做到不比吃穿

不比吃穿不比吃穿（精選4篇）

不比吃穿篇1

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道生活節(jié)儉.是一種美德。

2.懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。

情感：

1.以生活節(jié)儉、為榮。

2.反感比吃比穿的行為。

行為：

1.生活上留意節(jié)儉。

2.不和別人比吃穿。

教學(xué)建議

教材分析

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五班級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中“生活節(jié)儉，，不鋪張錢物”的要求編寫的。猶如第一課所分析，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民群眾收入水平提高，家庭物質(zhì)生活條件有了較大改善的條件下，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子尤其是獨(dú)生子女有求必應(yīng)，有的家長(zhǎng)本身就存在著攀比，社會(huì)上一些人比吃比穿，講排場(chǎng)的不良之風(fēng)對(duì)同學(xué)也有影響，使一些同學(xué)滋長(zhǎng)了愛比吃穿，不留意節(jié)省等不良習(xí)氣。為此，編寫了這一課，有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行勤儉節(jié)省的教育。

本課的導(dǎo)入“說一說”設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，讓同學(xué)談?wù)勛约旱南敕āＤ康脑谟谝鹜瑢W(xué)對(duì)發(fā)生在他們中間的一些事情進(jìn)行思索，樂觀地投入學(xué)習(xí)，使教學(xué)更簡(jiǎn)單收到實(shí)效。這里只要求同學(xué)簡(jiǎn)潔地說一說，不要求他們綻開爭(zhēng)論。

本課課文用的是遼國(guó)丞相張儉留意節(jié)儉反對(duì)奢華的故事。這一故事有力地說明，生活節(jié)儉，，古已有之，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

教法建議

本課課文用的是遼國(guó)丞相張儉留意節(jié)儉反對(duì)奢華的故事。這一故事有力地說明，生活節(jié)儉，，古已有之，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。分析課文時(shí)，可圍繞方框中的兩個(gè)問題來綻開。

1.張儉為什么堅(jiān)持穿舊衣袍？這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。分析時(shí)，可把它分解為幾個(gè)小問題，有層次地進(jìn)行：（1）當(dāng)時(shí)遼國(guó)消失了什么風(fēng)氣？“有些大臣追求享樂，講究吃穿，常以穿華麗的衣袍來顯示自己地位的名貴?！保?）面對(duì)這種風(fēng)氣，身為丞相的張儉是怎樣想、怎樣做的？張儉感到這是一種不好的風(fēng)氣。他決心要轉(zhuǎn)變這種不良風(fēng)氣，并從自己做起。他堅(jiān)持穿舊衣袍，并公開表示：“作為丞相，應(yīng)當(dāng)考慮如何把國(guó)家治理好，至于衣服，還是儉樸一點(diǎn)兒好。”（3）當(dāng)遼王勸張儉換件新衣袍并讓他選擇衣料時(shí)，他是怎樣想、怎樣做的？張儉還是認(rèn)為，大家都相互攀比誰穿得豪華的風(fēng)氣不好。但對(duì)遼王不能違令，只好從有的是綾羅綢緞的內(nèi)庫(kù)里選擇了三段一般的布衣料，這說明張儉還是堅(jiān)持節(jié)儉的好作風(fēng)。

2.大臣們?yōu)槭裁锤械綉M愧？張儉身為丞相，想的是國(guó)家的事情，依舊過著儉樸的生活，而自己卻只顧追求享樂，講究吃穿，與張儉相比，相形見絀，所以部慚愧地低下了頭。

學(xué)設(shè)計(jì)示例

其次課

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道生活節(jié)儉.是一種美德。

2.懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。

情感：

1.以生活節(jié)儉、為榮。

2.反感比吃比穿的行為。

行為：

1.生活上留意節(jié)儉。

2.不和別人比吃穿。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)懂得“生活節(jié)儉.是一種美德?！?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成生活節(jié)儉、的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、選擇：當(dāng)你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時(shí)候，你怎么想？

A特想要B很艷羨C想要，但聽從父母的意見

同學(xué)回答并統(tǒng)計(jì)A、B或C所占的比例。

師問：是的，同學(xué)們都有一些艷羨或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時(shí)就應(yīng)當(dāng)要呢？為什么？

