小學(xué)語文-《漁歌子》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

漁歌子

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

江雪

唐*柳宗元

頑強(qiáng)不屈傲岸清高漁歌子

唐張志和學(xué)習(xí)古詩詞方法知詞人，解詞題；讀詞文，明詞意；答詞疑，悟詞情。

解詞題：漁歌子

詞牌名，也表現(xiàn)了詞的內(nèi)容。又名“漁父”或“漁父樂”；題意：垂釣者、打魚人唱的歌。

張志和既是詩人，又是畫家，在朝廷做過小官，后來隱居，自稱“煙波釣徒”。相傳公元774年，大書法家顏真卿赴湖州任刺史。一天，他大宴賓客，張志和也在座。欣賞著江南美景，泛舟于碧波之上，張志和按捺不住噴薄而出的詩情，揮毫寫下了膾炙人口的《漁歌子》。漁歌子

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。張志和一邊擊鼓，一邊揮筆作畫，隨興揮灑，一會(huì)兒，山水云石就出現(xiàn)在大家面前，詞的意境盡在畫中。從此以后《漁歌子》風(fēng)靡全國(guó)，流傳至今。自學(xué)要求:1）把重點(diǎn)字的字音字形以及讀懂的詞意和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來。交流討論把詞句意思的理解歸納起來。2）找找詞中描畫了哪些景物？拿筆做記號(hào)。并展開想像，說說這些景物是怎樣的？3）提出最有價(jià)值問題，在小組里討論嘗試解決。（各小組匯報(bào)時(shí)需總結(jié)自己學(xué)習(xí)詩詞的方法：熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。)

讀詞文，明詞意學(xué)路指導(dǎo)一：

把重點(diǎn)字的字音字形以及讀懂的詞意和同學(xué)們交流，不明白的互相補(bǔ)充。交流討論把詩句意思的理解歸納起來。漁歌子

唐張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。箬笠：用竹篾編成的斗笠。不須：不想。

歸：回去，回家。鱖魚：俗稱“花魚”“桂魚”。

斜風(fēng)：微風(fēng)。ruòl(fā)ì

箬笠

suō

蓑衣漁歌子

唐張志和

西塞山前/白鷺飛，桃花流水/鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨/不須歸。學(xué)路指導(dǎo)二：

找找詞中描畫了哪些景物？“詞中有畫，畫中有詞。”漁歌子

唐張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。學(xué)路指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們展開想像，用自己的語言說說這首詞所描寫的景色？師友合作完成導(dǎo)學(xué)卡中的小練筆，并結(jié)合一上課了解的張志和作詞的小資料，改編一下，將詩歌描寫的景色加入其中。

文包詩文包詩寫作的一種方法：

想象畫面+古詩

（）的江南郁郁蔥蔥若隱若現(xiàn)飛向青天碧綠紅顏似火晶瑩憶江南

唐白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？春色無限泊船瓜洲

宋王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？思家心切漁歌子

唐張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。明麗清新逸美超脫回顧各小組提出最有價(jià)值問題，看看哪些還沒有解決，和全班同學(xué)討論交流。

答詞疑“不須歸”以小組為單位，聯(lián)系導(dǎo)學(xué)卡中“詩人生活背景”和“中國(guó)詩歌文化”去感悟張志和“不須歸”的情懷。悟詞情“世人哪得識(shí)深意，

此翁取適非取魚！”釣的是美景，釣的是一份心情，釣的是悠閑自在的生活……張志和用空鉤釣到了什么?和答弟志和漁父歌張松齡樂是風(fēng)波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還。漁歌子張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。hè

“張志和《漁歌子》‘西塞山前白鷺飛’一闋，風(fēng)流千古?！?--清*劉熙載《藝概》風(fēng)流的詩歌意境風(fēng)流的人生態(tài)度漁歌子

唐張志和

西塞山前白鷺飛，