可愛(ài)的動(dòng)物道法教學(xué)設(shè)計(jì)范文（10篇）

可愛(ài)的動(dòng)物道法教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）

可愛(ài)的動(dòng)物道法教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方案性和決策性活動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼目蓯?ài)的動(dòng)物道法教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇），歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

可愛(ài)的動(dòng)物道法教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）1

一、《可愛(ài)的動(dòng)物》教材簡(jiǎn)要分析

《可愛(ài)的動(dòng)物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材人教版語(yǔ)文第四冊(cè)語(yǔ)文園地五的寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，“把自己熟識(shí)的一種動(dòng)物寫(xiě)一寫(xiě)。可以描寫(xiě)它可愛(ài)的樣子，可以寫(xiě)寫(xiě)它好玩的生活習(xí)性，也可以把自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的趣事寫(xiě)下來(lái)”。動(dòng)物，在生活中可以任憑可見(jiàn)，許多人在家里會(huì)養(yǎng)一些寵物，如小狗，小貓，小倉(cāng)鼠。孩子們基本上都去過(guò)動(dòng)物園，也看到過(guò)許多動(dòng)物，如大象，猴子、獅子等等，在生活中有著廣泛的閱歷。與此同時(shí)，孩子們也教材里也有過(guò)接觸，在人教版第三冊(cè)語(yǔ)文園地八中支配過(guò)一次相關(guān)內(nèi)容的口語(yǔ)交際，“你喜愛(ài)動(dòng)植物嗎？把你看到或了解到的好玩的動(dòng)物、植物講給同學(xué)聽(tīng)”，同學(xué)也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等方式對(duì)自己喜愛(ài)的動(dòng)植物進(jìn)行了了解。三、四班級(jí)的教材里也有讓孩子寫(xiě)一寫(xiě)動(dòng)物。寫(xiě)動(dòng)物無(wú)外乎從形狀、生活習(xí)性、趣事三個(gè)方面進(jìn)行，依據(jù)二班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)教學(xué)目標(biāo)，最終確定本次寫(xiě)話(huà)教學(xué)內(nèi)容為抓住特點(diǎn)根據(jù)肯定的挨次來(lái)介紹動(dòng)物的.樣子。

二、《可愛(ài)的動(dòng)物》設(shè)計(jì)意圖

寫(xiě)話(huà)，對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是起步階段，重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)話(huà)愛(ài)好。因此，在導(dǎo)入的時(shí)候，引入了同學(xué)寵愛(ài)的電視節(jié)目《動(dòng)物世界》，課前請(qǐng)同學(xué)觀(guān)看自己生活中養(yǎng)過(guò)的動(dòng)物，并且還拍下來(lái)或畫(huà)下來(lái)，讓同學(xué)置身于熟識(shí)的生活情境中，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過(guò)程。

寫(xiě)小動(dòng)物，肯定要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。抓住特點(diǎn)根據(jù)肯定的挨次來(lái)介紹動(dòng)物是本次寫(xiě)話(huà)的重點(diǎn)，也是同學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本節(jié)課中支配這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，出示幾個(gè)詞語(yǔ)讓同學(xué)來(lái)猜一猜是什么動(dòng)物，同學(xué)在猜的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了只有說(shuō)明形狀上的特征才能讓別人知道是什么動(dòng)物，與此同時(shí)又為后面的寫(xiě)話(huà)積累了一些形狀特征的詞語(yǔ)。

新課程，特別注意同學(xué)的多元表達(dá)，但是對(duì)于二班級(jí)處于剛起步階段的同學(xué)來(lái)說(shuō)，還是需要肯定的規(guī)范，只有規(guī)范才有可能放得更開(kāi)。因此，設(shè)計(jì)了以小白兔為例，作為典型，詳細(xì)指導(dǎo)如何寫(xiě)詳細(xì)，用上好詞，比方，聯(lián)系感覺(jué)，作用等等，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的時(shí)候，根據(jù)肯定的挨次，然后再進(jìn)行方法遷移，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們平常生活中熟識(shí)的動(dòng)物，最終再放手讓同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)自己熟識(shí)的動(dòng)物。教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖通過(guò)“分層”、“合作”“參加”等教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)一個(gè)交往與互動(dòng)、合作與競(jìng)爭(zhēng)、自主與探究、開(kāi)放與創(chuàng)新的教學(xué)情境，讓同學(xué)在自由、民主、開(kāi)放的情境中充分地呈現(xiàn)自我、進(jìn)展自我。

三、同學(xué)分析：

1、基本狀況：

同學(xué)共有32人，其中17個(gè)女同學(xué)，15個(gè)男同學(xué)，全班學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂氛圍良好，大部分同學(xué)能在課堂中主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，相互合作，課外閱讀面比較廣，口頭表達(dá)力量都比較強(qiáng)，在寫(xiě)話(huà)中語(yǔ)句通順，少數(shù)同學(xué)能用上好詞好句，把話(huà)寫(xiě)得很詳細(xì)。但是少數(shù)同學(xué)還存在著寫(xiě)話(huà)不通順，不能很好地組織語(yǔ)言，欠條理。

2、個(gè)別化教學(xué)對(duì)象分析：

（1）薄弱型（用＊表示）

姓名性別語(yǔ)文學(xué)習(xí)特征類(lèi)型

陳育皓男理解力量強(qiáng)，但懶得舉手發(fā)言，有時(shí)注學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題型

意力分散，要做小動(dòng)作，寫(xiě)話(huà)不能寫(xiě)詳細(xì)。

蔣李恬女課上能仔細(xì)傾聽(tīng)，很少發(fā)言，由于基礎(chǔ)基礎(chǔ)薄弱問(wèn)題型

不扎實(shí)識(shí)字有很大的困難，拼音還不夠

嫻熟，字詞簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)，句子不能寫(xiě)得很通順。

袁佳磊男留意力簡(jiǎn)單分散，基礎(chǔ)很薄弱，接受能學(xué)習(xí)力量問(wèn)題型

力比較弱，語(yǔ)言表達(dá)欠條理，需要特殊關(guān)注。

王若希女記憶力強(qiáng)，理解力量也比較強(qiáng)，但是留意力極學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題型

不集中，寫(xiě)話(huà)速度慢，常常最終任憑寫(xiě)兩句

這類(lèi)同學(xué)在非智力因素，學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)、方法、習(xí)慣、態(tài)度上均存在不同程度的欠缺，學(xué)習(xí)狀態(tài)被動(dòng)，很少發(fā)言，學(xué)習(xí)行為持續(xù)時(shí)間短而不穩(wěn)定，留意力不夠集中。對(duì)于這小部分同學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)行多種方式賜予特殊的關(guān)注，在有自由說(shuō)、自由寫(xiě)等個(gè)體學(xué)習(xí)行為時(shí)，多到他們身邊了解詢(xún)問(wèn)溝通。在小組學(xué)習(xí)或者同桌溝通時(shí)，老師也要優(yōu)先參加他們所在組的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（2）進(jìn)展型（用★表示）

