人類行為與社會環(huán)

人類行為與社會環(huán)境1．人的定義人是一個系統(tǒng)的存在。系統(tǒng)能夠分為兩個子系統(tǒng)：⑴第一個要緊指作為個體而存在的人，那個子系統(tǒng)包括生理、心理、認知、情感、行為等要素；⑵第二個要緊指作為社會性的存在的人，那個子系統(tǒng)包括家庭、單位、社區(qū)、民族、制度等要素。2．人類行為的定義、特點、分類及與動物行為的差異⑴人類行為的定義：個體為適應環(huán)境與滿足需要所表現(xiàn)出來的活動或反應，是遺傳、生理心理、社會過程等內(nèi)外因素綜合作用的結(jié)果。⑵人類行為的特點：①適應性：人類適應環(huán)境，同時改變環(huán)境；②多樣性：人類行為存在各個不同的側(cè)面；③動態(tài)性：人類行為處于變化之中；④指向性：人類行為有自己的邏輯性，指向特定的目標；⑤可控性：人類有意識的操縱和調(diào)劑自身行為，使其朝著目標前進；⑥進展性：人類行為是連續(xù)不斷的進展過程；⑦整合性：人類行為必須整合各方觀點加以綜合研究。⑶人類行為的分類：①依范疇：狹義（指能夠觀看到的一切外在的活動）；廣義（除包括狹義行為之外，還包括內(nèi)在思想和心理過程）②先天或后天：本能行為、適應性為③行為主體：個體行為、集體行為、組織行為④是否符合常規(guī)、社會規(guī)范：一樣標準：統(tǒng)計規(guī)律、社會規(guī)范與價值、行為適應標準、個體的主觀體驗。分為：正常行為、偏差行為⑷人類行為與動物行為的差異：①人類多習得行為，而動物多差不多行為；②人類行為多變化，較難推測，而動物的行為較少變化，較易測知。③在后天獲得的行為中，動物多制版式行為，而人類則多摸索及學習的行為。④人類的學習及適應行為時傳播的及累積的，因此有文化。動物因為無傳播及累積，不能將他習得的行為傳至下一代，因此無文化，一切的行為，從上一代至下一代均需重新開始。3．環(huán)境阻礙行為的定則⑴各年齡時期由于社會環(huán)境改變阻礙行為的進展及轉(zhuǎn)變之程度各不相同。凡是個人的人格模式尚未充分定型，社會進展亦未成熟，則社會環(huán)境阻礙人類行為較多。反之，個人身心進展均已成熟，則受社會環(huán)境的阻礙較少。⑵環(huán)境轉(zhuǎn)變程度極大，或?qū)ｉT不良，阻礙個人的行為較多。環(huán)境之轉(zhuǎn)變程度輕微，或?qū)€人而言損害不太重大者，阻礙個人行為的改變較輕。⑶在某一特定的社會環(huán)境內(nèi)，許多個人受到長期的耳濡目染，會形成某些相同的或相似的行為或人格特質(zhì)。⑷幼年時由于環(huán)境不良，所導致的行為偏差，會形成人格的基礎(chǔ)，以致終生專門難糾正。即使成年后環(huán)境專門好，其情緒及行為方面的偏差依舊存在。4．人類行為與社會環(huán)境關(guān)系研究的多維框架生理—心理—社會框架⑴此架構(gòu)的差不多假設(shè)為：①有三層面可評估人類行為與社會環(huán)境：生理、心理、社會；②這三層面可視為一個生理、心理、社會功能系統(tǒng)之概念；③此系統(tǒng)包含多重系統(tǒng)，從最小到最大，階層式組織起來；④此系統(tǒng)連續(xù)與其它生命系統(tǒng)互動（有生命或無生命系統(tǒng)）。