初中地理-第一節(jié) 香港特別行政區(qū)的國際樞紐功能教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第一節(jié)香港特別行政區(qū)的國際樞紐功能教學(xué)目標(biāo)1．通過讀圖能夠找出香港的地理位置和組成，了解地理環(huán)境特點和人口分布特點。2．理解交通對香港社會經(jīng)濟發(fā)展的重要性。3.通過讀圖分析香港經(jīng)濟發(fā)展特點及原因，領(lǐng)會香港與內(nèi)地相互促進的經(jīng)濟聯(lián)系。教學(xué)重點香港概況：位置、范圍、地形、氣候。祖國內(nèi)地與港之間的密切聯(lián)系。教學(xué)難點香港經(jīng)濟發(fā)展特點及原因，領(lǐng)會香港與內(nèi)地相互促進的經(jīng)濟聯(lián)系。教學(xué)方法多媒體演示法自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、讀圖分析法教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容（教什么）落實方式（方法或手段）設(shè)計意圖（為什么這樣教）導(dǎo)入新課二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）學(xué)習(xí)任務(wù)三、自主學(xué)習(xí)地理概況合作探究發(fā)達的交通運輸先進的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)合作探究：國際經(jīng)濟貿(mào)易中心課堂反饋總結(jié)當(dāng)堂檢測課堂評價作業(yè)板書出示幻燈片，播放香港回歸視頻，由香港特別行政區(qū)的區(qū)旗和區(qū)引入。大屏幕展示，師生共同朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見課件）學(xué)生閱讀教材第42、43頁材料結(jié)合圖7—1、7-12、7-5圖（見學(xué)案）完成活動，解決以下問題，找出難以解決的問題，留在小組合作中解決：1歸納描述香港的位置特征。2說一說香港的組成部分和范圍4說一說香港的地形特征。結(jié)合課件小組內(nèi)合作完成課本43頁活動1-2題（見學(xué)案）并解決以下問題1香港氣候特征2解決人多地狹措施3缺水原因及措施（探究）4一國兩制，港人治港含義學(xué)生閱讀教材第44、45頁材料結(jié)合圖7—6、7-7、7-8、7-9東圖完成活動，解決以下問題，找出難以解決的問題，留在小組合作中解決：1.香港成為世界重要的交通運輸中心的原因？2.香港與內(nèi)地的聯(lián)系也相當(dāng)便利，主要體現(xiàn)在哪些運輸方式？3.香港的旅游業(yè)，列舉著名景點：最少四種。4.香港的信息產(chǎn)業(yè)，先進表現(xiàn)在哪些方面？5香港的教育業(yè)主要大學(xué)有哪些。閱讀課本45-46內(nèi)容小組內(nèi)合作完成課本47頁活動1-2題并解決以下問題1香港地理位置的優(yōu)越性表現(xiàn)在哪些方面？2香港國際樞紐功能表現(xiàn)在哪些方面？3香港的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是什么？學(xué)生兩倆互相說說本節(jié)課都學(xué)到了那些知識，總結(jié)本節(jié)課所學(xué).見練習(xí)冊選擇題１－６題，學(xué)生分組展示答案黑板小組加分學(xué)生代表評出優(yōu)勝小組完成本節(jié)練習(xí)冊７-１５題7.1香港特別行政區(qū)的國際樞紐功能1.地理概況：地處南海之濱，珠江口的西側(cè)，北與深圳市相連2.組成：九龍、新界、香港半島組成3.氣候;亞熱帶季風(fēng)氣候5.先進的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。6.國際經(jīng)濟貿(mào)易中心。幻燈片導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣。從整體上把握本章，以便掌握本章的知識脈絡(luò)通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解香港的地理位置和范圍，知道香港的地形特征。通過學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，了解香港特別行政區(qū)的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力。了解香港發(fā)達的交通運輸和先進的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)通過學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，了解香港特別行政區(qū)是國際經(jīng)濟貿(mào)易的中心，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力。梳理本節(jié)知識檢查學(xué)生掌握情況。鞏固所學(xué)評價小組學(xué)習(xí)效果學(xué)情分析通過半年多的地理教學(xué)以及初二學(xué)生地理課堂表現(xiàn)，我對初二地理學(xué)科學(xué)情分析如下：

（一）對地理學(xué)科沒有興趣

大多數(shù)學(xué)生及家長都認為，中考的科目就是主科，地理學(xué)科不是中考學(xué)科，學(xué)不學(xué)沒多大關(guān)系，只要及格就行，久而久之，對主要學(xué)科興趣越高，對一般學(xué)科興趣很低，造成學(xué)生無心抓好一般科目的學(xué)習(xí)，師生都處于被動地位

