商業(yè)模式宣講招商及公司推介課件

商業(yè)模式宣講招商及公司推介商業(yè)模式宣講招商及公司推介商業(yè)模式宣講招商及公司推介請(qǐng)?zhí)驿宄赡腖G0商業(yè)模式宣講招商及公司推介關(guān)于直銷分銷招商、消費(fèi)商、電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)+等商業(yè)概念宣講公司推代用名2017/12這里輸入您的公司/機(jī)構(gòu)名稱互聯(lián)網(wǎng)科技日新月異,技術(shù)的發(fā)展正在顛覆和改變我們的生活。10年前,馬云創(chuàng)力淘寶5年前,美團(tuán)等網(wǎng)站瞬間突起年前,微商、嘀嘀打車改變?nèi)藗兿M(fèi)習(xí)慣?；ヂ?lián)網(wǎng)正在悄然改變著人們的生活,也在醞釀著消費(fèi)關(guān)系”的大變革。你錯(cuò)過(guò)了淘寶、錯(cuò)過(guò)了微商,是否還要錯(cuò)過(guò)這輪新的風(fēng)囗?初中數(shù)學(xué)教學(xué)中主要研究?jī)深悓?duì)象，即數(shù)和形。它們既相互獨(dú)立，又相互滲透，是一種相互依存的關(guān)系，因而數(shù)形結(jié)合的思想是研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種十分重要的思想。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師能夠有效運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那么就可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)非常重要的階段，該階段學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)及形成的思維能力會(huì)對(duì)其一生的學(xué)習(xí)能力造成很大程度的影響，所以初中數(shù)學(xué)教師一定要不斷探索新的教學(xué)方法，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及學(xué)習(xí)能力。本文將簡(jiǎn)單分析初中數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合教學(xué)方式的意義，希望能對(duì)有關(guān)人士有所幫助。一、數(shù)形結(jié)合的概念數(shù)形結(jié)合也就是根據(jù)相應(yīng)數(shù)學(xué)問(wèn)題的已知條件和結(jié)論之間所存在的一種內(nèi)在聯(lián)系，不光要分析數(shù)量上的關(guān)系，還要揭示相應(yīng)的幾何意義，從而將數(shù)量關(guān)系同幾何圖形進(jìn)行巧妙的結(jié)合，進(jìn)而有效利用這種結(jié)合，來(lái)探求解決相應(yīng)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思路，找到解決問(wèn)題的思考方法。數(shù)形結(jié)合的思想內(nèi)容一般表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：①建立比較恰當(dāng)?shù)拇鷶?shù)模型（一般為方程、函數(shù)和不等式模型）；②建立相應(yīng)的幾何模型（或者是函數(shù)圖像），進(jìn)而有效解決有關(guān)函數(shù)和方程的問(wèn)題；③同函數(shù)相關(guān)的幾何、代數(shù)的綜合性問(wèn)題；④利用圖像形式呈現(xiàn)相應(yīng)信息的應(yīng)用問(wèn)題。要想使用數(shù)形結(jié)合的思想來(lái)解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，就必須找到數(shù)和形的恰當(dāng)?shù)钠鹾宵c(diǎn)。在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中，如果單純的用數(shù)來(lái)解決問(wèn)題，就會(huì)缺乏相應(yīng)的直觀性，而如果單純的用形來(lái)解決問(wèn)題，就會(huì)缺乏相應(yīng)的嚴(yán)密性，而將數(shù)和形進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合就能夠做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而取得良好的效果。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，如果教師能夠有效運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，那么就可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而培養(yǎng)并提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生形成比較好的數(shù)學(xué)思維能力。二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合的興趣興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生自主的去了解學(xué)習(xí)他。有很多數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生，一般都是覺得數(shù)學(xué)知識(shí)像大道理般抽象難懂，初中知識(shí)再生活中一般都很難運(yùn)用得到，因此，覺得初中數(shù)學(xué)無(wú)用，從而也無(wú)法對(duì)它產(chǎn)生興趣。老師在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這種心理。先讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，然后慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣。首先，教師應(yīng)該在課前做好充分的備課工作，把握好教學(xué)中的難易程度，45分鐘的課堂教學(xué)節(jié)奏。讓課堂教學(xué)中形成良好互動(dòng)，課堂氣氛活躍。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一生數(shù)學(xué)環(huán)境，將一些數(shù)學(xué)知識(shí)引入日常生活之中。