有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4篇

第頁共頁有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4篇有關(guān)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4篇六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1本學(xué)期我擔(dān)任的是六〔1〕班數(shù)學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、主要成績本學(xué)期我堅(jiān)持出全勤、干滿點(diǎn)，早來晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、修改作業(yè)，輔導(dǎo)后進(jìn)生，搞好班級(jí)管理，完成了教學(xué)任務(wù)。二、典型經(jīng)歷1、抓好教學(xué)，做好自己的本職工作。一學(xué)期來，我潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、修改作業(yè)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，討論新的教學(xué)思路。我的教學(xué)思想是讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。為了努力表達(dá)這種教學(xué)思想，我精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教案，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用教材，從貼近學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，這樣學(xué)生的興趣濃重了，上課熱情高了，愿意學(xué)了。同時(shí)對(duì)于那些學(xué)生認(rèn)為枯燥無味的知識(shí)，我充分利用學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，擺一擺，拼一拼，從而也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作才能，課上我嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，但從不體罰，侮辱學(xué)生，總是用和藹可親的面孔面對(duì)每一位學(xué)生，并且及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，為了進(jìn)步自身素質(zhì)，我一有時(shí)機(jī)就聽課，堅(jiān)持寫周記，反思，設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案等。2、把“激發(fā)興趣和創(chuàng)設(shè)情境”帶進(jìn)課堂。我認(rèn)為一節(jié)課，興趣引入是至關(guān)重要的，因此，本學(xué)期我注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。比方：我在教兩步應(yīng)用題時(shí)，正趕上我校舉行興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)，我借此時(shí)機(jī)，讓兩名學(xué)生表演跳繩，提問：通過跳繩，你獲得了哪些信息？你想提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生熱情高漲，氣氛活潑，都發(fā)表了自己的見解。然后我讓學(xué)生改變其中的一個(gè)條件變成兩步應(yīng)用題，從而引入新知，我感覺那節(jié)課的效果很好。還比方：我講有關(guān)元、角、分的乘法應(yīng)用題時(shí)，我沒有用教材上的例題，而是拿出我準(zhǔn)備好的一支鋼筆，讓學(xué)生猜它的價(jià)格，學(xué)生沖動(dòng)極了，認(rèn)真的猜看鋼筆的價(jià)錢。猜中的那位同學(xué)那種自豪感甭提了，然后我再拿出同樣的3支鋼筆，讓同學(xué)們給我算一算，一共多少錢？從而引入新課，因此說興趣是最好的老師。3、關(guān)愛學(xué)困生，不讓每一位學(xué)生落伍。一個(gè)班成績的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生，一學(xué)期來，我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費(fèi)盡了心思。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，在開學(xué)不到一個(gè)月，我就給學(xué)困生開會(huì)，理解他們的想法，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，向他們介紹對(duì)數(shù)學(xué)的方法，每次家庭作業(yè)或考試后，我都找他們理解情況，幫助他們分析^p錯(cuò)題的原因，提問、板演都找一些學(xué)困生，有他們每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表揚(yáng)，并且我經(jīng)常與家長溝通，理解孩子在家的情況，使他們感到老師時(shí)刻在關(guān)心著他們。因此，局部學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)，愛學(xué)。比方：剛轉(zhuǎn)入我班后從不寫作業(yè)，但如今經(jīng)常堅(jiān)持寫，而且正確率比以前有了進(jìn)步。其他學(xué)困生成績都有了明顯進(jìn)步。因此，期中考試我班學(xué)生及格率98%。三、存在問題由于自己缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)歷，才能有限，知識(shí)面不寬，致使教學(xué)成績不理想，主要原因：1、學(xué)生沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛。2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒有到位，個(gè)別學(xué)困生沒有轉(zhuǎn)化好。3、根底知識(shí)掌握不結(jié)實(shí)，計(jì)算的準(zhǔn)確率太低，理解才能差，知識(shí)學(xué)得較死，沒有舉一反三的才能。4、自己的知識(shí)面窄，教學(xué)理論掌握的少，數(shù)學(xué)方面的書看的少，沒有找到一種好的教學(xué)路子。四、改良措施。1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。2、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不挖苦不體罰多一些關(guān)愛。3、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，進(jìn)步計(jì)算才能。4、對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析^p方法，培養(yǎng)思維才能。5、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的難，重點(diǎn)。砸實(shí)根底知識(shí)。6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，向有經(jīng)歷的老師多請(qǐng)教，多溝通，找差距，補(bǔ)缺乏。以進(jìn)步自己的教學(xué)程度，堅(jiān)持寫周記，寫反思。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2不知不覺中本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。回憶自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺有優(yōu)點(diǎn)也有失誤和缺乏。一學(xué)期來，本人任教六年級(jí)〔丙〕班數(shù)學(xué)，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，結(jié)合本校的教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況，努力進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才能。