另外，班級(jí)里的季詩(shī)瑩、應(yīng)鴻彬、王泓杰、鄧奕青、金文珺、高亦林等10位同學(xué)有教強(qiáng)的感悟理解力量和口頭表達(dá)力量，語(yǔ)文進(jìn)展?fàn)顩r好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀(guān)參加課堂，學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì)，思維活躍靈敏。在課堂里要給他們展現(xiàn)自我，進(jìn)展自己的機(jī)會(huì)。

（3）內(nèi)秀型（用△）表示

李琨、黃佳熠等10位同學(xué)聽(tīng)講很用心，能夠參加到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)態(tài)度仔細(xì)，但在課堂上發(fā)言不是很主動(dòng)，屬于內(nèi)秀型同學(xué)，在課堂上要關(guān)注他們的發(fā)言狀況，賜予表達(dá)機(jī)會(huì)。

3、座位支配

座位支配進(jìn)行異質(zhì)分組，即將不同性別、學(xué)習(xí)力量、寫(xiě)話(huà)水平、共性的同學(xué)分在一組，每組四人，共八組。（見(jiàn)下圖）

電腦操作臺(tái)和老師講臺(tái)

★＊★△＊△★△

＊△＊△★＊△★

＊★★△★＊△★

△＊△★＊△△＊

四、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)不同的同學(xué)原有水平，在最基本的教學(xué)目標(biāo)上賜予不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使不同層次的水平同學(xué)都得到進(jìn)展。

★類(lèi)同學(xué)：

1、能抓住動(dòng)物形狀的特點(diǎn)，按肯定的挨次把動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性和趣事寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)出動(dòng)物的可愛(ài)之處和寵愛(ài)之情。

2、培育同學(xué)的觀(guān)看思維力量及語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、激發(fā)同學(xué)了解動(dòng)物的愛(ài)好，培育同學(xué)親近動(dòng)物、愛(ài)惜動(dòng)物的情感。

△類(lèi)同學(xué)：

1、能用幾句話(huà)抓住動(dòng)物形狀的特點(diǎn)，按肯定的挨次把動(dòng)物的樣子寫(xiě)通順，寫(xiě)出動(dòng)物的可愛(ài)之處和寵愛(ài)之情。

2、培育同學(xué)的觀(guān)看思維力量及語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、激發(fā)同學(xué)了解動(dòng)物的愛(ài)好，培育同學(xué)親近動(dòng)物、愛(ài)惜動(dòng)物的情感。

＊類(lèi)同學(xué)：

1、能抓住動(dòng)物形狀的特點(diǎn)，按肯定的挨次把動(dòng)物的樣子寫(xiě)通順。

2、培育同學(xué)的觀(guān)看思維力量及語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、激發(fā)同學(xué)了解動(dòng)物的愛(ài)好，培育同學(xué)親近動(dòng)物、愛(ài)惜動(dòng)物的情感。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：按肯定的挨次把動(dòng)物的形狀有條理地寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。

六、教學(xué)預(yù)備：

老師：課件、同學(xué)寫(xiě)話(huà)紙

同學(xué)：觀(guān)看生活中熟識(shí)的動(dòng)物，把它的樣子拍下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。

七、《可愛(ài)的動(dòng)物》教學(xué)過(guò)程

可愛(ài)的動(dòng)物道法教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）2

教分析材：

《可愛(ài)的動(dòng)物》是學(xué)校《品德與生活》試驗(yàn)教材中其次冊(cè)第五單元《我愛(ài)漂亮的生命》主題單元中二級(jí)主題活動(dòng)《讓我走近你》下的三級(jí)主題活動(dòng)中的內(nèi)容。

《我愛(ài)漂亮的生命》它體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》中“為愛(ài)護(hù)四周的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)”的內(nèi)容要求，讓孩子們真實(shí)地感受到動(dòng)植物是有生命的，它們需要人類(lèi)的關(guān)懷和愛(ài)惜，讓孩子們用自己的行動(dòng)愛(ài)護(hù)身邊的動(dòng)植物。生命珍貴，人人都要懂得珍愛(ài)生命。而動(dòng)植物也都有漂亮的生命。《可愛(ài)的動(dòng)物》一課旨在讓同學(xué)觀(guān)看、了解常見(jiàn)的動(dòng)物，懂得它們也在追求生命。

學(xué)情分析：

一班級(jí)的同學(xué)年齡小，認(rèn)知力量有限，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，寵愛(ài)動(dòng)物之情與生俱來(lái)，并對(duì)其中一種或者幾種尤為感愛(ài)好，這種愛(ài)好將激發(fā)他們主動(dòng)去觀(guān)看熟悉動(dòng)物。所以在上課時(shí)，我從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)和共性進(jìn)展，設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，從而達(dá)到寓教于樂(lè)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

設(shè)計(jì)理念：

《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活是對(duì)兒童基本道德要求。本單元旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)觀(guān)看、熟悉常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性，從而培育同學(xué)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我以同學(xué)的生活為基礎(chǔ)，讓同學(xué)到生活中去親自觀(guān)看、熟悉動(dòng)物，依據(jù)一班級(jí)同學(xué)認(rèn)知力量進(jìn)展的特點(diǎn)，遵循新課標(biāo)提出的“要采納兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，關(guān)心他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題”的要求，為此我細(xì)心設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)內(nèi)容如：猜一猜、比一比、排一排、說(shuō)一說(shuō)、做一做、課外踐行等活動(dòng)。以小客人的到訪(fǎng)為主線(xiàn)，從“熟悉常見(jiàn)動(dòng)物--了解動(dòng)物特性--喜愛(ài)動(dòng)物之情--外化為行動(dòng)”的活動(dòng)流程。通過(guò)前面的活動(dòng)，同學(xué)熟悉、了解了許多動(dòng)物，并了解了一些動(dòng)物的特性，產(chǎn)生了喜愛(ài)動(dòng)物的情感。在本活動(dòng)中注意從兒童生活實(shí)際切入，注意兒童在現(xiàn)實(shí)生活中的感受、體驗(yàn)、探究、溝通和領(lǐng)悟，結(jié)合兒童自己的生活體驗(yàn)，讓兒童用自己的眼睛觀(guān)看動(dòng)物，用自己的心靈感受動(dòng)物，用自己的方式討論動(dòng)物，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)道德自覺(jué)。避開(kāi)生硬說(shuō)教，努力創(chuàng)設(shè)民主公平的教學(xué)氛圍，讓師生通過(guò)合作和制造性勞動(dòng)，獲得一種樂(lè)觀(guān)的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)要求：