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到其實(shí)生活中還是有很多地方可以用到數(shù)學(xué)知識(shí)的。從而讓學(xué)生慢慢拋開初中數(shù)學(xué)無(wú)用的偏見。其次，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把握好教學(xué)的難度，難度要在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)逐步增加，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)也不是想象中的高山那樣高不可攀，從而樹立學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。最后，教師應(yīng)該豐富教學(xué)方法和方式。比如教師可以將整個(gè)班級(jí)分鐘幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組混雜成績(jī)好的和差的，讓小組內(nèi)相互幫助，各小組之間競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)孩子都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心，老師只要調(diào)控適當(dāng)，就可以讓學(xué)生們的這種心理，應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)之中。從而引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討，形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)。三、數(shù)形結(jié)合教學(xué)方式的意義1.在教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想，有利于學(xué)生運(yùn)用這種思想分析數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)每名中學(xué)生在平常的生活當(dāng)中都會(huì)擁有一些圖形方面的知識(shí)，例如溫度計(jì)和它上面的溫度刻度，刻度尺和它上面相應(yīng)的刻度，每天走過(guò)的上學(xué)和放學(xué)的路線也可以當(dāng)作是一條直線，教室中每名學(xué)生的座位等，積極利用學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，將學(xué)生生活中的數(shù)和形相結(jié)合的例子轉(zhuǎn)移到教學(xué)中來(lái)，從而在課堂上滲透相應(yīng)的數(shù)形結(jié)合思想，并充分挖掘教材所提供的一些機(jī)會(huì)，有效把握滲透數(shù)形結(jié)合思想的契機(jī)。例如學(xué)習(xí)一元一次不等式解集和一次函數(shù)的圖像，數(shù)和數(shù)軸，二元一次方程組的解和一次函數(shù)圖像之間的關(guān)系，一對(duì)有序?qū)崝?shù)和平面直角坐標(biāo)系等等知識(shí)的時(shí)候，都是進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想滲透的良好時(shí)機(jī)。例題：小亮和母親晚飯后出去散步，從家走了20分鐘之后到達(dá)了一個(gè)報(bào)亭，這個(gè)報(bào)亭距離他家有900米，母親馬上按照原來(lái)的速度回家。小亮看了10分鐘的漫畫以后，用15分鐘回到家里。你可以在線面的平面直角坐標(biāo)系中表示出二者離家的時(shí)間和距離間的關(guān)系嗎？初中數(shù)學(xué)教師必須積極將生活中的實(shí)際問(wèn)題和探索規(guī)律相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的數(shù)形結(jié)合思想滲透，不斷強(qiáng)化初中數(shù)學(xué)中的數(shù)形結(jié)合的思想，進(jìn)而使學(xué)生逐漸形成在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候有效運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。而且，教師必須教授學(xué)生在運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的時(shí)候要特別注意一些原則，例如到底是知形確數(shù)還是知數(shù)確形，進(jìn)行規(guī)律探索的時(shí)候要從特殊到一般，進(jìn)而歸納并總結(jié)出一般性的結(jié)論。2.應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想，可以使學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候更加靈活，不斷增強(qiáng)分析及解決問(wèn)題能力初中數(shù)學(xué)教師在滲透數(shù)形結(jié)合的思想的時(shí)候，必須使學(xué)生充分明白要想利用數(shù)形結(jié)合解決問(wèn)題，就必須找準(zhǔn)二者的契合點(diǎn)，然后根據(jù)相應(yīng)對(duì)象的屬性，將數(shù)與行進(jìn)行巧妙的結(jié)合，進(jìn)而進(jìn)行相互間的有效轉(zhuǎn)化，這樣才能真正有效的解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)形結(jié)合的思想通常表現(xiàn)在一些利用圖像呈現(xiàn)相應(yīng)信息的數(shù)學(xué)應(yīng)用性問(wèn)題當(dāng)中。通過(guò)這兩個(gè)例題我們不難看出，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候如果能夠有效的應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的思想，就會(huì)將一些十分復(fù)雜的數(shù)學(xué)題變得十分簡(jiǎn)單從而獲得比較清晰的解題思路，而且步驟明了?？傊?