同學(xué)回答。

出示書中的“說一說”欄目，并談一談，假如你是小美，你會(huì)怎樣做，為什么要那樣做？

同學(xué)分組爭(zhēng)論。匯報(bào)結(jié)果。

師問：同學(xué)們說得很對(duì)，要勤儉節(jié)省，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下面請(qǐng)同學(xué)朗讀課本其次課的第一、二段。

同學(xué)舉手朗讀。

師問：同學(xué)們請(qǐng)想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？

同學(xué)回答。

師小結(jié)：對(duì)，張儉不是沒有錢買，而是他認(rèn)為作為丞相，應(yīng)當(dāng)考慮如何把國(guó)家治理好，至于衣服，只要簡(jiǎn)潔潔凈就行，儉樸一點(diǎn)沒什么不好。

板書：衣服要簡(jiǎn)潔潔凈

二、師問：張儉為什么堅(jiān)持穿舊衣袍？請(qǐng)同學(xué)分組看一下課文第三、四段，然后組內(nèi)爭(zhēng)論并請(qǐng)代表匯報(bào)結(jié)果。

同學(xué)分組爭(zhēng)論，并匯報(bào)結(jié)果。

師小結(jié)：許多同學(xué)都說到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不太好，但是可以御寒，再說，大家若都相攀比，看誰穿得豪華，會(huì)形成不好的風(fēng)氣，尤其是丞相，更不應(yīng)當(dāng)那樣做？他做得很對(duì)，同學(xué)們?cè)傧胍幌?，古人是這樣做的，我們呢？應(yīng)當(dāng)怎樣做？

同學(xué)回答，老師補(bǔ)充。

師答：我們更應(yīng)當(dāng)保持優(yōu)良美德。在學(xué)校里，不比穿，不比吃，盡量都穿校服，做一個(gè)清潔潔凈講衛(wèi)生的好同學(xué)。

板書：不要相互攀比

三、請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第五六段，讀后請(qǐng)說一說，大臣們?yōu)槭裁锤械綉M愧？

同學(xué)朗讀。

同學(xué)分組爭(zhēng)論并闡述自己的想法，老師補(bǔ)充。

師小結(jié)：張儉的做法也得到了遼王的欣賞，說明勤儉節(jié)省的作風(fēng)是受到愛戴的，是受到敬重的，相互攀比是可恥的，不應(yīng)提倡的，因此，我們學(xué)校生更應(yīng)當(dāng)如此，你簡(jiǎn)樸，別人不會(huì)瞧不起你，而會(huì)更敬重你，你們說對(duì)嗎？那么現(xiàn)在請(qǐng)大家說說，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

同學(xué)爭(zhēng)論并發(fā)言。

師問：好，剛才同學(xué)們說了許多好的做法和意見，現(xiàn)在老師這里有一些卡片，就你把剛才所說的都到自己的卡片上，然后貼在板報(bào)上，我們都對(duì)比著去做好不好？

同學(xué)領(lǐng)取卡片，并貼在板報(bào)上。

板書：保持傳統(tǒng)美德

四、師問：請(qǐng)看課本中的評(píng)一評(píng)和議一議欄目，一共4個(gè)小題，請(qǐng)下面的四組同學(xué)們各抽選一個(gè)題目進(jìn)行爭(zhēng)論，并請(qǐng)代表匯報(bào)結(jié)果。

五、師小結(jié)：好，四個(gè)組同這都做得很好，盼望我們連續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦樸實(shí)的作風(fēng)，讓我們?yōu)樽约旱暮昧?xí)慣鼓鼓掌吧！

板書：

二

衣服要簡(jiǎn)潔潔凈

不要相互攀比

保持傳統(tǒng)美德

不比吃穿篇2

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道生活節(jié)儉.是一種美德。

2.懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。

情感：

1.以生活節(jié)儉、為榮。

2.反感比吃比穿的行為。

行為：

1.生活上留意節(jié)儉。

2.不和別人比吃穿。

教學(xué)建議

教材分析

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五班級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中“生活節(jié)儉，，不鋪張錢物”的要求編寫的。猶如第一課所分析，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民群眾收入水平提高，家庭物質(zhì)生活條件有了較大改善的條件下，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子尤其是獨(dú)生子女有求必應(yīng)，有的家長(zhǎng)本身就存在著攀比，社會(huì)上一些人比吃比穿，講排場(chǎng)的不良之風(fēng)對(duì)同學(xué)也有影響，使一些同學(xué)滋長(zhǎng)了愛比吃穿，不留意節(jié)省等不良習(xí)氣。為此，編寫了這一課，有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行勤儉節(jié)省的教育。

