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文檔簡介

第第頁外研版七年級上冊Module8Unit2Sheoftengoestoconcerts.教案教學(xué)基本信息

課題外研版七年級上冊Module8ChoosingpresentsUnit2Sheoftengoestoconcerts.

授課教師

學(xué)科英語學(xué)段:七年級年級初一

教材書名:英語(新標(biāo)準(zhǔn))七年級上冊學(xué)生用書出版社:外語教學(xué)與研究出版社出版日期:2023年7月

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“教學(xué)活動內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)?!蓖跛N教授英語學(xué)科核心素養(yǎng)講座:1.思維品質(zhì)是指人的思維個(gè)性特征,反映其在思維的邏輯性、批評性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn)。2.英語學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)意義的過程。在這一過程中,學(xué)生以探究主題意義為目的,以語篇為載體,在理解與表達(dá)的語言實(shí)踐活動中,融合知識學(xué)習(xí)和技能發(fā)展。

教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容:本課采用的教材是外研版七年級上冊Module8ChoosingpresentsUnit2Sheoftengoestoconcerts.本模塊的話題是生日,語法重點(diǎn)是頻度副詞,模塊任務(wù)是為同學(xué)組織一次生日聚會。第一單元的話題是邀請朋友參加自己的生日聚會以及生日聚會的活動。第二單元的話題是挑選生日禮物。課文介紹了不同人物的愛好,清楚地說明了挑選禮物的原則是:根據(jù)對方喜好選擇禮物。學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)表達(dá)喜好的句型以及與喜好相關(guān)的日常活動表達(dá)方式,學(xué)習(xí)挑選禮物的方法。第三單元的任務(wù)是頻度副詞的復(fù)習(xí)與應(yīng)用。本課將處理第二單元的內(nèi)容,課型為綜合技能課。本課的文本內(nèi)容介紹了Daming,Betty,Tony,Lingling家人的喜好和生活習(xí)慣,目標(biāo)語包括介紹個(gè)人喜好的句型(likedoingsth.)和介紹生活習(xí)慣的表達(dá)方式(sboften/sometimes/alwaysdoessth.)。配套活動是根據(jù)文本信息為其中提到的人物挑選生日禮物。學(xué)習(xí)本課有利于幫助學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中為他人挑選禮物。

教學(xué)背景分析

學(xué)生情況:授課班級為科技班,大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)較好。學(xué)生詞匯量較大,閱讀能力較強(qiáng),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于喜好和生活習(xí)慣的表達(dá)方式,為本節(jié)課語言的綜合運(yùn)用提供了良好基礎(chǔ)。但是學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)使用句式比較單一,且難以形成綜合連貫的表達(dá),因此本節(jié)課通過“ChoosingPresents”這一話題進(jìn)行了分步驟的整合訓(xùn)練。并且通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn),學(xué)生不會從多角度全面考慮如何為他人挑選合適的禮物,沒有在贈送禮物時(shí)體現(xiàn)情感的傳達(dá)。90%以上的學(xué)生寫挑選禮物的理由都局限于對方的喜好,并認(rèn)為對方喜愛的禮物就是好的禮物,沒有意識到好的禮物重在情感的傳達(dá)。為了解決這兩個(gè)問題,教師一方面根據(jù)閱讀文本精心設(shè)計(jì)追問,引發(fā)學(xué)生思考。另一方面基于學(xué)生的真實(shí)送禮案例引導(dǎo)學(xué)生展開討論,總結(jié)好的禮物的特點(diǎn)。教學(xué)方式:講授法,討論法,啟發(fā)法,案例教學(xué)法教學(xué)手段:教材,PPT,聽力音頻,動畫視頻

教學(xué)目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:通過聽力和閱讀活動,總結(jié)出為他人挑選禮物時(shí)需要考慮的重要因素:個(gè)人喜好和生活習(xí)慣;并總結(jié)相關(guān)功能句型。批判性地思考教材提供的禮物方案是否合適,并說明理由。3.能為他人挑選好的禮物以傳達(dá)個(gè)人情感,并用本課所學(xué)功能句說明挑選理由(個(gè)人喜好,生活習(xí)慣及其他因素等)

