小班語(yǔ)言起床啦教案反思

小班語(yǔ)言起床啦教案反思?

小班語(yǔ)言起床，教學(xué)案例反思

小班語(yǔ)言起來(lái)了。

課程方案的反映主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容。

通過(guò)觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確地?cái)⑹鰯M聲詞，理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話(huà)，我很愿意表達(dá)我最喜愛(ài)的情節(jié)和圖片。

適合幼兒園老師參與小班語(yǔ)言活動(dòng)課程。

快來(lái)看看如何起床。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

我們班的孩子喜愛(ài)睡得很晚，一大早就來(lái)，媽媽和爸爸告知他起床生氣。

我的班級(jí)始終很喜愛(ài)童話(huà)故事，我選擇了童話(huà)故事《起床啦》.在故事中，五只烏鴉住在樹(shù)梢上的鳥(niǎo)巢里。

五只小豬睡在樹(shù)下。

烏鴉用自己獨(dú)特的方式讓豬起床，制造出豐富而好玩的童話(huà)情節(jié)。

吸引幼兒參與活動(dòng)。

讓孩子像豬一樣，開(kāi)心地接受別人在早上叫醒他。

整個(gè)活動(dòng)結(jié)合了5和故事情節(jié)中的數(shù)量。

老師通過(guò)不同的計(jì)數(shù)，說(shuō)話(huà)和表演方式指導(dǎo)孩子培育孩子的認(rèn)知力量和語(yǔ)言力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，并正確地告知擬聲詞。

2.了解故事，了解故事中的角色對(duì)話(huà)，并情愿表達(dá)自己喜愛(ài)的情節(jié)和圖片。

3.體驗(yàn)小動(dòng)物之間漂亮和諧的情感。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和行動(dòng)的結(jié)合，充分感受到故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，并了解生活。

活動(dòng)預(yù)備

1.大樹(shù)背景和操作圖片（5個(gè)鳥(niǎo)巢，5個(gè)烏鴉，5個(gè)小豬）。

2，體操圈5個(gè)，5個(gè)小椅子。

3，輕音樂(lè)雨的印記。

活動(dòng)程序

首先，導(dǎo)入會(huì)話(huà)。

老師每天早上叫你叫醒的嬰兒是誰(shuí)？你對(duì)你說(shuō)了什么？

老師今日，老師也帶給你一個(gè)好玩的故事。

撥打《起床啦》。

其次，觀看演示圖片以指導(dǎo)孩子最初感知閱讀的內(nèi)容。

老師孩子們看了看。

你在這張照片上看到了誰(shuí)？（小豬）多少仔豬？（5，引導(dǎo)孩子始終統(tǒng)計(jì)手?jǐn)?shù)）

老師你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)？（烏鴉）有多少烏鴉？（5，引導(dǎo)孩子們始終統(tǒng)計(jì)手?jǐn)?shù)）烏鴉住在哪里？（鳥(niǎo)巢）樹(shù)梢上有多少只鳥(niǎo)巢？（5，引導(dǎo)孩子始終統(tǒng)計(jì)手?jǐn)?shù)）

老師老師將孩子們看到的照片連成一個(gè)好詞。

老師敘述了故事的前兩部分。

老師5只小豬還在睡覺(jué)，我們要求烏鴉把它叫醒。

（手術(shù)圖烏鴉從樹(shù)上飛下來(lái)落在豬屁股上，呵呵）

老師烏鴉是怎么讓豬起床的？（幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)）當(dāng)他舔豬屁股時(shí)，烏鴉會(huì)發(fā)出什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖像#039篤#039）

老師我們一起來(lái)學(xué)習(xí)烏鴉和豬的烏鴉。

豬被烏鴉叫醒了嗎？

老師豬還沒(méi)有醒來(lái)。

烏鴉會(huì)對(duì)他的大耳朵說(shuō)些什么？（兒童在想象后回答）

老師讓我們用烏鴉叫醒豬。

（引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)起床，起床，太陽(yáng)去屁股。

）

老師骨頭，骨頭，骨頭，骨頭，骨頭，5頭豬翻身醒來(lái)。

（操作圖片）

老師豬起床起來(lái)后發(fā)出了什么聲音？（引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)圖像詞#039骨#039并匹配豬的數(shù)量）

老師豬正在醒來(lái)，它會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么？

第三，老師完整敘述故事并感知好玩的故事情節(jié)。

老師這是一個(gè)好玩的故事。

讓我們看一下圖片再聽(tīng)一遍。

四，故事表現(xiàn)《起床啦》。

老師你想在故事中學(xué)習(xí)5只好玩的烏鴉和豬嗎？

1.個(gè)人表演。

老師展現(xiàn)了五個(gè)體操圈作為鳥(niǎo)巢，五個(gè)孩子玩烏鴉，五個(gè)孩子玩小豬，老師和其他孩子講故事。

2.集團(tuán)業(yè)績(jī)。

老師要求孩子們根據(jù)自己的意愿分割烏鴉組和豬群，再次表演故事，并鼓舞烏鴉和豬大聲敘述故事中的語(yǔ)言。

活動(dòng)反映

這項(xiàng)活動(dòng)更適合小班兒童的年齡特征，更符合我們班級(jí)兒童的實(shí)際狀況。

很多孩子都是懶人床，早上不能爬，媽媽和爸爸醒來(lái)，不得不和成年人一起熬煉，所以我想傳遞這個(gè)故事。

讓孩子像豬一樣，開(kāi)心地接受別人在早上叫醒你。

活動(dòng)的第一部分我依據(jù)孩子的生活經(jīng)受設(shè)計(jì)了問(wèn)題介紹活動(dòng)，為孩子們制造了一個(gè)輕松開(kāi)心的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)了孩子們的愛(ài)好和參加活動(dòng)的熱忱。

其次步，充分探究教具的可操作性，并清楚，生動(dòng)地展現(xiàn)教具，關(guān)心孩子正確感知數(shù)量.5。

敘述相關(guān)的錄音制品，雙面仔豬的設(shè)計(jì)，生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)#039骨#039，關(guān)心孩子理解故事的情節(jié)，并解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

老師的第三部分完整敘述了故事，關(guān)心孩子進(jìn)一步了解故事的整個(gè)情節(jié)，為故事表演的下一階段奠定了良好的基礎(chǔ)。

最終，依據(jù)小班兒童愛(ài)