1、讓同學(xué)觀(guān)看、熟悉常見(jiàn)的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性。

2、培育同學(xué)對(duì)喜愛(ài)動(dòng)物的情感，形成初步的生命意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)從不同角度熟悉了解動(dòng)物。

2、感受動(dòng)物的可愛(ài)，喜愛(ài)和主動(dòng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、同學(xué)預(yù)備彩色筆、卡紙、膠棒等。

2、老師兔子頭飾、小動(dòng)物、動(dòng)物玩具、訂書(shū)機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，我是誰(shuí)？

1、創(chuàng)設(shè)情境：我們班上的孩子最可愛(ài)最聰慧的，今日楊老師給大家?guī)?lái)了神奇的客人，猜猜它是誰(shuí)？出示飼養(yǎng)的小動(dòng)物和動(dòng)物玩具。

2、激趣：太棒了，孩子們！那我們帶著小客人們一起來(lái)闖關(guān)謎語(yǔ)吧！猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

真是猜謎語(yǔ)的高手！孩子們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？那由楊老師帶領(lǐng)你們一起參觀(guān)動(dòng)物園，在動(dòng)身前老師有個(gè)要求，在參觀(guān)動(dòng)物園時(shí)，比一比哪個(gè)小伴侶熟悉的動(dòng)物多。OK，Letsgo!動(dòng)身啦！出示課件《可愛(ài)的小動(dòng)物》

二、比一比，看誰(shuí)熟悉的動(dòng)物多。

1、看圖識(shí)動(dòng)物。

2、猜猜是什么動(dòng)物的尾巴、頭。哇一點(diǎn)都難不住孩子們，你們真厲害，楊老師給你們點(diǎn)個(gè)贊。那就請(qǐng)孩子們來(lái)表演，全班猜想是什么動(dòng)物。

3、我演你猜：請(qǐng)5-6個(gè)小伴侶分別仿照小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作，全班猜、個(gè)人猜。孩子們仿照的動(dòng)物太像了，真了不起。那你們能不能把動(dòng)物們送回自己的王國(guó)去呢。

三、排一排，送動(dòng)物們回自己的王國(guó)。

看書(shū)上58頁(yè)。孩子們熟悉的動(dòng)物真多呀，那你能不能給動(dòng)物排排隊(duì)呢，哪些動(dòng)物在天上飛，哪些在地上走、爬？哪些在水里游？同學(xué)回答。孩子們真棒，請(qǐng)把動(dòng)物們都送回了屬于他們的王國(guó)。下面有楊老師還要給大家還介紹一位客人，它是誰(shuí)呢？

四、說(shuō)一說(shuō)，我寵愛(ài)的動(dòng)物。

1、觀(guān)看視頻：可愛(ài)的`小熊貓，說(shuō)說(shuō)小熊貓有關(guān)的學(xué)問(wèn)。（師引導(dǎo)：小熊貓可愛(ài)嗎？它喜愛(ài)吃什么東西？玩什么東西？生說(shuō)。師小結(jié)：它是我國(guó)的一級(jí)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，國(guó)寶，大家都要愛(ài)惜它們。）

2、說(shuō)一說(shuō)，你還熟悉哪些動(dòng)物？你最喜愛(ài)哪個(gè)動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)理由。生答略?？吹贸鰜?lái)孩子們多么喜愛(ài)小動(dòng)物呀，下面還有一位小客人迫不及待的想跟大家見(jiàn)面呢。師出示自己制作的小兔子帽子，戴在頭上。美麗嗎，想自己也有一頂這樣的帽子嗎？那就快快動(dòng)手吧，把自己喜愛(ài)的動(dòng)物戴在頭上，放學(xué)給爸爸媽媽爺爺奶奶看一看，好不好？

五、活動(dòng)：做一做，制作動(dòng)物頭飾。（書(shū)59--60頁(yè)）

1、用筆畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物圖像。

2、手工制作動(dòng)物頭飾，戴在頭上。

3、展現(xiàn)自己的作品。

我們喜愛(ài)動(dòng)物不能光停留在口頭上，要落實(shí)在行動(dòng)上。

六、課外實(shí)踐：

1、觀(guān)看，找一找身邊的動(dòng)物：草叢里生活著什么動(dòng)物？菜地里生活著什么動(dòng)物？大樹(shù)上生活著什么動(dòng)物？

2、試著飼養(yǎng)小動(dòng)物：比如螞蟻、蠶、蝸牛等

七、課堂小結(jié)。

動(dòng)物是人類(lèi)的好伴侶，可要好好愛(ài)惜它們喲！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

可愛(ài)的動(dòng)物

教學(xué)反思：

動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的伴侶，大多數(shù)動(dòng)物以它憨態(tài)可掬的模樣惹來(lái)小伴侶的寵愛(ài)。喜愛(ài)小動(dòng)物好像是每一個(gè)孩子的天性，這一點(diǎn)在一班級(jí)的孩子體現(xiàn)得尤為突出。對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)動(dòng)物可以是他的家人，可以是他的伴侶，動(dòng)物增進(jìn)了孩子的情感體驗(yàn)，懂得了喜愛(ài)動(dòng)物。因此在“可愛(ài)的動(dòng)物”這一主題活動(dòng)中我開(kāi)展了以下的教學(xué)活動(dòng)。

