一年級(jí)語文中考總結(jié)

—一年級(jí)語文中考總結(jié)一班級(jí)語文中考總結(jié)1

“歡樂學(xué)習(xí)、幸福成長”，接近期中考試，各個(gè)小學(xué)都在緊鑼密鼓地進(jìn)行本學(xué)期的“樂考”。10月27日、28日，我們?cè)f鄉(xiāng)中心小學(xué)也在中心校的督導(dǎo)下，細(xì)心準(zhǔn)備并有序地進(jìn)行了新穎好玩的樂考環(huán)節(jié)。

樂考結(jié)束，孩子們意猶未盡，老師們也從中發(fā)現(xiàn)了一些問題?，F(xiàn)對(duì)一班級(jí)的語文樂考情況分析如下：

一、考題分析：

本次一班級(jí)的樂考關(guān)卡設(shè)制得都比擬科學(xué)合理，難度也不大，能很好地考查開學(xué)來孩子們?cè)谄醋x、識(shí)字、閱讀及書寫方面的情況?？碱}主要分為：一、我是小小書法家（書寫第一單元生字和音節(jié)，檢測同學(xué)握筆姿態(tài)、坐姿是否正確，能否正確、標(biāo)準(zhǔn)、潔凈書寫。）；二、拼讀高手（考查同學(xué)能否正確拼讀音節(jié)）；三、識(shí)字樂園（10個(gè)我會(huì)認(rèn)的字組成的詞語，檢測同學(xué)是否把握要求認(rèn)的生字。）；四、閱讀樂園（檢測課內(nèi)外背誦學(xué)問，精確嫻熟的把握課文、古詩。激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)同學(xué)都熱愛讀書，學(xué)會(huì)讀書。）

二、長處：

1.禮儀方面：大多數(shù)孩子在老師的教導(dǎo)下都能留意考前問候、考后道謝等這些禮節(jié)。

2.閱讀方面：許多孩子都能嫻熟誦讀古詩或讀故事，做到聲響嘹亮、大方自然。

三、存在問題：

從孩子們上交的`書寫測試單和各關(guān)卡的考官老師們反映的情況來看，還是存在一些問題的。

（1）書寫方面：最突出的問題就是標(biāo)準(zhǔn)的問題。嚴(yán)格來說，幾乎全部的孩子都不能根據(jù)每個(gè)筆劃在田字格中的位置去標(biāo)準(zhǔn)書寫；一部分孩子在卷面上也有瑕疵，還有個(gè)別馬虎的孩子寫上音節(jié)丟了腔調(diào)。

（2）拼讀方面：有一少部分的孩子幾乎完不成音節(jié)拼讀（最有困難的是整體認(rèn)讀音節(jié)），不會(huì)認(rèn)不會(huì)讀；有的聲響太小，沒有表現(xiàn)出聲響嘹亮的精神情質(zhì)。

（3）識(shí)字方面：大多數(shù)讀得還不錯(cuò)，個(gè)別落后的孩子有困難，還有的孩子在“小雞”和“小鳥”上分不清。另外，聲響小也是一方面。

四、努力方向：

從以上的問題分析中，可以看出，我們?cè)谝话嗉?jí)的語文教學(xué)中，還真得在這幾個(gè)方面加以重視并作出努力：一、培育孩子們良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是標(biāo)準(zhǔn)書寫的習(xí)慣、大聲讀書的習(xí)慣；二、扎實(shí)拼讀、識(shí)字的基礎(chǔ)；三、學(xué)困生的盡心輔導(dǎo)（一個(gè)孩子落后了，就意味著整個(gè)班級(jí)的落后）.

總之，我們面對(duì)的是一班級(jí)的孩子，我們要想方設(shè)法讓這個(gè)“一”寫得平立得正，而不能由于我們的無視松馳變彎，甚至化“一”為“零”。

我們會(huì)謹(jǐn)記：讓孩子歡樂地學(xué)、幸福地長，而我們，是那個(gè)確定幸福指數(shù)和收獲指數(shù)的人！

一班級(jí)語文中考總結(jié)2

上周，我們班進(jìn)行了語文期中考試。就同學(xué)們的答卷情況來分析一下考試試卷：

一、考試概況：

全班77人，無一人缺考。絕大多數(shù)同學(xué)能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，卷面較干凈。題目類型非常全面，不失為一份好卷。在考試時(shí)，時(shí)間相當(dāng)緊急，有的同學(xué)由于不會(huì)沒有做完，有些孩子很不細(xì)心，把握的學(xué)問不夠堅(jiān)固。

二、試題分析：

本次期中考試，內(nèi)容大多是平常練過、做過的題型，主要檢測同學(xué)對(duì)漢語拼音、所認(rèn)識(shí)的生字的把握情況。試題總的來說比擬簡潔。從答題情況來看，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)得比擬扎實(shí)。大多數(shù)同學(xué)較嫻熟地把握了漢語拼音，認(rèn)識(shí)了一些根本筆畫。詳細(xì)分析如下：

1、整張?jiān)嚲淼谝活}：我會(huì)按要求分類；第四題：我會(huì)把適宜的音節(jié)填在圖下面；第五題：圈畫出兩拼和三拼音節(jié)；第七題：漢字組詞；第八題：漢字音節(jié)連線。這些題相對(duì)出錯(cuò)率少，同學(xué)把握的較好。但也有少數(shù)同學(xué)出錯(cuò)，失分原因：

（1）字母書寫不到位，或者不標(biāo)準(zhǔn)，或聲母、韻母、整體認(rèn)讀個(gè)別部分。

（2）對(duì)題意不理解，照著抄寫來。

（3）抄錯(cuò)音節(jié)，有漏寫字母的，也有少寫腔調(diào)的。

2、第二題：我會(huì)正確書寫音節(jié)；第三題：補(bǔ)充音節(jié)；第六題：推斷音節(jié)對(duì)錯(cuò)；第九題：畫出聲母是“z、c、s、zh、ch、sh”的音節(jié)，猜謎語；第十題：按要求寫音節(jié)，出錯(cuò)較多，大部分同學(xué)把握的不好。出錯(cuò)點(diǎn)主要是：