⑵生物生理、心理、社會維度：原子、分子、細胞、器官系統(tǒng)/個體/配偶、家庭、文化、鄰里學校、生物圈、生態(tài)學（自然環(huán)境）維度。⑶兩個分析視角：①當前視角：分析這三個層面如何阻礙目前情況的狀態(tài)；②進展視角：這些系統(tǒng)的互動如何引導（阻礙）目前情況的進展。⑷生命歷程/生命跨度：孕前、受孕、出生、嬰兒、兒童早期、兒童中期、青春期、成年早期、中年期、老年期。5．弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)學說、心理性欲進展時期⑴本我、自我、超我本能是心理進展的全然動力，本我在發(fā)生上先于自我，人一輩子之初，只有本我，沒有自我，自我是后天逐步從本我中派生出來的，它沒有自己的能量，靠本我提供能量。⑵心理性欲進展時期①口唇期：0?1歲，個體的要緊滿足與口唇相關(guān)的性欲活動。如吮吸、進食。②肛門期：1?3歲，個體從排泄過程中獲得滿足。③性器期：3?6歲，兒童在壓抑對異性父母的喜愛之后，與同性父母建立認同，要緊滿足途徑在生殖器地帶。④埋伏期：6?青春期，從相對安靜到青春期躁動。⑤生殖期：青春期到成年，進展出成熟的性特點，與異性建立親熱關(guān)系。6．埃里克森的自我及其同一性、人格進展八時期中每個時期的沖突與沖突解決后會形成的品質(zhì)⑴自我及同一性同一性指人格進展的不同水平之間不可幸免的存在著的間斷性加以溝通和整合。⑵人格進展八時期①嬰兒期（0-1歲）要緊沖突與任務(wù)：差不多信任依舊差不多不信任；重要的聯(lián)系:照護者；任務(wù):對周圍世界的信任超越不信任形成的美德：期望②幼兒期（1-3歲）要緊沖突與任務(wù)：自主依舊羞怯與疑慮；重要的聯(lián)系：父母；任務(wù)：在懷疑和羞怯中進展獨立性形成的美德：意志力③兒童早期（游戲期，3-6歲）要緊沖突與任務(wù)：主動依舊內(nèi)疚；重要的聯(lián)系：父母；任務(wù)：克服內(nèi)疚感，進展自主制造性形成的美德：④兒童中期（6-12歲）要緊沖突與任務(wù)：勤奮依舊自卑；重要的聯(lián)系：父母、教師；任務(wù)：勤奮學習形成進取、奮發(fā)的人格形成的美德：⑤青青年期（12-18歲）要緊沖突與任務(wù)：同一性依舊角色紛亂；重要的聯(lián)系：朋輩群體，角色模式；任務(wù)：進展自我同一性形成的美德：忠貞⑥成年早期（18-25歲）要緊沖突與任務(wù)：親熱依舊孤獨；重要的聯(lián)系：愛人、伴侶或親熱朋友；任務(wù)：對他人做出承諾，建立親熱聯(lián)系，而非與社會疏離，用心自我形成的美德：愛⑦成年中期（25-65歲）要緊沖突與任務(wù)：繁育依舊停滯；重要的聯(lián)系：家族、同事、社會規(guī)范；任務(wù)：培養(yǎng)和指導下一代，生產(chǎn)與制造形成的美德：關(guān)懷⑧成年晚期（老年期，65歲以上）要緊沖突與任務(wù)：自我整合依舊失望；重要的聯(lián)系：所有人類；任務(wù)：回憶一生，坦然面對死亡，而非敗興、沮喪，對死亡充滿懼怕形成的美德：聰慧7．克爾伯格關(guān)于道德自我的進展理論：三水平六時期具體內(nèi)容⑴前習俗水平。時期①：懲處與服從的定向時期；時期②：工具性相對主義的定向時期。⑵習俗水平。時期③：人際關(guān)系的定向或好小孩的定向時期；時期④：愛護權(quán)威或秩序的道德定向時期。