在新課導(dǎo)入中，我?guī)е衿婵腿苏?qǐng)孩子猜想他們是誰(shuí)，分別出示飼養(yǎng)的小動(dòng)物和動(dòng)物玩具，創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和諧的氛圍，帶著小客人們一起闖關(guān)謎語(yǔ)“猜一猜，我是誰(shuí)”從而導(dǎo)入新課，當(dāng)孩子們猜出謎語(yǔ)時(shí)，心里別提多快樂(lè)，引起孩子留意，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。活動(dòng)：“比一比，誰(shuí)熟悉的動(dòng)物多？”在這個(gè)環(huán)節(jié)中我出示了大量動(dòng)物圖片，請(qǐng)孩子看圖猜動(dòng)物，還出示動(dòng)物比較特殊的部位，比如：尾巴、頭、耳朵，猜想是什么動(dòng)物，最終請(qǐng)孩子們仿照動(dòng)物的聲音、動(dòng)作再次猜想是什么動(dòng)物？目的在于引導(dǎo)孩子們熟悉這些動(dòng)物，初步感知他們的習(xí)性。在“排一排，送動(dòng)物回自己的王國(guó)”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的在于讓同學(xué)在初步熟悉一些動(dòng)物的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解動(dòng)物的特性。“空中飛的”“水里游的”“地上走的、爬的”引導(dǎo)同學(xué)以科學(xué)的態(tài)度，從不同角度給動(dòng)物分類(lèi)，從而了解動(dòng)物的特性。但是本節(jié)課活動(dòng)的目的不在于讓同學(xué)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，而在于通過(guò)這個(gè)活動(dòng)了解動(dòng)物的不同特性，從而深刻熟悉動(dòng)物生命體的珍貴。在“說(shuō)一說(shuō)，我寵愛(ài)的動(dòng)物”這個(gè)環(huán)節(jié)，我用多媒體展現(xiàn)了“可愛(ài)的熊貓”，說(shuō)說(shuō)小熊貓有關(guān)的學(xué)問(wèn)，比如小熊貓可愛(ài)嗎？長(zhǎng)的什么樣子？它喜愛(ài)吃什么東西？玩什么東西？說(shuō)說(shuō)它的故事。好玩的動(dòng)物更能激發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的奇怪???，進(jìn)一步探討動(dòng)物的特性，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。然后引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)你還知道你哪些動(dòng)物，你最喜愛(ài)哪些動(dòng)物？這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)的目的在于引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的生活環(huán)境、生活閱歷和情感體驗(yàn)，從不同角度說(shuō)出自己寵愛(ài)某種動(dòng)物的緣由，培育它們對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情。在“做一做，制作動(dòng)物頭飾”這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)制作和佩戴動(dòng)物頭飾，表達(dá)孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。在“課外踐行”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，是對(duì)前面互動(dòng)的拓展和總結(jié)，通過(guò)前面的活動(dòng)，同學(xué)熟悉、了解了許多動(dòng)物，并且了解了動(dòng)物的一些特性，產(chǎn)生了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，在此基礎(chǔ)上，讓孩子們?cè)谧约旱纳瞽h(huán)境中了解更多的動(dòng)物，讓同學(xué)將對(duì)生命的喜愛(ài)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

“可愛(ài)的動(dòng)物”主題活動(dòng)，我實(shí)行六個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)兒童活動(dòng)，為兒童制造更為寬闊的自主學(xué)習(xí)和時(shí)間空間，兒童在老師指導(dǎo)下“做中學(xué)”，凸顯兒童的自主性和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。這樣兒童不只是被動(dòng)地接受教科書(shū)的思想和觀(guān)點(diǎn)，而是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，將自己的思想和觀(guān)點(diǎn)不斷融合，進(jìn)行樂(lè)觀(guān)的自我教育，實(shí)現(xiàn)兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中進(jìn)展目標(biāo)。因而老師不是單純的照搬書(shū)本，而是讓兒童更多地通過(guò)實(shí)際參加活動(dòng)，動(dòng)手又動(dòng)腦，構(gòu)建學(xué)問(wèn)力量，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

可愛(ài)的動(dòng)物道法教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）3

一、教學(xué)目標(biāo)

了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)；?

感受各種材料的特性，探討奇妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法；

培育環(huán)保意識(shí)和制造力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)

觀(guān)賞、感知、探究、理解自然界及藝術(shù)品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，探究用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培育合作意識(shí)綜合學(xué)習(xí)的力量。

三、教學(xué)難點(diǎn)

奇妙運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。

四、教學(xué)預(yù)備

老師：圖片、大畫(huà)紙、油畫(huà)棒

同學(xué)：小鏡子、彩色筆或油畫(huà)棒

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、組織教學(xué)

穩(wěn)定心情、檢查用具。

（二）、導(dǎo)入

表演猜謎：

1、你知道哪些動(dòng)物的動(dòng)作？你能把它仿照出來(lái)讓其他小伴侶去猜一猜嗎？

2、說(shuō)說(shuō)你自己寵愛(ài)的動(dòng)物形體、顏色、花紋等的基本特征，還有這些動(dòng)物有什么生活習(xí)性？喜愛(ài)生活在什么環(huán)境里？

觀(guān)看觀(guān)賞：

1、播放各種動(dòng)物活動(dòng)的`圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀(guān)看其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。

2、分析比較動(dòng)物的顏色、形狀、斑紋、動(dòng)態(tài)等，熟悉動(dòng)物之美和可愛(ài)之處。

3、分組爭(zhēng)論：你最喜愛(ài)哪種動(dòng)物？為什么？你知道哪種動(dòng)物的故事呢？

4、賞識(shí)藝術(shù)作品中的動(dòng)物，了解這些動(dòng)物的藝術(shù)品跟原來(lái)動(dòng)物的形象有什么不同的地方。并發(fā)表自己的看法。

（三）、思索創(chuàng)作

分析同學(xué)作品的美感：形、色、花紋、動(dòng)態(tài)、以及用材等。

制作方法：可以依據(jù)材料來(lái)打算制作的“動(dòng)物”，也可以依據(jù)想好的“動(dòng)物”來(lái)選擇材料。

分組爭(zhēng)論：

本組要制作一組什么動(dòng)物？

用什么材料？

如何分工合作？

每個(gè)動(dòng)物起個(gè)什么名字？編一個(gè)什么故事？

開(kāi)頭進(jìn)行小組合作制作一組“動(dòng)物”的活動(dòng)。

（四）、展現(xiàn)評(píng)價(jià)

各小組展現(xiàn)自己的作品，進(jìn)行“動(dòng)物的故事”童話(huà)劇表演。并進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。

思索總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課，你學(xué)到什么？了解了什么？探究了什么問(wèn)題？

六、延長(zhǎng)

你知道動(dòng)物可以分為哪些種類(lèi)？你還知道其他更多的關(guān)于動(dòng)物的學(xué)問(wèn)嗎？知道其他國(guó)家如何愛(ài)護(hù)動(dòng)物嗎？動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物與人的關(guān)系是怎么樣的？

可愛(ài)的動(dòng)物道法教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能大膽地熟讀詩(shī)歌。

2、有感情地表演誦讀兒歌，感受小老鼠的滑稽可愛(ài)和團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

3、能依據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌意境的理解，給詩(shī)配畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)啟詩(shī)

師：友愛(ài)的孩子們啊，讓我們用最奇妙的聲音來(lái)迎接新的一天吧！

師：早安，孩子們！

生：早安，戴老師！

師：整個(gè)早晨，我始終看著你們

生：整個(gè)早晨，我們始終看著你

齊：讓我們用最奇妙的聲音開(kāi)啟新的一天吧！

二、復(fù)習(xí)詩(shī)歌

在這清風(fēng)緩緩的早晨，一群勤勞的小螞蟻已開(kāi)頭一天的.勞動(dòng)了，讓我們一起美美地誦讀《小螞蟻》這首兒歌吧！

小螞蟻

小螞蟻，真好玩，

見(jiàn)面碰碰小胡須。

你碰我，我碰你，

報(bào)告一個(gè)好消息。

排隊(duì)走，一二一，

大家去抬一粒米。

三、學(xué)習(xí)新詩(shī)