（1）小ü見到j(luò)qX要脫帽，原因：學(xué)問點(diǎn)把握不牢，不能活學(xué)活用。

（2）遺忘寫腔調(diào)。原因；考試時(shí)留意力不集中，馬虎大意。

（3）少數(shù)同學(xué)拼音的拼讀不嫻熟，不會(huì)拼，有亂猜的現(xiàn)象。

三、改進(jìn)措施：

對(duì)本次同學(xué)答題情況進(jìn)行分析之后，我們從中找到了前階段教學(xué)中存在的問題，針對(duì)以上顯現(xiàn)的種種問題，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我應(yīng)會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

1、雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷浸透拼音教學(xué)，努力讓同學(xué)能敏捷運(yùn)用漢語拼音。要不斷對(duì)從前所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固、訓(xùn)練，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平常的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)扎扎實(shí)實(shí)幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀看、思索、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓同學(xué)在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。教學(xué)中要留意有意識(shí)的.培育同學(xué)閱讀的愛好，課堂上留給同學(xué)充足的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)同學(xué)走上自主學(xué)習(xí)的道路。

3、在平常教學(xué)中，要注意學(xué)問的積累，擴(kuò)高校生學(xué)問面，增加同學(xué)的閱讀量，背誦肯定數(shù)量的名篇。因此，作為老師，應(yīng)大膽引導(dǎo)同學(xué)在課堂上進(jìn)行學(xué)問積累。

4、要在班上開展“一幫一，一對(duì)紅”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。充足挖掘同學(xué)的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)擔(dān)當(dāng)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有愛好，樂于學(xué)習(xí)，努力使及格率達(dá)XX%，連續(xù)提升優(yōu)秀率。

5、小學(xué)一班級(jí)同學(xué)剛剛學(xué)寫字，老師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)同學(xué)執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求同學(xué)把握寫字的姿態(tài)，力爭使同學(xué)在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

6、課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化訓(xùn)練設(shè)計(jì)。

一班級(jí)語文中考總結(jié)3

考試既是對(duì)同學(xué)一段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)的檢測，也是對(duì)老師一段時(shí)間以來的教學(xué)的檢驗(yàn)，更是催促老師進(jìn)行教學(xué)反思，以便更好提高教學(xué)效果的前提?，F(xiàn)依據(jù)本次考試，對(duì)上半期的教學(xué)工作作出如下分析：

1、教學(xué)方面

上半期，教學(xué)方面主要是進(jìn)行漢語拼音的教學(xué)，我們班的同學(xué)中，有大部分孩子是在幼兒園學(xué)過拼音，但大部分基礎(chǔ)不好，也有小部分孩子基礎(chǔ)很好，已經(jīng)能獨(dú)立識(shí)字。這些孩子都普遍認(rèn)為自己學(xué)過，不情愿再學(xué)。也有小部分是沒有一點(diǎn)拼音基礎(chǔ)的。針對(duì)這個(gè)情況，在協(xié)作教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，我盡量做到緩慢教學(xué)，一邊教，一邊穩(wěn)固復(fù)習(xí)，在每課前，都運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，在教學(xué)中也不斷穿插舊學(xué)問，與新內(nèi)容聯(lián)系教學(xué)，幫忙同學(xué)強(qiáng)化記憶。針對(duì)孩子簡單出錯(cuò)的學(xué)問點(diǎn)，自己出題，反復(fù)訓(xùn)練講解。按時(shí)默寫聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，做到一個(gè)一個(gè)過關(guān)。同時(shí)運(yùn)用各種游戲手段，比方：開火車、找好友、風(fēng)車轉(zhuǎn)、小組競賽……充足調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有幾個(gè)孩子基礎(chǔ)特別不好，智力發(fā)展水平相對(duì)慢于同齡孩子，我抽出時(shí)間給他們單獨(dú)輔導(dǎo)過幾次，效果不明顯，而且自己平常工作也多，抽不出太多時(shí)間，我就找了班上幾個(gè)基礎(chǔ)好的同學(xué)，教他們?cè)趺慈ソ虅e的小好友，還對(duì)這些小老師進(jìn)行了一些嘉獎(jiǎng)措施。一段時(shí)間下來，問題又來了，小老師工作很賣力，常常顯現(xiàn)小老師處處追著同學(xué)跑，去教他們，可同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好卻不深厚。反思之后，我找到了問題所在，光嘉獎(jiǎng)小老師了，對(duì)同學(xué)沒有嘉獎(jiǎng)，發(fā)現(xiàn)問題后，我立馬進(jìn)行改革，但凡學(xué)好，再我這通過考核后，小老師和同學(xué)都能得到相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)。這樣一來，教的和學(xué)的愛好都大增。用了這一系列方法后，有些孩子對(duì)于個(gè)別問題的把握還是不好，我主動(dòng)和家長溝通，爭取到家長們的幫忙，將孩子們易錯(cuò)的學(xué)問點(diǎn)，梳理好，怎么樣教，怎樣去講解，打印出來，周末由孩子帶回，家長回去輔導(dǎo)。比方：三拼音節(jié)，孩子很難辨別，有的孩子怎么講都不明白，我想到了數(shù)學(xué)中的分解式。我總結(jié)了一個(gè)方法：我們班的孩子愛音節(jié)中找聲母，根本上都能把握了。我就將音節(jié)進(jìn)行拆分，看音節(jié)是幾拼音節(jié)，首先找聲母，例如：Xiao的聲母是X，找到聲母后，再看聲母后面有幾個(gè)韻母，孩子很快中找到這個(gè)音節(jié)里有2個(gè)韻母i和ao，但是在三拼音節(jié)中，前面一個(gè)韻母，不叫韻母，叫介母，所以1個(gè)聲母+1個(gè)介母+1個(gè)韻母=3，這個(gè)就是三拼音節(jié)。