⑶后習俗水平。時期⑤：社會契約的定向時期；時期⑥：普遍道德原則的定向時期。8．行為主義理論：華生的行為主義理論要點；斯金納的差不多理論觀點；班杜拉的觀看學習、替代強化⑴華生的行為主義理論要點：強調(diào)行為是研究目標，強調(diào)環(huán)境對行為塑造的阻礙，強調(diào)s一r模式，反對時期論，主張連續(xù)性。⑵斯金納的差不多理論觀點：行為不是外顯反應，是外界或與外界打交道的那一部分。⑶班杜拉的理論①觀看學習：通過觀看別人的行為及其結(jié)果而進行的學習。最顯著的的特點在于，學習者不是通過直截了當?shù)拇碳ひ灰环磻Ｊ絹韺W習，學習者本身不直截了當介入，只是通過觀看去仿照。②替代強化：通過看到他人受到賞或罰而強化行為的結(jié)果。9．皮亞杰的認知進展理論：圖式和認知結(jié)構(gòu)、同化和順應、認知進展四時期劃分及其特點⑴圖式和認知結(jié)構(gòu)：圖示是指一個有組織、可重復的行為模式或心理結(jié)構(gòu)。認知結(jié)構(gòu)人早期的圖示是人類長期進化、物化到大腦里去的（遺傳的），人的圖示會增加。⑵同化和順應：同化是指外界因素納入到機體已有的模式或結(jié)構(gòu)中，以此來獲得知識；順應是指：個體受到刺激和環(huán)境作用，通過改變已有圖示或構(gòu)建新圖示，處理信息系來適應客觀環(huán)境變化的過程。⑶認知進展四時期劃分及其特點：時期特點感知運動時期（0-2歲）憑感受和動作發(fā)揮其圖示功能，有本能性反應目的性活動，對物體的認識具有恒常性能以符號為中介代表實物；能使用語言概念，但有自我中心

前運算思維時期（2-7歲傾向；能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面，只能看到某方面，缺乏守恒能力具體運算時期（7-12歲）能明白得可塑造的道理，能明白得守恒的道理形式運算時期（12-15歲）能進行抽象思維，能按照原形式邏輯的法則摸索問題，能按照假設(shè)驗證的科學法則解決問題10．人本主義理論：馬斯洛的需求層次理論⑴差不多假設(shè)前提：人要生存，其需要能阻礙其行為。只有未滿足的需要才能滿足其行為。需要是分層次的，只有得到低層次才能得到高層次需要類型分層需要yj/八11u差不多需要（缺乏需要）生理需要安全需要歸屬于愛的需要生長需要（成長性需要）尊重的需要認知的需要審美需要J、1IIJ自我實現(xiàn)需要11．家庭的定義、社會特點⑴家庭：以婚姻關(guān)系為基礎(chǔ)、以血緣關(guān)系為紐帶而結(jié)成的具有共同生活的社會功能單位。⑵家庭的社會特點:①具有歷史性。家庭是社會的縮影，有其自身的產(chǎn)生、進展和變化的過程；②是一個變動的社會體系。內(nèi)部：家庭本身是一個社會體系；外部：家庭處于社會體系中，受社會系統(tǒng)阻礙；③是一個社會群體。兩個及兩個以上的人，通過連續(xù)的互動和社會關(guān)系結(jié)合起來進行共同活動的集合體，該集體能滿組群體成員的工具型和情感性需要；④是一種社會制度。有一定的歸責原則，規(guī)范人類的家庭生活，社會化的場所。12．核心家庭和擴大伙兒庭的含義及特點⑴核心家庭：①含義：由父母及其未婚子女所組成的家庭類型；②特點：人數(shù)少、關(guān)系單純、家庭關(guān)系親熱、結(jié)構(gòu)簡單。