（二）學(xué)生學(xué)法上的不恰當(dāng)

地理學(xué)科不同于其他科目，必須利用地圖來學(xué)習(xí)，而學(xué)生會讀圖，識圖，填圖，用圖的只有三分之一，還有四分之一的學(xué)生不能獨立完成作業(yè)，學(xué)生考試“死記硬背”許多學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，他們停留在“上課記筆記，下課背筆記，考試考筆記，考后全忘記”的應(yīng)試教育的一套，還是不會“注意觀察”“思考理解”“識記聯(lián)想”“應(yīng)用遷移”停留在“攙著走”，甚至“牽著走”或“推著走”的水平上，碰到不懂的問題，任其自然，有相當(dāng)一部分學(xué)生自己不會查找材料，不能獨立完成布置的任務(wù)，要靠老師，家長叮嚀才能完成。為了順利達成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)

，我認為在日后的地理教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)如下：

（一）在教學(xué)中的最大問題是學(xué)生對老師的抵觸情緒，我們教師應(yīng)跟學(xué)生多交流，溝通，消除學(xué)生的抵觸心理，給學(xué)生多一些寬容，鼓勵，少一些指責(zé)，放大他們的優(yōu)點，淡化他們的不足，幫他們樹立自信，進一步把他們的潛力充分發(fā)掘出來，讓他們在自由，和諧，民主的氣氛里學(xué)習(xí)。

（二）教師的熱愛，信任會使學(xué)生獲得心理上的滿足，并在這種滿足中發(fā)展自我價值感，激發(fā)上進的力量和信心，教師要重視學(xué)生之間的交往問題，幫助他們建立良好的同伴關(guān)系，特別對于那些有問題的學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)某一個學(xué)生突然成績下降，或出現(xiàn)不良現(xiàn)象，我們能主動與學(xué)生家長聯(lián)系，找出困擾孩子的原因，并提出糾正的方法。

（三）更新教學(xué)模式，提高學(xué)生探究能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí)技能，首先要學(xué)會：讀圖、識圖、填圖的本領(lǐng)，通過課文中“閱讀材料”“活動內(nèi)容”“表格填寫”“問題回答”要求能自己獨立完成，并有提出質(zhì)疑問題的能力，在課堂上對學(xué)生活動做具體指導(dǎo)，組織有效的教學(xué)，教師多使用談話法，開展“談”“議”“講”“練”“填”相結(jié)合的方法，并利用多媒體教學(xué)，不斷給學(xué)生以新鮮感。效果分析

在本節(jié)課的教學(xué)中重點培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖，從圖中獲得信息的能力，發(fā)揚民主，鼓勵并尊重每一位學(xué)生發(fā)表的個人見解，重視培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識。在整堂課中師生情感交流充分，信息反饋及時，學(xué)生積極思維，主動探究，爭相舉手發(fā)言，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和自信心得到充分的調(diào)動。這堂課中學(xué)生主動思考、討論和積極探究中獲得知識，提高能力。