可這樣教下來，還有小部分孩子仍然沒有把握，我把這個(gè)方法打印出來，周末發(fā)回去，由家長為孩子再進(jìn)行一對(duì)一的講解，并且配有一些自己出的專項(xiàng)習(xí)題，講解完后，家長可以通過習(xí)題幫忙孩子穩(wěn)固。在拼音教學(xué)中，每一課都是同學(xué)一個(gè)一個(gè)到我這來過關(guān)，這樣感覺效率不高，而且時(shí)間也不夠。所以期中考試后，我又進(jìn)行了幾次改進(jìn)，最開頭，每組選取固定的通關(guān)小組長，孩子們到小組長這里去過關(guān)。有的小組一下子就過關(guān)了，有的小組個(gè)別孩子還是遲遲過不了關(guān)?？紤]到孩子們都想到通過小組長，都喜歡當(dāng)官，管理別人的特點(diǎn)，我改革了通關(guān)規(guī)定，每課教完，最先在我這過關(guān)的孩子，就是這一課的通關(guān)小組長，負(fù)責(zé)本小組的這一課過關(guān)任務(wù)，最先過關(guān)的小組長能得到嘉獎(jiǎng)。孩子們主動(dòng)多了，有的孩子為了能成為自己小組最先在我這過關(guān)的，都開頭讀還沒教的內(nèi)容，小組長也負(fù)責(zé)多了，為了得到嘉獎(jiǎng)，一有時(shí)間就督促自己的組員到自己這里來過關(guān)。

2、常規(guī)教育

一班級(jí)的孩子自制力普遍不強(qiáng)，留意力不集中，最讓人頭疼的就是紀(jì)律問題和安全問題，有許多的行為習(xí)慣需要反復(fù)的訂正。從開學(xué)至今，我始終強(qiáng)調(diào)：大家如今是一名小同學(xué)了，一班級(jí)7班是我們每個(gè)人的家，我們想著怎么為它爭得榮譽(yù)。我們的班訓(xùn)是：班榮我榮、班恥我恥。在紀(jì)律方面，以激勵(lì)引導(dǎo)為主，表現(xiàn)好的孩子能獲得貼紙，貼紙集到肯定數(shù)量可以換取小獎(jiǎng)品。并協(xié)作一些兒歌：“一二三，快做好！”“誰的坐姿最漂亮”“表揚(yáng)誰呀”“抬頭挺胸做端正”……在日常行為方面，要求孩子不隨地亂扔垃圾、能彎腰撿起地上的垃圾、飯前便后要洗手、上完廁所要沖水、要主動(dòng)與老師問好、得到別人幫忙說“謝謝”、不當(dāng)心損害到他人要說“對(duì)不起”……通過各種方式進(jìn)行強(qiáng)化，比方：自己的言傳身教進(jìn)行教育、要小好友相互監(jiān)督誰做得最好、對(duì)于做得好的孩子，按時(shí)全班性進(jìn)行表揚(yáng)。好動(dòng)是孩子們的天性，喜歡追逐打鬧、喜歡跑跳?？墒悄挲g太小，身體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不夠完善，加上年齡太小，還不具備愛護(hù)自己的力量，所以很簡單在課間受傷，而自己又沒方法下課時(shí)，時(shí)辰跟著每個(gè)孩子。于是，我就選了幾名比擬頑皮的小好友，讓他們來當(dāng)課間活動(dòng)小管家，來管理其他孩子們，不能在課間追逐打鬧，要玩安全的游戲。這樣一來，小管家自己不跑不鬧了，每天一下課，處處穿梭，制止孩子們的危險(xiǎn)游戲，到目前為止，我們班沒有顯現(xiàn)一起安全事故。但是目前孩子的紀(jì)律方面又有點(diǎn)回退，所以這幾周，我又得加大這方面的教育力度了。孩子的教育是個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程。

3、書寫與作業(yè)方面

剛開頭，孩子們的作業(yè)，寫的污七八糟，很馬虎。之后，每一次作業(yè)，我都進(jìn)行了范寫，并要求孩子寫完后，先自己檢查，檢查沒有錯(cuò)誤，沒有寫得不好的，再同桌相互檢查，同桌相互指出錯(cuò)誤和沒寫好的，最終組長交上來。孩子們的作業(yè)的確有進(jìn)步，可是我批改后，孩子們都沒有更正的習(xí)慣。于是我又改革了作業(yè)要求，每次我批改后，由組長拿回去，催促小組孩子更正完，檢查無誤了，再交上來，到我這換獎(jiǎng)品，如今孩子們的作業(yè)明顯有了很大的.進(jìn)步。

通過半個(gè)學(xué)期的努力，有的方面取得了肯定成效，要連續(xù)努力，堅(jiān)持執(zhí)行。但是有的方面，還是效果不好。假如老師不在，孩子們有的不能按要求進(jìn)行晨讀、做眼保健操。有的孩子只會(huì)主動(dòng)和自己的老師打招呼，對(duì)于沒有教自己的老師，從來不打招呼。衛(wèi)生保持方面做得還不夠好。課間有時(shí)間，還要多走進(jìn)孩子們的生活，和他們建立更深沉的感情。通過這次期中考試，從孩子們的出錯(cuò)來看，大部分是馬虎所致，要多進(jìn)行作業(yè)考試檢查的引導(dǎo)，培育孩子細(xì)心的品質(zhì)，并養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問穩(wěn)固。

最終，要感謝學(xué)校的“名師工作室”活動(dòng)的開展，讓我們能夠從師傅們那里學(xué)到許多書本上學(xué)不到的學(xué)問；更要感謝師傅——王老師的悉心指導(dǎo)，我想唯有把工作做好，才是對(duì)師傅最好的回報(bào)吧。

一班級(jí)語文中考總結(jié)4

本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，試卷主要從測重漢語拼音方面的檢測。從這次期中考試的答題情況看，孩子們年齡較小，能有這樣的成果已經(jīng)很不錯(cuò)了。本次參與考試共514人，平均分95.97，優(yōu)秀率達(dá)94%，及格率達(dá)98%。對(duì)于孩子們?nèi)松牡谝淮螒?yīng)試，能有這樣一個(gè)好的開頭還是很讓人欣慰的。

一、卷面的詳細(xì)分析

試卷中第一題：我會(huì)照樣子填寫聲母。這道題主要考同學(xué)對(duì)生母的`熟記情況，會(huì)默寫就可以順當(dāng)答對(duì)此題。大總分的同學(xué)都能答對(duì)，失分很少。個(gè)別錯(cuò)的是把聲母寫反了。

第二題：畫出下面音節(jié)里的韻母。這道題失分較多，雖然從前就這道題目也進(jìn)行訓(xùn)練過，但孩子較小，簡單遺忘，所以當(dāng)再次顯現(xiàn)，許多孩子竟然畫出了聲母。分不清聲母、韻母，是一部分孩子的盲區(qū)。今后需強(qiáng)化聯(lián)系。