⑵擴大伙兒庭：①含義：由有共同血緣關(guān)系的父母和已婚子女，或已婚兄弟姐妹的多個核心家庭組成的家庭模式。②特點：擴大伙兒庭規(guī)模較大，累世同堂，人丁興盛，但等級森嚴，實行家長制，家庭經(jīng)濟、家務(wù)、財產(chǎn)乃至青年男女的婚姻都由家長安排或操縱；其居住規(guī)則通常是從夫居或父族同居，重血統(tǒng)，重傳宗接代，重封建倫理道德，重父權(quán)、夫權(quán)，男女不平等。13．家庭的功能及生命周期⑴功能：生產(chǎn)功能、消費功能、生育功能、教化和教育功能、社會保證功能、閑暇生活和情感滿足功能、其他功能⑵家庭生命周期理論假設(shè)：人是行動者也是反應者，家庭成員的增加與減少是互動的重要變項，家人在同一場景的互動不等于在其他場景的互動。①杜瓦爾的生命周期理論：激素的轉(zhuǎn)變（如新生兒地產(chǎn)生）會導致家庭結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變；②八個時期：夫婦家庭、撫養(yǎng)家庭、學前兒童撫養(yǎng)家庭、入學兒童家庭、青青年家庭、家庭成員出走時期、中年夫婦家庭、老年夫婦家庭；③該理論包含兩個差不多思想：家庭是有周期有任務(wù)的；④批判：沒有考慮到專門情形，如子女先亡、丁克家庭。14．家庭關(guān)系的特點⑴家庭關(guān)系是社會關(guān)系⑵以婚姻和血緣為進展依照⑶具有明顯的代際性⑷貫徹人的一生⑸具有親熱性、一體性15．阻礙胎兒發(fā)育的生物、社會因素有哪些⑴心理系統(tǒng)及其對胎兒期的阻礙①胎兒的感受進展：視覺、聽覺、觸覺②胎兒情緒的進展：孕婦焦慮容易使小孩在成長中顯現(xiàn)情緒問題；精神刺激對頭3個月的孕婦損害最大；孕婦情緒緊張可導致胎兒血壓升高；妊娠態(tài)度對胎兒的身心發(fā)育阻礙最大。⑵社會系統(tǒng)及其對胎兒期的阻礙①家庭因素：家庭規(guī)模和結(jié)構(gòu)、家庭經(jīng)濟條件、父母受教育程度、家庭氣氛、胎兒出生對家庭的阻礙②社會政策：人扣政策、社會福利措施、有關(guān)婚姻的各項規(guī)定③社會政治格局：國家政局動蕩、戰(zhàn)亂頻生，人民的生命財產(chǎn)安全沒有保證，在此狀況下，孕婦的營養(yǎng)、心理健康、甚至生命安全都無法保證，嚴峻阻礙了胎兒的生育。④婚育觀念：近親結(jié)婚、重男輕女、晚婚晚育、流行的關(guān)于胎兒孕育的觀念16．安斯沃斯生疏情境、依戀的進展時期及類型分別是什么？⑴依戀的進展時期（p263）①前依戀期：出生~2、3個月，無差別的社會反映時期②形成中的依戀：3~6個月，選擇性的社會反映時期③依戀明確建立期：6~24個月，專門的情感聯(lián)結(jié)時期④伙伴關(guān)系行為期:24個月以后，目標調(diào)整的伙伴關(guān)系時期⑵依戀的類型（p266）①安全型依戀。媽媽在這種關(guān)系中對小孩關(guān)懷、負責。體驗到這種依戀的嬰兒明白媽媽的負責和親切，甚至媽媽不在時也如此想。安全型嬰兒一樣比較歡樂和自信。②焦慮一一矛盾型依戀。媽媽在這種關(guān)系中對小孩的需要不是專門關(guān)懷和敏銳。嬰兒在媽媽離開后專門焦慮，一分離就大哭。別的大人不易讓他們安靜下來，這些小孩還可怕生疏環(huán)境。③焦慮一一回避型依戀。