初中地理-第五節(jié) 黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

體驗(yàn)實(shí)踐與探索的奧秘，品嘗成功與快樂的真諦。目標(biāo)導(dǎo)引·任務(wù)驅(qū)動八下地理第八章認(rèn)識區(qū)域：環(huán)境與發(fā)展第五節(jié)黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.確認(rèn)位置范圍讀黃土高原地形分布圖，指圖準(zhǔn)確說出其地理位置及范圍。2.探究生態(tài)環(huán)境*（重、難點(diǎn)）運(yùn)用圖像及實(shí)驗(yàn)資料，了解黃土高原的三種地貌特征，探討其水土流失原因及治理措施。3.見證區(qū)域發(fā)展觀看圖文信息，說明黃土高原區(qū)域發(fā)展對人民生活方式和生活質(zhì)量的影響。【學(xué)習(xí)過程】任務(wù)一確認(rèn)位置范圍自學(xué)展示黃土高原位置、范圍：(認(rèn)真閱讀課本P99圖文，識圖記圖)大致北起A，南至B，西抵C_______________，東到D_______________。主要包括___、__兩省的大部分和甘肅、寧夏等省區(qū)的一部分。小結(jié)：黃土高原是世界最大的_________沉積區(qū)。 任務(wù)二探究生態(tài)環(huán)境* 地表形態(tài)1.特征:_________________________。2.三種地貌特征：有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和交通運(yùn)輸?shù)氖莀_，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ畹腳_______和__。小結(jié)：黃土高原生態(tài)環(huán)境十分脆弱，其主要的生態(tài)問題是__________________。合作探究（二）生態(tài)環(huán)境問題——水土流失1.模擬實(shí)驗(yàn)：探究影響水土流失的自然因素圖文資料：·歷史上該地區(qū)曾經(jīng)植被繁茂。后來，植被遭到破壞，形成了如今千溝萬壑的景觀?！み@個地區(qū)因覆蓋著厚厚的黃土而得名。黃土疏松肥沃，極易遭受流水的侵蝕。Ⅱ組Ⅳ組Ⅱ組Ⅳ組Ⅲ組Ⅰ組由實(shí)驗(yàn)可知影響水土流失的自然因素主要有：________、_______、________、______等。請從自然和人為兩方面分析該地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題——水土流失嚴(yán)重的原因。自然原因：人為原因：（三）綜合治理措施讀下面三圖，針對黃土高原水土流失的治理，你會提出哪些措施來？(1)生物措施:_____________、種草，保持水土,如圖。(2)耕作措施:將坡耕地改造成水平____________,如圖。(3)工程措施:在溝谷中修筑攔土壩,攔截坡地流失的表土,堆積形成肥沃的田地——___________，如圖。任務(wù)三見證區(qū)域發(fā)展自學(xué)展示（一）生活方式轉(zhuǎn)變（讀課本P101—102）主食菜肴民居交通工具傳統(tǒng)小麥和________簡單,常用咸菜、辣椒佐食_________馬車、驢車現(xiàn)代食物豐盛魚肉蔬菜四季不斷新窯洞和高樓房多鐵路、公路（二）生活質(zhì)量提升(讀課本P103—104)1.水土流失的整治,環(huán)境質(zhì)量提高:(1)___________________以保持水土。(2)將坡耕地改造成__________________。(3)在溝里建壩攔蓄泥沙,__________________。2.建設(shè)能源基地,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高:現(xiàn)已成為國家重要的能源基地,____________煤炭基地、陜北煤炭與油氣基地,在全國皆占據(jù)突出地位。3.城市化建設(shè)加快:在條件相對較好、人口密集的區(qū)域,實(shí)施___________發(fā)展與____________保護(hù)同步的戰(zhàn)略。合作探究1．根據(jù)黃土高原的自然環(huán)境，想一想，為什么窯洞是當(dāng)?shù)剌^適宜的居住選擇？2．作為黃土高原地區(qū)的傳統(tǒng)民居，窯洞又有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？【課堂小結(jié)—知識梳理】【當(dāng)堂檢測】右圖是我國某地地形區(qū)的地貌景觀圖,據(jù)圖回答1～3題。1．