初中生物-藻類(lèi)苔蘚和蕨類(lèi)植物教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第一節(jié)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物教案【設(shè)計(jì)思想】根據(jù)我們農(nóng)村中學(xué)學(xué)生接受能力弱的特點(diǎn)，通過(guò)圖片、視頻、等多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。學(xué)生分組動(dòng)眼看、動(dòng)手量、動(dòng)手摸植物，用多種體驗(yàn)的手段進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)苔蘚植物和蕨類(lèi)植物的知識(shí)，學(xué)生動(dòng)眼動(dòng)腦，動(dòng)手動(dòng)嘴，動(dòng)筆，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教材分析】藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物是人教版初中生物教材，七年級(jí)（上冊(cè)）第三單元第一章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境的關(guān)系，單細(xì)胞生物，多細(xì)胞生物，植物體的層次結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)。藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物是生物圈中比較低等，但分布較廣泛的植物類(lèi)群，與人類(lèi)的生產(chǎn)生活關(guān)系極為密切。是學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色植物的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。也是本章的一個(gè)重點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】我們農(nóng)村中學(xué)的孩子基礎(chǔ)薄弱，生活在農(nóng)村有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)采集植物實(shí)驗(yàn)材料活動(dòng)非常感興趣，有很強(qiáng)的好奇心、表現(xiàn)欲。能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的一些知識(shí)運(yùn)用在生活中，解釋一些自然現(xiàn)象和生活問(wèn)題。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)植物資源的重要性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能說(shuō)出藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征以及與人類(lèi)的關(guān)系。2、通過(guò)對(duì)比觀察，動(dòng)手測(cè)量，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，合作的能力。3、認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。4、關(guān)注生物圈中綠色植物，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植被，珍愛(ài)大自然的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物生活環(huán)境、特征。2、藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物與人類(lèi)的關(guān)系。【教學(xué)方法】主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究，多媒體演示，啟發(fā)互動(dòng)，小組合作等策略

【課前準(zhǔn)備】學(xué)生：課前利用課余時(shí)間到大自然中觀察各種綠色植物的生存狀況和生存環(huán)境，并采集一些實(shí)物、標(biāo)本，增加對(duì)這些植物的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)關(guān)注生物圈中各種綠色植物的情感。教師：1、各種藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的標(biāo)本、模型2、新鮮的水綿、海帶、紫菜、地蘚、盆栽蕨類(lèi)植物（10盆）放大鏡、培養(yǎng)皿、清水、尺子、等等

