材

料。

10.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不

少于10萬字。

（三）習(xí)作

1.樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2.大膽想象，能不拘形式地寫下自己的想象故事。

3.嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

4.能用修改符號修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用

句號、號等標(biāo)符號。

（四）口語交際

1.能用普通話交談。能說清楚想法和理由，能耐心聽人說話，尊重不同的想

法，就不同的意見與人商討。

2.能用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。

3.能運用合適的方法，把故事講得更吸引人

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能小組分工合作，用不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些

節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。

2.能就自己感興趣的一個傳統(tǒng)節(jié)日寫一篇習(xí)作，寫清楚過節(jié)的過程。

3.能以適當(dāng)?shù)姆绞秸故揪C合性學(xué)習(xí)的成果。

4.能對其他小組的展示活動作出評價，提出改進(jìn)建議。

第一單元：本單元的學(xué)習(xí)重點是體會優(yōu)美生動的語句。邊讀一邊想象畫面，

把一種事物寫具體。

第二單元：讀懂寓言故事，明白其中的道理。能將圖畫的意思寫清楚。

第三單元：了解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚。收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，

交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，能寫過節(jié)的過程。

第四單元：借助關(guān)鍵句概況一段話的大意，學(xué)會觀察并能用自己的話表達(dá)。

第五單元：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，感受想象的神奇，并能激發(fā)學(xué)生的想象思

各單元重點維。抓住詞語表達(dá)效果的不同并進(jìn)行創(chuàng)編故事的嘗試。

第六單元：運用多種方法理解難懂的句子。

第七單元：了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的。學(xué)會初步整合信息，

介紹一種事物。

第八單元：了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。根據(jù)提示，展開想象，嘗試編

童話故事。

4

教學(xué)進(jìn)度安排

起訖-Hj>總課時

周次教學(xué)內(nèi)容備注

月日數(shù)序數(shù)

5

6

01單元備課設(shè)計方案

單元第一單元

學(xué)科語文年級三年級

版本部編版冊別下冊

備課人員信息

主備者姓名主備者單位

學(xué)科備課組

年級備課組長

長

1.教材簡析

本單元以“可愛的生靈”為主題，編排了《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古詩和《燕

子》《荷花》《昆蟲備忘錄》3篇課文，多角度展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛與美麗?！豆旁娙住烦尸F(xiàn)

的是古代詩人眼中美麗的春夏景象；《燕子》一文簡筆勾勒了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，展

現(xiàn)了燕子的活潑可愛：《荷花》一文細(xì)賦地描寫了荷花的姿態(tài)，把一池荷花描繪成“一大幅活的畫”；

《昆蟲備忘錄》則描寫了有趣的小昆蟲，將昆蟲寫得情趣盎然。

本單元的第一個語文要素是“試著一邊讀一邊想象畫面”。二年級下冊學(xué)習(xí)過“讀句子,想畫面”，

三年級上冊有過一邊讀一邊想象課文描寫的畫面或詩中描繪的景色的練習(xí)，都為本單元讀文章想畫

面的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。《古詩三首》引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的意思，想象畫面,說說每首詩描繪的景象；《燕

子》引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,并讀出對燕子的喜愛之情：《荷花》引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會這一池荷花

是“一大幅活的畫的

“體會優(yōu)美生動的語句”是本單元的第二個語文要素,是對三年級上冊“關(guān)注有新鮮感的詞語和

句子”“感受課文生動的語言”的提升，本單元進(jìn)一步體會、積累文中優(yōu)美生動的語句。《燕子》引導(dǎo)

學(xué)生找出課文中優(yōu)美生動的語句，朗讀并抄寫；《荷花》引導(dǎo)學(xué)生畫出課文中自己覺得優(yōu)美生動的語

句并與同學(xué)交流：“交流平臺”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時關(guān)注優(yōu)美生動的語句。

本單元的習(xí)作要求是“試著把觀察到的事物寫清楚”，引導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡寫一種植物?！逗苫ā钒?/p>

排了仿寫一種植物，為寫清楚植物的樣子、顏色等作熱身，降低了習(xí)作難度。

2.單元目標(biāo)

1.認(rèn)識28個生字，讀準(zhǔn)4個多音字，會寫37個字，會寫30個詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩了指定的課文段落。默寫《絕句》。

