小班數(shù)學(xué)：小兔采蘑菇

小班數(shù)學(xué)：小兔采蘑菇?

小班數(shù)學(xué)兔子采摘蘑菇

小班數(shù)學(xué)兔子采摘蘑菇

【設(shè)計方案】

當學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為兒童的內(nèi)在需求時，教育目標就變成了孩子嬉戲的意愿。

這項活動基于兒童的年齡特征，制造了一個“兔子蘑菇”的故事，讓孩子們輕松自然地完成作為一個角色的操作。

[活動]

1.按顏色和5分內(nèi)回顧數(shù)字1到5排序

2,5個卡內(nèi)和實體卡數(shù)量，數(shù)字卡匹配練習(xí)。

[活動預(yù)備]

1.兒童分組參與嬉戲，每五個孩子成群結(jié)隊。

2.每組配有五張彩色母卡。

母卡呈蘑菇狀。

尺寸為20厘米×20厘米。

頂部涂有1至5個，并供應(yīng)兩個卡袋。

3.每組配有1至5只兔子的卡片1至5張數(shù)字卡一個小旗子進行分類一些兔子頭飾。

在地板上，有不同顏色的大圓圈-“籃子”（可以容納五個孩子）。

【活動程序】

1.按顏色和點數(shù)進行審查。

老師給小兔子選擇蘑菇作為兔媽媽的任務(wù)。

老師:(媽媽卡散落在地板上）今日天氣真好，我們?nèi)ゲ烧⒐桨?！讓每個寶寶拿起蘑菇，看看它是什么顏色，然后把它放在相同顏色的“籃子”中，坐在“籃子”的一側(cè)。

請讓孩子找到相應(yīng)顏色的圓圈。

老師要求孩子們計算每組人數(shù)和蘑菇數(shù)量。

2.將相應(yīng)的物理卡與蘑菇上的點數(shù)相匹配。

師有力量的兔子收集了許多蘑菇，我們邀請客人共享！關(guān)于蘑菇有一些想法，我們會請幾只兔子吃蘑菇。

老師為每個小組供應(yīng)一張兔子卡。

孩子們要求相同數(shù)量的小兔子依據(jù)各自蘑菇的點數(shù)吃蘑菇。

該卡對應(yīng)于物理卡，并且物理卡需要插入蘑菇卡上的卡袋中。

3.將相應(yīng)的數(shù)字卡與點數(shù)相匹配。

老師數(shù)字寶寶看到小兔子玩得很快樂。

他們還想找伴侶去玩嬉戲。

蘑菇上有點子。

數(shù)字1是有想法的伴侶。

關(guān)于蘑菇有三個想法。

3號是伴侶，有三個想法。

老師為每組兒童供應(yīng)數(shù)字卡，并要求孩子依據(jù)各自蘑菇的想法找到相應(yīng)的數(shù)字卡，并將數(shù)字卡插入蘑菇卡的卡袋中。

4.對卡片進行排序。

老師聽！什么是小蘑菇說的？哦!事實證明，他們想讓孩子們關(guān)心他們排隊從小到大，從小到大，這是最快的！想想誰應(yīng)當站在頂端，誰應(yīng)當遵循？

老師供應(yīng)分揀標記，并且要求每組兒童依據(jù)需要在各自的分揀標記上排隊。

結(jié)束。

老師今日兔子真的很有力量！幾乎是中午，我的寶寶餓了！請兔子帶上全部的蘑菇

把它給兔子的母親，讓母親享用豐富的午餐！

[活動的延長]

操作資料放置在數(shù)學(xué)嬉戲區(qū)域，以指導(dǎo)兒童在區(qū)域活動中進一步操作和學(xué)習(xí)。

[設(shè)計回顧]

這項活動為幼兒供應(yīng)了一個故事情節(jié)。

邀請“采摘蘑菇和客人”的情節(jié)貫穿整個活動。

老師和同學(xué)共同發(fā)揮故事的作用，在輕松開心的氛圍中完成全部的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動孩子的自主性和自主性，抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問詳細可視化，物理對象，思想和物質(zhì)之間的對應(yīng)關(guān)系。

依據(jù)小班兒童的年齡特征，數(shù)字變得更簡單，更簡單學(xué)習(xí)。

通常，數(shù)學(xué)活動中有更多桌面活動，兒童很少有機會相互合作。