初中信息技術(shù)-課堂實錄 用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序自動化計算教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《微項目3用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序自動化計算（for循環(huán)）》教學設(shè)計課型：新授課授課年級：初中一年級上學期㈠教材分析《微項目3用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序自動化計算（for循環(huán)）》是泰山出版社初中信息技術(shù)教材(2018版)初一信息技術(shù)第1冊第二單元微項目3的內(nèi)容，共兩課時：01用計數(shù)循環(huán)統(tǒng)計數(shù)據(jù)02用條件循環(huán)尋找答案。本課主要是教會學生能夠?qū)W會利用for循環(huán)結(jié)構(gòu)來完成已知次數(shù)的自動化處理，掌握計數(shù)循環(huán)結(jié)構(gòu)應用方法。首次引入Python編程教學,使用項目式學習來組織課堂教學。這套教科書，以信息科學技術(shù)為基準，借鑒計算思維、信息意識、技術(shù)價值、項目學習等先進理念與方法，為學生構(gòu)建了一種自主、協(xié)作學習的空間，引導學生在學習、思考、探索、創(chuàng)新中不斷改善思維方法，提高技術(shù)應用能力并形成良好的學科核心素養(yǎng)。㈡學情分析我們學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外地轉(zhuǎn)入學生較多，學生家庭條件差別較大。雖然學生在小學已經(jīng)學習過信息技術(shù)課程，對基本的計算機操作有一定的基礎(chǔ)。而且，信息技術(shù)課的操作性強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，這是我們教學的優(yōu)勢。但是由于每學期信息技術(shù)課時比較少，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生課后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。為了防止部分同學完成練習以后，無所事事、玩游戲，我們要充分利用這種差距，讓學生互幫互助，以強帶弱，達到共同提高，更好的完成教學質(zhì)量。㈢教學目標1.知識與技能⑴理解循環(huán)的初值、終值的作用。⑵學會利用for循環(huán)結(jié)構(gòu)來完成已知次數(shù)的自動化處理。⑶掌握計數(shù)循環(huán)結(jié)構(gòu)應用方法。2.過程與方法通過創(chuàng)設(shè)的課堂活動，讓學生學會利用for循環(huán)結(jié)構(gòu)來完成已知次數(shù)的自動化處理，掌握計數(shù)循環(huán)結(jié)構(gòu)應用方法。3.情感態(tài)度與價值觀利用簡單有趣的活動，激發(fā)學生的興趣、想象力、創(chuàng)造力，打破程序?qū)W習的神秘面紗，讓程序的學習不再枯燥難懂。㈣教學重點及難點