，初中教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)，其目的是教授學(xué)生一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力和解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生理性思維的責(zé)任，所以相應(yīng)的初中數(shù)學(xué)教師一定要不斷探索有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)形結(jié)合的教學(xué)方式不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想，數(shù)形結(jié)合解決問(wèn)題的意識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生分析數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，所以數(shù)學(xué)教師一定要積極加以利用。當(dāng)然老師的教學(xué)不一定要面面俱到，有時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥將會(huì)起到事半功倍的效果。中學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，并且好動(dòng)、好表現(xiàn)。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，適時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，并引導(dǎo)他們自主研究學(xué)習(xí)。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成這樣一個(gè)積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，并且將自己的想法及時(shí)的運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。讓他們養(yǎng)成這樣一種“學(xué)習(xí)―思考―實(shí)踐”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，必將在以后的學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。進(jìn)入21世紀(jì)，世界的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，初中階段處于人才的轉(zhuǎn)型期，如何做好這一時(shí)段的優(yōu)質(zhì)教育將是我們未來(lái)將要長(zhǎng)期面臨的課題。只有學(xué)校、老師和家長(zhǎng)共同努力，協(xié)調(diào)配合，才能取得好的成績(jī)。一、引導(dǎo)學(xué)生注重淺層學(xué)習(xí)天下之事，必始于易。淺層學(xué)習(xí)即知識(shí)的記憶與理解，既是深度學(xué)習(xí)的開始，也是深度學(xué)習(xí)的根基。淺層學(xué)習(xí)與深度學(xué)習(xí)并不矛盾，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)并不意味著要減弱甚至放棄淺層學(xué)習(xí)。相反的，教師應(yīng)更加重視淺層學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。初中化學(xué)伊始，有大量需要記憶與理解的內(nèi)容需要淺層學(xué)習(xí)去實(shí)現(xiàn)，如元素符號(hào)、儀器的名稱等，因此，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，將教學(xué)方法與教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情結(jié)合起來(lái)，充分利用教學(xué)資源，讓同學(xué)的淺層學(xué)習(xí)能力有所提升，增強(qiáng)課上互動(dòng)，為進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，在記憶元素符號(hào)時(shí)，可遵循讀、寫、記的步驟。對(duì)于讀，教師可安排全體閱讀、部分閱讀、個(gè)體閱讀等形式，以提升學(xué)生課堂注意力，增加課堂活力。對(duì)于寫，可安排課后抄寫、課前抄寫、抄寫展示等環(huán)節(jié)，以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)符號(hào)的印象，做到眼熟手熟；此外，教師要及時(shí)糾正學(xué)生的書寫問(wèn)題，還要展示學(xué)生優(yōu)秀的書寫內(nèi)容，形成激勵(lì)效應(yīng)。對(duì)于記，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際，限時(shí)限量規(guī)定記憶內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)展示記憶成果；對(duì)于學(xué)困生，則需教師做出及時(shí)的關(guān)懷和鼓勵(lì)，不可態(tài)度生硬?？傊瑴\層學(xué)習(xí)是初中化學(xué)的入門學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)。注重淺層學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，即符合人類認(rèn)識(shí)新事物的基本規(guī)律，也為深度學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。二、制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)《初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》把教材內(nèi)容分為“科學(xué)探究”、“身邊的化學(xué)物質(zhì)”、“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”、“物質(zhì)的化學(xué)變化”和“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”5大主題，并寫明了具體的授課規(guī)范。然而在實(shí)際教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，要求教師對(duì)這些規(guī)范靈活理解運(yùn)用，因?yàn)樗腔\統(tǒng)的、不具體的。