本課的導(dǎo)入“說一說”設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，讓同學(xué)談?wù)勛约旱南敕?。目的在于引起同學(xué)對(duì)發(fā)生在他們中間的一些事情進(jìn)行思索，樂觀地投入學(xué)習(xí)，使教學(xué)更簡(jiǎn)單收到實(shí)效。這里只要求同學(xué)簡(jiǎn)潔地說一說，不要求他們綻開爭(zhēng)論。

本課課文用的是遼國(guó)丞相張儉留意節(jié)儉反對(duì)奢華的故事。這一故事有力地說明，生活節(jié)儉，，古已有之，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

教法建議

本課課文用的是遼國(guó)丞相張儉留意節(jié)儉反對(duì)奢華的故事。這一故事有力地說明，生活節(jié)儉，，古已有之，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。分析課文時(shí)，可圍繞方框中的兩個(gè)問題來綻開。

1.張儉為什么堅(jiān)持穿舊衣袍？這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。分析時(shí)，可把它分解為幾個(gè)小問題，有層次地進(jìn)行：（1）當(dāng)時(shí)遼國(guó)消失了什么風(fēng)氣？“有些大臣追求享樂，講究吃穿，常以穿華麗的衣袍來顯示自己地位的名貴。”（2）面對(duì)這種風(fēng)氣，身為丞相的張儉是怎樣想、怎樣做的？張儉感到這是一種不好的風(fēng)氣。他決心要轉(zhuǎn)變這種不良風(fēng)氣，并從自己做起。他堅(jiān)持穿舊衣袍，并公開表示：“作為丞相，應(yīng)當(dāng)考慮如何把國(guó)家治理好，至于衣服，還是儉樸一點(diǎn)兒好。”（3）當(dāng)遼王勸張儉換件新衣袍并讓他選擇衣料時(shí)，他是怎樣想、怎樣做的？張儉還是認(rèn)為，大家都相互攀比誰穿得豪華的風(fēng)氣不好。但對(duì)遼王不能違令，只好從有的是綾羅綢緞的內(nèi)庫(kù)里選擇了三段一般的布衣料，這說明張儉還是堅(jiān)持節(jié)儉的好作風(fēng)。

2.大臣們?yōu)槭裁锤械綉M愧？張儉身為丞相，想的是國(guó)家的事情，依舊過著儉樸的生活，而自己卻只顧追求享樂，講究吃穿，與張儉相比，相形見絀，所以部慚愧地低下了頭。

學(xué)設(shè)計(jì)示例

其次課

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道生活節(jié)儉.是一種美德。

2.懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。

情感：

1.以生活節(jié)儉、為榮。

2.反感比吃比穿的行為。

行為：

1.生活上留意節(jié)儉。

2.不和別人比吃穿。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)懂得“生活節(jié)儉.是一種美德。”

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成生活節(jié)儉、的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、選擇：當(dāng)你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時(shí)候，你怎么想？

A特想要B很艷羨C想要，但聽從父母的意見

同學(xué)回答并統(tǒng)計(jì)A、B或C所占的比例。

師問：是的，同學(xué)們都有一些艷羨或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時(shí)就應(yīng)當(dāng)要呢？為什么？

同學(xué)回答。

出示書中的“說一說”欄目，并談一談，假如你是小美，你會(huì)怎樣做，為什么要那樣做？

同學(xué)分組爭(zhēng)論。匯報(bào)結(jié)果。

師問：同學(xué)們說得很對(duì)，要勤儉節(jié)省，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下面請(qǐng)同學(xué)朗讀課本其次課的第一、二段。