該地形區(qū)是 ()A.青藏高原 B.云貴高原C.內(nèi)蒙古高原D.黃土高原2．該區(qū)域地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱的原因是 ()①地形破碎②夏季多暴雨③水土流失嚴(yán)重 ④自然災(zāi)害頻繁發(fā)生A.①② B.②③ C.③④ D.①②③④3．最適宜當(dāng)?shù)丨h(huán)境的傳統(tǒng)民居是 ()在我國某區(qū)域,有一種非常有地域特色的劇種——秦腔,其特點(diǎn)是高昂激越,強(qiáng)烈急促,讓人感覺如同怒吼。當(dāng)?shù)赜钟兄盘煊卧~曰“見面面容易,拉話話難”。據(jù)此完成4～6題。4.該區(qū)域位于我國的()A.珠江三角洲 B.西雙版納C.黃土高原 D.長江沿江地帶5.當(dāng)?shù)貏》N粗聲大腔且“見面面容易,拉話話難”主要受當(dāng)?shù)啬姆N因素影響()A.千溝萬壑支離破碎 B.沼澤遍布猛獸出沒C.河道縱橫魚肥米香 D.冰川廣布地廣人稀6.造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的人為原因有（）A.降水集中，且多為暴雨B.黃土結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙C.黃土中許多物質(zhì)易溶于水D.亂砍濫伐，過度開墾和放牧7.（2019·濰坊中考變式訓(xùn)練）閱讀圖文材料，完成下列問題。陜西渭南蘋果生長于黃土高原南部。夏季，當(dāng)?shù)毓r(nóng)會利用自然生長的雜草覆蓋果樹間的土壤。當(dāng)?shù)氐奶O果具有“色澤艷麗、角質(zhì)層厚、果肉香脆、酸甜適度、耐貯運(yùn)”等品質(zhì)特征，暢銷俄羅斯首都莫斯科。思考回答：陜西渭南蘋果“色澤艷麗、角質(zhì)層厚”的自然原因是。說出果農(nóng)利用自然生長的雜草覆蓋果樹間土壤的主要目的。（3分）分析陜西渭南蘋果在俄羅斯首都莫斯科暢銷的原因。（3分）八年級地理下冊黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)積累了比較豐富的感性知識，具有一定的理性分析及探究能力。本節(jié)為學(xué)習(xí)區(qū)域地理的最后一節(jié)，學(xué)生對學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法已有一定的了解。學(xué)生對地理位置、范圍、地形、氣候、植被等自然要素的分析已能夠初步把握。但本節(jié)具有顯著的地理特征，對于中學(xué)生還是有一定的難度，需要運(yùn)用直觀的地圖、圖片、視頻等圖像資料進(jìn)行教學(xué)，來幫助學(xué)生進(jìn)行自主歸納?；趯φn標(biāo)、教材、學(xué)生三者的綜合認(rèn)識，我將“課標(biāo)要求”細(xì)化為本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】確認(rèn)位置范圍讀黃土高原地形分布圖，指圖準(zhǔn)確說出其地理位置及范圍。2.探究生態(tài)環(huán)境*（重、難點(diǎn)）運(yùn)用圖像及實(shí)驗(yàn)資料，了解黃土高原的三種地貌特征，探討其水土流失原因及治理措施。3.見證區(qū)域發(fā)展觀看圖文信息，說明黃土高原區(qū)域發(fā)展對人民生活方式和生活質(zhì)量的影響。八年級地理下冊黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活效果分析教學(xué)設(shè)計理念：有效落實(shí)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一致性應(yīng)用——“目標(biāo)導(dǎo)引，任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)。教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的過程變成一次導(dǎo)游“領(lǐng)”與游客“賞”的輕松而愉悅的游覽旅程，讓教有意學(xué)有獲，讓課堂充滿生機(jī)與活力，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最大效益。本節(jié)課通過大地暖暖的黃色入手，讓學(xué)生感知黃土高原濃郁熱烈的大地“黃”，從而引入黃土高原的學(xué)習(xí)，給學(xué)生以視覺的沖擊與感染，導(dǎo)入課題。