教學(xué)流程：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一些新朋友，你想了解它們嗎？你知道它們的名稱(chēng)嗎？這些植物與我們校園中平時(shí)你見(jiàn)的植物，與老師桌上的植物相同嗎？通過(guò)下面的學(xué)習(xí)你就會(huì)知道它們的不同之處了，今天讓我們一起學(xué)習(xí)《第一節(jié)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物》環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，探究新知（一）藻類(lèi)植物師：“西湖春色歸，春水綠如染。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”’。這是多美的意境??！春天來(lái)了，江水和湖水都泛起綠色，這是為什么呢？（展示西湖青山碧水）生：春天氣溫升高，陽(yáng)光明媚，水中的藻類(lèi)植物開(kāi)始大量繁殖，這些綠色的小生物自由地漂浮在水中，使春水蕩漾著綠波。師：同學(xué)們分析的很好。藻類(lèi)植物的生活環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)，與人類(lèi)的關(guān)系是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們先看一段視頻。生：觀看視頻，整體感知相關(guān)的內(nèi)容。師:下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)p73頁(yè)，以小組為單位合作完成【探究任務(wù)一】1、你認(rèn)識(shí)哪些藻類(lèi)植物？它們生活在什么環(huán)境中？2、仔細(xì)觀察海帶、水綿，它們有根、莖、葉嗎？3、藻類(lèi)植物在生物圈中有何作用，與人類(lèi)有怎樣的關(guān)系呢？生：四人一小組，合作完成問(wèn)題。師：哪一組同學(xué)交流第一個(gè)問(wèn)題你認(rèn)識(shí)哪些藻類(lèi)植物？它們生活在什么環(huán)境中？生：我知道的藻類(lèi)植物有海帶紫菜。生：水綿生：衣藻、裙帶菜師：它們生活在什么環(huán)境中？生：水綿生活在淡水中生：海帶、紫菜生活在海洋中師：請(qǐng)看大屏幕，衣藻（單細(xì)胞）、水綿（多細(xì)胞）生活在淡水中，石純和鹿角菜生活在海水中師：同學(xué)們知道的還真不少，哪位同學(xué)繼續(xù)回答第二個(gè)問(wèn)題仔細(xì)觀察海帶、水綿，它們有根、莖、葉嗎？(出示一株綠色植物)同學(xué)們剛才你觀察的海帶和紫菜與老師桌子上的植物不同之處在哪呀？生：它們沒(méi)有根莖葉的分化。師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。哪位同學(xué)繼續(xù)回答第三個(gè)問(wèn)題藻類(lèi)植物在生物圈中有何作用，與人類(lèi)有怎樣的關(guān)系？生：海帶可實(shí)用。生：它們能釋放氧氣生：可以藥用生：還可為做為魚(yú)類(lèi)的餌料。師：同學(xué)的知識(shí)可真豐富呀！【銜接生活】藻類(lèi)植物比陸地上的植物分布范圍大，數(shù)量多，藻類(lèi)植物通過(guò)光合作用釋放出的氧氣占空氣中氧氣的95%，那么是不是藻類(lèi)植物越多越好呢？生：不是，由于單細(xì)胞的藻類(lèi)生長(zhǎng)周期比較短，藻類(lèi)植物大量繁殖后很快就會(huì)死亡，遺體就會(huì)在水中大量的堆積，產(chǎn)生很多有毒物質(zhì)，使水質(zhì)惡化，造成魚(yú)類(lèi)等水生動(dòng)物大量死亡。生：它們大量繁殖會(huì)侵占其他生物的生存空間。師：同學(xué)們分析的太詳細(xì)了，請(qǐng)看老師給你們帶來(lái)的圖片（青島棧橋的滸苔）。（二）苔蘚植物和蕨類(lèi)植物（過(guò)渡）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了藻類(lèi)植物的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)看這是我們同學(xué)今天在校園中采集到的植物，這也是藻類(lèi)植物嗎？（不是，是苔蘚植物）下面請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法，來(lái)學(xué)習(xí)苔蘚、蕨類(lèi)植物的相關(guān)問(wèn)題。師：出示問(wèn)題：你認(rèn)識(shí)哪些苔蘚和蕨類(lèi)植物？生:我知道葫蘆蘚，墻蘚生：我知道腎蕨，鐵線蕨師：請(qǐng)思考它們生活在怎樣的環(huán)境中？生：苔蘚植物生活在陰濕的陸地上生：蕨類(lèi)生活在潮濕的陸地上師：今天老師給你們準(zhǔn)備了地蘚和腎蕨，請(qǐng)同學(xué)們小組完成【探究任務(wù)二】1、看一看地蘚和腎蕨的形態(tài)結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？2、量一量它們的高度。3、找一找腎蕨葉片背面的小黑點(diǎn)。生：四人一小組開(kāi)始觀察，動(dòng)手測(cè)量高度，觀看腎蕨葉片背面的孢子囊，老師進(jìn)行巡查指導(dǎo)。師：剛才同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，哪位同學(xué)根據(jù)你的觀察和測(cè)量說(shuō)一下他們的形態(tài)結(jié)構(gòu)呀？生：老師蕨類(lèi)植物有根莖葉的分化生：老師苔蘚植物具有類(lèi)似莖和葉的分化師：你在腎蕨的葉片后面看到了什么呢？生：我看到了一些褐色的隆起師：這些小凸起里面是孢子，孢子是一種生殖細(xì)胞。請(qǐng)看老師給你帶來(lái)的圖片，在葫蘆蘚中也有孢子，請(qǐng)同學(xué)們想一下，我們吃的海帶和紫菜里為什么沒(méi)看到孢子呀？生：因?yàn)樗钤谒袔煟耗悄銈兡芸偨Y(jié)一下他們的生殖方式嗎？生：孢子生殖。