學(xué)前幼兒園-《奇妙的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動名稱：大班科學(xué)活動《奇妙的影子》活動目標(biāo)：1.感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。（重點(diǎn)）2.大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子的變化及其與光的關(guān)系，能用簡單的符號記錄并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（難點(diǎn)）3.感受活動的樂趣，產(chǎn)生繼續(xù)探究影子的興趣。活動準(zhǔn)備：手電筒、木頭積木、玩具、動物圖片、A4紙、實(shí)驗(yàn)記錄表、《奇妙的影子》PPT活動過程：1.視頻、談話導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣。（1）播放視頻，激發(fā)幼兒興趣。提問：皮影戲與我們平時看的戲有什么不一樣呢？（2）提問：影子是什么樣子的？你都見過誰的影子呢？2.結(jié)合圖片，設(shè)置問題情境，通過討論和操作，初步了解影子的形成。（1）出示圖片1，引出情境主題。講述圖片內(nèi)容：妞妞有一個影子朋友，每天和她形影不離?？墒牵罱麉s遇到了一件煩心的事情。提問：為什么晚上關(guān)燈之后，妞妞的影子就不見了呢？（2）出示操作材料，講解操作的要求（3）幼兒進(jìn)行自主探索，感知光與影子的關(guān)系，并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：有光的地方物體才有影子；沒有光的地方物體就沒有影子。3.通過討論、合作操作，探究影子的位置和光的方向有何關(guān)系。（1）結(jié)合圖片2，激發(fā)幼兒的探究興趣。提問：為什么妞妞的影子有時跑到這兒，有時跑到那兒？（2）講解操作要求及記錄方法。（3）請幼兒兩兩合作進(jìn)行自主探索，從不同的方向照物體，記錄影子出現(xiàn)的位置。（4）請幼兒展示記錄表，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：光與影子的方向是相反的。4.繼續(xù)合作探究，感知影子成像大小的原因。（1）觀察圖片3，引發(fā)幼兒討論。提問：為什么小貓的影子比妞妞的影子大？（2）幼兒兩兩合作操作材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行交流。小結(jié)：當(dāng)物體距離光近的時候，影子就變大；當(dāng)物體距離光遠(yuǎn)的時候，影子就變小。5.播放視頻、談話，了解影子在日常生活中的各種運(yùn)用。提問：（1）你有沒有和影子玩過什么游戲？（2）了解影子的運(yùn)用，產(chǎn)生繼續(xù)探究影子的興趣。小結(jié)：影子與我們的生活息息相關(guān)，為我們的生活帶來了很多的樂趣。大班科學(xué)活動《奇妙的影子》學(xué)情分析幼兒園大班幼兒都在5-6歲,《指南》中指出:“支持幼兒與同伴合作探究與分享交流,引導(dǎo)他們在交流中嘗試整理、概括自己探究的成果,體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣?！贝蟀嘤變褐皩W(xué)過簡單的記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法,對操作實(shí)驗(yàn)活動也有一定的認(rèn)識和了解,但是要梳理和概括實(shí)驗(yàn)的結(jié)果還是有一定難度的,因此在教學(xué)過程中,我將利用圖畫書貫穿整個活動,讓幼兒與書中人物互動,并與自己的同伴合作完成任務(wù),體驗(yàn)探究與合作的快樂。為了使幼兒能順利的進(jìn)行操作和交流互動,在活動前應(yīng)該豐富以下經(jīng)驗(yàn):1.提前讓幼兒玩有關(guān)影子的游戲如:踩影子、手影游戲等。2.初步掌握簡單記錄的方法,即:完成一個實(shí)驗(yàn),記錄一次。3.了解實(shí)驗(yàn)用具的操作規(guī)則,輕拿輕放,用完放回原處。大班科學(xué)《奇妙的影子》教材分析一、教學(xué)理論依據(jù)《奇妙的影子》是《幼兒園課程指導(dǎo)一教師用書》“神通廣大美猴王”主題下的一節(jié)科學(xué)教育活動。這是一節(jié)典型的探索發(fā)現(xiàn)活動,它貼近幼兒的生活,符合大班幼兒善于發(fā)現(xiàn)喜歡探究的年齡特點(diǎn)。同時，幼兒喜歡玩手影游戲,戶外游戲時也經(jīng)常會玩“踩影子的游戲”。尤其是大班幼兒,他們對自己的影子充滿濃厚的興趣,影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化,都能引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的科學(xué)領(lǐng)域指出中指出:“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒通過多種方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題”。因此,我結(jié)合大班幼兒善于觀察、樂于探究、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了“探究影子位置與光的方向關(guān)系”以及“影子成像大小原因”兩個操作環(huán)節(jié),調(diào)動幼兒主動參與、動手操作、觀察記錄從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律、提升經(jīng)驗(yàn)獲得有關(guān)影子的知識。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析根據(jù)《指南》及大班幼兒年齡特點(diǎn),和我對教材的挖掘分析,我從知識、能力、情感三方面制定目標(biāo)如下：1.