作文系列四編織主體-河北省(新版)中考語文復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)公開課課件

作文系列講座專題四編織主體元代文人喬夢符談到寫“樂府”的章法時提出“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”之喻。主體特點開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實、豐富的內(nèi)容；結(jié)尾，像豹尾一樣有力。主體——精選材料，潑墨如水，塑造典型環(huán)境中的典型人物。切忌只敘述不描寫。寫人模板一、總分模板。

文章開頭把要寫的人物品德總括出來，然后在文章主體部分再分別具體描寫開頭概括的幾種品德。

如：《葉圣陶先生二三事》是張中行回憶葉圣陶的文章，文章采用總分總結(jié)構(gòu)，通過敘述與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶謹嚴自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出作者的追思景仰之情。示例1：

我的老師

我的老師是一位對人和藹、對工作認真、對學(xué)生嚴格要求的好老師。（總括）她是一個和藹的人。（分述）她是一個對工作認真的人。（分述）她是一位對學(xué)生嚴格要求的老師。（分述）我非常喜歡我的老師，喜歡她……喜歡她……喜歡她……（總結(jié)）二、欲揚先抑模板。為了表現(xiàn)一個人物的品質(zhì)，不是先去贊美和肯定，而是先設(shè)懸念寫出對他的誤解，然后，用一段突轉(zhuǎn)寫出自己的頓悟，再表達對人物的贊美與肯定，就會收到很好的藝術(shù)效果。如：《阿長與〈山海經(jīng)〉》是魯迅先生的回憶性敘事散文，文章采用欲揚先抑的手法，表現(xiàn)了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨的性格，表達了作者的感激和懷念之情。示例2

我的老師我永遠不能原諒他，盡管他是我的班主任，盡管其他同學(xué)都完美地贊頌他。有時我甚至很恨他，曾經(jīng)想過報復(fù)他……（設(shè)懸，先抑）那還在剛進初二的時候……（回憶事情的經(jīng)過，寫出不能原諒他的原因）還有一次，……（進一步寫出我對他的怨恨）就要畢業(yè)了，我被迫非去他辦公室的那一次……（突轉(zhuǎn)，后悔、醒悟）我不能原諒自己，我太……我太……我太……

（寫悔恨，表達贊美，突出他優(yōu)秀品質(zhì)）牛刀小試按照下列要求，寫一篇文章。人物世界璀璨的星空中，有許多光彩奪目的明星，也有很多默默無聞的小人物，他們之所以能給人留下美好的記憶，就是因為他們都有著鮮明的人物個性。高爾基筆下的外祖母，阿累筆下的魯迅、魏巍眼中的蔡蕓芝老師以及《宋史》中的趙普等都給我們留下很深的印象。那么，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，肯定也有令你印象深刻的人，請拿起筆把他（她）寫出來。

要求：自擬題目，自主立意，運用總分模板或欲揚先抑模板，不少于600字。寫作指導(dǎo)1、肖像描寫見外形。

成功的肖像描寫不僅能夠使人物凸現(xiàn)在讀者眼前，而且可以表現(xiàn)人物的身份、地位、經(jīng)歷、遭遇，從而揭示人物的性格特點。如曹雪芹《紅樓夢》中對林黛玉的肖像描寫：

“兩彎似蹙非蹙籠煙眉,一雙似喜非喜含情目,態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點點,嬌喘微微。閑靜時似嬌花照水,行動處如弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分?！?/p>

如魏巍描寫蔡蕓芝老師時，只用簡短的一句話：“右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣”。2.動作神態(tài)描寫見個性。典型的最有特征的動作，最能體現(xiàn)人物的個性。如《宋史》在寫趙普被宋太祖撕碎奏章的表現(xiàn)時是這樣描寫的：“普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復(fù)奏如初。”3.語言描寫見品質(zhì)?！把詾樾穆暋?，一個人的品質(zhì)最容易通過語言表露出來。在塑造人物形象時，一定要注重人物的語言描寫。如《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂-----“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！?/p>

