小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-2.跟著節(jié)氣去探究教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

跟著二十四節(jié)氣去探究教學(xué)目標(biāo)：1.通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化——節(jié)氣的認(rèn)識(shí)、了解情況。2．激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究節(jié)氣相關(guān)問題的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、并將問題轉(zhuǎn)化成活動(dòng)課題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料，課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放視頻《節(jié)氣歌》。問：從剛才的視頻中你了解到了什么？（預(yù)設(shè)：節(jié)氣、天氣、農(nóng)諺、植物生長(zhǎng)、農(nóng)事、古詩等）小結(jié)：其實(shí)，剛才大家看到的這些都是和二十四節(jié)氣緊密相關(guān)的。我們以前曾學(xué)過一首《二十四節(jié)氣歌》，你還記得嗎？（出示：二十四節(jié)氣歌）我們一起讀一讀。二、進(jìn)行問卷調(diào)查1.二十四節(jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)，影響著千家萬戶的衣食住行。今天我們就一起說一說節(jié)氣這個(gè)話題。（出示課題）你對(duì)二十四節(jié)氣有多少了解呢？下面我們就來做個(gè)調(diào)查。（拿出問卷，完成調(diào)查問卷。）2.統(tǒng)計(jì)、分析問卷。我們來統(tǒng)計(jì)一下。第一題：（預(yù)設(shè)：大家對(duì)節(jié)氣的由來不是十分了解。）第二題：（利用EXCEL表中的柱形圖形，進(jìn)行對(duì)比）觀察這個(gè)條形圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：同學(xué)們對(duì)洋節(jié)的習(xí)俗比較了解，對(duì)我們傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣還缺乏了解。）小結(jié)：其實(shí)，我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，二十四節(jié)氣在2011年6月入選第三批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有很高的歷史文化研究?jī)r(jià)值，對(duì)我們的生活也有重大影響，值得我們?nèi)パ芯?。（出示：有價(jià)值）你對(duì)24節(jié)氣已經(jīng)有了哪些了解呢？我們就先以清明為例來說一說：預(yù)設(shè)：⑴清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！碧拼娙硕拍恋那Ч琶?，生動(dòng)勾勒出“清明雨”的圖景。古詩詞⑵掃墓、踏青、吃青團(tuán)……風(fēng)俗⑶多雨天氣清明時(shí)節(jié)正是冷暖空氣沖突激烈的時(shí)候，勢(shì)力減弱的北方冷空氣和南方的暖濕空氣常常在長(zhǎng)江一帶交鋒，致使江南地區(qū)常?！罢€寒晴復(fù)雨”。⑷“清明前后，點(diǎn)瓜種豆”（瑞雪兆豐年）諺語⑸有沒有聽老人說：清明前吃什么眼睛會(huì)更明亮？（馬蘭頭）（清明前的長(zhǎng)江刀魚魚骨是軟，特別鮮美，清明后就變硬）養(yǎng)生⑹農(nóng)事（芒種：大麥、小麥等有芒作物種子已經(jīng)成熟，搶收十分急迫。谷、黍等夏播作物也正是播種最忙的季節(jié)，所以稱“芒種”。）⑺動(dòng)植物活動(dòng)（驚蟄）“驚蟄”，“立春”以后天氣轉(zhuǎn)暖，春雷初響，驚醒了蟄伏在泥土中冬眠的各種昆蟲，所以“驚蟄”是反映自然物候現(xiàn)象的一個(gè)節(jié)氣。關(guān)于其他節(jié)氣你還了解些什么？（相機(jī)結(jié)合學(xué)生回答，補(bǔ)充上述內(nèi)容）3.通過大家的交流和討論，我們對(duì)24節(jié)氣有了一些了解，但這些了解還只是表面的、淺層次的。如果想了解得更多、更深，可以怎么做？學(xué)生交流、回答。預(yù)設(shè)1：學(xué)生回答收集資料、訪問等方法。小結(jié)：剛才一些同學(xué)所說的都是我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)的課題研究中經(jīng)常使用的研究方法。確實(shí)就如他們所說，我們就可以使用這些方法，就我們感興趣的某一個(gè)方面進(jìn)行深入研究。）預(yù)設(shè)2：進(jìn)行課題研究。小結(jié)：說得真好，課題研究就是對(duì)某一個(gè)問題進(jìn)行深入了解的有效途徑。三、學(xué)生自主選題下面我們就以小組為單位，選擇你們共同感興趣的某一方面作為你們的研究課題，并說一說你們?yōu)槭裁催x擇這個(gè)課題？（出示：感興趣）討論2分鐘，指名1—2組交流。（出示：可操作）互評(píng)。相機(jī)舉例，規(guī)范課題名稱的表述。