粵教粵科版（2023秋） 三年級上冊4.20液體的熱脹冷縮 教案

第第頁粵教粵科版（2023秋）三年級上冊4.20液體的熱脹冷縮教案粵教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊

《液體的熱脹冷縮》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元第三節(jié)《液體的熱脹冷縮》。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到液體的熱脹冷縮現(xiàn)象，并能夠通過實驗觀察和探究液體的熱脹冷縮規(guī)律。

二、教學(xué)目標：

知識目標：了解液體的熱脹冷縮現(xiàn)象，了解液體的熱脹冷縮規(guī)律。

能力目標：通過實驗觀察和探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗、探究能力。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

三、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：液體的熱脹冷縮現(xiàn)象和規(guī)律。

教學(xué)難點：通過實驗觀察和探究液體的熱脹冷縮規(guī)律。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生是小學(xué)三年級學(xué)生，他們對于液體的熱脹冷縮現(xiàn)象還不夠了解，對于實驗觀察和探究的能力也比較薄弱。因此，本節(jié)課需要通過生動的實驗和示范來引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的探究欲望。

五、教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.老師向?qū)W生提出問題：“你們有沒有見過液體在加熱或降溫時發(fā)生變化的情況？”

2.學(xué)生回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“那么液體在加熱時會發(fā)生什么變化呢？在降溫時又會發(fā)生什么變化呢？”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象：“現(xiàn)在我將一瓶裝滿水的瓶子放在熱水中加熱，你們觀察一下會發(fā)生什么變化？”

4.學(xué)生觀察后，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“是不是水的體積發(fā)生了變化？為什么會發(fā)生這樣的變化呢？”

第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新知

1.老師向?qū)W生介紹液體的熱脹冷縮現(xiàn)象：“當(dāng)液體受熱時，分子活動加快，分子之間的距離增大，體積膨脹，這就是液體的熱脹現(xiàn)象。當(dāng)液體冷卻時，分子活動減慢，分子之間的距離縮小，體積收縮，這就是液體的冷縮現(xiàn)象?！?/p>

2.老師通過示范實驗來觀察和探究液體的熱脹冷縮現(xiàn)象：

a.實驗1：老師準備一個玻璃燒杯和一些水。先讓學(xué)生觀察燒杯中的水的水平面位置，然后將燒杯放在火上加熱一段時間，再觀察水的水平面位置。

b.實驗2：老師準備一個玻璃管和一些水。先讓學(xué)生觀察管中的水的水平面位置，然后將管子放在火上加熱一段時間，再觀察水的水平面位置。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并讓學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)果：“在實驗1中，燒杯中的水的水平面位置上升了。在實驗2中，管中的水的水平面位置上升了?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么加熱后水的水平面位置會上升呢？”

第三環(huán)節(jié)：實踐探究

1.老師組織學(xué)生進行小組合作實驗，每個小組準備一個玻璃燒杯、一根塑料管和一根金屬管。

2.學(xué)生按照實驗步驟，分別將燒杯、塑料管和金屬管中裝滿水，然后將它們放在火上加熱一段時間。

3.學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并記錄實驗結(jié)果。

4.學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果總結(jié)液體的熱脹冷縮規(guī)律。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生分享實驗結(jié)果和總結(jié)，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點和想法。

第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧液體的熱脹冷縮現(xiàn)象和規(guī)律。

2.老師與學(xué)生一起總結(jié)液體的熱脹冷縮規(guī)律：“液體在加熱時會膨脹變大，在冷卻時會收縮變小?！?/p>

3.老師鼓勵學(xué)生提出問題和疑惑，并給予解答和指導(dǎo)。

六、板書設(shè)計：

液體的熱脹冷縮

1.熱脹：液體受熱分子活動加快，體積膨脹

2.冷縮：液體冷卻分子活動減慢，體積收縮

七、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對液體的熱脹冷縮現(xiàn)象有了初步的了解，通過實驗觀察和探究，學(xué)生能夠總結(jié)出液體的熱脹冷縮規(guī)律。在實踐探究環(huán)節(jié)，學(xué)生有機會親自進行實驗觀察，這樣可以更