師：勤勞的螞蟻的團(tuán)結(jié)友愛(ài)真值得我們學(xué)習(xí)。今日老師給你們帶來(lái)了另外一種動(dòng)物，想跟它們交伴侶有嗎？

出示圖片。

師：你們知道一只老鼠是怎么搬走這只雞蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬雞蛋的？（同學(xué)自由發(fā)言）

我們一起來(lái)瞧瞧這兩只老鼠又是如何搬走這只大雞蛋的呢？（出示新詩(shī)）

老鼠搬雞蛋

小老鼠，搬雞蛋，

雞蛋太大怎么辦？

一只老鼠地下躺，

緊緊抱住打雞蛋，

一只老鼠拉尾巴，

拉呀拉呀拉回家。

1、先出示前兩行，設(shè)疑。引導(dǎo)同學(xué)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

2、再出示后四行，同學(xué)嘗試讀，留意引導(dǎo)同學(xué)讀出俏皮的味。

3、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習(xí)朗讀，直至每個(gè)同學(xué)都能精確?????、流利地進(jìn)行朗讀。

4、同學(xué)表演讀。

師引導(dǎo)：小伴侶，讀了這首兒歌，能說(shuō)說(shuō)這兩只小老鼠給你留下怎樣的印象嗎？

同學(xué)溝通，指名回答。

師小結(jié)：小小的老鼠都知道合作的重要性，何況我們?nèi)祟?lèi)，能說(shuō)說(shuō)在生活中有哪些事離不開(kāi)與伙伴的合作呢！

同學(xué)溝通，指名回答，齊讀兒歌。

師總結(jié)：孩子們，在以后的學(xué)習(xí)生活中，讓我們的合作成為開(kāi)心的事情，讓我們合作學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步！

四、晨誦作業(yè)

給兒歌《老鼠搬雞蛋》配畫(huà)。

可愛(ài)的動(dòng)物道法教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能與同伴溝通自己知道的動(dòng)物的名字、特征等。

2.喜愛(ài)動(dòng)物，有感知?jiǎng)游锏膼?ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：與同伴溝通自己知道的動(dòng)物的名字、特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT課件

2.事先完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》上"我知道的動(dòng)物"調(diào)查表

活動(dòng)過(guò)程：

一、由談話(huà)引起溝通愛(ài)好。

提問(wèn)：你喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？為什么？

二、幼兒溝通自己知道的動(dòng)物的名字、特征等。

提問(wèn)：你熟悉哪些動(dòng)物？在什么地方見(jiàn)過(guò)？它是什么樣的？你喜愛(ài)它什么？

三、幼兒相互溝通完成的《我知道的動(dòng)物》調(diào)查表。

四、擴(kuò)展閱歷。

1.觀(guān)看PPT課件。

2.提問(wèn)：這些動(dòng)物叫什么？喜愛(ài)他們嗎？

教后反思：通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，幼兒學(xué)到了很多關(guān)于動(dòng)物的`學(xué)問(wèn)，了解了人與動(dòng)物，動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，增加了幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷、愛(ài)惜動(dòng)物的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，通過(guò)此主題活動(dòng)使我學(xué)會(huì)了思索問(wèn)題，學(xué)會(huì)了站在孩子的立場(chǎng)上看問(wèn)題，熬煉了我的力量，創(chuàng)新了我的思維，使我學(xué)會(huì)了依據(jù)孩子的愛(ài)好點(diǎn)生成新的課程，關(guān)注孩子的進(jìn)展，從而促進(jìn)孩子的進(jìn)展。

可愛(ài)的動(dòng)物道法教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）6

一、教材分析：

《可愛(ài)的小動(dòng)物》選自開(kāi)明出版社出版的童樂(lè)小班教材（下冊(cè)）語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語(yǔ)言教材要求幼兒在日常生活中友情是的一道幼兒寧?kù)o的聽(tīng)別人講話(huà)，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動(dòng)物股市和通話(huà)，設(shè)計(jì)幼兒感愛(ài)好的談話(huà)活動(dòng)，供應(yīng)機(jī)會(huì)讓幼兒用語(yǔ)言與人交往。

這節(jié)活動(dòng)課通過(guò)表演讓幼兒了解了動(dòng)物的特征和生活的習(xí)性，關(guān)心幼兒在與同伴相互溝通、提問(wèn)中獲得樂(lè)觀(guān)開(kāi)心地情感體驗(yàn)。

二、設(shè)計(jì)意圖：

我們小班開(kāi)展了“動(dòng)物的花花衣”的主題活動(dòng)，進(jìn)行了“找伴侶”的活動(dòng)。小伴侶們紛紛表示自己知道許多動(dòng)物，也非常喜愛(ài)小動(dòng)物，并且收集了許多動(dòng)物的圖片、圖書(shū)、玩具等。于是，我就抓住幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我喜愛(ài)的小動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒在收集探究小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，情愿與大家一起溝通共享自己知道的學(xué)問(wèn)。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴溝通的意識(shí)。因此，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴溝通，然后再集體溝通共享。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在收集探究的基礎(chǔ)上，情愿溝通共享。

2、初步萌發(fā)幼兒寵愛(ài)小動(dòng)物的情感。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、收集各種小動(dòng)物的資料（圖書(shū)、圖片、玩具、實(shí)物等）

2、音樂(lè)磁帶

五、活動(dòng)流程：

（一）、自由溝通——集體溝通共享

1、自由溝通

師：孩子們老師介紹了我最喜愛(ài)的小動(dòng)物是誰(shuí)??？（小白兔）小伴侶們也有自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，而且把小動(dòng)物們都帶來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們把找到的小動(dòng)物的隱秘講給你的好伴侶聽(tīng)，好嗎？

幼兒自由溝通，老師巡回觀(guān)看

（二）、集體溝通共享

師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下你的動(dòng)物伴侶呢？

1、幼兒介紹：奶牛

師：聽(tīng)完了他的介紹，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他么？

幼兒：(1)奶牛喜愛(ài)吃什么呀？

(2)奶牛最大的本事是什么呢？

幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題，老師準(zhǔn)時(shí)示范擠奶的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒一起仿照學(xué)習(xí)

2、幼兒介紹：小雞

介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜愛(ài)的小動(dòng)物是誰(shuí)啊？讓他把小雞來(lái)給大家介紹一下吧?！?/p>