小結(jié)：這節(jié)課我們從有價(jià)值、感興趣、可操作這三個(gè)方面考慮，選擇了各自感興趣的課題準(zhǔn)備進(jìn)行研究。希望大家在后續(xù)的活動(dòng)中可以獲得更多的關(guān)于節(jié)氣的了解。附：關(guān)于24節(jié)氣的調(diào)查問卷二十四節(jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)，影響著千家萬戶的衣食住行。你對(duì)它有多少了解呢？請(qǐng)根據(jù)自己的情況如實(shí)填寫。謝謝！1.你知道24節(jié)氣的由來嗎？（）A知道B不知道2.在常州有“夏至吃餛飩，冬至吃胡蔥燉豆腐”的風(fēng)俗，除此之外，和節(jié)氣有關(guān)的風(fēng)俗你還了解多少？()A不了解B只了解1—2個(gè)C了解很多3.你了解圣誕節(jié)、萬圣節(jié)這些洋節(jié)的習(xí)俗嗎？()A不了解B只了解一點(diǎn)點(diǎn)C比較了解4.清明時(shí)節(jié)，氣溫升高，雨量增多，適宜春耕春種，民間有“清明前后，點(diǎn)瓜種豆”的諺語。白露節(jié)氣時(shí),花木依然茂盛,秋高氣爽的天氣使夜月更明更亮，杜甫有詩云:“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明?！蹦銓?duì)24節(jié)氣還有哪些了解？可以舉例說一說。有關(guān)24節(jié)氣你還想了解什么？五年級(jí)（2）班學(xué)情分析一、班級(jí)基本概況。本班學(xué)生共32人，大部分是留守兒童，父母大多都不在身邊，學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，只有部分家長(zhǎng)有家庭輔導(dǎo)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過對(duì)學(xué)生的測(cè)試，結(jié)合上學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣比較高，有四分之一學(xué)生很喜歡語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語文學(xué)習(xí)，只有幾位學(xué)生不太喜歡語文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)檢測(cè)來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識(shí)不掌握，基礎(chǔ)較差者，讀課文還停留在低年級(jí)的指讀水平。還有一兩個(gè)是連最基本的字都不會(huì)認(rèn)，一篇課文十有八九不會(huì)讀；從知識(shí)檢測(cè)來看，對(duì)課標(biāo)要求的達(dá)成度一般。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，少數(shù)學(xué)生成績(jī)較落后?？梢哉f學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對(duì)于有一定難度的知識(shí)，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。再加上鄉(xiāng)下學(xué)生課外閱讀量較少，許多學(xué)生家長(zhǎng)忙于勞作，輔導(dǎo)不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學(xué)生的課外知識(shí)面與知識(shí)量少得可憐，而學(xué)校有借閱條件，但是學(xué)生借的書籍大都不是他們喜愛看的書，或者不會(huì)讀書。三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與先前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過與學(xué)生接觸，以及平時(shí)學(xué)生上課的表現(xiàn)與作業(yè)情況的觀察，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生很少，有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。下面從以下幾個(gè)方面展開分析：1、上課發(fā)言情況。班中發(fā)言比較積極的只要一少部分，發(fā)言一般的學(xué)生近一半，還有一小部分學(xué)生很少發(fā)言，甚至于幾乎從不發(fā)言。同時(shí)，本班級(jí)的學(xué)生發(fā)言情況極不穩(wěn)定，一是憑學(xué)生今天的學(xué)習(xí)興趣，若學(xué)生今天學(xué)習(xí)興趣高漲，發(fā)言比較積極，若是今天學(xué)習(xí)無興趣，則課堂上一言不發(fā)；二是學(xué)習(xí)知識(shí)的難易程度，若知識(shí)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生發(fā)言積極，若知識(shí)有一定難度，學(xué)生發(fā)言則很少。2、學(xué)生作業(yè)完成情況。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，兩極分化嚴(yán)重，因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度相差較大，整體速度偏慢。