在本節(jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果三個方面對學(xué)生進(jìn)行評價，對于學(xué)生的表現(xiàn)，我會及時反饋，可以是熱烈的掌聲，可以是激勵的言語，也可以是教師的一個微笑，一次點(diǎn)頭，總之讓學(xué)生感覺到教師的鼓勵與肯定，樹立學(xué)習(xí)的自信與勇氣。八年級的學(xué)生在已積累了較豐富的感性知識基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新課，具有一定的理性分析及探究能力。本課在教學(xué)設(shè)計上目標(biāo)明確，運(yùn)用直觀的地圖、圖片、視頻及實(shí)驗(yàn)等教學(xué)資料進(jìn)行教學(xué)，來幫助學(xué)生進(jìn)行探究歸納，具有較好的思維引導(dǎo)力，力求教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，小組合作能力也比較強(qiáng)，課堂氛圍很好，教學(xué)效果顯著。八年級地理下冊黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活教材分析本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了解黃土高原的位置、范圍、地貌等基本知識；重點(diǎn)探究分析水土流失原因，了解其綜合治理措施及成效，說明生態(tài)環(huán)境改善對居民生活方式和生活質(zhì)量的影響，培養(yǎng)學(xué)生初步形成人地協(xié)調(diào)觀與可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)愛國主義情感。黃土高原的學(xué)習(xí)，是第八章5個不同特征的區(qū)域案例之一，旨在使學(xué)生通過認(rèn)識區(qū)域環(huán)境與發(fā)展特征，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，明確國家、政府在生態(tài)環(huán)境治理方面所取得的顯著成效及經(jīng)濟(jì)社會穩(wěn)步發(fā)展。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容充分體現(xiàn)與其它所選區(qū)域的差異，形成一個相對特色發(fā)展的學(xué)習(xí)空間。八年級地理下冊黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活當(dāng)堂檢測一、選擇題右圖是我國某地地形區(qū)的地貌景觀圖,據(jù)圖回答1～3題。1．該地形區(qū)是 ()A.青藏高原 B.云貴高原C.內(nèi)蒙古高原D.黃土高原2．該區(qū)域地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱的原因是 ()①地形破碎②夏季多暴雨③水土流失嚴(yán)重 ④自然災(zāi)害頻繁發(fā)生A.①② B.②③ C.③④ D.①②③④3．最適宜當(dāng)?shù)丨h(huán)境的傳統(tǒng)民居是 ()在我國某區(qū)域,有一種非常有地域特色的劇種——秦腔,其特點(diǎn)是高昂激越,強(qiáng)烈急促,讓人感覺如同怒吼。當(dāng)?shù)赜钟兄盘煊卧~曰“見面面容易,拉話話難”。據(jù)此完成4～6題。4.該區(qū)域位于我國的()A.珠江三角洲 B.西雙版納C.黃土高原 D.長江沿江地帶5.當(dāng)?shù)貏》N粗聲大腔且“見面面容易,拉話話難”主要受當(dāng)?shù)啬姆N因素影響()A.千溝萬壑支離破碎 B.沼澤遍布猛獸出沒C.河道縱橫魚肥米香 D.冰川廣布地廣人稀6.造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的人為原因有（）A.降水集中，且多為暴雨B.黃土結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙C.黃土中許多物質(zhì)易溶于水D.亂砍濫伐，過度開墾和放牧二、綜合題7.（2019·濰坊中考變式訓(xùn)練）閱讀圖文材料，完成下列問題。陜西渭南蘋果生長于黃土高原南部。夏季，當(dāng)?shù)毓r(nóng)會利用自然生長的雜草覆蓋果樹間的土壤。當(dāng)?shù)氐奶O果具有“色澤艷麗、角質(zhì)層厚、果肉香脆、酸甜適度、耐貯運(yùn)”等品質(zhì)特征，暢銷俄羅斯首都莫斯科。思考回答：陜西渭南蘋果“色澤艷麗、角質(zhì)層厚”的自然原因是。說出果農(nóng)利用自然生長的雜草覆蓋果樹間土壤的主要目的。（3分）分析陜西渭南蘋果在俄羅斯首都莫斯科暢銷的原因。