幼兒園學(xué)前-大班科學(xué)：有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班科學(xué)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》活動(dòng)目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。2.探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，并能完整的表述。3.樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，探索物體的轉(zhuǎn)動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)有趣現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.調(diào)查家里面能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，并做好記錄。2.幼兒操作材料：風(fēng)車、塑料圈、光盤、水彩筆、筷子、勺子、盛水的玻璃缸、紙杯、塑料瓶、手絹花、陀螺、彩帶、紙筒、傘、盤子等。3.自制課件及“有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)”記錄表，幼兒進(jìn)行分組?；顒?dòng)過(guò)程1.出示幼兒的調(diào)查表“我發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)動(dòng)”，說(shuō)說(shuō)家里面能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品?！靶∨笥褌儯诩依锩姘l(fā)現(xiàn)了一些能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，一起來(lái)看看。誰(shuí)能轉(zhuǎn)起來(lái)？它的本領(lǐng)是什么？”“你能用身體動(dòng)作做一做它是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？”小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)的作用可真大，能給我們的生活帶來(lái)很多的方便。2.第一次嘗試探索，在身體的幫助下讓材料轉(zhuǎn)起來(lái)。（1）出示材料我給大家?guī)?lái)了一些材料，請(qǐng)小朋友們想辦法，幫助它們轉(zhuǎn)起來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)是用什么方法轉(zhuǎn)起來(lái)的？（2）幼兒自由選擇材料，探索讓材料轉(zhuǎn)起來(lái)的方法。老師觀察、指導(dǎo)。（3）幼兒交流分享讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，初步探索轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密?！澳阃孢^(guò)什么？你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的？”“玩圈的小朋友，你是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的？”（小結(jié)：用身體搖圈、用手?jǐn)Q等辦法）“玩風(fēng)車的小朋友，你是用什么辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的？”（小結(jié)：用吹、跑、撥、轉(zhuǎn)、搓等方法轉(zhuǎn)動(dòng)，用力越大，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的越快）“風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)像什么形狀？它圍著什么轉(zhuǎn)動(dòng)？”小結(jié)：用了擰、撥、跑、搓、轉(zhuǎn)等方法，在小朋友的幫助下這些材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，可真棒！還一起發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密：物體轉(zhuǎn)起來(lái)的運(yùn)動(dòng)路線是圓形的，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)進(jìn)行。3.第二次嘗試，讓兩種以上的材料組合轉(zhuǎn)動(dòng)。（1）幼兒分組進(jìn)行操作、記錄，老師巡回指導(dǎo)。（2）每組派一名代表講一講自己記錄的方法，并進(jìn)行操作驗(yàn)證。表?yè)P(yáng)多種材料組合轉(zhuǎn)動(dòng)的幼兒。（3）老師宣布挑戰(zhàn)成功，和幼兒擊掌慶祝！小結(jié)：只要我們愛動(dòng)腦筋，積極想辦法，和同伴合作、協(xié)商，就能讓兩種材料轉(zhuǎn)起來(lái)，給自己鼓鼓掌吧！4.播放課件，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在我們周圍的廣泛運(yùn)用。小朋友們，這是什么？你在哪里見過(guò)它？它的轉(zhuǎn)動(dòng)有什么用處？小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了這么多的物品為我們服務(wù)，實(shí)在是很了不起！5.延伸：小朋友，在我們的幼兒園里面也有很多轉(zhuǎn)動(dòng)，讓我們?nèi)フ乙徽遥托』锇閭円黄鸱窒戆?！附：調(diào)查表我發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)動(dòng)家里面能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品它的本領(lǐng)是什么附：轉(zhuǎn)動(dòng)記錄表有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)1234大班科學(xué)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》學(xué)情分析大班幼兒對(duì)周圍生活中的有趣現(xiàn)象充滿了好奇，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的求知欲望，喜歡提出一些新奇的問(wèn)題，并能在探索活動(dòng)中尋找答案。對(duì)于生活中的風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)、洗衣機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)等活動(dòng)有一定的認(rèn)知，但是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較淺，也只停留在表面現(xiàn)象。通過(guò)老師引導(dǎo)幼兒歸納整理，探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法并進(jìn)行表述，過(guò)程中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密，經(jīng)驗(yàn)也得到提升，。一、《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！被顒?dòng)準(zhǔn)備中，首先引導(dǎo)幼兒調(diào)查家里面能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，是用眼能觀察到的，能吸引其注意力的，并用孩子喜歡的方式記錄，對(duì)于身邊的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象有初步的了解。二、第一次操作材料中多數(shù)是孩子經(jīng)常接觸或見到的，幼兒有直觀的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手操作比較容易體驗(yàn)到成功。重點(diǎn)是讓孩子完整的表述物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，在此基礎(chǔ)上探索一種物體多種轉(zhuǎn)動(dòng)的玩法，并對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)有了深入的了解。