這種關(guān)系中的媽媽對小孩也不專門負責。小孩則對媽媽疏遠、冷漠。當媽媽離開時小孩不焦慮，母親回來也不專門快樂。.幼兒游戲理論有哪些？幼兒游戲進展的意義是什么?⑴美國心理學家帕騰依照兒童的社會性進展時期的不同，將游戲區(qū)分為六種：閑暇游戲、單獨游戲、旁觀游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲⑵依照游戲自身的內(nèi)容和形式的進展變化以及兒童參與游戲方式的不同，人們通常還將游戲區(qū)分為仿照性游戲、角色游戲、規(guī)則游戲、表演游戲、幻想游戲和競賽性游戲。⑶游戲的意義：①歡樂體會的獲得；②認知能力的提高；③社會性的進展；④性別的社會分化.兒童社會交往的特點有哪些？兒童期要緊的社會問題有哪些？如何解決？⑴兒童社會交往的特點：①友誼的進展：親熱性、穩(wěn)固性、選擇性；②朋輩群體：在相應規(guī)則的基礎(chǔ)上進行交往；有明確或暗含的行為目標；成員對群體具有歸屬感；成員間組織起來朝向共同目標努力。⑵兒童期要緊社會問題：①兒童意外損害；②注意缺陷與多動障礙；③學習障礙；④兒童期營養(yǎng)與肥胖；⑤電視與兒童.過渡禮儀的含義；青青年期的要緊特點；青青年犯罪的緣故；默頓的失范理論；⑴過渡禮儀的含義：在傳統(tǒng)社會中，從兒童到成年期的轉(zhuǎn)變，所經(jīng)歷的莊重的典禮與儀式。⑵青青年期的要緊特點：過渡性、閉鎖性、社會性、動蕩性。⑶青青年犯罪的緣故：。⑷默頓的失范理論:社會所推崇的目標和社會所認可的手段之間就顯現(xiàn)脫節(jié)和沖突，因此，失范顯現(xiàn)了，犯罪也就產(chǎn)生了。失范的類型:發(fā)明創(chuàng)新、形式主義、退卻主義、抵抗。.中年期的特點；沛克的中年人四個進展任務(wù)；失業(yè)問題的現(xiàn)實緣故⑴中年期的特點：①感嘆老之將至；②一個轉(zhuǎn)變及再調(diào)適時期；③是一個兼具平穩(wěn)與不平穩(wěn)的時期；④中年期是一個危險時期；⑤一個拙劣的時期；⑥中年期是成就的時期⑵沛克的中年人四個進展任務(wù)：①有關(guān)工作方面的。體力取向轉(zhuǎn)為聰慧定位；②婚姻及性關(guān)系。人際關(guān)系自性關(guān)系轉(zhuǎn)化為社會化的結(jié)合；③社會支持系統(tǒng)及人際關(guān)系方面。感情的投注由頑固轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袕椥?；④價值觀及心態(tài)方面。心理活動以彈性對抗僵化。⑶失業(yè)問題的現(xiàn)實緣故：①我國政府對失業(yè)問題的科學認識；②社會的急劇變遷；③我國勞動力在總量上供大于求。.衰老的生理表現(xiàn)；老年期的心理老化；老人容易顯現(xiàn)一些專門的心理變化；活動理論；社會疏離理論；阻礙老年人進展的要緊問題；對死亡的認識。⑴衰老的生理表現(xiàn)①皮膚：變得粗糙，顯現(xiàn)皺紋，水分逐步減少，彈性降低，光澤也在慢慢減少、紅潤也在減少，"老年斑"開始顯現(xiàn)。皮膚的變化還會引起相應的疾病。②肌肉和骨骼系統(tǒng)：肌肉逐步變得放松無力，不管是肌肉的彈力、耐力依舊強度和靈敏度上都顯現(xiàn)了明顯的下降。