人教課標(biāo)版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音

利用遠(yuǎn)教資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，在低年級(jí)拼音教

學(xué)中進(jìn)行“自主、合作”教學(xué)模式的探究《angngng》敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案提綱一、概述二、教學(xué)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者特征分析四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念七、教學(xué)媒體選擇分析表八、教學(xué)時(shí)間九、教學(xué)過程十、幫助和總結(jié)小學(xué)人教新課標(biāo)語文第一冊(cè)《angngng》教學(xué)般計(jì)一、概述“ang、ngngn”是人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一篇。課文為了讓學(xué)生能正確認(rèn)讀后鼻韻母ang、ngngng和整體認(rèn)讀音節(jié)ng在每個(gè)后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借分析出的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借分析出的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借分析出的音。為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固四個(gè)后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母和nn、拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)的書寫格式。本課課文圖文結(jié)合，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)拼音。寫字教學(xué)也是在前幾課書寫單個(gè)音節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音節(jié)詞的書寫，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握鼻韻母，，和整體認(rèn)讀音節(jié)的音，形及它們的四聲。難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音方法和三拼音節(jié)的拼讀。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，,會(huì)讀四聲。、組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，,會(huì)讀四聲。、組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)拼(2)學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)()學(xué)習(xí)聲母與、拼讀音節(jié)。過程與方法(1)能夠合作學(xué)習(xí)音的發(fā)音方法和學(xué)會(huì)拼讀。(2)能夠通過自主發(fā)現(xiàn)問題，老師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、小組交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程。(3)能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將讀好、、、和兩拼、三拼音節(jié)表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。情感態(tài)度與價(jià)值觀：名蜃精綴一優(yōu)秀資料名蜃精綴一優(yōu)秀資料(1)通過引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)拼音的發(fā)音方法和學(xué)會(huì)拼讀。(2)養(yǎng)成讀好拼音、喜愛拼音的習(xí)慣三、學(xué)習(xí)者特征分析班內(nèi)學(xué)生男生占大多數(shù)，個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)。由于他們剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力集中時(shí)間不長久，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。班內(nèi)學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，喜歡以自我為中心，小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)生在前一課前鼻音的學(xué)習(xí)中，已掌握了鼻韻母的發(fā)音方法。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課綜合運(yùn)用激趣法、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、游戲等各種策略。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)。通過發(fā)現(xiàn)問題、小組交流、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，在游戲和闖關(guān)中極高學(xué)習(xí)積極性。利用計(jì)算機(jī)中的圖畫、視頻作為認(rèn)知工具的媒體，提高學(xué)生的興趣。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實(shí)施的。小學(xué)語文人教版新課標(biāo)一年級(jí)第一冊(cè)。專門為本課設(shè)計(jì)、制作的網(wǎng)絡(luò)資源課件。六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念關(guān)注人是新課程的核心理念。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，在教師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有的學(xué)生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，用游戲、闖關(guān)、比賽、動(dòng)畫等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。七、教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源