教學重點：

1.由for循環(huán)變量inrange(初值，范圍值，變化量):構(gòu)建循環(huán)結(jié)構(gòu)程序。

2.循環(huán)的初值、終值的作用。

3.同級別的程序行要縮進并對齊。

教學難點：

1.編寫程序，用統(tǒng)計的思維來觀察隨機現(xiàn)象。

2.理解隨機函數(shù)、累加器與選擇結(jié)構(gòu)程序塊作循環(huán)體等概念。㈤教學策略信息技術(shù)學科不同于其它學科的最大特征之一是它具有較強的“可自學性”，面對這一特征，學生必然存在著知識的選擇性和差異性，本節(jié)提倡學生小組合作自主探究學習，教師引導學生編寫程序用for循環(huán)結(jié)構(gòu)模擬拋硬幣10次與編寫程序統(tǒng)計模擬拋硬幣結(jié)果的不同進行體驗，適時總結(jié)Python編程中for循環(huán)的特點。㈥教學環(huán)境硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；軟件環(huán)境：Python軟件㈦教學過程環(huán)節(jié)名稱與需時具體內(nèi)容設(shè)計意圖情景導入（6＇）【教師活動】同學們，讓我們行動起來,一起學Python!打開希沃白板課件（為便于講課所制作，上交課件應通知要求改為PPT）“微項目3用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序自動化計算（for循環(huán)）”【播放“‘導入’中的流浪地球‘春節(jié)十二響’”】用“春節(jié)十二響”Python程序代碼中的3個for循環(huán)結(jié)構(gòu)引出課題《微項目3用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序自動化計算（for循環(huán)）》（板書課題）。同學們，我們這節(jié)課學習Python中的《微項目3用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序自動化計算（for循環(huán)）》：由for循環(huán)變量inrange(初值，范圍值，變化量):構(gòu)建循環(huán)結(jié)構(gòu)程序。利用備注進一步點明：循環(huán)的初值、終值的作用以及循環(huán)變量的變化范圍。展示學習目標：⑴理解循環(huán)的初值、終值的作用。⑵學會利用for循環(huán)結(jié)構(gòu)來完成已知次數(shù)的自動化處理。⑶掌握計數(shù)循環(huán)結(jié)構(gòu)應用方法?！緦W生活動】說一說：1.foriinrange(2,6):是指：循環(huán)變量i從幾變化到幾？初值是幾、終值是幾？2.foriinrange(10):是指：循環(huán)變量i從幾變化到幾？初值是幾、終值是幾？通過懸疑，激發(fā)學生的學習興趣，并引出課題。通過朗讀學習目標，對本節(jié)課的知識點有一個初步的認識。引領(lǐng)學習（8＇）【教師活動】【播放活動一：通過一個小游戲引領(lǐng)學生探究學習】1.每個小組派一名組員拋硬幣，其他組員仔細觀察猜正反面，完成后需展示答案。2.當拋硬幣次數(shù)過多時，便難以用手動方法解決——借此引出計算機編程：for循環(huán)的作用。該怎樣用程序模擬拋硬幣呢？教師用錄播室電視展示編程過程。（）方法：啟動Python→選擇“File”菜單→選擇“NewFile”命令。接下來，在新建的程序文件中輸入相應的代碼：保存后按F5運行：3.及時統(tǒng)計小組得分?！緦W生活動】1.拋硬幣小游戲。2.小組合作探究編寫程序模擬拋硬幣10次并調(diào)試運行出結(jié)果。3.一生到講臺上利用錄播室大屏幕展示他編寫程序及調(diào)試運行的過程。4.“對對碰”游戲鞏固活動一所學知識：一生到講臺前展示，其余學生仔細觀察是否正確。5.小組討論并總結(jié)出在用Python編程過程中需要注意什么問題。通過引領(lǐng)、講解，讓學生了解Python編程的相關(guān)知識，掌握怎樣用網(wǎng)址登錄網(wǎng)站、怎樣利用超鏈接打開新的網(wǎng)頁進行瀏覽的方法和步驟，并且學會對IE瀏覽器進行簡單的設(shè)置。梳理提升（8＇）【教師活動】1.【播放“‘活動二’中的‘統(tǒng)計模擬拋硬幣的結(jié)果’”】當用程序模擬拋硬幣成千上萬次時，便沒有必要看具體是正面或反面，而更關(guān)心的是——正反面各有多少次？方法：啟動Python→選擇“File”菜單→選擇“Open”命令→在打開的程序文件“硬幣10.py”中輸入需要做出改變的代碼。編寫完程序代碼，另存為“硬幣10000.py”，按F5運行：2.【利用“希沃授課助手‘Link’的手機屏幕同步功能”對學生編寫程序代碼及調(diào)試運行的活動進行展示】3.