第三題：給音節(jié)標(biāo)上第三聲，孩子們?cè)趆ui的標(biāo)調(diào)的位置出錯(cuò)的較多，iu并列標(biāo)在后，常常念在嘴邊，可真正考起來又錯(cuò)了。那些上課反復(fù)講過的題目還是顯現(xiàn)了錯(cuò)誤。

第四題：找出下面音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié)，并把它們抄寫在四線三格里。整體認(rèn)讀音節(jié)始終是一部分孩子的薄弱點(diǎn)，單獨(dú)背會(huì)背，混在一起就分不清了。

第五題：照樣子，寫一寫。這一題是考察孩子對(duì)音節(jié)的分合，難點(diǎn)是jue，聲母是j，韻母是üe，兩點(diǎn)要加上。這題對(duì)于孩子來說是個(gè)難點(diǎn)，雖然反復(fù)練過，但還是簡單出錯(cuò)。

第六題：看圖選音節(jié)填寫在四線格里。此題馬虎的孩子也會(huì)失分。第八題：把漢字和拼音連起來。這一題是考察孩子對(duì)二類字的考察，如“餐、鐘、床、亭”這些字孩子把握不是太好，以后二類字的教學(xué)還要強(qiáng)調(diào)。

第十、十一題讀拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空。主要考察同學(xué)的拼讀、寫字力量。雖然大部分同學(xué)都已把握了拼音，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別同學(xué)拼讀不認(rèn)真，有寫錯(cuò)別字。

二、針對(duì)存在的問題，實(shí)行的教學(xué)措施：

對(duì)本次同學(xué)答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

1、雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷浸透拼音教學(xué)，努力讓同學(xué)能敏捷運(yùn)用漢語拼音。

2、教學(xué)中我要留意有意識(shí)的培育同學(xué)閱讀的愛好，課堂上留給同學(xué)充足的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)同學(xué)走上自主學(xué)習(xí)的道路。

3、在平常教學(xué)中，我要幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀看、動(dòng)手、思索認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。

4、課堂上要強(qiáng)化訓(xùn)練設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。

5、本次考試中，有好幾個(gè)小好友由于書寫不標(biāo)準(zhǔn)而被扣了分，為此，在今后的教學(xué)中要強(qiáng)化正確書寫習(xí)慣的培育，讓孩子認(rèn)真地對(duì)待每一次的寫字訓(xùn)練，認(rèn)真對(duì)待寫下的每一個(gè)字，想好了再下筆，爭取一次寫正確，不能過分依靠運(yùn)用橡皮擦進(jìn)行修改。

6、以多種形式的訓(xùn)練穩(wěn)固生字的識(shí)記，比方要常常進(jìn)行聽寫。面對(duì)生字量的漸漸加大，強(qiáng)化形近字的比擬。

7、讓孩子多見一些訓(xùn)練題型，有針對(duì)性地培育孩子認(rèn)真審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成全部訓(xùn)練后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

8、強(qiáng)化學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成果看，還有一小部分同學(xué)成果非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分同學(xué)，按時(shí)賜予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

一班級(jí)語文中考總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間，在寒風(fēng)蕭瑟中，本學(xué)期已經(jīng)過去了一半。這次的期中考試，是對(duì)我們前一段時(shí)間教學(xué)工作的檢驗(yàn)，也是催促老師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。這次考試的試卷難度適中，緊扣課本而且略高于課本。整張?jiān)嚲碜⒁鈱?duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和根本答題技能的考查，極好地為我們的教學(xué)指明了方向?，F(xiàn)就本次一班級(jí)語文期中考試情況做如下分析：

一、存在問題

1、時(shí)間緊，基礎(chǔ)學(xué)問沒有抓牢。本次考試的內(nèi)容為一至九單元。為了給孩子建立一個(gè)完好的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)拼音系統(tǒng)，我們開學(xué)的第一個(gè)月始終在進(jìn)行十至十三單元的拼音教學(xué)，導(dǎo)致我們考前各班都在趕課，甚至有的班從未進(jìn)行過聽寫，造成了考試的時(shí)分前兩個(gè)聽寫題失分較普遍。

2、在考試時(shí)，同學(xué)審題不清、答題馬虎、書寫不認(rèn)真的現(xiàn)象嚴(yán)峻。一班級(jí)孩子剛從幼兒園過來，沒有考試經(jīng)驗(yàn)，造成了這次考試大面積的失分，如第四大題的選擇正確的音節(jié)寫在相應(yīng)的圖畫下面，好多孩子都不明白選擇，自己靠著自己的想法直接把音節(jié)寫下來，與提供的音節(jié)不相符；還有第九大題，題目要求孩子們填寫序號(hào)，好多孩子直接寫答案，而丟掉了一半的分。

3、觀看力量，寫作力量不強(qiáng)，看圖寫話這一題失分嚴(yán)峻，錯(cuò)字多，病句多，同學(xué)甚至連一句完好的話都不會(huì)寫，或者寫得許多但跟圖的.內(nèi)容不符。

二、基于以上的問題，在今后教學(xué)上，我們的整改措施有：

1、在日常的教學(xué)中，老師要強(qiáng)化對(duì)同學(xué)的良好的讀書、寫字、傾聽、動(dòng)手、思索等習(xí)慣的培育。

2、強(qiáng)化識(shí)字教學(xué)，提高同學(xué)的識(shí)字力量。如：強(qiáng)化識(shí)字、寫字與生活的聯(lián)系，使同學(xué)更合理的運(yùn)用所學(xué)的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律，細(xì)心組織各種生字游戲，在活動(dòng)中教給同學(xué)自我識(shí)字的方法。增加生字的再現(xiàn)率，強(qiáng)化穩(wěn)固運(yùn)用，讓同學(xué)在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識(shí)，在閱讀理解和運(yùn)用中把握。

3、連續(xù)強(qiáng)化對(duì)后進(jìn)同學(xué)的輔導(dǎo)。給后進(jìn)同學(xué)優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

4、同年段的老師多溝通，互相學(xué)習(xí)一些好方法。

5、引導(dǎo)同學(xué)多讀書，讀好書，提高閱讀力量及寫的力量。

6、重視培育同學(xué)認(rèn)真觀看、認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

7、強(qiáng)化看圖寫話方面的指導(dǎo)，培育同學(xué)寫日記的習(xí)慣。

8、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，以新理念為指導(dǎo)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