初步感知影子這一現(xiàn)象,了解影子的形成。(重點(diǎn))《指南》中指出:“引導(dǎo)幼兒在探究中思考,嘗試進(jìn)行簡單的推理和分析,發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)聯(lián)?！碧骄坑白拥倪@一自然現(xiàn)象的過程正是幼兒思考、推理、分析,并得出結(jié)論的過程,因此我將它作為本次活動的重點(diǎn)目標(biāo)來解決。2.大膽探素發(fā)現(xiàn)影子的變化與光的關(guān)系,能進(jìn)行簡單的記錄。(難點(diǎn))大班幼兒已經(jīng)具備了一定的探索和分析的能力,但是如果要讓他們通過實(shí)驗(yàn)實(shí)錄和結(jié)果分析得出最后的結(jié)論,還是有一定難度的,因此我將本目標(biāo)作為難點(diǎn)來解決。3.感受活動的樂趣,產(chǎn)生繼續(xù)探究影子的興趣。目標(biāo)是整個活動的起始和歸宿,為更好地完成活動目標(biāo),解決活動的重難點(diǎn),讓孩子在活動過程中快樂學(xué)習(xí)、興趣使然。三、實(shí)施策略鑒于以上思考,在活動設(shè)計(jì)過程中,我運(yùn)用以下教學(xué)策略,以達(dá)成教學(xué)目標(biāo):1.借助圖片,創(chuàng)設(shè)情境。本次活動中,教師巧妙的運(yùn)用圖畫書《影子的秘密》,讓幼兒萌發(fā)要幫助圖畫書中的角色解決實(shí)際問題的愿望,層層深入、貫穿始終。在活動中,教師有目的、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“探究影子位置與光的方向關(guān)系”以及“影子成像大小原因”兩個操作環(huán)節(jié)，通過操作實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)果與圖畫書中所描述的有關(guān)影子的知識進(jìn)行碰撞,從而進(jìn)一步鞏固了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，同時也引發(fā)幼兒繼續(xù)探究有關(guān)影子秘密的興趣。2.設(shè)置問題,激發(fā)幼兒探究興趣。要讓幼兒成為科學(xué)探索活動的主人,那么教師就要主動地示弱,引發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探究意愿,從而促使幼兒動手實(shí)踐。活動中教師借助圖畫書中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行答疑,再動手操作,幼兒的探究興趣更高。3.及時梳理,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)科學(xué)態(tài)度。科學(xué)活動就是要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)獲得新知,因此教師在活動中請幼兒不斷地出現(xiàn)疑問、然后讓幼兒先猜測,再通過提供的自主探索的機(jī)會,調(diào)動幼兒的參與性,同時也緊密與孩子的實(shí)際生活相結(jié)合,讓孩子們產(chǎn)生不斷探究、操作的愿望。大班科學(xué)活動《奇妙的影子》課后反思在組織大班科學(xué)活動《奇妙的影子》中,我以圖畫書為線索,帶領(lǐng)孩子們分層次探究影子的成像特點(diǎn),通過設(shè)疑--猜測--實(shí)驗(yàn)--驗(yàn)證幾個環(huán)節(jié)，讓孩子在主動探究的過程中獲得知識經(jīng)驗(yàn)。在結(jié)束部分我再次回歸到圖畫書,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索影子奇妙之處的興趣。整個活動過程層次分明、結(jié)構(gòu)緊湊、可操作性強(qiáng)?；顒右婚_始,通過皮影戲視頻,調(diào)動起幼兒的興趣,直接切入主題。然后引導(dǎo)幼兒回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn),初步感知影子這一現(xiàn)象的普遍性,同時也發(fā)現(xiàn)影子是有變化的,為下一步的活動做好鋪墊。基本環(huán)節(jié)跟隨圖畫中人物發(fā)現(xiàn)影子的秘密,探究影子的成因?！吨改稀分兄赋觥爸С趾凸膭钣變涸谔骄康倪^程中積極動手動腦尋找答案或解決問題?！痹谶@個活動中,我始終能夠以幼兒作為活動的主人,通過提出問題,先幼兒進(jìn)行猜測,然后再操作實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證結(jié)果,從而得出結(jié)論,引發(fā)了幼兒不斷深入地探究興趣。活動過程層層遞進(jìn),挑戰(zhàn)性不斷增強(qiáng)的。在主要環(huán)節(jié)中我從幼兒的實(shí)際生活入手，先探究有影子的原因，通過幼兒的討論,知識的碰撞得出“有光就有影子的結(jié)論”；然后設(shè)疑“影子為什么會變化方向”通過實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論；最后發(fā)現(xiàn)更大的有關(guān)影子的秘密“為什么小貓的影子那么大”，幼兒通過互相合作、師幼合作獲得新經(jīng)驗(yàn),使得教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解?；顒拥脑O(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,引人入勝?？茖W(xué)探究活動的重要價(jià)值就在于探究的過程與合作分享,因此,我在教學(xué)中始終注意引導(dǎo)幼兒觀察探索在前,合作交流在后,所準(zhǔn)備的材料也是以小組的形式呈現(xiàn)的,激發(fā)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的記錄方法把自己的觀察結(jié)果進(jìn)行表征,將小組的意見進(jìn)行