師：剛才我們學(xué)習(xí)了這三類(lèi)植物的生活環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)和與人類(lèi)的關(guān)系，同學(xué)們請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋想一下，你能總結(jié)這三類(lèi)植物有何進(jìn)化規(guī)律嗎？【歸納總結(jié)】你能總結(jié)這三類(lèi)植物有何進(jìn)化規(guī)律嗎？舉例生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)與人類(lèi)關(guān)系藻類(lèi)植物苔蘚植物蕨類(lèi)植物生：由水生到陸生生：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜生：有低等到高等師：這也充分地體現(xiàn)了生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，同學(xué)們真具有小科學(xué)家的素養(yǎng)呀！【是真是假】1、有媒體報(bào)道，某地建了一座煤力發(fā)電廠，幾年后，原來(lái)在這生長(zhǎng)的綠茸茸的苔蘚植物不見(jiàn)了，是真的嗎？為什么？2、有媒體報(bào)道說(shuō)，在某地發(fā)現(xiàn)了一種高達(dá)2米的苔蘚植物，你會(huì)相信嗎?生：第一個(gè)報(bào)道是真的，因?yàn)樘μ\植物一般生長(zhǎng)在環(huán)境好的無(wú)污染的環(huán)境中。生:第二個(gè)報(bào)道是假的，因?yàn)樘μ\植物沒(méi)有輸導(dǎo)組織，不可能長(zhǎng)到兩米。它體內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織。師:同學(xué)們分析的很好，會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，苔蘚植物不能長(zhǎng)到兩米，而蕨類(lèi)植物可以，這也充分體現(xiàn)了生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能是相適應(yīng)的。師：請(qǐng)看【銜接生活】如果養(yǎng)魚(yú)缸長(zhǎng)時(shí)間不換水，缸的內(nèi)壁上就會(huì)長(zhǎng)出綠膜，水會(huì)變成綠色。這是什么原因？生：環(huán)境適宜，藻類(lèi)植物會(huì)大量的生長(zhǎng)繁殖。（小結(jié)）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)利用生物學(xué)知識(shí)為你的生活服務(wù)，其實(shí)很多的生物學(xué)知識(shí)就是來(lái)自與我們的身邊，今天我們觀察的地蘚就是同學(xué)們?cè)谛@中采集的，所以我們生活中要做個(gè)有心人。環(huán)節(jié)三：盤(pán)點(diǎn)收獲通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)藻類(lèi)植物、苔蘚和蕨類(lèi)植物有何新的認(rèn)識(shí)？師生一起小結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。環(huán)節(jié)四：答疑解惑師:同學(xué)們10.1假期出去旅游了嗎？咱班有幾名同學(xué)出去旅游的時(shí)候遇到一些問(wèn)題，下面請(qǐng)同學(xué)們幫著解答一下吧！生：再現(xiàn)場(chǎng)，并提出有疑問(wèn)的問(wèn)題。師：他們的收獲很多，你們也幫著解決了很多的問(wèn)題，生活處處皆學(xué)問(wèn)，我們學(xué)習(xí)知識(shí)不光是學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，我們?cè)谕馔娴臅r(shí)候要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，記錄下你的疑問(wèn)，并請(qǐng)教老師和學(xué)生，你們就是智慧星。環(huán)節(jié)五：展現(xiàn)風(fēng)采環(huán)節(jié)六：情感教育同學(xué)們，地球上正是由于綠色植物的存在，而顯得五彩斑斕，充滿(mǎn)生機(jī)，我們作為生物圈的一員，應(yīng)該從身邊的小事做起愛(ài)護(hù)植被，珍愛(ài)大自然。學(xué)情分析本班共有學(xué)生41人，其中男生23人，女生18人?，F(xiàn)將學(xué)生分析如下:1.知識(shí)掌握上七年級(jí)的學(xué)生對(duì)概念理解不是很深刻，所以在講解藻類(lèi)植物時(shí)我用紫菜，海帶實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，講解苔蘚植物時(shí)我讓學(xué)生親自在校園內(nèi)采集苔蘚植物，讓學(xué)生明白生物學(xué)知識(shí)貼近生活，來(lái)自于生活。學(xué)習(xí)蕨類(lèi)植物時(shí)我讓學(xué)生分組，動(dòng)眼觀察，動(dòng)手測(cè)量，動(dòng)腦思考它與藻類(lèi)，苔蘚植物的區(qū)別。在學(xué)習(xí)苔蘚植物可以檢測(cè)空氣時(shí)，讓學(xué)生明確生物體的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)基本觀點(diǎn)，并適時(shí)的進(jìn)行情感教育。