幼兒：介紹

師：關(guān)于小雞你們有什么問(wèn)題要問(wèn)它么？

幼兒現(xiàn)有閱歷：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過(guò)程中，知道了小雞喜愛(ài)吃的東西，小雞吃東西的動(dòng)作等。

幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題：對(duì)小雞出殼、捉蟲(chóng)的動(dòng)作比較感愛(ài)好，老師依據(jù)幼兒的準(zhǔn)時(shí)愛(ài)好，賜予滿(mǎn)意，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

3、幼兒介紹：小鴿子

老師：小鴿子是怎么來(lái)到咱們班的？怎樣飛呢？請(qǐng)個(gè)別有而表演。

4、幼兒介紹：小狗

幼兒帶來(lái)的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹

師：小狗真可愛(ài)啊，它最喜愛(ài)吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？

音樂(lè)嬉戲《哈巴狗》

5、幼兒介紹：小貓

幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題：(1)小貓喜愛(ài)吃什么？

(2)小貓是怎么唱歌的？

老師依據(jù)幼兒的提問(wèn)準(zhǔn)時(shí)賜予回應(yīng)，如學(xué)習(xí)小貓的叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動(dòng)作等。

6、幼兒介紹：小鴨子

幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片

幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的`問(wèn)題：

(1)小鴨子在干什么呢？

(2)他們?yōu)槭裁磿?huì)排隊(duì)呢？

可引導(dǎo)幼兒一起爭(zhēng)論，老師依據(jù)幼兒的回答引出問(wèn)題：“假如他們不在一起的話(huà)，會(huì)怎么樣？

老師引導(dǎo)幼兒自由敘述

師：那我們一起來(lái)做一個(gè)歡樂(lè)的好孩子吧。

律動(dòng)《數(shù)鴨子》，邊做律動(dòng)邊用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示孩子的動(dòng)作。

師：一群小鴨子在一起真歡樂(lè)，讓我們一起排著隊(duì)做嬉戲吧！

師：孩子們，咱們熟悉了這么多的小動(dòng)物，讓我們一起歡快的和它們歡樂(lè)的跳起來(lái)吧

六、音樂(lè)律動(dòng)《歡樂(lè)的小動(dòng)物》

七、延長(zhǎng)活動(dòng)

1、把幼兒收集的資料投放在探究區(qū)，讓幼兒自由探究自己喜愛(ài)的動(dòng)物的隱秘。

2、在嬉戲區(qū)域中投放各種動(dòng)物的頭飾和音樂(lè)嬉戲的音樂(lè)，讓幼兒在唱唱說(shuō)說(shuō)中仿照動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

3、在益智區(qū)中投放一些拼圖嬉戲，讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動(dòng)物明顯的特征。

4、在生活中喂養(yǎng)小動(dòng)物，了解小動(dòng)物喜愛(ài)吃的東西。

可愛(ài)的動(dòng)物道法教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）7

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀兒歌。

2、有感情地表演誦讀兒歌，感受螞蟻的禮貌和團(tuán)結(jié)。

3、能依據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌意境的理解，給詩(shī)配畫(huà)。

一、開(kāi)啟詩(shī)

師：小伴侶們，涼快的風(fēng)兒吹來(lái)了秋的芳香，友愛(ài)的孩子們呀，用你們最美的聲音開(kāi)啟美妙的一天吧！

師：早安，孩子們！

生：早安，戴老師！

師：整個(gè)早晨，我始終看著你們

生：整個(gè)早晨，我們始終看著你

齊：讓我們用最奇妙的聲音開(kāi)啟新的一天吧！

二、復(fù)習(xí)詩(shī)歌

師：孩子們，菜園里的小黃瓜豐收了，讓我們跟著農(nóng)夫伯伯一起去摘黃瓜吧！

小黃瓜

小黃瓜，細(xì)又長(zhǎng)，

身上穿著綠衣裳。

能做菜，能做湯，

大家快來(lái)嘗一嘗。

三、誦讀新詩(shī)

師：小伴侶們，你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？你都喜愛(ài)什么小動(dòng)物啊？今日我們要與一種下雨前會(huì)搬家的小動(dòng)物交伴侶。（螞蟻）

１、出示詩(shī)歌內(nèi)容

小螞蟻

小螞蟻，真好玩，

見(jiàn)面碰碰小胡須。

你碰我，我碰你，

報(bào)告一個(gè)好消息。

排隊(duì)走，一二一，

大家去抬一粒米。

２、師范讀

３、同學(xué)嘗試讀（借助拼音自讀詩(shī)歌）

４、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習(xí)朗讀，直至每個(gè)同學(xué)都能精確?????、流利地進(jìn)行朗讀。

５、同學(xué)表演讀

師引導(dǎo)：小伴侶，假如你們就是小螞蟻，會(huì)怎么碰碰小胡須？怎么抬米呢？老師想看你們的`表演。這樣吧，先跟你的同桌試一試。

同學(xué)表演，老師準(zhǔn)時(shí)鼓舞敢于表演的小伴侶。培育同學(xué)的自信念。

5、升華主題

（１）、師：從你們的表演中，我看出你們很喜愛(ài)螞蟻，是嗎？說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矏?ài)小螞蟻。

（由于小螞蟻很可愛(ài)，由于小螞蟻有禮貌，由于小螞蟻很守紀(jì)律。

（２）、文明禮貌教育

師：你們每天到學(xué)校和誰(shuí)見(jiàn)面??？那見(jiàn)了他們，怎么做才顯得有禮貌呢？

同學(xué)溝通

四、總結(jié)讀詩(shī)

師：盼望我們小伴侶也能學(xué)習(xí)小螞蟻，愿孩子們都成為有禮貌、守紀(jì)律的好孩子！

齊讀《小螞蟻》

五、悟詩(shī)配畫(huà)。

依據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌意境的理解，給《小螞蟻》配畫(huà)。

可愛(ài)的動(dòng)物道法教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）8

教學(xué)目的

能夠用親切、嚴(yán)厲的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。

重難點(diǎn)

學(xué)唱歌曲

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、組織教學(xué)，師生相互問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。

1、老師提問(wèn)：找找書(shū)上面有些什么動(dòng)物？它們各自是怎樣說(shuō)話(huà)的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。

2、完整地傾聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，同學(xué)感受，拍手聽(tīng)、默唱。

3、唱完后問(wèn)同學(xué)想不想學(xué)？教同學(xué)讀歌詞后（把動(dòng)作加上），請(qǐng)同學(xué)齊讀。

4、教唱歌曲，留意音量適中，音與音之間要唱得連貫。

5、演唱時(shí)，老師可以提示：“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用你的聲音告知我”。啟發(fā)同學(xué)演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。