其次學(xué)生作業(yè)正確率不高，粗心的學(xué)生較多。作業(yè)整潔度也不太好，整體書寫有待提高；少數(shù)學(xué)生平時(shí)作業(yè)要么不做，要么在作業(yè)本上亂寫亂畫，累教不改。3、主動(dòng)學(xué)習(xí)狀況。大部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)比較淡溥，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。許多學(xué)生養(yǎng)成了任性，驕縱的不良習(xí)慣而體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。其次是課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，一部分學(xué)生表現(xiàn)出無從下手，因而在相對(duì)時(shí)間里這部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果很差，影響全班的集體交流。4、朗讀感悟的基礎(chǔ)。學(xué)生整體感悟不深，浮于比較表面的東西學(xué)生能較容易地體會(huì)到，而對(duì)于較深層次的內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來。其次是學(xué)生的整體朗讀水平一般，主要表現(xiàn)在：一是朗讀特別出眾的學(xué)生只有一、兩個(gè)，二是朗讀時(shí)對(duì)情感的把握不夠到位，三是一部分學(xué)生朗讀的積極性不高。四、應(yīng)對(duì)舉措1．重視抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。2．優(yōu)化教材，用好材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的指導(dǎo)，通過多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣培養(yǎng)使學(xué)生的閱讀整體水平得以提升。3．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。4．準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。5．扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。6．注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中年級(jí)，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。7．重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。8．繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。以上是我對(duì)所教的五年級(jí)語文的學(xué)情分析，把握好學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地的把教學(xué)成績(jī)搞上去。五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐效果分析一、精心的設(shè)計(jì)《跟著二十四節(jié)氣去探究》內(nèi)容可極大可極小，如何在一節(jié)課的時(shí)間，讓這一年齡段的孩子收獲最多，啟發(fā)最多，目標(biāo)和內(nèi)容和落實(shí)方式的精心設(shè)計(jì)十分重要。設(shè)計(jì)就很用心。首先，目標(biāo)就很精心，貼近孩子們的年段特征，反復(fù)誦讀，用“一……就……”的句式表達(dá)說話的方式，了解民俗都是孩子們能夠一定程度做到的。第二，導(dǎo)入很精心，從四大發(fā)明入手，把節(jié)氣作為第五大發(fā)明與偉大的四大發(fā)明相提并論，很大地激發(fā)了聽者的興趣。第三，有層次地讀，設(shè)計(jì)得很精心，前前后后讀了十幾次，但一點(diǎn)都不覺得枯燥，因?yàn)閷哟畏置鳌３踝x的時(shí)候自讀2次，展示讀2次，小老師教讀2次，齊讀一次，那女生對(duì)讀2次，共九次。在簡(jiǎn)單理解后，自由讀節(jié)氣也是這樣。第四，學(xué)習(xí)方式的選擇很精心。為了讓孩子了解更多節(jié)氣的特征，老師選用多媒體輔助學(xué)習(xí)，出示各節(jié)氣代表性事物，讓學(xué)生用“一……就……”的句式表達(dá)說話，為孩子們搭建一個(gè)腳手架，說話和理解都得到了訓(xùn)練。二、精美的課件首先在于圖片和文字的搭配，但更重要的是課件完全作為輔助教學(xué)，而非根據(jù)課件走流程，整個(gè)過程都是學(xué)生在積極學(xué)習(xí)，積極讀、記、理解，課件與孩子之間是一種互動(dòng)的關(guān)系，沒有一心專注屏幕，被動(dòng)學(xué)習(xí)的弊端。主要在于老師制作課件時(shí)，考慮了互動(dòng)，設(shè)計(jì)了一些小任務(wù)，比如搶答題、考考你、“一……就……”的句式表達(dá)說話。三、精致的課堂語言精致的課堂語言，不只是美，而是簡(jiǎn)潔而明確。1、導(dǎo)入語言簡(jiǎn)練精彩?！