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙。孢子植物和種子植物不容易區(qū)別，并容易混淆，我用實(shí)物對(duì)比的方法突破重難點(diǎn)。由于七年級(jí)學(xué)生的理解能力和思維特征和生理特征，學(xué)生好動(dòng)性，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理心理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形實(shí)物，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。心理上，學(xué)生對(duì)生物課有興趣，老師應(yīng)抓住這有利因素，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物課的科學(xué)性。效果分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)，視頻，情境模擬等多種方式和手段，使抽象的內(nèi)容變的直觀形象，通俗易懂。小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性很高漲，學(xué)習(xí)效果也很好。課堂中我面向全體學(xué)生，注重雙基的同時(shí)也特別注重學(xué)生們能力的培養(yǎng)。課堂中注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。有梯度的練習(xí)可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化教學(xué)效果，讓知識(shí)與技能目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。真正實(shí)現(xiàn)生物學(xué)知識(shí)來(lái)源與生活，服務(wù)于生活。教材分析本節(jié)課主要講授了孢子植物中藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的特征和與人類(lèi)的關(guān)系。教材通過(guò)大量的直觀圖片講解各類(lèi)植物的特征以及與人類(lèi)的關(guān)系。我在講解藻類(lèi)植物時(shí)用紫菜，海帶等實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，講解苔蘚植物時(shí)我讓學(xué)生親自在校園內(nèi)采集苔蘚植物，讓學(xué)生明白生物學(xué)知識(shí)貼近生活，來(lái)自于生活。學(xué)習(xí)蕨類(lèi)植物時(shí)我讓學(xué)生分組，動(dòng)眼觀察，動(dòng)手測(cè)量，動(dòng)腦思考它與藻類(lèi)，苔蘚植物的區(qū)別。在學(xué)習(xí)苔蘚植物可以檢測(cè)空氣時(shí)，讓學(xué)生明確生物體的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)基本觀點(diǎn)，并適時(shí)的進(jìn)行情感教育。教材的安排讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)明確結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，重點(diǎn)讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)[展現(xiàn)風(fēng)采]1、用盛水的燒杯裝一些活的水綿，放到暗室一個(gè)月后，這些水綿將（）A正常生長(zhǎng)B生長(zhǎng)得更好C休眠D全部死亡2、藻類(lèi)植物是一類(lèi)低等植物，主要理由是（）A主要生活在水中B植物體都微小C都是單細(xì)胞結(jié)構(gòu)D沒(méi)有根、莖、葉等器官的分化3、苔蘚植物可以作為環(huán)境監(jiān)測(cè)的指示植物，是因?yàn)椋ǎ〢植物非常矮小B依靠葉片吸收水分C葉片只有一層細(xì)胞組成，毒氣易侵入D沒(méi)有輸導(dǎo)組織，有毒物質(zhì)容易擴(kuò)散4、應(yīng)憐屐齒印蒼苔中蒼苔指的是（）A藻類(lèi)植物B苔蘚植物C蕨類(lèi)植物D種子植物5、“西湖春色歸，春水綠于染?！痹?shī)中的綠是因?yàn)椋ǎ〢西湖水質(zhì)受到了污染B岸邊的綠色倒映在水中C氣溫升高，藻類(lèi)大量繁殖D因水深，陽(yáng)光折射的結(jié)果6、腎蕨的結(jié)構(gòu)比葫蘆蘚的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，最突出之、葉、花和果實(shí)具有根、處表現(xiàn)為下列哪一項(xiàng)？（）A.具有假根、輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織B.具有根、莖、葉、輸導(dǎo)組織。C.具有葉、機(jī)械組織和假根D.具有雄性和雌性生殖器官課后反思

在教學(xué)過(guò)程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)自主、探究、合作學(xué)習(xí)來(lái)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)結(jié)論，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，通