本節(jié)課中采用的多媒體形式表達的主要是文字、畫面等能夠交互式處理的信息，使整個教學(xué)過程變得簡捷、和諧、方便。課前花費了較多的時間和精力搜集了大量的資料其中最有特色的是東北三省的景觀圖片，學(xué)生通過觀看這些景觀圖片，能感初步了解香港的現(xiàn)狀，收到了意想不到的效果。教材分析本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容是“認識區(qū)域：聯(lián)系與差異”的第一節(jié)，也是重點一節(jié)。教材體系編排以自然環(huán)境、人文地理為主線，首先介紹了香港的位置、組成、范圍、地形和氣候等自然特征；然后介紹發(fā)達的交通運輸、旅游、信息、教育和國際經(jīng)濟貿(mào)易等人文特征。綜合大量的圖片、文字資料和活動使學(xué)生了解和把握香港。教材本節(jié)包括“地理概況”、“發(fā)達的交通運輸”、“先進的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”、“國際經(jīng)濟貿(mào)易中心”四部分內(nèi)容。1.“地理概況”部分安排了三個自然段的正文內(nèi)容，第一自然段扼要講述了香港的地理位置、陸地組成和陸地面積，第二自然段扼要介紹了香港自然環(huán)境的主要特征，第三自然段扼要說明了香港城區(qū)的景觀和建設(shè)用地嚴(yán)重不足的狀況。2.在“發(fā)達的交通運輸”部分，教材正文內(nèi)容詳細介紹了香港海陸空立體交通網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展現(xiàn)狀，為配合正文內(nèi)容，安排了“香港葵涌碼頭”、“香港國際機場”兩幅照片和“香港主城區(qū)”1幅地圖，以說明發(fā)達的交通運輸是香港具有國際樞紐功能的條件之一，引導(dǎo)學(xué)生從中感悟到發(fā)達的交通運輸讓香港發(fā)展成為世界性的自由貿(mào)易港和國際金融中心、會展中心、信息中心等。3.在“先進的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”部分，教材介紹了香港旅游、會展、電信、傳媒和教育等方面的情況，為配合正文內(nèi)容，安排了“香港海洋公園”、“香港會議展覽中心”兩幅照片，以說明先進的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是香港經(jīng)濟的特色之一，引導(dǎo)學(xué)生從中了解香港現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先進性。4.在“國際經(jīng)濟貿(mào)易中心”部分，教材主要表達了3個方面的意思：一是香港成為國際經(jīng)濟貿(mào)易中心的地理條件；二是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)這一支柱產(chǎn)業(yè)對香港經(jīng)濟發(fā)展的重要作用；三是祖國內(nèi)地與香港經(jīng)濟發(fā)展的相互促進作用?！井?dāng)堂達標(biāo)】1．香港回歸的時間（）A．1997年7月1日B．1999年12月20日C．1999年7月1日D．1997年12月20日2．香港人多地狹，為了緩解發(fā)展中土地資源不足，采取下列哪種方式（）A．建設(shè)高層建筑B．居住在船上C．向月球移民D．填海造陸3．香港每年要從大陸輸入大量的淡水，其淡水緊張的主要原因有()A．降水稀少B．降水不均勻C．用水量大D．水資源浪費污染嚴(yán)重4.香港發(fā)展經(jīng)濟貿(mào)易的優(yōu)勢條件不包括（）A．地處西太平洋地區(qū)樞紐位置B．背倚祖國內(nèi)地和面向國際市場C．合理的政策和良好的管理D．礦產(chǎn)資源和能源豐富【拓展提高】讀香港及附近地區(qū)圖，回答問題。讀香港及附近地區(qū)圖，回答問題。（1）填寫圖中字母代表的地理事物。海洋：A海城市：B（經(jīng)濟特區(qū)）C特別行政區(qū)。

（2）香港的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是業(yè)。

課后反思作為一名地理教師，在這節(jié)地理課堂教學(xué)中，深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位，值得反思的地方很多。地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科，又十分注重實際應(yīng)用，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的重視，保證必要的時間投入，另一方面需要不斷地改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，并千方百計創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。以下是我在這節(jié)課教學(xué)工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時刻提醒自己，在今后的教學(xué)過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。一、盡管我每次備課時在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法；生怕自己講的不夠多，有時一堂課下來，滿堂灌，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)無從談起。對策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；對教學(xué)目標(biāo)的實施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動中的主體地位，切實達到教學(xué)活動的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。二、現(xiàn)用的地理教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的，具有時代性和超前性，特別是強調(diào)了生活的地理和學(xué)習(xí)的實用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求，但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對地理學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對地理學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動。對策：緊扣地理學(xué)科的特點，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。三、

應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行教學(xué)，我會說要因材施教?？蓪嶋H教學(xué)中，我又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識，要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等。這在很大程度上限制了學(xué)生地理成績的提高。對策：每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達到基本要求。布置作業(yè)時，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做。人無完人，隨著我教學(xué)工作時間的增長和時代的進步，將會出現(xiàn)更多的不足之處，我只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

課標(biāo)解讀2011年版義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于中國地理“認識區(qū)域”的課程內(nèi)容最大的變化是刪去了以下內(nèi)容：“以區(qū)域某一地理事物的分布為例，繪制略圖，并描述該地理事物的分布特點”；“根據(jù)有關(guān)材料，說出支柱產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用”；“舉例說出影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素”。避免了內(nèi)容的重復(fù)，同時降低了難度。其他各條僅做了個別詞語的修改，使語言表述更準(zhǔn)確。另外，2011年版義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中將“活動建議”進行了刪減和整合，新增了“圍繞某區(qū)域自然資源開發(fā)利用、自然災(zāi)害防治、節(jié)能減排、低碳生活等主題，自擬題目，撰寫小論文”等活動建議。“說明”中明確了“北京、臺灣、香港、澳門為必學(xué)區(qū)域”，并新增了“在學(xué)習(xí)區(qū)域時，要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)發(fā)展觀理解不同區(qū)域的差異，認識區(qū)域發(fā)展及其存在的問題”，強調(diào)科學(xué)發(fā)展觀在地理教學(xué)中的運用。在整