此次的其中考試為我們指明了將來的努力方向，一分耕耘一分收獲，相信經(jīng)過我們的整改和努力，在期末考試中我們一班級(jí)語文肯定會(huì)取得一個(gè)好成果。

一班級(jí)語文中考總結(jié)6

胡文清這學(xué)期我校對(duì)一二班級(jí)進(jìn)行了樂考，這是轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)考試而進(jìn)行的一種全新的考試形式，考場變成了一個(gè)大的采摘園，采摘園分設(shè)6個(gè)區(qū)域，即“體驗(yàn)園”采摘蘋果、“自信園”采摘桃子、“才智園”采摘草莓、數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)樹、“星光小舞臺(tái)”和“收獲小農(nóng)莊”。一二班級(jí)每班按9至11人分為A組、B組、C組、D組，每組由一位老師領(lǐng)隊(duì)參與樂考。通過6個(gè)區(qū)域的活動(dòng)，完成期末測評(píng)，同時(shí)把平常的過程性評(píng)價(jià)，作為期末總評(píng)的依據(jù)。走進(jìn)大的采摘園，同學(xué)可以從蘋果樹，草莓樹，桃子樹摘下難易不同的.題進(jìn)行考核，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考試取而代之的是一種趣味考試，從三個(gè)果樹上摘不同的“水果”，蘋果樹上是一些較簡單的題，所以被稱為“自信園”，草莓樹上的題較難，被稱為”才智園”，桃子樹上是一些有挑戰(zhàn)的題，被稱為“體驗(yàn)園”。同學(xué)同學(xué)們都非常樂于參與，每一次得到小貼畫后都露出自信的笑容，同學(xué)最終用英語溝通后收獲幸福證書的時(shí)分特別沖動(dòng)，都想再參與一次，使考試變成了樂于參與的活動(dòng)。

一二班級(jí)同學(xué)的年齡在7，8歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲特別感愛好。這次樂考也是針對(duì)孩子們的特點(diǎn)特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。特別是我負(fù)責(zé)的自信園，他們需要摘下果樹上的單詞進(jìn)行朗讀。由于同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，通過這種形式考察，可以培育學(xué)習(xí)英語的愛好，激勵(lì)他們大膽說、主動(dòng)做、努力唱，是他們收獲自信和勝利。記得考試時(shí)，有一個(gè)同學(xué)由于緊急讀的都不是所選擇的圖上的內(nèi)容，結(jié)果一個(gè)都不對(duì)，老師看著他非常著急，試著幫忙他讀了兩個(gè)，并激勵(lì)了他，結(jié)果他沒有灰心，又讀了幾遍，最終都讀了出來，得到了貼畫，收獲了自信。星光小舞臺(tái)也依托校本課程，更好地詮釋了校本課程，唱英文歌，讀古詩，數(shù)獨(dú)游戲，同學(xué)讀的朗朗上口，歌曲唱的美麗悅耳，將將來的學(xué)習(xí)變成了一種期望，樂考的活動(dòng)的確完成了“減負(fù)”，確保實(shí)施素養(yǎng)教育的系統(tǒng)性和連貫性。讓每一個(gè)孩子在景泰小學(xué)收獲自信、幸福成長，終身受益。

一班級(jí)語文中考總結(jié)7

轉(zhuǎn)瞬間，在寒風(fēng)蕭瑟中，學(xué)期已經(jīng)過去了一半。回憶一班級(jí)語文學(xué)科的教學(xué)，我們是一步一個(gè)腳印走過來的?，F(xiàn)就半學(xué)期的語文教學(xué)工作作個(gè)小結(jié)。

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，孩子們的基礎(chǔ)很不均衡，有的拼音一點(diǎn)沒學(xué)過，有的已經(jīng)能夠流利閱讀拼音讀物。這時(shí)，我們沒有好高騖遠(yuǎn)，而是面對(duì)最落后的同學(xué)，漢語拼音的'教學(xué)從零抓起。經(jīng)過一個(gè)半月的學(xué)習(xí)，班里的后進(jìn)生已經(jīng)能夠嫻熟拼讀純拼音音節(jié)，自信念有了較大提升。11月初，學(xué)校對(duì)我們一班級(jí)進(jìn)行了拼音過關(guān)測試，結(jié)果較為滿意，各班平均分達(dá)98分以上，全班級(jí)90分以下的僅1人。

11月中旬的期中調(diào)研測試，又一次對(duì)我們的教學(xué)工作進(jìn)行了檢測。這次考試的試卷難度適中，緊扣課本而且略高于課本，題型與平常也稍有改變。試卷著重檢測了同學(xué)的拼音把握情況，對(duì)剛剛學(xué)習(xí)的一些根本筆畫、最簡潔的十幾個(gè)漢字也作了檢測。整張?jiān)嚲碜⒁鈱?duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和根本答題技能的考查，極好地為我們的教學(xué)指明了方向。

經(jīng)過檢測和認(rèn)真的分析總結(jié)，我們覺得半學(xué)期來，我們有些做法較好，值得連續(xù)推動(dòng)。

1、認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，在課堂40分鐘內(nèi)，切實(shí)提高效率，減輕同學(xué)課后的作業(yè)負(fù)擔(dān)。每天晚上，原則上不布置筆頭作業(yè)，全部的書寫任務(wù)都要在課堂上完成。

2、認(rèn)真抓早期閱讀，培育同學(xué)的語感。我們著重解決兩個(gè)問題：一是讓孩子愿意去讀。我們推舉了合適孩子們看的讀物，并發(fā)動(dòng)家長參與，孩子讀書的熱忱提高了。二是讓孩子學(xué)會(huì)閱讀。平常給孩子們讀一些短小易懂的詩歌等，積累語言。

當(dāng)然，還有一些方面做得很不夠：

1、在檢測中，同學(xué)有審題不清、答題馬虎、書寫不認(rèn)真的現(xiàn)象。

2、一班級(jí)上學(xué)期的孩子，要能寫一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。

終上所述，下半學(xué)期，我們需要連續(xù)努力，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題按時(shí)解決和落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地培育孩子們的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣，抓基礎(chǔ)學(xué)問，恰當(dāng)練寫句子。對(duì)于每班的個(gè)別后進(jìn)生，還需要對(duì)他們多加關(guān)注，在學(xué)習(xí)上多加幫忙，讓他們趕上班級(jí)前進(jìn)的步伐。