4.典型事例見生活。事例是構(gòu)成文章的主體，一個人物形象的塑造成功，關(guān)鍵是看事例的支撐。事例也是日常生活的具體體現(xiàn)，我們要從日常生活中提煉具有典型意義的素材只有事例具備了個性特點，人物形象才能更加豐滿。如《阿長與<山海經(jīng)>》魯迅先生選取了典型事例------“大”字的睡相，讓我吃福橘說恭喜，給我買來《山海經(jīng)》等。范文引路我的新伙伴我的新伙伴叫夏小曼。其實，我們以前就認識，只是不太熟悉。我們同在一所小學(xué)，她在四班，我在三班，平時見面也不打招呼。現(xiàn)在可好了，我們成了伙伴。不僅在一個班級，而且還是同桌，這讓我的初中生活少了一份陌生，多了一份新奇。她是個微胖型的女孩。我想，要是在唐朝，她可能要迷倒一大批公子王孫，非弄出個“血色羅裙翻酒污”的場面不可。她的眉毛就像夏天隨風(fēng)而動的柳葉兒，做閱讀理解練習(xí)時，我曾看到一段寫王熙鳳的詩句“一雙丹鳳我的初中生活是甜的……咦，蘇軾的號是什么來著？蘇軾不是子瞻嗎？不對，子瞻是蘇軾的字，哎呀，蘇軾的號到底是什么呀？是小蘇？是軾軾？是軾兒？真煩人！主體，像豬肚子那樣有充實、豐富的內(nèi)容；那還在剛進初二的時候……（回憶事情的經(jīng)過，寫出不能原諒他的原因）這就是我的新伙伴，和她在一起我有了一份忌妒，也多了一份進取的壓力！想問媽媽，要進行怎樣的綜合考察，又難以開口。出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。和英語的朗讀磁帶一樣的流利，但磁帶沒有她的音色美。那還是在剛進初一的時候……開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實、豐富的內(nèi)容；想問媽媽，要進行怎樣的綜合考察，又難以開口。和其他同學(xué)不同的是，她總是背著一個大書包，把我們所學(xué)的功課一門不落地都裝在里面。我便悠哉悠哉地寫著試卷。和英語的朗讀磁帶一樣的流利，但磁帶沒有她的音色美。初一是剛坐上時的蹺蹺板，有無盡的興奮和好奇。只好報百分之零的希望填上了子瞻?？僧斢型瑢W(xué)忘了帶某門功課的書，她都能找出的時候，這時我們都感到她的高明了。通過別人勸姓王的女生放棄，也遭到了拒絕。三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”總是不大理解，看到夏小曼的眉毛，我明白了許多。他的眼睛不大，但很亮，亮得又那么寧靜，好像是白水晶里鑲進了一塊黑水晶，有一種讓人說不出的內(nèi)在神秘。她有點近視，一副眼鏡卡在不大的鼻子上。我的天哪！這是大自然專為她造化的嗎？處處都小，但小得可人。和其他同學(xué)不同的是，她總是背著一個大書包，把我們所學(xué)的功課一門不落地都裝在里面。據(jù)說，開學(xué)不久，有一次她忘了帶某門功課的書，老師說了她幾句，從此她就這么做了。有人說他儍，那么重的書，樓上樓下地背著多重??！可當有同學(xué)忘了帶某門功課的書，她都能找出的時候，這時我們都感到她的高明了。她是我們班的勞動委員。臨到值日，看班主任不在就逃跑，是我們的拿手好戲?？墒?，第二天我們總能看到干干凈凈的教室，而且班主任也沒找過哪個同學(xué)的麻煩。這樣，我們做了幾次，雖然感到不干活的快樂，但大家就不好意思了。她不是我們的英語科代表，但她英語水平是一流的。六年級的時候，她就把《新概念英語》學(xué)完了，她的口語那才叫絕呢！和英語的朗讀磁帶一樣的流利，但磁帶沒有她的音色美。有一次，市教研室一位老師來我們班聽課，下課的時候，用英語和我們交流，我們都像聽天書一樣，愣了神，夏小曼過來了，就幾句，那個老師便連說了幾句：“INCHINESE”，我們都高興得鼓起了掌！這就是我的新伙伴，和她在一起我有了一份忌妒，也多了一份進取的壓力！敘事模板一、總分模板先總寫，再具體敘述，最后總結(jié)。