3.能試著一邊讀一邊想象畫面。

4.能積累“剪刀似的尾巴”等詞語，體會優(yōu)美生動的語句并摘抄。

5.能仿照課文中的片段，寫一種自己喜歡的植物。

7

6.能向同學(xué)推薦春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動。

7.在討論交流時，能耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人。

8.觀察一種植物，做簡單的記錄卡。

9.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。

10.能體會語句的優(yōu)美生動。

口.能運用偏旁歸類的識字方法認(rèn)識“援、擲”等9個生字，識記“救援、投擲”等9個詞語。

12.能辨析近義詞，在具體語境中正確選擇運用。

13.能仿造例句，寫出一種小動物的外形特點。

14.朗讀、背誦《憶江南》，大致理解這首詞的意思。

3.單元重點

1.認(rèn)識28個生字，讀準(zhǔn)4個多音字，會寫37個字，會寫30個詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩了指定的課文段落。默寫《絕句》

3.能積累”剪刀似的尾巴”等詞語，體會優(yōu)美生動的語句并摘抄。

4.能運用偏旁歸類的識字方法認(rèn)識“援、擲”等9個生字，識記“救援、投擲”等9個詞語。

5.能辨析近義詞，在具體語境中正確選擇運用。

6.朗讀、背誦《憶江南》，大致理解這首詞的意思。

4.單元難點

1.能試著一邊讀一邊想象畫面。

2.能仿照課文中的片段，寫一種自己喜歡的植物。

3.能向同學(xué)推薦春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動。

4.在討論交流時，能耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人。

5.觀察一種植物，做簡單的記錄卡。

6.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。

7.能仿造例句，寫出一種小動物的外形特點。

8

02《古詩三首》（一）教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題1古詩三首

學(xué)科語文年級三年級單元第一單元

版本部編版冊別三下

備課人員信息

主備者姓名主備者單位

學(xué)科備課組長年級備課組長

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《絕句》這首五言絕句是杜甫在成都草堂時寫的。詩歌生動地描繪了春天美麗

如畫的景色?！斑t日江山麗，春風(fēng)花草香這兩句描寫了春天美麗的景色。僅用10個字就囊括了陽

光、江山、春風(fēng)、花草及其香味，從而調(diào)動讀者多種感官去感受、體會春天的美好景色?！澳嗳陲w燕

子，沙暖睡鴛鴦?！奔泄P墨具體描寫燕子和鴛鴦，這一靜一動，生動地表現(xiàn)出春天充滿生機而又自

然和諧的氣氛。

2.學(xué)生情況分析：三年級上冊有過一邊讀一邊想象課文描寫的畫面或詩中描繪的景色的練習(xí)，

都為本單元讀文章想象畫面的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。古詩的學(xué)習(xí)對于三年級孩子也不陌生，但是根據(jù)課

文內(nèi)容想象畫面，有一定難度，因為詩句里的詞學(xué)生還理解不了。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體和插圖進(jìn)行教學(xué)。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.了解《絕句》的內(nèi)容及詩中景物的

季節(jié)特點

朗讀評價與書面練習(xí)評價

2.學(xué)會生字“融”“燕”“鴛鴦”，了解

“絕句”特點。

3.帶領(lǐng)學(xué)生動用多種感官，了解詩中

景物的季節(jié)特點，體會春天的美好。

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：了解《絕句》的內(nèi)容及詩中景物的季節(jié)特點，學(xué)會生字“融”“燕”“鴛鴦”。

學(xué)習(xí)難點：帶領(lǐng)學(xué)生動用多種感官，了解詩中景物的季節(jié)特點，體會春天的美好。

突破方法：利用插圖、課件展示、小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)掌握有關(guān)知識。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)

師生活動設(shè)計意圖教師備注

計時間

1.欣賞春天的圖片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美，回

2.結(jié)合剛看到的想一想我們學(xué)過的

導(dǎo)入新課顧所學(xué)古詩，為本

描寫春天的課文或古詩，背出一兩句。

課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境

9

1.教師范讀古詩《絕句》。

二、朗讀引入2.解題。結(jié)合字典了解“絕句”，是

課文，了解作一種古詩體，每首四句。（補充：七言

了解詩題和作者

者絕句，簡稱七絕；五言絕句，簡稱五絕。）

3.介紹作者?！督^句》是唐代詩人杜

甫的作品。

1.《絕句》描寫的是春天的景色，你

讓學(xué)生在讀中把字

三、自讀自學(xué)，是從哪句詩、哪個詞看出來的？

詞的讀音解決了，

師生交流2.小聲讀，動筆畫，指名說

初讀體會古詩內(nèi)