第二次提供的材料是要求“一種材料幫助另一種材料轉(zhuǎn)起來(lái)”，同樣是常見的材料，但是難度提高了，激發(fā)了同伴之間的討論和合作、記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣，循序漸進(jìn)更有層次感。三、出示的課件中能轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象是周圍中比較常見的，如摩天輪、旋轉(zhuǎn)木馬、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、旋轉(zhuǎn)門、機(jī)器的轉(zhuǎn)動(dòng)等現(xiàn)象，讓孩子獲得直觀的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，知道轉(zhuǎn)動(dòng)的用處之多，從而產(chǎn)生對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的深入探究興趣。大班科學(xué)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》教材分析大班科學(xué)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書》2014年第一版大班下冊(cè)，主題四《科學(xué)萬(wàn)花筒》次主題《動(dòng)感天地》中的教育活動(dòng)?！毒V要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！痹谏钪械霓D(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象隨處可見，像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、鐘表的轉(zhuǎn)動(dòng)、洗衣機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)等活動(dòng)，在我們大人的世界里是平常不過(guò)的，卻深深吸引著孩子的樂(lè)此不疲的玩耍?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒積極想辦法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，并把自己的發(fā)現(xiàn)和小朋友們積極的分享，體驗(yàn)讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的成功感，感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便。讓孩子在玩中探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，提高了探索科學(xué)的能力。教學(xué)目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。2.探索讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，并能完整的表述。3.樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，探索物體的轉(zhuǎn)動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象?；顒?dòng)重點(diǎn)嘗試用不同的辦法讓同一物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)路線，并能完整講述?；顒?dòng)難點(diǎn)探索讓兩種物體組合轉(zhuǎn)動(dòng)的方法，并進(jìn)行記錄、表征。教學(xué)策略《指南》“說(shuō)明”中強(qiáng)調(diào)指出：“最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。”1.提供多種操作材料，滿足幼兒自我選擇需要。嘗試用不同的辦法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，幼兒之間交流、分享，在動(dòng)手操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的路線，并能完整講述。2.小組合作，探索兩種物體組合轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。這一環(huán)節(jié)處處體現(xiàn)出孩子們之間的合作，對(duì)于大班的幼兒來(lái)講，在與同伴的交流、探討、分享過(guò)程中，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)、技能。3.進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。轉(zhuǎn)動(dòng)就在我們的身邊，小小的轉(zhuǎn)動(dòng)給了人們很多的啟示，發(fā)明了風(fēng)力發(fā)電機(jī)、直升飛機(jī)等，也進(jìn)一步激發(fā)了孩子探究的欲望，真正在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。大班科學(xué)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》課后反思《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》這個(gè)教育活動(dòng)，是讓幼兒動(dòng)手操作、探索活動(dòng)中積累的有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，嘗試使用多種方法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索的欲望，感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來(lái)的便捷，從而喜歡轉(zhuǎn)動(dòng)這一有趣的科學(xué)現(xiàn)象。一、開始部分發(fā)放調(diào)查表格，讓幼兒找一找家里面能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，通過(guò)觀察和記錄，對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一現(xiàn)象有初步的了解。知道誰(shuí)能轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)的本領(lǐng)是什么？它是怎樣轉(zhuǎn)的，并對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡有大概的了解，初步知道轉(zhuǎn)動(dòng)給我們生活帶來(lái)的便利。孩子分享自己的發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，觀察的很仔細(xì)，表述的特別清楚，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。二、第一次操作材料，探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的多種方法，初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)軌跡、交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒積極動(dòng)手操作材料，探索一種材料的多種轉(zhuǎn)動(dòng)方法，過(guò)程中主動(dòng)性高，對(duì)于不完整的表達(dá)，也一一進(jìn)行了糾正。同時(shí)利用傘面的轉(zhuǎn)動(dòng)，直觀形象的發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡，對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的概念有了較全面的認(rèn)識(shí)。由于此環(huán)節(jié)涉及的內(nèi)容比較多，導(dǎo)致層次感不是很強(qiáng)，在對(duì)一些狀況處理的不合理。對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的路線的觀察上，應(yīng)把孩子放在主體的位置，效果會(huì)更好。三、第二次分組操作材料，進(jìn)一步探索讓兩個(gè)物體組合轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。這一環(huán)節(jié)，幼兒玩得比較好，積極想辦法來(lái)解決問(wèn)題，在記錄的時(shí)候，用自己喜歡的方式表達(dá)的也很清楚、明了。這個(gè)難點(diǎn)竟沒(méi)