及時統(tǒng)計小組得分?！緦W生活動】1.認真觀看學習，掌握計數(shù)循環(huán)結(jié)構(gòu)應用方法。2.小組合作探究編寫程序統(tǒng)計模擬拋硬幣10000次的結(jié)果。3.“糾錯并添加注釋”小游戲鞏固活動二所學知識：一生到講臺前展示，其余學生仔細觀察是否正確。4.小組討論并總結(jié)出在活動二學習中有什么收獲。通過調(diào)出地址欄、調(diào)整窗口的學習，讓學生能夠獨立解決在上網(wǎng)的過程中遇到的一些問題。實踐鞏固（10＇）【教師活動】【播放“‘鞏固提高’中的‘實戰(zhàn)演練’”】⑴編程練習：若一節(jié)課老師提問學生10次，請問：在這10次中，老師提問男女生各多少次？⑵巡視輔導，發(fā)現(xiàn)并記錄學生在操作的過程中出現(xiàn)的問題?！緦W生活動】⑴小組合作探究編寫程序統(tǒng)計模擬計算機提問男女生次數(shù)的結(jié)果；⑵完成任務的舉手；⑶仔細對照白板上的程序代碼及運行結(jié)果檢查小組各成員編寫的代碼及運行結(jié)果是否正確，做對的舉手。通過“實戰(zhàn)演練”中的3個任務，鞏固所學知識；通過“評測練習”考查學生的學習效果。盤點收獲（6＇）【教師活動】1.【播放希沃白板中的“盤點收獲”思維導圖】2.及時為分享收獲小組加分。3.利用“小組得分統(tǒng)計冠軍.exe”，進行課堂效果評價?！緦W生活動】1.小組討論總結(jié)出本節(jié)課的收獲并起來分享。2.評選本節(jié)課冠軍小組，鼓掌祝賀。⑴學生自己總結(jié)本課所學知識，加深記憶。⑵通過老師課堂評價，讓學生認清自己在班級的位置，確立努力方向。老師寄語（12＇＇）同學們很聰明，接受新知識很快，動手能力也很強！希望你們再接再厲，爭取更好的成績！教師寄語的運用有利于激發(fā)學生的情感和自信心拓展延伸（2＇）【教師活動】【播放“‘拓展延伸’中的‘九九乘法表’”】感興趣的同學，回去以后可以嘗試編寫“九九乘法表”的程序代碼。老師提示：要用到多重循環(huán)?！緦W生活動】環(huán)境善后（課后完成）1.關(guān)機，填寫上機記錄。2.電腦復位。3.值日生填寫善后情況檢查記錄。⑴指導學生課余發(fā)展。⑵養(yǎng)成良好的行為習慣，保證錄播教室持續(xù)正常使用。㈧板書設(shè)計㈨課后反思《微項目3用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序自動化計算（for循環(huán)）》學情分析課型：新授課授課年級：初中一年級上學期一、基本情況我校六年級學生每班60人，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室上課可以，但是錄制視頻效果確實差；而多媒體錄播教室沒有電腦，現(xiàn)安裝上16臺臺式機形成網(wǎng)絡(luò)教室，因此只安排16名學生，分成4個小組上課展示。二、學情分析我們學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外地轉(zhuǎn)入學生較多，學生家庭條件差別較大。雖然學生在小學已經(jīng)學習過信息技術(shù)課程，對基本的計算機操作有一定的基礎(chǔ)。而且，信息技術(shù)課的操作性強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，這是我們教學的優(yōu)勢。但是由于每學期信息技術(shù)課時比較少，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生課后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。為了防止部分同學完成練習以后，無所事事、玩游戲，我們要充分利用這種差距，讓學生互幫互助，以強帶弱，達到共同提高，更好的完成教學質(zhì)量。本節(jié)課的學習目的不僅只是讓學生理解循環(huán)的初值、終值的作用的理論知識；怎樣讓學生學會利用for循環(huán)結(jié)構(gòu)來完成已知次數(shù)的自動化處理、編寫程序，用統(tǒng)計的思維來觀察隨機現(xiàn)象時，既不感到枯燥乏味，又能全部掌握是一個難點；在制作課件時，通過播放“流浪地球”“地球即將與木星相撞”片段，以及展示拯救地球的著名程序代碼“春節(jié)十二響”視頻與圖片文字相繼出現(xiàn)方式，這樣可在聽覺和視覺上共同引起學生的關(guān)注，最后的知識點通過小組合作學生自主討論總結(jié)的方式讓學生自己發(fā)現(xiàn)、掌握，既學會動手，又能記憶，可達到良好的學習記憶效果?！段㈨椖?用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序自動化計算（for循環(huán)）》效果分析課型：新授課授課年級：初中一年級上學期一、優(yōu)點