俗話說：一份耕耘，一份收獲。只要一班級(jí)全體語文老師同心協(xié)力，心往一處想，相信肯定能把一班級(jí)的語文教學(xué)搞得紅紅火火。

一班級(jí)語文中考總結(jié)8

本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，試卷主要從測重漢語拼音方面的檢測。從這次期中考試的答題情況看，同學(xué)有審題不清、答題馬虎、書寫不認(rèn)真的現(xiàn)象。同學(xué)們對(duì)拼音的把握不是很好，聽題也不是很認(rèn)真。獨(dú)立拼讀句子的力量有待強(qiáng)化。一班級(jí)上學(xué)期的孩子，要能寫一句通順連貫的話。這方面還有所欠缺。那些上課反復(fù)講過的題目還是顯現(xiàn)了錯(cuò)誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和同學(xué)都值得沉思的問題。

一、卷面的詳細(xì)分析

試卷中第一題：我會(huì)照樣子填寫聲母。這道題主要考同學(xué)對(duì)生母的熟記情況，會(huì)默寫就可以順當(dāng)答對(duì)此題。大總分的同學(xué)都能答對(duì)，失分很少。

第二題；我會(huì)看圖寫聲母或韻母。這道題出得不好，同學(xué)失分較多。比方圖1蜘蛛的聲母是zh，圖2公雞開口則聲母是o，但是一只沒有開口的雞，則聲母可以是（gongji、muji、ji）究竟哪個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)答案圖4中可以是白鵝或鵝，則聲母可以是（b、e），圖8可以是烏龜也可以是龜，則聲母可以是（w、u、g），在做題的過程中好多孩子由于不明白題意，因此做錯(cuò)的人特別多，失分也較多，也沒有考出孩子的學(xué)問點(diǎn)。

第三題：給音節(jié)標(biāo)上四聲，孩子們?cè)趆ui的標(biāo)調(diào)的位置出錯(cuò)的較多，iu并列標(biāo)在后，常常念在嘴邊，可真正考起來又錯(cuò)了。那些上課反復(fù)講過的題目還是顯現(xiàn)了錯(cuò)誤。

第四題：照樣子寫出音節(jié)。在這方面的訓(xùn)練比擬多，因此也做得很好。

第五題：我會(huì)看圖補(bǔ)充音節(jié)，并寫上腔調(diào)?？此坪啙崳⒃谶@道題上失分也許多。這類題目還需要多訓(xùn)練。對(duì)字母的分類還要再強(qiáng)化，比方：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。

第六題：看圖選音節(jié)填寫在四線格里。此題馬虎的孩子也會(huì)失分。

第七題：看圖給拼音加上腔調(diào)，重復(fù)上面再考腔調(diào)方面的學(xué)問點(diǎn)，孩子在這方面把握不是很好。

第八題：寫出以下漢字的筆順。“太、水、木、早”同學(xué)根本上會(huì)寫。

第九題：看圖選句子。難度較大，由于句子較長，圖畫不夠清楚，孩子沒有充足的耐煩。

第十、十一題讀拼音寫漢字、看圖讀拼音寫漢字。主要考察同學(xué)的拼讀、寫字力量。雖然大部分同學(xué)都已把握了拼音，完成得不錯(cuò)，但個(gè)別同學(xué)拼讀不認(rèn)真，有寫錯(cuò)別字。

第十二題：我會(huì)選詞填空。這道題簡潔，出錯(cuò)較少。

第十三題：我會(huì)看圖用拼音寫出下面筆畫的名稱。此題主要考察同學(xué)筆畫名稱的把握情況力量，大部分同學(xué)根本把握筆畫名稱，但用拼音寫出來難度較大?？梢酝ㄟ^連線的方式來考，同學(xué)會(huì)答得好，不會(huì)失分。

第十四題：我會(huì)看圖用拼音補(bǔ)充句子。大部分同學(xué)能寫出一句完好的話，部分同學(xué)句子中顯現(xiàn)錯(cuò)別字和寫錯(cuò)的音節(jié)，部分同學(xué)漏標(biāo)點(diǎn)。

二、針對(duì)存在的問題，實(shí)行的教學(xué)措施

在對(duì)檢測試卷和同學(xué)答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視：

1、對(duì)于漢語拼音的.教學(xué)，肯定要把握好工具性，培育同學(xué)借助拼音認(rèn)讀生字的力量。

2、對(duì)于寫字教學(xué)，要教會(huì)同學(xué)正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓同學(xué)把握寫字的姿態(tài)，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

3。在平常教學(xué)中，要強(qiáng)化同學(xué)口頭表達(dá)力量的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)說完好的句子。

4、在平常教學(xué)中，要注意語言的積累，擴(kuò)高校生學(xué)問面，恰當(dāng)增加同學(xué)的閱讀量，以穩(wěn)固識(shí)字和提高閱讀理解力量。

5、在平常教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)，要著眼于培育同學(xué)認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

一班級(jí)語文中考總結(jié)9

通過半個(gè)學(xué)期的努力，有的方面取得了肯定成效，要連續(xù)努力，堅(jiān)持執(zhí)行。但是有的方面，還是效果不好。假如老師不在，孩子們有的不能按要求進(jìn)行晨讀、做眼保健操。有的孩子只會(huì)主動(dòng)和自己的老師打招呼，對(duì)于沒有教自己的老師，從來不打招呼。衛(wèi)生保持方面做得還不夠好。課間有時(shí)間，還要多走進(jìn)孩子們的生活，和他們建立更深沉的感情。通過這次期中考試，從孩子們的出錯(cuò)來看，大部分是馬虎所致，要多進(jìn)行作業(yè)考試檢查的引導(dǎo)，培育孩子細(xì)心的品質(zhì)，并養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問穩(wěn)固。

最終，要感謝學(xué)校的'“名師工作室”活動(dòng)的開展，讓我們能夠從師傅們那里學(xué)到許多書本上學(xué)不到的學(xué)問；更要感謝師傅——王老師的悉心指導(dǎo)，我想唯有把工作做好，才是對(duì)師傅最好的回報(bào)吧。

