幼兒園大班教案《森林暢想曲》（通用）

幼兒園大班教案《森林暢想曲》（通用）?幼兒園大班教學(xué)方案《森林暢想曲》

太磐課《森林暢想曲》適合太磐的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們嘗試通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)A段旋律的斷裂和連貫以及B段的節(jié)奏和其余部分，初步了解其結(jié)構(gòu)和舞蹈音樂(lè)的特征，以及與同伴一起演奏的閱歷。

音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園班級(jí)《森林暢想曲》的教學(xué)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

最初了解舞蹈音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和特征。

嘗試使用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)A段旋律的中斷和連貫性，以及B段的節(jié)奏模式和其余部分。

與同伴一起體驗(yàn)玩音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣。

熟識(shí)歌曲的旋律并為歌曲創(chuàng)建動(dòng)作。

我喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)森林想象力帶來(lái)的歡快。

活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)，黑板

活動(dòng)程序

首先介紹故事情節(jié)，初步感受音樂(lè)

在森林里進(jìn)行了一場(chǎng)盛大的聚會(huì)，各種各樣的小樹(shù)精靈來(lái)到舞會(huì)上一起玩嬉戲。

聽(tīng)樹(shù)精靈在哪里跳舞，在哪里競(jìng)賽？

其次，跟隨音樂(lè)記錄圖，進(jìn)一步感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)

1.音樂(lè)錄音

在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，我會(huì)畫出森林的活潑外觀，看看繪畫和音樂(lè)是否不一樣？

2.了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)

你有幾首音樂(lè)？共有三段內(nèi)容樹(shù)精靈跳舞-玩嬉戲-再跳舞

三，四肢秀A，樹(shù)精靈的舞

1.傾聽(tīng)音樂(lè)的細(xì)節(jié)，感受旋律的斷裂與連貫

為了參與舞蹈，樹(shù)上的精靈長(zhǎng)了很多小芽，裝扮得很美麗。

樹(shù)葉和長(zhǎng)葉以及音樂(lè)中的跳舞感覺(jué)有什么區(qū)分？

（經(jīng)受音樂(lè)旋律的斷開(kāi)和連貫）

2.幼兒的身體表現(xiàn)

座椅性能，區(qū)分休息和連貫性。

分散的站立表現(xiàn)，增加了動(dòng)作表達(dá)要求的豐富性。

四，嬉戲體驗(yàn)B段

1.聽(tīng)音樂(lè)的細(xì)節(jié)，感受節(jié)奏XXXX|XXXXXX|，休息

介紹了劇情樹(shù)精靈請(qǐng)精靈之王關(guān)心實(shí)現(xiàn)愿望。

第一個(gè)問(wèn)題在音樂(lè)中查找“精靈之王，快來(lái)，快來(lái)”嗎？這幅畫在哪里顯示圖片？

其次個(gè)問(wèn)題黑點(diǎn)在音樂(lè)中意味著什么？提示我們?cè)撛趺崔k？

（在音樂(lè)部分聽(tīng)節(jié)奏并休息）

2.加入言語(yǔ)和行動(dòng)幫助體驗(yàn)

座椅演奏，單詞幫助演奏節(jié)奏，體驗(yàn)B段速度。

分散的站立表現(xiàn)，著重休息。

五，完整的演奏音樂(lè)

1，講解嬉戲規(guī)章

精靈之王關(guān)心樹(shù)木精靈實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

輕輕一碰，樹(shù)精靈就會(huì)歡樂(lè)地奔跑。

2，嬉戲重復(fù)幾次。

老師準(zhǔn)時(shí)鼓舞

小百科全書森林是一個(gè)以木本植物為主體的生物群落。

它是由集中的樹(shù)木與其他植物，動(dòng)物，微生物和土壤相互依存，并與環(huán)境相互作用而形成的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。