教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。從而順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在詳細(xì)的教學(xué)工作中，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和其他數(shù)學(xué)老師特別是本辦公室老師進(jìn)展教學(xué)方法、策略的討論和學(xué)習(xí)，結(jié)合六〔丙〕班的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及班級(jí)情況，精心制定教學(xué)方案，并按方案施行。一、課堂教學(xué)，師生、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開展。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開展，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后及時(shí)回憶、反思，寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。?？紤]，常研究，常總結(jié)，以創(chuàng)新求開展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。二、積極推進(jìn)素質(zhì)教育，做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與考后輔導(dǎo)工作。本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生才能的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和開展智力、才能結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的開展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中注意親密聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。學(xué)完每個(gè)單元，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)展才能的測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績單，對(duì)學(xué)生成績進(jìn)展認(rèn)真細(xì)致的分析^p，對(duì)成績好的學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)；對(duì)成績不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。三、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面開展。在我上課的時(shí)候大局部學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。對(duì)此，我開展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種獨(dú)立、認(rèn)真、務(wù)實(shí)的考風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。同時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段。特別對(duì)后進(jìn)生的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識(shí)的掌握等，促進(jìn)我班級(jí)形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。有成功的地方，但也有很多缺乏，比方說，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中、課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的注意力、對(duì)學(xué)生的延遲性評(píng)價(jià)做的不夠、自己的教學(xué)經(jīng)歷缺乏等，這些教學(xué)工作中的缺乏直接降低了教學(xué)效果?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力進(jìn)步自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階！六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3光陰如流水，歲月如梭，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期又將過去了。本期來，本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改教學(xué)方法，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng)新才能。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)。下面，本人就這個(gè)學(xué)期來，數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的開展作一個(gè)簡要的回憶。一、求新思變，積極探究、改革教學(xué)怎樣教數(shù)學(xué)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。傳統(tǒng)的`教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方法無疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)那么退，作為一名數(shù)學(xué)老師，我深知此道理，不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)開展的唯一出路。為了自身的成長與開展。本學(xué)期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽專家講座學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，明晰新目的。有效地把新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目的，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與自己的理論教學(xué)相結(jié)合。在教學(xué)理論中積極探究教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。二、常抓課堂管理、營造和諧、活潑氣氛無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一個(gè)良好的課堂氣氛，要進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氣氛是進(jìn)步課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細(xì)要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂于參與理論活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于考慮。另外，課堂教學(xué)中注意營造民主的氣氛，小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生隨生理、心理的開展，個(gè)體差異大，大局部學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為老師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來跟學(xué)生說話，傾聽學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。