（3分）參考答案：1.D2.D3.C4.C5.A6.D7.（1）光照強(qiáng)減少水分蒸發(fā)和水土流失（2）俄羅斯緯度高，氣溫低，蘋果產(chǎn)量少；莫斯科人口眾多，消費(fèi)水平高，對蘋果需求量大；渭南蘋果角質(zhì)層厚，耐貯運(yùn)，適合長途運(yùn)輸。八年級地理下冊黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活教學(xué)反思1.新課程改革下教學(xué)評一致性課堂，是師生互動、生生互動且高效的課堂學(xué)生是課堂的主角，因而，教學(xué)中，教師應(yīng)把自己定位為學(xué)生的服務(wù)者、組織者、促進(jìn)者、啟發(fā)者、幫助者、激勵者，真正的把課堂還給學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師要基于課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要在目標(biāo)導(dǎo)引下實(shí)施教學(xué)，讓教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果高效。2．如何鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖能力也成了教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)在地理教學(xué)的過程中，地圖是個重要的教學(xué)工具，同時也是要求學(xué)生必須會使用的學(xué)習(xí)工具。地圖在地理教學(xué)中具有十分重要的地位和作用。它能培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的空間概念、使學(xué)生理解地理事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的地理技能。“圖文結(jié)合法”、“講圖練習(xí)法”、“集體分析法”、“模擬實(shí)驗(yàn)法”等，這些方法都是在我們的教學(xué)過程中十分有效的。本次聽課，使我對培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和識圖能力有了更深的理解。3．如何調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛方面（1）授課者要準(zhǔn)備充分，教材熟練，多媒體信息量大且觀感性強(qiáng)。（2）緊扣新課標(biāo)理念，教學(xué)手段多樣化，教學(xué)方法新穎化。（3）小組合作探究精神有助于活躍課堂氣氛。本課對于初二學(xué)生而言，已有較強(qiáng)的知識儲備，故有針對性的設(shè)置了探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生合作探討交流得出黃土高原水土流失的原因，學(xué)生參與意識很強(qiáng)，分析到位。（4）學(xué)生自主性學(xué)習(xí)貫徹始終，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。（5）重點(diǎn)突出，難點(diǎn)解決有辦法。（6）體現(xiàn)創(chuàng)新精神，構(gòu)建開放式的課堂。4.適時、適度的激勵性評價開展激勵性評價重點(diǎn)在于如何抓好契機(jī)，也就是說老師要善于做“及時雨”。在學(xué)生最需要的時候去鼓勵，“雨”要下得及時，既不可九旱后降甘露，亦不要水漫金山悲凄凄。在課堂上，當(dāng)一個學(xué)生及其所能解答了一道疑難問題的時候，教師就應(yīng)該當(dāng)堂表揚(yáng)他；當(dāng)一個學(xué)生回答問題錯了的時候，教師也應(yīng)先肯定他勤于思考，勇于回答問題，然后再鼓勵他從多角度去思考問題。這樣適時適度的激勵表揚(yáng)，學(xué)生學(xué)得專注，也學(xué)得開心。通過磨課授課，我充分感受到：課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、合作、互動的舞臺；課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所；課堂不是教師教學(xué)行為模式化運(yùn)作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆萊特。”我要說，一千個教師，就會有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它