導(dǎo)圖幻燈片呈自入情境片現(xiàn)單韻母、三激自學(xué)生興己鋪設(shè)拼、前鼻韻母發(fā)學(xué)生定義趣高，開課分制興趣效果好鐘作學(xué)音后鼻韻母和兩利用幻邊學(xué)生注自習(xí)頻拼、三拼音節(jié)燈片起演示、意力集中、己新的圖片、發(fā)音直觀、邊議論教學(xué)環(huán)節(jié)緊分制課圖形象的湊，學(xué)生積鐘作片作用極性高，參與面廣復(fù)圖圖片和視利闖學(xué)生興網(wǎng)習(xí)鞏固片頻呈現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)于調(diào)動(dòng)關(guān)的方趣高，達(dá)到絡(luò)下載視容學(xué)生的式呈復(fù)習(xí)的目的分頻積極性現(xiàn)鐘聯(lián)圖呈現(xiàn)作業(yè)直直體現(xiàn)了自系實(shí)文內(nèi)容觀接呈現(xiàn)語文走向生分己制作際，拓活的目的鐘展延伸八、教學(xué)時(shí)間課時(shí)2九、教學(xué)過程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件、拼音卡片、拼音精靈玩具。學(xué)生：語文書，u共十張拼音卡片?！窘虒W(xué)過程】（一）激趣導(dǎo)入、復(fù)習(xí)鋪墊。（師）：小朋友們好！聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音。今天，（出示玩具娃娃）老師專門請(qǐng)拼音精靈（玩具娃娃，寫有“拼音精靈”）當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去拼音王國游一游。不過，需要先闖關(guān)喲！首先它將帶我們?nèi)雾嵞傅某潜?，大家?zhǔn)備好了嗎？（好啦?。┮?，我們出發(fā)啦！1課件出示并配有圖片。用對(duì)對(duì)子的方法復(fù)習(xí)。（師說）張大嘴巴（生對(duì)）；（師說）攏圓嘴巴（生對(duì)）o（師說）扁扁嘴巴（生對(duì)）；（師說）牙齒對(duì)齊（生對(duì)）。2、好的，單韻母城堡過關(guān)了，又來到了三拼音節(jié)的家。課件出示：等三拼音節(jié)，學(xué)生用游戲形式復(fù)習(xí)。如：（生說）我是聲母q（生說）我是介母i（生說）我是韻母；齊聲說我們讀作，以此類推。3、好的，三拼音節(jié)城堡過關(guān)了，又來到了前鼻韻母的家，課件出示Un開火車認(rèn)讀：U追問：這些韻母都是什么韻母？“”叫什么？（前鼻韻母，前鼻尾音，再次指導(dǎo)學(xué)生讀“n”）【設(shè)計(jì)意圖】：富有童真童趣的復(fù)習(xí)導(dǎo)入語可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，用對(duì)對(duì)子的方法復(fù)習(xí)單韻母，可以起到矯正口性的目的；用游戲形式復(fù)習(xí)三拼音節(jié)達(dá)到激發(fā)學(xué)生的目的；用開火車的方法復(fù)習(xí)前鼻韻母起到鋪墊的作用；利用闖關(guān)游戲易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這樣激趣導(dǎo)入、復(fù)習(xí)鋪墊的開課既讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了舊知，又為本課奠定了基礎(chǔ)?！慷⒔虒W(xué)ang、eng、ing、ong和ying1、拼音精靈把我們帶到哪兒了呢？課件出示寫有“ang、eng、ing、ong”太陽花的圖片。2、師：在這座花園中你找到的幾個(gè)新朋友，他們的相同點(diǎn)在哪里？請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。（生：都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”。）【通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，比老師的講授印象更深刻。】3、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請(qǐng)看老師的口形，看哪個(gè)小朋友觀察得最認(rèn)真、學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。老師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢(shì)邊發(fā)音“ng”，全班跟讀?！驹诮鉀Q難點(diǎn)時(shí)，老師的講解用得恰到好處】4、指名讀、齊讀、開火車讀。5、對(duì)比讀前鼻音“n”和后鼻音“ng”?！鞠戎该x、后全班齊讀?！俊就ㄟ^比較前后鼻音的讀法，讓學(xué)生溫故而知新。】6、師：學(xué)會(huì)了“熊”的音，新朋友“ang”怎么讀？師引導(dǎo)生說出：把a(bǔ)和ng兩個(gè)音連起來就行了。老師范讀，學(xué)生模仿。①指名讀，開火車讀，小組比賽讀。（隨時(shí)評(píng)價(jià)表揚(yáng)）②出示課件：學(xué)生賽讀：讀“ang”的四聲、二拼音節(jié)、三拼音節(jié)。③學(xué)生給ang編兒歌記住它，老師出示兒歌:蝸牛背著一間fang，昂首挺胸喜yangyWng,大雨雷電都不怕，進(jìn)屋關(guān)門把cango7、學(xué)生看課本44頁，仿照剛才的方法，分小組合作學(xué)習(xí)engingong。①課件出示engingong。②學(xué)生像學(xué)習(xí)“ang”的方法匯報(bào)engingong。（注意：評(píng)價(jià)要及時(shí)，采用多種方法檢查，達(dá)到全班掌握的目的。）【設(shè)計(jì)意圖】：由于低年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力比較分散，40分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來說是很漫長的。根據(jù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛玩的特性，在新課教學(xué)中我重點(diǎn)講解了的學(xué)法，然后讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并用多種方法檢查，學(xué)生始終興趣盎然。8、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”。①、師：拼音精靈帶了誰來了？出示拼音卡片“ying”，猜猜看它喜歡和誰交朋友？為什么？【通過“n和“”的比較，解決了“”的讀音。】師告訴學(xué)生：ing是后鼻韻母，而ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。②、先示范讀“丫山丁、跟讀、然后分組讀。③、最后請(qǐng)一學(xué)生給ying戴帽子，讀出四聲。（三）、多種游戲復(fù)習(xí)鞏固。第一關(guān)：我說你拿。如：（老師說）：在哪？（生回答）：在這?。ㄟ呎f邊舉起卡片）以此類推。第二關(guān)：看誰聽得清？1、課件出示音節(jié)。2、老師讀音節(jié)，學(xué)生聽，并指出老師讀的是哪個(gè)？第三關(guān)：送信！1、師：拼音精靈剛才看到你們學(xué)得很認(rèn)真，想給大家一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，做個(gè)送信的游戲，好嗎？請(qǐng)將卡片送到已貼在黑板上的“前鼻韻母、后鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)”的蘑菇家下面。出示“aneninunu”的拼音卡片。指名學(xué)生找，邊找邊讀，找到了把它貼在圖的下邊。2、師生檢查，送對(duì)的可以說：對(duì)對(duì)對(duì)，快收信；送錯(cuò)的可以說：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒人接。然后重新送。【設(shè)計(jì)意圖】：在復(fù)習(xí)鞏固中穿插了我說你拿、看誰聽得清、送信的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。第四關(guān)：我會(huì)認(rèn)！（課件出示圖片）名蜃精綴__優(yōu)秀資料名蜃精綴__優(yōu)秀資料如：iei66ng（五）、觀看視頻動(dòng)畫片《寶寶字母，后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)》最后的考驗(yàn)【愛看動(dòng)畫片是小孩的天性，學(xué)生通過看動(dòng)畫片的內(nèi)容達(dá)到鞏固本課的目的，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊含有后鼻韻母的漢字?！