期中考試結(jié)束了，讓我高興讓我憂，一班級(jí)語文期中考試總結(jié)。喜的是有些后進(jìn)生經(jīng)過努力成果有了進(jìn)步，憂的是通過本次考試，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

一、首先字跡方面，有必要再花些時(shí)間好好整頓，讓孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，保證每個(gè)字都要認(rèn)認(rèn)真真地書寫。

二、有些中等生在字詞方面還有一些差距，對(duì)于同學(xué)的早讀和午練，肯定要抓緊，老師到教室進(jìn)行指導(dǎo)，做到抓住時(shí)間，提高效率，讓孩子們?cè)谟行У臅r(shí)間里盡可能的提高學(xué)習(xí)的效果。

三、書本上的基礎(chǔ)學(xué)問如語文百花園里的內(nèi)容，以后要下大力氣認(rèn)真地一個(gè)一個(gè)過關(guān)，包括默寫、聽寫，爭取使同學(xué)不在這方面失分，工作總結(jié)《一班級(jí)語文期中考試總結(jié)》。

四、后進(jìn)生要抓緊，并且要常抓不懈，當(dāng)一個(gè)長期的工作來抓。第一，通過借助小組的力量，由大組長負(fù)責(zé)，利用課余時(shí)間輪番給后進(jìn)生監(jiān)督輔導(dǎo)，組內(nèi)提高。第二，老師有針對(duì)性地對(duì)后進(jìn)生一對(duì)一地單獨(dú)輔導(dǎo)。第三，緊密聯(lián)系家長，進(jìn)行不間斷地溝通，使學(xué)校和家庭形成合力，長久地對(duì)孩子們進(jìn)行教育。

五、優(yōu)等生要注意培育孩子們細(xì)心指讀題目要求的習(xí)慣，寫完作業(yè)記得認(rèn)真檢查，盡量保證優(yōu)等生的優(yōu)秀率。還要拓展孩子們的學(xué)問面，增加他們的課外閱讀量，并且還要在閱讀的基礎(chǔ)上，讓孩子們說，再發(fā)展到寫話，寫一兩句話，再到寫一段話。

一班級(jí)語文中考總結(jié)10

今天，孩子們語文期中考試，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，完成一張正反兩面的大卷子。老師只讀大題要求，其余的都要孩子自己去讀，去完成。

第一部分，找出整體認(rèn)讀音節(jié)，抄寫在下面的四線格里。有兩個(gè)孩子整體認(rèn)讀音節(jié)找錯(cuò)了兩個(gè)，四個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒寫全。主要是整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan”沒找出來。

第二部分，我會(huì)連。這里有好幾個(gè)小題。第1小題最難，失分最多。這里上下兩行音節(jié)，要求同一類的用線連起來。這一題，不但要求孩子拼音能嫻熟把握，還要具備肯定的生活常識(shí)，能給他們歸類。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了，也不愿好好好去拼，或是拼出了下一個(gè)，就忘掉了上一個(gè)，錯(cuò)得很可笑。有的把帽子和花貓歸為同一類，把黃狗和鴨梨歸為一類，反正各種錯(cuò)誤答案都有。但大部分孩子都完成得很好，這些孩子不但拼音把握的很嫻熟，心也很細(xì)，由于這里很簡單眼睛看花。后面三個(gè)小題都完成得較好，只有個(gè)別孩子錯(cuò)了。

第三部分給生字選擇正確的讀音，主要是平翹舌音與前后鼻音的區(qū)分。其實(shí)這幾個(gè)字大部分在課堂作業(yè)本和從前單元測試卷上顯現(xiàn)過，但有些孩子還是區(qū)分不清，這原來就是我們這個(gè)方言區(qū)的難點(diǎn)，以后在生字讀音教學(xué)時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)平翹與前后鼻韻的朗讀，盡量讓孩子把音讀準(zhǔn)。

第四部分，給生字找家，就是相同偏旁連線，除了一個(gè)孩子漏掉一個(gè)沒連，其他都做對(duì)了

第五部分，在以下詞語中找出不是同一類的詞把序號(hào)寫在括號(hào)里。這個(gè)部分完成得也較好，錯(cuò)得孩子沒幾個(gè)，最好玩的是一個(gè)孩子原來都寫對(duì)了，后來竟然全部擦掉，改畫成一個(gè)個(gè)小圓圈。我披到他的卷子時(shí)很納悶，不明白他這是什么意思，后來叫過來一問，孩子說他以為是要寫句號(hào)，所以就都給畫圓了。其實(shí)孩子即使做錯(cuò)，也往往有自己的想法，但我們做老師的卻很少有工夫去一個(gè)個(gè)探問，聽聽他們解題時(shí)的想法，而用一個(gè)簡潔的叉叉殘忍的拒絕了。

第六部分，數(shù)量詞連線。這次出題人別出心裁把量詞寫在一面面小旗幟上，可是卻不明白這樣好看是好看了，但卻讓孩子們連起來不便利。更害的兩個(gè)孩子都不明白該怎樣做這道題，不知該誰跟誰連了。這里錯(cuò)的較多的是右邊一組詞，應(yīng)當(dāng)是一朵云，一棵樹，一片樹葉。有的孩子連成一片云，那么他后面的一朵樹葉就錯(cuò)了。

第七部分，我會(huì)寫。有三個(gè)小題：前兩個(gè)小題完成得很好，個(gè)別孩子錯(cuò)。第3小題我會(huì)看圖寫漢字。這里考孩子會(huì)不會(huì)觀看圖形。主要是填數(shù)字，但最終一個(gè)應(yīng)當(dāng)是“（天）上白云飄來飄去”，有幾個(gè)孩子受前面數(shù)字的影響，填了一個(gè)“二”。這些孩子做好后肯定沒讀，假如讀了，就不會(huì)犯這種錯(cuò)誤了。

第八部分，我會(huì)找好友，用線連起來。其實(shí)就是詞語搭配。完成得較好，個(gè)別錯(cuò)的'孩子主要是做好后沒讀，或字識(shí)得不好，自己讀理解有困難而做錯(cuò)。