教師要結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情況，將課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容與學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將三維目標(biāo)的培養(yǎng)與中考實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的?W習(xí)目標(biāo)。舉例來(lái)說(shuō)，課題“分子與原子”在教材中對(duì)應(yīng)的教學(xué)要求是：“了解物質(zhì)的微粒性，明確分子、原子、離子等都是組成物質(zhì)的微粒，可以從微粒的角度分析部分日?，F(xiàn)象。通過(guò)分析教材與教學(xué)實(shí)際，我們可把該課時(shí)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整為：①明確物質(zhì)由分子、原子、離子等微觀粒子組成；②知道微粒的三個(gè)基本性質(zhì)，了解溫度對(duì)運(yùn)動(dòng)速率的影響，以及解熱脹冷縮、物質(zhì)的三態(tài)變化等現(xiàn)象與微粒間距的關(guān)系；③能綜合運(yùn)用微粒的基本性質(zhì)解釋生活中的某些現(xiàn)象。通過(guò)設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了教師該講什么、練什么，也確定了學(xué)生該學(xué)什么以及學(xué)了干什么，有利于提高教學(xué)效益，對(duì)促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)起到了重要作用。三、有效引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的總結(jié)聯(lián)系深度學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者能對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行總結(jié)聯(lián)系，具體而言，就是學(xué)生能夠根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，融會(huì)貫通地對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行處理；同時(shí)，新知識(shí)的學(xué)習(xí)又能對(duì)已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和加工。教師越重視知識(shí)的總結(jié)聯(lián)系，越有利于學(xué)生更好地進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。計(jì)算題是教學(xué)中的重難點(diǎn)，也是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)。在課題“金屬資源的利用和保護(hù)”中，涉及到含雜質(zhì)物質(zhì)的計(jì)算。該內(nèi)容既涉及到化學(xué)方程式的配平和基本計(jì)算方法等舊知識(shí)，又涉及到含雜質(zhì)物質(zhì)的計(jì)算等新知識(shí)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意回顧化學(xué)方程式的配平技巧，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察總結(jié)金屬氧化物與C、CO的反應(yīng)規(guī)律，找到配平相關(guān)反應(yīng)方程式的方法；通過(guò)教材例題分析，引導(dǎo)學(xué)生得出“化學(xué)方程式中的已知量和未知量都應(yīng)為純凈物”的結(jié)論，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的認(rèn)識(shí)，并總結(jié)出純凈物與含雜質(zhì)物質(zhì)之間的計(jì)算方法，從而最終確立該類型計(jì)算題的解題思路。及時(shí)的對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行總結(jié)聯(lián)系，能有效提升學(xué)生知識(shí)的深度和廣度，有利于知識(shí)的遷移和應(yīng)用，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)提供了扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)方法，還為深度學(xué)習(xí)提供了有效的、重要的思路。四、理論聯(lián)系實(shí)際深度學(xué)習(xí)重視知識(shí)的遷移運(yùn)用和實(shí)際問(wèn)題的解決，同學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)有扎實(shí)的掌握，找到對(duì)應(yīng)的原理，使用發(fā)散思維，用多種手段和書本上沒有的創(chuàng)新方法處理困難。因此，教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意情景問(wèn)題的開放性、應(yīng)用性以及實(shí)際性，通過(guò)有挑戰(zhàn)的實(shí)際問(wèn)題去激發(fā)學(xué)生的探索欲，使其能更深層次地思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的辯證思維，鼓勵(lì)同學(xué)勇于提出創(chuàng)造性的觀點(diǎn)，開展深度學(xué)習(xí)。“水垢的主要成分是CaCO3和Mg（OH）2，生活中可用食醋祛除?！边@個(gè)知識(shí)點(diǎn)常常出現(xiàn)在試題中，體現(xiàn)了化學(xué)基本原理的運(yùn)用。可當(dāng)脫離了書本，實(shí)際場(chǎng)景中需考慮的問(wèn)題往往較多，不宜單純運(yùn)用某個(gè)知識(shí)點(diǎn)去解決問(wèn)題。比如，茶杯內(nèi)水垢往往較少，確實(shí)可以用食醋祛除，快捷方便。而容量大，尤其是內(nèi)壁粗糙的容器如水壺，若仍用食醋除水垢，則會(huì)出現(xiàn)食醋用量大、味道難清除等問(wèn)題。