浚⒄n外作業(yè)：真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！下課了，你可以去校園里走一走，你肯定能發(fā)現(xiàn)很多帶有后鼻音的字；放學(xué)后跟著媽媽在街上逛一逛，去超市看一看，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)廣告牌上、包裝盒上也有很多帶有后鼻音的字；在語文書、課外讀物中找到后鼻韻母的音節(jié)；在自己、同學(xué)的名字中、家用電器的名稱中、動(dòng)物的名稱中找到后鼻韻母的音節(jié)?！菊n外的延伸，有利于將語文走向生活?！渴椭涂偨Y(jié)漢語拼音是識(shí)字的拐棍。《新課標(biāo)》中明確指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?！睘榱松虾眠@最后的一節(jié)拼音課，也為了上好學(xué)校的公開課，我花了好長時(shí)間鉆研教材，確定了目的、重難點(diǎn)，分析了學(xué)生特點(diǎn)，于是精心設(shè)計(jì)了教案，并制作了課件。于是我采用了下列方法來進(jìn)行后鼻韻母的教學(xué)。一、激趣闖關(guān)，開課有趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為對(duì)于一切來說，只有喜愛才是最好的老師。”由于一年級(jí)學(xué)生剛剛從幼兒園步入到小學(xué)課堂中，40分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)于他們來說是很漫長的。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生男生占大多數(shù)，個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)。由于他們剛剛?cè)雽W(xué)不久，注意力集中時(shí)間不長久，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)的特性，我在教學(xué)中穿插了一些游戲，如“對(duì)對(duì)子”“闖關(guān)”“送信”等，在課堂中引入了拼音小精靈，讓學(xué)生在游戲和闖關(guān)中學(xué)習(xí)，在童話般的情境中學(xué)習(xí)，活躍了課堂的氣氛，緊緊吸引了學(xué)生的注意力。二、先扶后放，合作學(xué)習(xí)。在后鼻韻母的教學(xué)，關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音，我在教學(xué)中對(duì)本課難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。首先出示“ng”，教師說清楚發(fā)音的方法，然后通過范讀，指名讀，開火車讀，學(xué)會(huì)了“ng”的發(fā)音。于是我先教“ang”，讓每一個(gè)學(xué)生都掌握發(fā)音方法，再合作學(xué)習(xí)“eng、ing、ong”的發(fā)音，以點(diǎn)帶面，面向全體，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)思想。這種教學(xué)設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)教學(xué)中，教師逐個(gè)指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音相比，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又提高了課堂教學(xué)效率。而且學(xué)生樂學(xué)，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。三、媒體輔助，營造氛圍。在教這幾個(gè)后鼻韻母時(shí)，我把指導(dǎo)思想定在“趣”字上。為了達(dá)到這一目的，我最大限度的運(yùn)用多媒體課件，利用多媒體課件和各種游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情景，使一個(gè)個(gè)學(xué)生感到枯燥的拼音字母變成一個(gè)個(gè)孩子們喜歡的“朋友”，激活了他們的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)他們集中注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。同時(shí)，采用想一想、議一議、說一說等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生聯(lián)系口語的語音，自主的學(xué)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，從中體會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的發(fā)音及四聲的讀法，最終達(dá)到能正確品讀相關(guān)音節(jié)。這一設(shè)計(jì)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個(gè)從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、語言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。促使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。四、關(guān)注學(xué)生，面向全體。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本節(jié)課采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀、男女比賽讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被教師遺忘的角落。老師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。五、學(xué)以致用，走向生活。學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。教師鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音，無疑能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，我通過讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片，引導(dǎo)學(xué)生說說在書本中、在生活中尋找后鼻音的音節(jié)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品、家具、電器、同學(xué)的姓名動(dòng)植物名稱等都藏有后鼻音。引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)在生活中實(shí)踐，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。六、評(píng)價(jià)及時(shí)，參與面廣。一年級(jí)的學(xué)生，最愛聽的是表揚(yáng)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我在課堂中用語言評(píng)價(jià)、紅花評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)