如：《植樹的牧羊人》是法國作家讓·喬諾寫的一篇小說，采用總分結(jié)構(gòu)，講牧羊人通過近半個世紀堅持不懈地植樹，把土丘變成了綠洲的故事，表達了對老人的贊美和敬佩之情。示例：我的初中生活我的初中生活是一只打翻了的五味瓶兒：酸、甜、苦、辣、咸五味俱全。我的初中生活是酸的……我的初中生活是甜的……我的初中生活是苦的……我的初中生活是辣的……我的初中生活是咸的……我就生活在這樣的一個環(huán)境中，我……我……精段示例：酸：老媽對我說：如果你考入前十名，我就帶你去吃麥當勞，還讓你痛痛快快地玩兩天電腦，還……如果你考不到這個名次，嘿嘿！就別怪不客氣了，從此以后，要是敢碰一下電腦，我就把你手剁下來！我不禁打了個寒戰(zhàn)，覺得手熱乎乎的，好像真的在流血了。然后，我把手蜷起來，用胳膊夾東西：“給，您老人家就將就著吧，別怪我無禮了?！眿寢尯莺莸氐闪宋乙谎?。我的心酸酸的。二、時間順序模板所寫的事情按照時間順序來安排，用明顯的時間詞表示出來。

如：《老山界》以生動優(yōu)美真摯細膩的筆觸，按照時間順序，敘述了長征中紅軍克服重重困難翻越老山界的故事，表現(xiàn)了紅軍艱苦奮斗、勇往直前的堅強意志和大無畏的革命樂觀主義精神。示例：我的初中生活我的三年初中生活是個三塊色彩不同的蹺蹺板，每一次的滑動，感覺都不一樣。初一是剛坐上時的蹺蹺板，有無盡的興奮和好奇。初二是騰空而起的蹺蹺板，……初三是被卡在空中的蹺蹺板……

回首三年生活……精段示例：

兩張試卷，一張答題卡。我看到這么多的題目，不覺有點害怕?？纯幢?，還剩下115分鐘，時間充分得很呢！我便悠哉悠哉地寫著試卷。真簡單！小意思，哈哈！咦，蘇軾的號是什么來著？蘇軾不是子瞻嗎？不對，子瞻是蘇軾的字，哎呀，蘇軾的號到底是什么呀？是小蘇？是軾軾？是軾兒？真煩人！昨晚復(fù)習(xí)，我明明看到了啊，這是誰出的題呀？偏偏跟我過不去！我想來想去還是想不出來。只好報百分之零的希望填上了子瞻。這珍貴的一分就這樣丟了。三、倒敘模板

就是把事情最精彩、最能引人注意的地方在開頭就展示出來，既可引起讀者閱讀興趣，也可以設(shè)下懸念。

如：《背影》是朱自清的回憶性散文，文章采用倒敘手法，敘述了作者離開南京，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形，把父親對兒女的愛，表達得深刻細膩，真摯感動。示例：我的初中生活那是一段讓我不堪回首的日子，我在我媽任班主任的班級里，競選班長結(jié)果失敗了。有很長一段時間，我都不和我媽說話，甚至還想轉(zhuǎn)到別的班級。那還是在剛進初一的時候……現(xiàn)在我長大了，我終于明白了媽媽的用心……精彩示例：無記名投票的結(jié)果，我和班里的一位姓王的女生票數(shù)相等?？墒撬膊辉敢夥艞?。媽媽說，還要進行綜合考察。我的心就像一只充足氣的氣球，飄蕩蕩的，沒有一點著落。想問媽媽，要進行怎樣的綜合考察，又難以開口。通過別人勸姓王的女生放棄，也遭到了拒絕。我簡直像一只被柳承敏削中的乒乓球，急得團團轉(zhuǎn)。周末，