最終一個(gè)大題，把圖和詞語、句子連起來。這里四幅圖，表示四個(gè)季節(jié)，后面還有分別描寫四季的四句話。圖畫得不是很清晰，但假如認(rèn)真看還是能看明白的。這里錯(cuò)的孩子有些是真的四季不分，而有些則是馬虎，沒有認(rèn)真看圖造成的。

總的來說，本次考試比料想中的要好。全班38人到達(dá)了優(yōu)秀，其中13個(gè)總分，8個(gè)良好，兩個(gè)及格。（95分以上為優(yōu)秀，80X94為良好。60X79為及格。）

從考試結(jié)果來看，許多一開頭不突出但課堂聽講習(xí)慣好的孩子正在迎頭趕上來，進(jìn)步非常明顯。所以說課堂能否認(rèn)真聽講是非常重要的，我以此為鍥機(jī)又對(duì)全班孩子進(jìn)行了一次養(yǎng)成課堂傾聽習(xí)慣重要性的教育。

下午講評(píng)了試卷，我不讓孩子訂正，要求帶回家讓家長看看孩子都錯(cuò)在什么地方，怎么會(huì)做錯(cuò)，讓家長明白孩子的主要學(xué)問缺陷在哪里，好心中有數(shù)。但90分以下的由于錯(cuò)誤較多，怕回家訂正困難，所以放學(xué)后在教室里輔導(dǎo)訂正完成了。

一班級(jí)語文中考總結(jié)11

一、根本情況

本次期中考試，我班共有43人參考，其中XXX分1人，90分以上共22人，80以下6人。最低分68分。和同級(jí)他班相比優(yōu)秀率少了4人。和外校相比還有肯定的差距，后泉溝的平均分90多分，我們只有80多分。成果上的差距使我針對(duì)本次考試進(jìn)行以下反思：

本張?jiān)嚲碇饕疾榱巳私贪嬉话嗉?jí)語文上冊(cè)一到四單元的內(nèi)容，共分九個(gè)大題。由于孩子們剛上完漢語拼音這一單元，所以拼音與漢字的比例為6：4，難易比為9：1。整張?jiān)嚲聿季趾侠?、美觀，極富生活情趣，極大的調(diào)動(dòng)了低班級(jí)孩子做題的愛好，到達(dá)了“讓孩子們充滿自信、開心的答題”這一預(yù)期效果。

二、取得的成果

1、同學(xué)做題習(xí)慣較好，完成速度較快，最值得表揚(yáng)的是大部分同學(xué)卷面非常干凈。

2、拼音的`拼讀把握好，即使是很難的三拼音節(jié)也能很快的拼讀出來。

3、對(duì)很難把握的jqX與ǖ相拼的省寫規(guī)章已能嫻熟的運(yùn)用。

三、存在的問題

1、拼音的書寫遺忘快，易受英語的影響。

2、換一個(gè)部首變成另外一個(gè)字，特別是“禾”與“子”這兩個(gè)字許多同學(xué)做錯(cuò)，主要是同學(xué)的二類字把握不是很好，敏捷做題力量不是很好，今后不管是一類字還是二類字都要求同學(xué)嫻熟敏捷把握。

3、三拼音節(jié)的書寫仍是今后教學(xué)的重點(diǎn)。

4、找例子寫句子這一題失分許多，主要是孩子們還不會(huì)用簡潔的語言來對(duì)句子補(bǔ)充完好，同學(xué)的口語表達(dá)力量還不是很強(qiáng)，不能把句子說完好。

四、改進(jìn)措施

1、提高書寫要求，定期分班進(jìn)行作業(yè)展覽和作業(yè)評(píng)比。

2、加大輔差的力度，對(duì)個(gè)別特困生要從拼音單元開頭補(bǔ)課。

3、一幫一結(jié)對(duì)子，讓接受力量強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)做典范，做小老師。

4、連續(xù)落實(shí)一課一背的任務(wù)，每學(xué)完一篇課文都要求孩子們能背誦。

5、激勵(lì)孩子們堅(jiān)持每天寫一句話，不會(huì)寫的字用拼音代替。

一班級(jí)語文中考總結(jié)12

考試是檢驗(yàn)同學(xué)近期學(xué)習(xí)成果的一種手段，更是對(duì)老師心理承受力量的一種挑戰(zhàn)，也是催促老師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園的前提條件。

本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期中考試的成果，還是反映出肯定問題。

試卷中第一題“照樣子寫字母”竟然也有兩個(gè)人寫錯(cuò)，真是讓我有史無前例的挫敗感。第二題的.看例題把音節(jié)補(bǔ)充完好也有好多人有錯(cuò)，有兩個(gè)甚至完全不明白寫什么。題型也講過、訓(xùn)練過，至少說明有部分同學(xué)上課不夠認(rèn)真。從試卷來看，同學(xué)們對(duì)輕聲的把握不是很好，聽題也不是很認(rèn)真。獨(dú)立拼讀句子的力量有待強(qiáng)化。字母還需要進(jìn)一步穩(wěn)固。

通過這次期中考試我覺得有許多問題，需要在以后的語文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比方：“我能把音節(jié)補(bǔ)充完好”這類題目還需要多訓(xùn)練。對(duì)字母的分類還要再強(qiáng)化，比方：聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識(shí)字訓(xùn)練。

同時(shí)，那些上課反復(fù)講過的題目還是顯現(xiàn)了錯(cuò)誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和同學(xué)都值得沉思的問題。在以后的教學(xué)中，我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來教給孩子學(xué)問，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園和教學(xué)效率，爭取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題能讓班級(jí)全部的孩子都不做錯(cuò)或者極少數(shù)人錯(cuò)。

還有班級(jí)后進(jìn)生比擬多，所以在今后的工作中，我要做好補(bǔ)差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成果在以后的考試中能取得肯定的進(jìn)步。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)中，我還要連續(xù)踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的歡樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

一班級(jí)語文中考總結(jié)13

1月16日上午，利津試驗(yàn)一校一班級(jí)舉辦了一次別開生面的“游園樂考”活動(dòng)，一班級(jí)全體師生及部分家長“考官”參與了活動(dòng)。開幕儀式隆重有序，楊校長向全體師生家長說明了活動(dòng)組織的重要意義，老師代表、家長代表、同學(xué)代表現(xiàn)場宣誓。

本次樂考主題為“樂游園”。學(xué)校突出“以同學(xué)為中心”的教學(xué)理念，將