3.預(yù)設(shè)：遲日、江山、春風(fēng)、花草、

容。

燕子、鴛鴦

1.理解“遲日江山麗”并指導(dǎo)朗讀。通過課件出示理解

2.理解“春風(fēng)花草香”并指導(dǎo)朗讀詩句的意思并感受

四、根據(jù)學(xué)生

3.理解“泥融飛燕子”并指導(dǎo)朗讀春天景物的美好。

找到的景物隨

4.理解“沙暖睡鴛鴦”并指導(dǎo)朗讀通過小組討論學(xué)習(xí)

機學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)

5.小組討論生字書寫時要注意的地生字，練習(xí)書寫生

生字。

方再小組代表匯報。字，讓孩子們通過

6.生在課堂本上練習(xí)寫字，師巡視指小組合作學(xué)習(xí)，提

導(dǎo)。升學(xué)習(xí)能力。

1.我們還學(xué)過哪些《絕句》呢？

2.我們今天學(xué)的這首《絕句》，前兩

句描繪的是自然界明麗壯美的大畫面，陽拓展延伸，回憶舊

五、拓展、總

光明媚，山清水秀，草木茂盛，花香四溢。知，感受詩句描繪

結(jié)

后兩句選取了極富春天特點的燕子和鴛的春天的美好景

鴦，讓我們充分感受到了春天的勃勃生機物。

與自然和諧。多美的詩啊！

3.朗讀、背誦古詩。

5.板書設(shè)計

1.古詩三首

絕句

遲日江山春風(fēng)花草

燕子鴛鴦

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

10

03《古詩三首》（二）教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題1古詩三首

學(xué)科語文年級三年級單元第一單元

版本部編版冊別三下

備課人員信息

主備者姓名主備者單位

學(xué)科備課組長年級備課組長

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：惠崇《春江晚景》是蘇軾為惠崇《春江晚景》所作的一首題畫詩，詩歌語言

精練、節(jié)奏鮮明、音韻和諧，全詩用白描的手法簡潔的寫出了最富特征的景物，使人如沐浴春風(fēng)，

如身臨其境。詩中既依托畫面所描繪，又融入作者的想象，刻畫了一派江南初春的景象。

2.學(xué)生情況分析：通過前一個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對描寫春天景物的詩句有了更多的了解，也學(xué)

會了一些學(xué)習(xí)古詩的方法，因此在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課時，應(yīng)該會比較順暢，在體會優(yōu)美生動的語句

方面還有待學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體、插圖、小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.學(xué)會生字“惠、崇、蘆、芽、短”5

個生字。

朗讀評價與書面練習(xí)評價

2.理解詩的內(nèi)容，感受春的美好，體

會詩人對春的熱愛。

3.學(xué)會從品讀中得到美感，產(chǎn)生愉悅

之情，引發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會生字“惠、崇、蘆、芽、短”5個生字。理解詩的內(nèi)容，感受春的美好，體會

詩人對春的熱愛。

學(xué)習(xí)難點：“惠、崇”的學(xué)習(xí)，學(xué)會從品讀中得到美感，產(chǎn)生愉悅之情，引發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

突破方法：通過不同方式的朗讀以及小組合作學(xué)習(xí)熟讀詩歌并學(xué)會寫難寫的字。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)

師生活動設(shè)計意圖教師備注

計時間

1.指名背誦《絕句》評議。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.板書課題《惠崇春江晚景》，生讀鞏固舊知，過渡到

課題。新授。

11

1惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫

家，善于畫鵝、鴨等小動物?！洞航砭啊?/p>

是惠崇畫的--幅畫。

2.簡介詩人蘇軾

二、理解題意理解題意，了解詩

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今

人蘇軾。

四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)

作上都有很高造詣。《惠崇〈春江晚景〉》

這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫

的

1.熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，通過自由朗讀，同

三、自由朗讀借助工具書自學(xué)。同桌互讀。桌互讀，點名讀糾

詩歌2.指名朗讀，注意正音。正字音，把詩歌讀

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（字音、通順流利?學(xué)習(xí)學(xué)

