高中英語- Unit 3 Travel journal教學設計學情分析教材分析課后反思

JourneydowntheMekongPAGE6PAGEBook1Unit3TravelJournalJourneydowntheMekongLearningobjectives:Bytheendofthisperiod,youwillbeableto…figureoutthestructureofthewholepassage;judgethewritingpurposeandintendedreaderacquiresomeknowledgeoftravellingwriteatravellingjournalthroughcriticalthinkingTeachingProceduresI．TextualPatternAnalysisInteractiveTask1:Figuringouttextualpattern.*Teacher:*Teacher:Helpstudentstofigureoutthetextualpatternanditselements.*Students:Workoutthetextualpatternanditselementsundertheguideoflearningproposal.Purpose:todevelopstudents’abilitytoanalyzethetextwiththehelpoftextualpattern.Para.1(Generalstatement)1.Whatistopicandtopicsentence?_________________________________________________2.Whatistheorderofparagraph1?________________________________________________3.Whatarethecharactersofparagraph1?___________________________________________4.Whatisthekeypointsinatraveljournal?__________________________________________Para.2(Details)Whatistopicandtopicsentence?__________________________________________________Difficulty1:Attitude：__________________________________________________________________Difficulty2:Attitude：___________________________________________________________________Difficulty3:Attitude：____________________________________________________________________Difficulty4:Attitude：__________________________________________________________________Para.3(Details)Whatistopicandtopicsentence?___________________________________________________Whatistheorderofparagraph3?___________________________________________________Summarize→TextualPatternGeneral-Particular(Detail)Pattern一般--特殊模式Elements:generalstatementdetailsconclusion/commentII.PragmaticanalysisInteractiveTask2:Analyzingpragmaticvalue*Teacher:Helpstudentsdeducethepragmaticvalue*Teacher:Helpstudentsdeducethepragmaticvalue(inferthewritingpurpose,theintendedreadersandtheauthor’sattitudeetc.).*Students:Conductpragmaticanalysisaccordingtotherelatedinformation.Purpose:todeepenstudents’understandingthroughpragmaticanalysis.GuidedQuestions:Whydidtheauthorwritethispassage?Whoisthepassagewrittenfor?III. Topic-relatedlexis?journaln.日記；雜志；定期刊物?stubbornadj.頑固的；固執(zhí)的?transportn.運送；運輸?organizevt.組織；成立vt.運輸；運送?detailn.細節(jié)；詳情?prefervt.更喜歡；?sourcen.來源；水源?disadvantagen.不利條件；不便之處?determinevt.決定；確定；下定決心?routen.路線；路途?determinedadj.堅決的；有決心的?flowvi.流動；流出n.流動；流量?changeone'smind改變主意?persuadevt.說服；勸說?makeupone'smind下決心；決定?graduatevi.畢業(yè)n.大學畢業(yè)生?pacevi.緩慢而行；踱步?schedulen.時間表；進度表n.一步；速度；步調vt.為某事安排時間?bendn.彎；拐角?fondadj.喜愛的；慈愛的；寵愛的vt.使彎曲vi.彎身；彎腰?befondof喜愛；喜歡?deltan.三角洲?shortcomingn.缺點IV.InteractiveTask3:CriticalThinkingAccordingtowhatwehavelearned,discussandwriteatraveljournalaboutHainanorQingdao.*Teacher:*Teacher:Helpstudentstowriteatraveljournal.*Students:Workoutthetextualpatternandtrytowriteatraveljournalundertheguideoflearningproposal.Purpose:todevelopstudents’abilitytoanalyzethetextwiththehelpoftextualpatternandtheirabilitytowriteatraveljournal.IV. Assignment1.Oralwork:Retellthewholetextbasedonthegeneral-detailpattern.2.Writtenwork:Writeatraveljourneyonyourown.PAGE7PAGE學情分析缺點：學生對旅游方面的知識有一定的了解和興趣，但對不是我們的身邊的城市了解還比較有限；2）由于信息渠道很有限，學生多數(shù)對很多城市了解不多；3）學生具備一定的閱讀理解能力，但在有限的時間內(nèi)查找特定的信息和分析處理的能力還有待提高；4）聽力水平有待于提高；5）課堂上學生活動積極，但人數(shù)多，調控有一定的困難。優(yōu)點：該學生為高一學生，經(jīng)過了幾個月的學習之后，掌握了一定的詞匯，具備了一定的聽力理解和閱讀理解的能力。小組合作能力良好。表達能力良好效果分析這節(jié)英語課的教學設計，從英語教學的過程來看，應該說都較好地貫徹了《英語課程標準》和“學科核心素養(yǎng)”的指導思想。新課程倡導以學生為中心的課堂教學過程，倡導學生自主性的探究性學習模式。在這節(jié)課中我轉變以前的教學觀念，把課堂還給學生，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學生充滿求知的愉悅感，調動起學生的良好情緒，最大限度激發(fā)學生的主題意識和主題精神。課堂要讓每個學生都動起來。學生通過小組合作，展示自我，這一過程不僅鍛煉了學生的口語交際能力，而且能夠充分發(fā)揮出學生的潛力，競爭與合作并存?？偟膩砜催@節(jié)英語課教學設計，歸納起來有以下幾個突出特點：全面提高學生的英語學科素養(yǎng)積極倡導自主、合作、探究的學習方式努力建設開放而有活力的語文課程????教學中，充分體現(xiàn)了英語教學的創(chuàng)新觀，激發(fā)學生的學習興趣，關注差異，確保教學中人人受益。教材分析本單元為人教版必修一滴三單元。本單元的中心話題是旅游。通過本單元的學習，使學生了解旅行前的準備工作，旅行中的注意事項以及旅行后的感想等。而本單元的閱讀課則講述了一段湄公河而下的自行車旅行，主人公“王坤”以旅行日志的形式詳細地記錄了這一過程。通過本單元的學習，不僅使學生學到與旅游有關的語言知識和語言技能，還會使學生對旅游產(chǎn)生濃厚的興趣，通過旅行了解世界各地的文化，增強對祖國大好河山的熱愛和國際意識，進而培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。于此同時，學生還能學會如何寫一篇旅游日記，更好地應用于自己的英文寫作中去。評測練習Writeatraveljourneyonyourown._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后反思比賽過后，我進行了深刻反思。如果還有一次機會，我一定從以下幾