三、注重常規(guī)，進(jìn)步質(zhì)量、搭建橋梁上課就如行軍打仗，成功與否，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，認(rèn)真作好每一節(jié)課的課前準(zhǔn)備〔一是，備教材，理解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn);二是，備教法，數(shù)學(xué)學(xué)科有其獨(dú)特之處，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)因其內(nèi)在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應(yīng)不盡一樣，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。而要根據(jù)教學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈敏選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)效益;三是，備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)準(zhǔn)備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地合適學(xué)生，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處〕。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)，每一課針對(duì)教學(xué)過程中反應(yīng)出來的問題〔如教學(xué)方法、學(xué)生知識(shí)的掌握情況、教學(xué)思路等〕及時(shí)進(jìn)展教學(xué)反思。認(rèn)真對(duì)待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)展溝通與交流的橋梁，老師通過作業(yè)來把握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的掌握情況及學(xué)生的思維才能，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和采取彌補(bǔ)措施。為此，在常規(guī)教學(xué)中，我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。根據(jù)教學(xué)大綱要求，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想，以課改要求為準(zhǔn)那么，力求滿足不同層次學(xué)生開展的需要。認(rèn)真修改學(xué)生作業(yè)，對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)展全批全改并及時(shí)幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)破綻。認(rèn)真開展培優(yōu)輔差工作，進(jìn)步全班的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)。四、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣學(xué)生因其先天與后天因素及成長經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的承受才能、理解才能等各種素質(zhì)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要理解各層次學(xué)生的知識(shí)根底、承受才能、理解才能做到心中有“數(shù)”。再是，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教。根底好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)才能，進(jìn)步教學(xué)要求，注重思維才能的培養(yǎng)。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。五、作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識(shí)學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元之間又嚴(yán)密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所承受的零散知識(shí)，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于知識(shí)小結(jié)，通過小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)絡(luò)。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造。當(dāng)然，在本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處，如教學(xué)語言有待更加精煉，課堂調(diào)控才能也有待進(jìn)步，學(xué)科科研才能有待加強(qiáng)·······。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)才能，進(jìn)步自身的專業(yè)素養(yǎng)。這些，還有待在今后的教學(xué)工作中改良和加強(qiáng)。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4只是在六年級(jí)教學(xué)平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。一、工作是種事業(yè)有人常常說：“開場上班把工作當(dāng)事業(yè)，隨著時(shí)間推移變成了職業(yè)，最后變成了副業(yè)，工作沒有熱情?！彪m然我從___年畢業(yè)上班至今也已22年了，但我始終守著這份信念，把它作為實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的表達(dá)，努力呵護(hù)，讓它作為自己的事業(yè)去對(duì)待，努力保持自己的那份熱情。二、工作是種技巧“創(chuàng)造性地使用教材”對(duì)于我來說是最拿手的絕活：1、六年級(jí)《混合運(yùn)算》課上我增設(shè)了“數(shù)學(xué)門診部”，把本班學(xué)生所出現(xiàn)的計(jì)算過失一一列舉出來，讓全班學(xué)生都來當(dāng)“醫(yī)生”，尋找“病因”，進(jìn)展“小組會(huì)診”，然后“對(duì)癥下藥”，效果很好。2、在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，我把學(xué)生熟識(shí)的生活用品搬進(jìn)課堂，如：中國剪紙、各國國旗、京劇臉譜、一至六年級(jí)所學(xué)的圖形、字母……引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖形，體會(huì)軸對(duì)稱圖形無處不在；3、在學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，提早一個(gè)月安排學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)中的氣溫進(jìn)展記錄，學(xué)習(xí)新課時(shí)根據(jù)變化繪出統(tǒng)計(jì)圖表，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的才能，培養(yǎng)了關(guān)注社會(huì)、關(guān)注民生的積極情感，同時(shí)使知識(shí)的掌握過程積極主動(dòng)、切合實(shí)際，還增強(qiáng)了學(xué)生積極入世的社會(huì)情感。4、在學(xué)習(xí)《圓柱體的外表積和體積》時(shí)，他利用蘿卜、萵筍等食物給學(xué)生演示，拆分，讓每位學(xué)生都掌握?qǐng)A柱體的外表積和體積的計(jì)算及實(shí)際運(yùn)用。尤其是計(jì)算半圓柱體的體積和外表積時(shí)，用蘿卜做成圓柱體進(jìn)展拆分和演示，在計(jì)算壓路機(jī)壓過的面積和前進(jìn)的路程時(shí)，我用學(xué)生帶的竹筒進(jìn)展演示，這樣既直觀又方便，把抽象的知識(shí)簡單化；5、在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，我和學(xué)生們進(jìn)展真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和整數(shù)之間的轉(zhuǎn)化，分?jǐn)?shù)約分、通分、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化等知識(shí)的比賽，師生互