1.教學設(shè)計合理，環(huán)節(jié)緊湊，目標達成高度。2.課件生動活潑，適用性強，有助于吸引學生的注意力。3.在錄播教室上課，讓學生在學習計算機編程的同時體會記錄下自己課堂表現(xiàn)的過程。4.引導學生從播放的那段視頻圖片“流浪地球‘春節(jié)十二響’”資料中提取for循環(huán)的相關(guān)知識點，鍛煉學生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，應用實例選擇來加深學生對for循環(huán)相關(guān)知識的理解。5.教學重難點突出，課堂管理較好。教師運用不斷和學生進行問答互動，讓學生回答問題來吸引學生的注意力，課堂秩序得到了有效的調(diào)控。6.二、建議

1.建議講課方式再生動活潑一些，比較適合初一學生的身心發(fā)展特點。2.講課速度有點快，適當放慢?！段㈨椖?用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序自動化計算（for循環(huán)）》教材分析課型：新授課授課年級：初中一年級上學期《微項目3用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序自動化計算（for循環(huán)）》是泰山出版社初中信息技術(shù)教材(2018版)初一信息技術(shù)第1冊第二單元微項目3的內(nèi)容，共兩課時：01用計數(shù)循環(huán)統(tǒng)計數(shù)據(jù)02用條件循環(huán)尋找答案。本課主要是教會學生能夠?qū)W會利用for循環(huán)結(jié)構(gòu)來完成已知次數(shù)的自動化處理，掌握計數(shù)循環(huán)結(jié)構(gòu)應用方法。首次引入Python編程教學,使用項目式學習來組織課堂教學。這套教科書，以信息科學技術(shù)為基準，借鑒計算思維、信息意識、技術(shù)價值、項目學習等先進理念與方法，為學生構(gòu)建了一種自主、協(xié)作學習的空間，引導學生在學習、思考、探索、創(chuàng)新中不斷改善思維方法，提高技術(shù)應用能力并形成良好的學科核心素養(yǎng)。一、教材特點1.本教材在選擇和設(shè)計教學模塊時，精選學生學習和生活中必備的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，力圖鼓勵、指導學生結(jié)合自己的學習、生活經(jīng)驗、主動理解、建構(gòu)和應用信息技術(shù)知識、技能，培養(yǎng)學生搜集、處理信息并利用信息解決問題的能力，養(yǎng)成良好的信息意識和應用信息技術(shù)的習慣。2.本教材滲透“任務驅(qū)動”的學習方式，鼓勵學生動手操作，倡導學生的主動探究和合作交流。在精心設(shè)計的幾個學習欄目中，“學習任務”是通過學習任務和作品范例激發(fā)學生的學習興趣。并通過“任務分析”引導學生思考解決該任務的思路、方法及所需的計算機操作步驟；通過“操作指南”指導學生自己動手嘗試，利用已有的經(jīng)驗和知識，理解新概念，掌握并應用有關(guān)的命令和操作；通過“探索活動”引導學生完成知識與技能的延伸與拓展?！伴喿x材料”則主要提供與本節(jié)知識點有關(guān)、但并不要求學生一定掌握的知識，供學有余力或感興趣的學生閱讀、學習。3.本套教材以簡單的知識、技能為基礎(chǔ)，由易到難編排內(nèi)容；同時考慮到學生較大的個別差異和多樣化的發(fā)展需求，教材在任務小結(jié)、練習與思考、閱讀材料等部分都適當?shù)臑閷W生的自我拓展和提高留下了一定的空間。二、教學原則1.不斷激發(fā)和保持學生的學習興趣。學生對電腦學習有很高的興趣，我們應該幫助學生保持這種興趣；而對電腦有興趣，并不等于學生對信息技術(shù)課的學習內(nèi)容都感興趣，因此，我們要注意在教學過程中，對學生感興趣的內(nèi)容注意把握，使他們的興趣能夠持久保持，對他們不感興趣的內(nèi)容要想辦法激發(fā)他們的興趣。2.采用任務驅(qū)動教學方法。我們應該在教學中采用任務驅(qū)動的教學模式，不斷地探索和完善這種教學模式，以淺顯易學的實例帶動理論的學習和應用軟件的操作，增強不同層次學生的學習興趣。3.重視培養(yǎng)學生的實踐能力。信息技術(shù)課要保證學生70%的上機時間，這是《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》中明確規(guī)定的，其目的就是要讓演多動手，培養(yǎng)學生的動手實踐的能力，切不要教師一講到底。另外，學生實踐能力的培養(yǎng)還有一個重要方面，就是要培養(yǎng)運用信息技術(shù)解決學習中、生活中的實際問題的能力，學會應用。4.培養(yǎng)學生信息處理能力。以信息處理為主線，突出培養(yǎng)學生的信息意識以及獲取、分析、處理和應用信息的能力、培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，而不是教授他們一些很快就會過時的知識和技巧，即培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這是信息技術(shù)劉區(qū)別電腦課的顯著標志之一。5.應當將生本教育滲透到教學中。郭思樂教授提出了生本教育，他主要教育應該是一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生的主張，因此在信息技術(shù)教學中我覺得學生應當是主體，而教師只是引導者，組織者，我們應該突出學生、突出學習教的少學的多、突出合作、突出探究的理