停頓、語調(diào)、語速等）。習(xí)詩歌的方法。

1.認(rèn)識簍蒿、蘆芽、河豚，減緩想象

難度。

2請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

四、疏通詩歌3.詩人從哪些景物感受到春天就要

理解古詩大意，體

大意、品讀探來了？

會作者對春天的喜

究4.詩的最后一句是畫面上的景物

愛和贊美之情。

嗎？詩人為什么會寫這樣的景物

呢？

5.讀了這首詩，你從中感受到了什

么？

1.朗讀白居易《憶江南》。拓展延伸，通過小

五、小結(jié)、拓

2.小組合作交流討論生字的寫法及組合作討論解決難

展閱讀、指導(dǎo)

要注意的地方。寫、易寫錯的生字，

書寫

3.代表發(fā)言。提高學(xué)生的合作學(xué)

4.學(xué)生在課堂本上練習(xí)寫生字。習(xí)能力。

5.板書設(shè)計

1.古詩三首

惠崇春江晚景

「竹林、桃花——盛開]

鴨群——江中戲水

惠崇春江晚景J卜喜春惜春

簍蒿、蘆芽——滿地

河豚----逆江而上一

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

12

04《古詩三首》（三）教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題1古詩三首

學(xué)科語文年級三年級單元第一單元

版本部編版冊別三下

備課人員信息

主備者姓名主備者單位

學(xué)科備課組長年級備課組長

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《三衢道中》是宋代詩人曾幾所作，描寫了梅子成熟時節(jié)詩人游三衢山的見聞

感受，展現(xiàn)了浙西山區(qū)明媚清麗的風(fēng)光。

2.學(xué)生情況分析：古詩的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)比較熟悉了，對于學(xué)習(xí)古詩的方法也有了，所以在學(xué)習(xí)

這首詩時難度應(yīng)該不大。由于古詩和現(xiàn)代文的一些不同，可能學(xué)生在理解詩意方面還是會有一定的

難度，所有在授課時會借助多媒體及一些語言輔助學(xué)生理解詩意體會作者的情感。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體、插圖、小組合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.學(xué)會生字“梅、溪、泛、減”4個生

字，學(xué)習(xí)多音字“得

朗讀評價與書面練習(xí)評價

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩《三

衢道中》并背誦。

3.能借助注釋和插圖了解詩句的意

思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。體

會詩中所蘊含的情感。

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：學(xué)會生字”梅、溪、泛、減”4個生字，學(xué)習(xí)多音字“得”。正確、流利、有感情地

朗讀古詩《三衢道中》并背誦。

學(xué)習(xí)難點：能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。體會詩中所

蘊含的情感。正確書寫“溪”“減”兩個生字。

突破方法：利用多媒體課件指導(dǎo)朗讀體會作者所表達(dá)的情感，小組交流“溪、減”兩個字的書

寫注意事項并匯報再進(jìn)行練習(xí)書寫。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)

師生活動設(shè)計意圖教師備注

計時間

1.指名背誦《惠崇春江晚景》。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)

2.這首題畫詩中，蘇軾將畫中的春色生對古詩詞的興

一、導(dǎo)入新課生動形象的描寫了出來。接下來我們一起趣，同時檢測學(xué)生

來學(xué)習(xí)另一首古詩。對所學(xué)古詩的掌握

3.板書課題：三衢道中，學(xué)生齊讀情況，進(jìn)而導(dǎo)入新

課題。課。

13

通過范讀，生自讀，

1.師范讀，生邊聽邊圈出詩中的生

互讀的方式及斷句

字，注意生字的讀音。

練習(xí)，學(xué)習(xí)古詩的

2.生自讀，同桌互讀。

二、初讀古詩停頓，熟悉古詩韻

3.檢查學(xué)生的自讀情況。糾正讀音。

律，加深學(xué)生對詩

4.多音字“得”的學(xué)習(xí)。

句的熟讀，同時也

5.再讀古詩，注意節(jié)奏，難讀的地方

加強了學(xué)生對詩意

多讀幾遍。

的理解。

1.作者簡介，看注釋，理解詞語意思。通過對詩句中字詞

2.詩人在去“三衢”的路上看到了什句的品讀，詳細(xì)了

么？聽到了什么？解詩句的意思，便

三、了解作者、

3.詩人去“三衢”的路上心情的變化于學(xué)生體會詩中的

疏通詩意、品

如何呢？意境，對古詩的理

讀釋疑

4.想象畫面，用自己的話說說這首詩解。充分理解詩意

描寫了怎樣的景象？后再回讀全詩，從

5.這首詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感？而體會詩人所要表

達(dá)的情感。

1.學(xué)習(xí)讀寫方法。舉例說明。通過學(xué)習(xí)讀寫方

2.練一練。古詩《惠崇春江晚景》“竹法，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)