骨質(zhì)密度開始下降，容易顯現(xiàn)骨質(zhì)疏松癥；骨酪脆性增加，這容易使老年人顯現(xiàn)骨折。③心血管系統(tǒng)：由于心血管系統(tǒng)的老化，老年人常常容易顯現(xiàn)冠心病、高血壓、心律失常、腦溢血、腑血栓等嚴峻疾病。④呼吸系統(tǒng)：肺泡相對減少，肺組織的彈性逐步下降，呼吸肌的肌力也在衰弱，肺活量在降低，因此，老年人容易患上呼吸系統(tǒng)的疾病。⑤消化系統(tǒng)：唾液分泌減少，口腔粘膜開始萎縮，胃液分泌也在減少，肝臟顯現(xiàn)萎縮，胃壁伸縮性減弱，腸管方面肌層萎縮，蠕動減少。⑥內(nèi)分泌系統(tǒng)及泌尿系統(tǒng)：在泌尿系統(tǒng)方面，老年人的腎臟重量減輕，腎功能開始減退，膀胱的容量變小，前列腺顯現(xiàn)肥大；在內(nèi)分泌系統(tǒng)方面，老年人甲狀腺的重量開始減少，甲狀腺的功能顯現(xiàn)退化，腎上腺的重量也顯現(xiàn)減輕，睪丸、卵巢、顯現(xiàn)萎縮，分泌功能同時下降。⑦感受器官：在聽力上顯現(xiàn)了明顯的聽力減退，耳背、耳聾成為常見病；在視覺上也顯現(xiàn)了障礙，老花眼、青光眼、白內(nèi)障成為要緊的眼科疾?。晃队X功能也顯現(xiàn)了衰退，對食物的感受越來越遲鈍；嗅覺、觸覺、軀體感受等方面幾乎都顯現(xiàn)了明顯的鈍化，對外界的刺激越來越麻木，這種麻木加大了老年人被外在力量損害的可能性。⑧神經(jīng)系統(tǒng)：腦細胞數(shù)量顯現(xiàn)明顯減少，腦體積縮小，腦重量下降，腦動脈硬化，腦的功能顯現(xiàn)衰變，神經(jīng)系統(tǒng)方面的變化使老年人容易患上腦血管病、帕金森癥、老年癡呆癥等多種疾病。⑵老年期的心理變化A.對自身健康、經(jīng)濟方面的問題表現(xiàn)出焦慮和緊張情緒；B.不能適應老年期顯現(xiàn)的生活上的變化，常常為此不安，同時對過去的所作所為表現(xiàn)出后悔之感；C.在精神上，由于生活和愛好范疇的減少，孤獨感、失落感和恐慌感越來越強；D.對環(huán)境反應遲鈍，同時，又表現(xiàn)出過分的敏銳，猜疑和嫉妒心理比較重；E.愛好日益減少，只關(guān)注自身的生理變化；F.缺乏參加有關(guān)活動的熱情，活動性減退，喜愛安靜；G.性愛好減退或性愛好專門亢迸；H.日益保守起來，不喜新事物，難以適應新環(huán)境；I.喜愛談?wù)撨^去，碟碟不休、重復嘴叨；J.喜愛收集或保留無用的、無價值的、無意義的東西；K.頑固于過去的生活適應，不情愿作出適當?shù)淖兏籐.喜愛以自我為中心，邀遏、不修邊幅；M.對當前的事物漠不關(guān)懷，經(jīng)歷力差、健忘；N.怕見他人，厭惡噪音和強光，臥床不安；O.對社會變化總愛持懷疑態(tài)度.⑶活動理論①代表人物：哈維格斯特（美）②理論觀點：社會活動是生活的基礎(chǔ)，人們對生活的中意度是與社會活動緊密聯(lián)系在一起的，社會活動是老年人認識自我、獲得社會角色、查找生活意義的要緊途徑。老年期是中年期的連續(xù)，老年人依舊有能力和愿望參加各種社會活動。在老年期，社會和個人的關(guān)系本質(zhì)變化并不太大，因此，老人應當盡可能多地參加各種各樣的活動，只有多方參與生理、心理和社會的活動，才可能充分地保持老年人一輩子理、心理和社會等方面的活力，更好地促進老年人一輩子理、心理和社會等方面的積極進步。③缺點：沒有注