6、全班齊唱。（確定一段學(xué)會(huì)后才教其次段）

7、請(qǐng)同學(xué)為第20頁(yè)這幅圖編個(gè)小故事。

五、朗讀歌謠。

1、請(qǐng)同學(xué)看第21頁(yè)下面的格子，聽(tīng)老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強(qiáng)弱）

2、跟著老師讀。

3、同學(xué)自己拍手讀。

六、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

信息反饋

第四課可愛(ài)的動(dòng)物（２課時(shí)）

課題三只小豬

教學(xué)目的能夠留意傾聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的樂(lè)曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的伴侶，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處；在傾聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。

重難點(diǎn)觀(guān)賞

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生相互問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、傾聽(tīng)《三只小豬》。

1、完整傾聽(tīng)《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬似乎在做什么?（小豬歡快的叫聲，好像小豬們?cè)阪覒颉⒆矫圆?，一切都是那樣滿(mǎn)意。）

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)讓同學(xué)自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬?？凑l(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著樂(lè)曲學(xué)小豬的叫聲。

3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：

①扭著身體學(xué)小豬走路；

②用手指抵住鼻尖，仿照小豬翹鼻子。

③兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，仿照小豬的大耳朵。

五、復(fù)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。

六、傾聽(tīng)《歡樂(lè)的小熊貓》。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲描述早晨的意境和小熊貓開(kāi)心勞動(dòng)的情景。

2、老師講故事，引發(fā)同學(xué)的想象。《歡樂(lè)的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。音樂(lè)開(kāi)頭，渲染了大森林早晨漂亮幽靜的景色，描寫(xiě)了大自然從朦朧中慢慢醒來(lái)，天越來(lái)越亮了。接著音樂(lè)消失了輕快跳動(dòng)的旋律：這似乎在寫(xiě)小鳥(niǎo)醒來(lái)啦，它眨著惺忪的眼睛，轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋，唱起了黎明的歌。時(shí)間不早啦，該出門(mén)了，小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛出了窩：小鳥(niǎo)飛呀！飛呀！飛到了熊貓百貨商店門(mén)前的大樹(shù)上。仿佛使人們觀(guān)察了兩只活潑可愛(ài)的小熊貓來(lái)到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現(xiàn)了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著它倆把水桶提出水面抬起來(lái)，此刻單簧管吹出了４小節(jié)呆板、滑稽、忠厚的節(jié)奏音型，似乎兩只小熊貓搖擺著胖乎乎的身體在抬水。他們走過(guò)樹(shù)林，走過(guò)小橋，小鳥(niǎo)向熊貓問(wèn)早，小熊貓也回答了小鳥(niǎo)的問(wèn)候，并說(shuō)“歡迎大家到商店來(lái)買(mǎi)東西。”接著樂(lè)隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最終豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺(tái)，開(kāi)頭接待來(lái)買(mǎi)東西的顧客。

3、復(fù)聽(tīng)時(shí)可將音樂(lè)分成兩部分。“大森林的早晨，你聽(tīng)到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候，你似乎又聽(tīng)到了什么聲音”。利用音樂(lè)中的特別音響，激發(fā)同學(xué)的想像力。讓同學(xué)跟著音樂(lè)表演，樂(lè)曲結(jié)束時(shí)老師可啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)編結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾可分組進(jìn)行，讓同學(xué)充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè)器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè)曲做結(jié)尾。傾聽(tīng)音樂(lè)，要以同學(xué)的自覺(jué)感受為主，鼓舞同學(xué)大膽地說(shuō)、大膽地做，以促進(jìn)同學(xué)的思維更為活躍。

4、可邊聽(tīng)邊念歌謠。

1、樹(shù)林靜靜靜，陽(yáng)光一道道，早晨空氣多新奇，小鳥(niǎo)醒來(lái)了。

2、小猴蕩秋千，松鼠蹦蹦跳，兩只歡樂(lè)的小熊貓，又點(diǎn)頭來(lái)又問(wèn)好。

3、拍拍翅膀飛出窩，小鳥(niǎo)飛呀飛得高，飛到熊貓百貨店，又唱歌兒又歡樂(lè)。

4、木桶打滿(mǎn)水，跨上獨(dú)木橋，搖搖擺晃朝前走，清清溪水叮咚跳。

5、.瞧，那邊是誰(shuí)過(guò)來(lái)了？哦，兩只可愛(ài)的小熊貓，扛起木桶朝

前走，胖乎乎的身體搖呀搖。

6、百貨商店柜臺(tái)里，站著歡樂(lè)的小熊貓，“歡迎大家快快來(lái)，買(mǎi)啥東西任你挑。”

七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

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第四課可愛(ài)的動(dòng)物（3課時(shí)）

課題《我有一只小羊羔》

教學(xué)目的在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)惜之情。熟悉木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探究演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

重難點(diǎn)樂(lè)器伴奏

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，拍手踏步。

二、師生相互問(wèn)好。

三、點(diǎn)名。

四、學(xué)唱《我有一只小羊羔》。

1、老師要以完整有感情的范唱感染同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的愿望。

2、讀歌詞，使同學(xué)想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的形象，并感受到小仆人公對(duì)小羊羔真摯、親切的.感情。

3、提示同學(xué)在同音反復(fù)處唱得輕松、親切。唱會(huì)歌曲后，跟著老師用唱名唱歌。

4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)寵愛(ài)小動(dòng)物的情感。

5、編創(chuàng)歌詞，可分小組進(jìn)行。

五、熟悉樂(lè)器。

1、熟悉碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿態(tài)。

①觀(guān)看示意圖，知道怎樣敲擊。

②想一想碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的?怎樣能敲出短音。啟發(fā)同學(xué)動(dòng)腦思索。

2、熟悉木魚(yú)。學(xué)習(xí)敲擊木魚(yú)的正確姿態(tài)，要通過(guò)同學(xué)探究、學(xué)習(xí)來(lái)完成。

①知道怎樣敲，觀(guān)看示意圖。

②想一想還可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓同學(xué)探究、發(fā)覺(jué)。

六、樂(lè)器伴奏。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。指導(dǎo)同學(xué)讀歌謠時(shí)，有意識(shí)地讀出節(jié)拍的強(qiáng)弱，做到有感情地讀。（用樂(lè)器伴奏）

2、可啟發(fā)同學(xué)用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。

3、全班唱歌，老師可啟發(fā)同學(xué)自己編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己寵愛(ài)的小動(dòng)物。

4、用木魚(yú)為歌曲伴奏，留意看課本上木魚(yú)圖后面的圓點(diǎn)，它們有大有小，示意同學(xué)敲擊的動(dòng)作有重有輕，要接著歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律敲擊，并要明確打擊樂(lè)的伴奏地位，學(xué)會(huì)與唱歌的聲音協(xié)調(diào)起來(lái)，不要喧賓奪主。

