滬小學(xué)語(yǔ)文三下33不知疲倦人教案_第1頁(yè)
滬小學(xué)語(yǔ)文三下33不知疲倦人教案_第2頁(yè)
滬小學(xué)語(yǔ)文三下33不知疲倦人教案_第3頁(yè)
滬小學(xué)語(yǔ)文三下33不知疲倦人教案_第4頁(yè)
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33不知疲倦的人1、板書(shū)課題：33“不知疲倦的人”是誰(shuí)？（板書(shū)：，拓展資料）建立在理解詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)之上，進(jìn)而對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。讓學(xué)生在讀課題時(shí)存疑，有了較為讀文的愿望。既培養(yǎng)了孩子敢問(wèn)、樂(lè)問(wèn)的習(xí)慣，又激發(fā)了學(xué)生讀文的，一舉兩得。1、出示學(xué)2師：是誰(shuí)？課文的第幾小節(jié)告訴了我們？1小節(jié)：③的學(xué)習(xí)和工作勤勉到什么程度？（抓住“絕不”理解④你覺(jué)得是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：孜孜不倦爭(zhēng)分奪秒122~3小節(jié)2） )3②是怎樣沉浸在書(shū)堆里，游弋在無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)符號(hào)之中的？（抓住“忘掉了③可以看出在怎樣地學(xué)習(xí)？（渾然忘我地學(xué)習(xí)④指導(dǎo)朗讀4~5① 5①讀完這段話，你覺(jué)得是個(gè)怎樣的人？（爭(zhēng)分奪秒②指導(dǎo)朗讀③聯(lián)系上下文填空：在排隊(duì)買(mǎi)飯的時(shí)候，需要等幾分鐘 然而，卻舍不得讓這幾分鐘白白地一晃而過(guò)。有誰(shuí)知道，他就是在這無(wú)數(shù)個(gè)“幾分鐘”的時(shí)間 ，可 16 是一位怎樣的科學(xué)家？用 ！33不知疲倦的人————學(xué)習(xí)和工作（攀登科學(xué)）

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