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):為他人挑選合適的禮物并用本課所學(xué)功能句說明挑選理由,包括個(gè)人喜好,生活習(xí)慣及其他因素等。批判性地思考教材提供的禮物方案是否合適并說明理由。教學(xué)難點(diǎn):能夠?qū)滩奶峁┑亩Y物方案提出質(zhì)疑并說明原因。能夠意識到好的禮物重在情感的傳達(dá)。解決策略:1.教師基于閱讀材料設(shè)計(jì)具體追問,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。2.用學(xué)生贈送禮物的真實(shí)案例作為討論材料,引導(dǎo)學(xué)生體會好的禮物的特點(diǎn)以及禮物如何傳達(dá)情感。

教學(xué)流程示意

教學(xué)過程

課程以本班同學(xué)贈送禮物的小視頻為導(dǎo)入,引入禮物的話題。之后詞匯教學(xué)部分,教師讓學(xué)生根據(jù)不同類別頭腦風(fēng)暴他們經(jīng)常贈送的禮物名稱。聽力活動和閱讀活動分別給學(xué)生輸入表達(dá)個(gè)人喜好和生活習(xí)慣的功能句,讓學(xué)生總結(jié)挑選禮物時(shí)需要了解的兩大因素。接著教師基于閱讀材料進(jìn)行追問,引導(dǎo)學(xué)生從多方面思考挑選禮物需要考慮的因素,對教材文本提供的禮物方案提出了合理質(zhì)疑。最后教師讓學(xué)生分組討論課前收集的學(xué)生送禮的案例,進(jìn)一步思考好的禮物的特點(diǎn)及感悟禮物的情感含義。整個(gè)過程循序漸進(jìn),不斷引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對選禮物這一話題的意義探究。

教學(xué)過程

教學(xué)步驟與時(shí)間預(yù)算教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

Step1Leadin2’Playavideoinwhichastudentisgivingapresenttohismother.Thenaskafewquestions:What’shedoingHaveyousentpresentsbeforeWhatdidyouusuallysendWhomdidyousendthepresentsto……Watchthevideo.AnswerT’squestions.導(dǎo)入本課話題激發(fā)學(xué)生興趣

Step2Vocabularybrainstorm5’AskSstobrainstormnamesofpresentsingroupsaccordingtothemindmap.(附件:Step2)Brainstormnamesofpresentsingroupsaccordingtothemindmap.引導(dǎo)學(xué)生分類梳理關(guān)于禮物的詞匯為聽力閱讀活動做好鋪墊

Step3Listening8’PlayavideoandaskSstodothematching(附件:Step3)Watchthevideoanddothematching.通過聽力活動培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描述個(gè)人喜好的表達(dá)方法

AskSstodiscussandchoosepresentsforthekidsinthevideo.Discussinpairs,choosesomepresentsforthekidsandgivereasonswiththissentencepattern:Ichoose…for…because…引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)為他人挑選生日禮物需要考慮的因素學(xué)生運(yùn)用表達(dá)個(gè)人喜好的功能句

GuideSstothinkabouthowtheychosepresentsjustnow:FromwhatdidyouchoosepresentsforthesekidsSummarizehowtheychosepresentsforthesekidsjustnow:fromtheirlikes學(xué)生總結(jié)為他人挑選禮物需要了解的因素之一:個(gè)人喜好

Step4Reading15’AskSstobrainstormmorethingstheyneedtoconsiderwhilechoosingpresentsforothers:Besideslikes,whatelsedoweneedtoconsiderinordertochoosepresentsforothersBrainstormmorethingstheyneedtoconsiderwhilechoosingpresentsforothers:age,whattheyoftendo,relationship…培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力為后文的閱讀做鋪墊

GuideSstoreadandfindoutthemainideaofthepassage:Besidestheirlikes,whatelsedoesthispassagetellusDidyoumentionitjustnowReadthepassageandanswerT’squestion:Theirlifehabits.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)為他人挑選禮物需要了解的因素之二:生活習(xí)慣通過略讀,培養(yǎng)學(xué)生歸納文章主旨大意的能力

GuideSstoreadthepassagebyscanning.(附件:Step4)Readthepassageagainandgetdetailedinformation.Summarizeusefulexpressionsaboutpeople’slifehabits.通過精讀,培養(yǎng)學(xué)生尋找細(xì)節(jié)信息的閱讀技能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活習(xí)慣的表達(dá)方式