七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲。

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可愛(ài)的動(dòng)物道法教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）9

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)查看資料、相互溝通等途徑，初步了解動(dòng)物的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

２、激發(fā)寵愛(ài)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，能盡自己的力量愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：課前了解動(dòng)物的有關(guān)學(xué)問(wèn)。

老師：課件、小紅花

教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、猜謎導(dǎo)入

小伴侶喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，猜得快。

１、說(shuō)他像雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴擺一擺，花花綠綠真漂亮。（孔雀）

２、說(shuō)它是頭牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，能背屋子走。（蝸牛）

聰慧的小伴侶，想想剛才猜的這些謎底，有什么相同的地方？（它們都是動(dòng)物）接下來(lái)，讓我們一起走近他們，這一群可愛(ài)的動(dòng)物。（出示課題）輕輕地讀一讀。

二、熟悉動(dòng)物

１、溝通

在我們的地球上，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在有百萬(wàn)種以上的動(dòng)物，天上飛的，地上走的，水里游的，千姿百態(tài)，瑰麗多彩。在動(dòng)物王國(guó)里，有沒(méi)有你熟悉的伴侶？你熟悉誰(shuí)？（指名說(shuō)、小組說(shuō)）

今日，我也帶來(lái)了一些動(dòng)物，想看嗎？假如你看到了老伴侶，就親切地叫叫它，假如你看到了新伴侶，就記一記，好嗎？（課件播放圖片）

多精彩的動(dòng)物王國(guó)呀，你看，它們的體形，有的浩大，有的纖小，它們的脾氣，有的兇暴，有的溫存……它們像魔術(shù)師一樣，變幻出五彩多姿的動(dòng)物世界。在那么多動(dòng)物伴侶中，你最喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？

剛才小伴侶說(shuō)了自己喜愛(ài)的動(dòng)物，現(xiàn)在你能用其他方式告知大家你喜愛(ài)什么動(dòng)物嗎？你可以仿照動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，也可以念一首動(dòng)物的兒歌，當(dāng)然你還可以唱一唱?jiǎng)游锏母枨?，誰(shuí)情愿先來(lái)？

（同學(xué)表演后指名猜，問(wèn)：你了解這位動(dòng)物伴侶嗎？對(duì)這種動(dòng)物，你知道多少？）

（給表演的同學(xué)獎(jiǎng)小紅花，若想表演的人多，就請(qǐng)他們找自己的好伴侶溝通）

２、找伴侶

動(dòng)物給我們的生活帶來(lái)了許多啟示?，F(xiàn)在，咱們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲————找伴侶，你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)

是伴侶？請(qǐng)好伴侶拉起手來(lái)。

三、愛(ài)護(hù)動(dòng)物

１、動(dòng)物是我們的伴侶，可你們知道嗎？就在我們的身邊，卻有很多無(wú)辜的小動(dòng)物受到損害，你們看（課件播放圖片，老師配樂(lè)旁白：

黑猩猩穿上了美麗的紅裙子，在表演走鋼絲，或許你們會(huì)覺(jué)得很好玩，可你們知道嗎？為了博得觀(guān)眾的小生，它們挨了多少鞭子，受了多少苦呀！

可愛(ài)的小鳥(niǎo)，藍(lán)天才是它的家呀，可現(xiàn)在，它被捆住了雙腳，牢籠成了它的家。

是誰(shuí)在河里丟了這樣一個(gè)鐵夾？它夾住了野鴨的'腳，多疼啊，野鴨動(dòng)也動(dòng)不了，它不能和小伙伴們一起痛快的玩了。

油船上400噸燃油泄漏到海里，小企鵝們成了最大的受害者。燃油會(huì)使企鵝的羽毛受到損害，假如不準(zhǔn)時(shí)洗去，它們很可能被凍死，也可能再也不能下水捕魚(yú)。

河水被污染了，成千上萬(wàn)的魚(yú)被奪去了生命，它們浮在水面上，再也無(wú)法愉快地游了。

看，你看，公熊睜著一雙無(wú)助的眼睛看著我們?；蛟S它在想：人啊，人類(lèi)啊，為什么這樣對(duì)待我們動(dòng)物，我們莫非不是伴侶嗎？）

看了這些，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

２、當(dāng)你看到我們身邊有這樣的狀況時(shí)，你會(huì)怎么辦？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

四、總結(jié)

愛(ài)護(hù)動(dòng)物就是愛(ài)護(hù)我們自己，讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)身邊的小動(dòng)物，讓我們的生活變得更加美妙！

可愛(ài)的動(dòng)物道法教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選10篇）10

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》

教學(xué)目標(biāo)：

1．天上飛的杜鵑，地上跑的馬，都是可愛(ài)的動(dòng)物，都是人類(lèi)的好伴侶。在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。

2．熟悉低音把握的八個(gè)音的音高與唱名。唱好《頑皮的杜鵑》、《我心愛(ài)的小馬車(chē)》，并試用八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。

教材分析：

1．管弦樂(lè)《森林深處的杜鵑》

《動(dòng)物狂歡節(jié)》(又稱(chēng)《動(dòng)物園大幻想曲》)是法國(guó)作曲家圣－桑作曲的一部標(biāo)題性的小型管弦樂(lè)組曲，運(yùn)用漫畫(huà)式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標(biāo)題的內(nèi)容。其音樂(lè)形象的造型生動(dòng)而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂(lè)曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。

2．二胡獨(dú)奏《賽馬》

二胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫(xiě)了我國(guó)蒙古族人民在歡慶節(jié)日、進(jìn)行賽馬盛會(huì)時(shí)的喧鬧而歡快的場(chǎng)面，表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的無(wú)比喜愛(ài)之情。樂(lè)曲由三個(gè)部分組成。

3．歌曲《頑皮的杜鵑》

這是一首曲調(diào)美麗、詞意簡(jiǎn)練、音樂(lè)形象鮮亮的奧地利童謠。歌曲以輕愉快潑的節(jié)奏和清爽流暢的旋律，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑玩耍玩耍的情景，布滿(mǎn)童趣。歌曲為4/4拍、宮調(diào)式，采納由三個(gè)樂(lè)句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。

4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》

這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對(duì)比手段評(píng)價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品行”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動(dòng)的表現(xiàn)了兩只鳥(niǎo)的形象。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《頑皮的杜鵑》觀(guān)賞《森林深處的杜鵑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉低音把握的八個(gè)音的音高與唱名。

2、學(xué)會(huì)歌曲旋律，

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、傾聽(tīng)《森林深處的杜鵑》

1．解題導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)?或許我們大