因此教師可就此提出“食醋除水垢需注意哪些問(wèn)題”、“還可用哪些東西除水垢，其原理是什么”等話題，組織學(xué)生交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身生活經(jīng)歷提出建議，最后經(jīng)整理得到解決問(wèn)題的方案。通過(guò)真實(shí)情景的實(shí)際反饋，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某些“萬(wàn)能”知識(shí)開展合理的批判，通過(guò)綜合考慮，提出切合實(shí)際的解決方案，做到理論聯(lián)系實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生批判思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展，有利于學(xué)生深度學(xué)習(xí)的最終實(shí)現(xiàn)。總之，初中化學(xué)課堂教學(xué)中“深度學(xué)習(xí)”概念的提出，不僅是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的要求，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)能力的要求。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中“主人公”意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，通過(guò)借助多媒體工具以及化學(xué)典型例題的講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能夠做到知識(shí)的深入理解和靈活運(yùn)用，從而整體提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。請(qǐng)?zhí)驿宄赡腖G0商業(yè)模式宣講招商及公司推介關(guān)于直銷分銷招商、消費(fèi)商、電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)+等商業(yè)概念宣講公司推代用名2017/12這里輸入您的公司/機(jī)構(gòu)名稱互聯(lián)網(wǎng)科技日新月異,技術(shù)的發(fā)展正在顛覆和改變我們的生活。10年前,馬云創(chuàng)力淘寶5年前,美團(tuán)等網(wǎng)站瞬間突起年前,微商、嘀嘀打車改變?nèi)藗兿M(fèi)習(xí)慣?；ヂ?lián)網(wǎng)正在悄然改變著人們的生活,也在醞釀著消費(fèi)關(guān)系”的大變革。你錯(cuò)過(guò)了淘寶、錯(cuò)過(guò)了微商,是否還要錯(cuò)過(guò)這輪新的風(fēng)囗?C目錄ntents商業(yè)模式一商業(yè)模式紹會(huì)員權(quán)益一您能得到什么權(quán)益總公司優(yōu)勢(shì)一我有什么勢(shì)發(fā)展規(guī)劃一發(fā)展目標(biāo)前景展望Part1商業(yè)模式●互聯(lián)網(wǎng)+寫入政府工作報(bào)告●互聯(lián)網(wǎng)+影響生產(chǎn)消費(fèi)方式●什么是消費(fèi)商”?●理論基礎(chǔ)●消費(fèi)商特點(diǎn)●與傳統(tǒng)商比較互聯(lián)網(wǎng)+"寫進(jìn)政府報(bào)告請(qǐng)?zhí)婷赖V想的L02015年,互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域,最為熱門的,無(wú)疑是克強(qiáng)總理在其政府工作報(bào)告中提出的“互聯(lián)網(wǎng)+“計(jì)劃。么是“互聯(lián)網(wǎng)+互聯(lián)網(wǎng)+“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”,利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合,創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)如:傳統(tǒng)集市+互聯(lián)網(wǎng)有了淘寶,傳統(tǒng)百貨賣場(chǎng)+互聯(lián)網(wǎng)有了京東,傳統(tǒng)銀行+互聯(lián)網(wǎng)有了支付寶,傳統(tǒng)交通+互聯(lián)網(wǎng)有了滴滴打車…等?；ヂ?lián)網(wǎng)+影響著生產(chǎn)消費(fèi)模式請(qǐng)換成您的G0每個(gè)人都是消費(fèi)者■不管您從事什么職業(yè),您都必須從超市、百貨商店等地方購(gòu)買一些家庭必需品?！龊茱@然,您得到您所需要的商品,而商家得到利潤(rùn)。消費(fèi)者創(chuàng)造了人類的財(cái)富,而世界上絕大多數(shù)的消費(fèi)者被擋在財(cái)富分配的大門之外?！鲇袥]有一種商業(yè)可以讓消費(fèi)者也可以參與這些生活日用品的分銷渠道中來(lái),從而參與分配其中的利潤(rùn)?什么是消費(fèi)商?消費(fèi)商顧名思義,即經(jīng)菅消費(fèi)和消費(fèi)群的商業(yè)人士。在中國(guó)最初是由兩位著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家劉茂才、龐博夫提出在國(guó)外有一個(gè)相似的概念,翻譯到中國(guó)叫“生產(chǎn)消費(fèi)商"(Prosumer),既是生產(chǎn)商又是消費(fèi)者?！鱿M(fèi)商概念源于美國(guó),發(fā)展已幾十年。近幾年隨著“互聯(lián)網(wǎng)+“得以迅速普及■當(dāng)消費(fèi)者改變固有思維,進(jìn)入到一些優(yōu)惠的消費(fèi)管道并能找到更多不同領(lǐng)域的消費(fèi)者,進(jìn)行整合,而成為某一管道的消費(fèi)領(lǐng)袖,即可享受到商品的利闬分配?！鼋鼛啄晡⑿糯螽?dāng)其道,微信分散式,消費(fèi)式“營(yíng)消群體應(yīng)運(yùn)而生,帶動(dòng)“消費(fèi)商”的新模式發(fā)展形成并迅速彰顯影響力什么是消費(fèi)商?→(互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)影響,融合了眾多領(lǐng)域,如在線金融、在線旅游、在線新媒體等。在以往傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)者消費(fèi)者的消費(fèi)市場(chǎng)領(lǐng)域里,通