GuideSstodiscussandchoosepresentsforthepeopleinthepassagefromthepresentsgivenbythetextbook.Discussinpairs,choosesomepresentsforthesepeopleandgivereasonswiththissentencepattern:Ichoose…for…because…學(xué)生運(yùn)用表達(dá)生活習(xí)慣的功能句引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)人喜好和生活習(xí)慣為他人挑選禮物

Askquestionsaboutthegiftstheychosejustnow.DoyouhavedifferentopinionsaboutthemAretheyallgoodpresentsAnswerT’squestions:possibleanswers:Idon’tthinksilkdressisagoodpresent.BecauseDaming’smotherhasalreadygotalotofdresses.Andwearestudents.Wedon’thaveenoughmoneytobuyanexpensivesilkdress.……引導(dǎo)學(xué)生基于文本批判性地思考教材提供的禮物方案是否合適并說明理由

Step5Discussion9’ShowthreetruecasesofpresentgivingfromSs(附件:Step5)andaskthemtodiscussindifferentgroups:AretheirpresentsgoodWhydoyouthinksoReadthethreecasesanddiscussaboutT’squestionsindifferentgroups.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活實(shí)際思考好的禮物的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生意識到好的禮物重在情感的表達(dá)

GuideSstosharetheirideasSharetheirideas.

AskSstosummarize:WhatmakesagoodpresentSummarizewhatmakesagoodpresent.

Step6Reflection2’Showapictureofthevideoatthebeginningoftheclassandask:IsthisagoodpresentforhismotherWhyorwhynotAnswerT’squestion.possibleanswers:Ithinkit’sagoodpresentbecauseitshowshislovetohismother.Idon’tthinkit’sagoodpresentbecauseit’sveryexpensive.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué),聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行反思

Step6HomeworkAssignthehomework:Makeanoralreportaboutapresentyousent:WhatdidyousendWhendidyousenditWhodidyousendittoWhydidyousendit(atleast3reasons)What’sthereceiver’sreactionTakedownthehomework讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言的能力

學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)

就教師的“教”而言:通過學(xué)生對各類活動的完成情況檢測目標(biāo)語。通過學(xué)生閱讀討論和案例討論的情況檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。通過學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況檢測目標(biāo)語的達(dá)成。就學(xué)生的“學(xué)”而言:學(xué)生能夠通過聽說活動和閱讀活動,逐漸實(shí)現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),即掌握目標(biāo)語。學(xué)生能夠熱情地投入到語言活動和討論活動中。學(xué)生能從不同角度思考如何挑選合適的禮物。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)特色

幫助學(xué)生在探究主題意義的活動中發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)。本課的主題是“Choosingpresents”,在教學(xué)過程中創(chuàng)造了多個(gè)情景,如在母親節(jié)、圣誕節(jié)送禮物,為家人送禮物。這些情景有利于幫助學(xué)生探究主題意義,體會關(guān)愛家人,送禮物表達(dá)自己情感的重要性,及幫助學(xué)生建構(gòu)由于送禮物的對象不同,生活習(xí)慣和喜好不同,在送禮物時(shí)要創(chuàng)造性地、多角度地進(jìn)行思考。本課在認(rèn)真研讀文本的前提下,梳理主線,關(guān)注內(nèi)化提升。同時(shí)使學(xué)生的語言能力、文化品格、思維品質(zhì)融合、交織在一起,協(xié)調(diào)發(fā)展。整合教材。在閱讀文本前增加了視聽材料,培養(yǎng)學(xué)生在互聯(lián)時(shí)代對視聽材料的駕馭能力,并通過多模態(tài)的方式,拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

附件:學(xué)案:

Module8Choosingpresents

Unit2Sheoftengoestoconcerts.

Step2Brainstormsomepresentsandwritethemdownintheouterrings.

Step3Matchthekidswiththerightsentences.

Kylelovestakingphotos.

Mohammadissportscrazy.

Harrylikesreadingstoriesandplayingwithcars.

Emilyisartistic.Shelikesdrawingandpaintingpictures.

Step4Readthepassageandfillinthethisform.

PeopleLikesLifehabits

Daming’sgrandparents

Daming’smother

Betty’scousin

Tony’ssister

Lingling’sauntanduncle

Step5Readthefollowingstoriesandanswerthequestion.

Whatdoyouthinkoftheirpresents

Isentmygrandpaahat.Mygrandpaisveryold.Hepicksmeupeverydayalthoughit’salongtrip.Andhealwayswearsahat.Withtimegoingby,thehat

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