四、一課一練、外桃花三兩枝，”根據(jù)這句話你會想到什作能力，合作交流

指導(dǎo)書寫生字么景象？識字方法，培養(yǎng)學(xué)

3.出示本課三個生字，生識記并小組生的識字能力，養(yǎng)

交流書寫時注意事項。成良好的書寫習(xí)

4.學(xué)生練習(xí)書寫生字，師巡視指導(dǎo)。慣。

師：《三衢道中》這是一首紀(jì)行詩，類似

對本節(jié)課主要內(nèi)容

于我們原來學(xué)習(xí)的《山行》，寫詩人在三

五、課堂小結(jié)進(jìn)行一個全面的總

衢道中的所見所感。這首詩描述了初夏時

結(jié)，加深學(xué)生對于

寧靜的景色和山行時詩人輕松愉快的心

本節(jié)課的理解。

情。

5.板書設(shè)計

1.古詩三首

三衢道中

梅子黃時日日晴，一一交代了季節(jié)和天氣情況。

小溪泛盡卻山行。一一交代了出行路線。

綠陰不減來時路，一一描寫了歸程的景色。

添得黃鵬四五聲。一一側(cè)面寫出詩人游興高漲。

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

14

05《燕子》（一）教學(xué)設(shè)計

課題基本信息

課題2燕子

學(xué)科語文年級三年級單元第一單元

版本部編版冊別三下

備課人員信息

主備者姓名主備者單位

學(xué)科備課組長年級備課組長

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南方飛來

的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到柳之間，有的停在了遠(yuǎn)處的電

線上休息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如

詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對光彩奪目的春天到來的歡心熱愛之情。

2.學(xué)生情況分析：三年級的學(xué)生對學(xué)習(xí)課文已經(jīng)不陌生，本單元的重點是試著一邊讀一邊想象

畫面，在前一課的古詩學(xué)習(xí)時已經(jīng)滲透這樣的方法，相信這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說不會天難，本課

時主要時初讀課文解決生字新詞，生子中有幾個容易寫錯的字，需要重點指導(dǎo)，還有多音字的學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：利用多媒體、插圖、小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)評價方式與內(nèi)容

1.正確、流利、地朗讀課文。

2.會認(rèn)“伶、俐”等10個生字，會規(guī)

范書寫“湊、痕”等12個生字及本文出現(xiàn)朗讀評價與書面練習(xí)評價

的2個多音字。

3.初步整體感知課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)重難點及突破方法

學(xué)習(xí)重點：會認(rèn)“伶、俐”等10個生字，會規(guī)范書寫“湊、痕”等12個生字及本文出現(xiàn)的2

個多音字。

學(xué)習(xí)難點：“湊、拂、聚、偶、倦、痕”的規(guī)范書寫，初步整體感知課文內(nèi)容

突破方法：利用多媒體呈現(xiàn)，小組合作等方式讓學(xué)生通過看、聽、說、寫等形式掌握所學(xué)。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)

師生活動設(shè)計意圖教師備注

計時間

通過孩子們非常熟

1.歌曲導(dǎo)入：播放《小燕子》

悉的歌曲導(dǎo)入，既

一、趣味導(dǎo)入2.歌曲中的小燕子時活潑可愛的，那

貼近孩子們的生

么在作者筆下的小燕子是怎樣的呢？

活，又吸引學(xué)生興

3.板書課題：2.燕子生齊讀課題

趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

15

1.學(xué)生自瀆課文，出示自讀要求。

第一個環(huán)節(jié)識字解

2.檢查學(xué)生的自讀情況。

詞，采用多種形式

(1)出示課件①指名認(rèn)讀，相機正

的識字解詞方法，

音，并用生字口頭組詞。②課件出示生字

結(jié)合古文識字加深

組詞。

學(xué)生對于生字的記

二、識字解詞，(2)開展讀字游戲。

憶；第二個環(huán)節(jié)生

理解字詞，指①開火車讀，再讀。

字書寫，小組討論

導(dǎo)書寫②小老師領(lǐng)讀，齊讀。

通過找一找、換一

3.認(rèn)識本課的主角：燕子。

換等多種形式了解

4.出示認(rèn)讀生字。