肮?jié)氣就是一年中不同時(shí)間的天氣變化，農(nóng)民伯伯就是根據(jù)它倆確定播種和收割的，神奇嗎？”2、評(píng)價(jià)語言簡(jiǎn)潔到位。“他的聲音不錯(cuò)，字正腔圓，但要注意一個(gè)字?！薄白x得不錯(cuò)，比剛才齊讀更有自信?！?、引導(dǎo)語言簡(jiǎn)單有效。為了鞏固資料內(nèi)容，老師讓孩子們分享資料，在分享之前，老師說：孩子們放下資料本，這個(gè)小細(xì)節(jié)很重要，學(xué)生可以專注參加分享，而不是沉浸在自己的資料本中。4、組織語言簡(jiǎn)練?！罢坡曀徒o他”以及詩歌對(duì)句結(jié)束討論。四、精彩的課堂1、因探究而精彩。讓孩子們探究：24節(jié)氣對(duì)應(yīng)節(jié)氣歌里哪個(gè)字。2、因分享而精彩。孩子們分享資料，因?yàn)橛袦?zhǔn)備，全都動(dòng)起來了。3、因評(píng)比而精彩。有簡(jiǎn)單的評(píng)比，讓孩子們知道自己的狀態(tài)。五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教材分析全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)反思回顧、并記錄自己的生活歷程，尋找成長(zhǎng)的足跡的方法。2、通過交流回顧快樂的假期生活，提高學(xué)生表達(dá)能力，整理能力及合作意識(shí)。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情，對(duì)集體的喜愛之情。4.認(rèn)識(shí)珊瑚與珊瑚礁，及珊瑚礁的形成。5、了解為保護(hù)環(huán)境而設(shè)計(jì)的綠色節(jié)日、紀(jì)念日，了解這些節(jié)日設(shè)置的背景原因，感受人們?yōu)榱诉m應(yīng)和保護(hù)自身的生存環(huán)境而采取的多樣化的生活方式。6、知道海平面在悄然、不斷上升的事實(shí)及所產(chǎn)生的影響，各國(guó)開始積極應(yīng)對(duì)海平面上升，控制海平面上升需要加強(qiáng)國(guó)際間協(xié)作。7、了解“溫室效應(yīng)”的概念、形成原因及危害。8．了解人類改造海岸的現(xiàn)狀。全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)1.初步探究使海平面上升的主要原因。2．初步感知改造海岸的利與弊。3.知道珊瑚礁是海洋最寶貴的自然生態(tài)系統(tǒng)，并意識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。4.通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)“我心目中的生態(tài)住宅”。5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，向?qū)W生滲透人與自然和諧相處的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的節(jié)約資源的意識(shí)。6、了解海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)海岸帶的影響，樹立合理利用、保護(hù)海洋的意識(shí)。全冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己的生活環(huán)境，明確環(huán)境保護(hù)的重要性，提高保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生們良好的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生自覺地用小行動(dòng)來保護(hù)大地球。3、通過查找資料，了解生態(tài)住宅的涵義、特點(diǎn)及發(fā)展現(xiàn)狀，4、了解人來健康舒適的生活環(huán)境應(yīng)與周圍的生態(tài)環(huán)境相融合。5、通過了解珊瑚礁中生存的生物及其特點(diǎn)，感受到海洋生物的多樣性。6、初步建立尊重不同文化傳統(tǒng)下人們認(rèn)識(shí)和保護(hù)自然的方式與習(xí)俗。樹立環(huán)保意識(shí)。7、通過設(shè)計(jì)綠色節(jié)日宣傳方案，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。8、培養(yǎng)關(guān)注海洋的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?！陡?jié)氣去探究》評(píng)測(cè)練習(xí)二十四節(jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)，影響著千家萬戶的衣食住行。你對(duì)它有多少了解呢？請(qǐng)根據(jù)自己的情況如實(shí)填寫。謝謝！1.你知道24節(jié)氣的由來嗎？（）A知道B不知道2.在常州有“夏至吃餛飩，冬至吃胡蔥燉豆腐”的風(fēng)俗，除此之外，和節(jié)氣有關(guān)的風(fēng)俗你還了解多少？()A不了解B只了解1—2個(gè)C了解很多3.你了解圣誕節(jié)、萬圣節(jié)這些洋節(jié)的習(xí)俗嗎？()A不了解B只了解一點(diǎn)點(diǎn)C比較了解4.清明時(shí)節(jié)，氣溫升高，雨量增多，適宜春耕春種，民間有“清明前后