同學(xué)舉手朗讀。

師問：同學(xué)們請(qǐng)想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？

同學(xué)回答。

師小結(jié)：對(duì)，張儉不是沒有錢買，而是他認(rèn)為作為丞相，應(yīng)當(dāng)考慮如何把國(guó)家治理好，至于衣服，只要簡(jiǎn)潔潔凈就行，儉樸一點(diǎn)沒什么不好。

板書：衣服要簡(jiǎn)潔潔凈

二、師問：張儉為什么堅(jiān)持穿舊衣袍？請(qǐng)同學(xué)分組看一下課文第三、四段，然后組內(nèi)爭(zhēng)論并請(qǐng)代表匯報(bào)結(jié)果。

同學(xué)分組爭(zhēng)論，并匯報(bào)結(jié)果。

師小結(jié)：許多同學(xué)都說到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不太好，但是可以御寒，再說，大家若都相攀比，看誰穿得豪華，會(huì)形成不好的風(fēng)氣，尤其是丞相，更不應(yīng)當(dāng)那樣做？他做得很對(duì)，同學(xué)們?cè)傧胍幌?，古人是這樣做的，我們呢？應(yīng)當(dāng)怎樣做？

同學(xué)回答，老師補(bǔ)充。

師答：我們更應(yīng)當(dāng)保持優(yōu)良美德。在學(xué)校里，不比穿，不比吃，盡量都穿校服，做一個(gè)清潔潔凈講衛(wèi)生的好同學(xué)。

板書：不要相互攀比

三、請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第五六段，讀后請(qǐng)說一說，大臣們?yōu)槭裁锤械綉M愧？

同學(xué)朗讀。

同學(xué)分組爭(zhēng)論并闡述自己的想法，老師補(bǔ)充。

師小結(jié)：張儉的做法也得到了遼王的欣賞，說明勤儉節(jié)省的作風(fēng)是受到愛戴的，是受到敬重的，相互攀比是可恥的，不應(yīng)提倡的，因此，我們學(xué)校生更應(yīng)當(dāng)如此，你簡(jiǎn)樸，別人不會(huì)瞧不起你，而會(huì)更敬重你，你們說對(duì)嗎？那么現(xiàn)在請(qǐng)大家說說，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

同學(xué)爭(zhēng)論并發(fā)言。

師問：好，剛才同學(xué)們說了許多好的做法和意見，現(xiàn)在老師這里有一些卡片，就你把剛才所說的都到自己的卡片上，然后貼在板報(bào)上，我們都對(duì)比著去做好不好？

同學(xué)領(lǐng)取卡片，并貼在板報(bào)上。

板書：保持傳統(tǒng)美德

四、師問：請(qǐng)看課本中的評(píng)一評(píng)和議一議欄目，一共4個(gè)小題，請(qǐng)下面的四組同學(xué)們各抽選一個(gè)題目進(jìn)行爭(zhēng)論，并請(qǐng)代表匯報(bào)結(jié)果。

五、師小結(jié)：好，四個(gè)組同這都做得很好，盼望我們連續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦樸實(shí)的作風(fēng)，讓我們?yōu)樽约旱暮昧?xí)慣鼓鼓掌吧！

板書：

二

衣服要簡(jiǎn)潔潔凈

不要相互攀比

保持傳統(tǒng)美德

不比吃穿篇3

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道生活節(jié)儉.是一種美德。

2.懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。

情感：

1.以生活節(jié)儉、為榮。

2.反感比吃比穿的行為。

行為：

1.生活上留意節(jié)儉。

2.不和別人比吃穿。

教學(xué)建議

教材分析

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五班級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中“生活節(jié)儉，，不鋪張錢物”的要求編寫的。猶如第一課所分析，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民群眾收入水平提高，家庭物質(zhì)生活條件有了較大改善的條件下，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子尤其是獨(dú)生子女有求必應(yīng)，有的家長(zhǎng)本身就存在著攀比，社會(huì)上一些人比吃比穿，講排場(chǎng)的不良之風(fēng)對(duì)同學(xué)也有影響，使一些同學(xué)滋長(zhǎng)了愛比吃穿，不留意節(jié)省等不良習(xí)氣。為此，編寫了這一課，有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行勤儉節(jié)省的教育。

本課的導(dǎo)入“說一說”設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，讓同學(xué)談?wù)勛约旱南敕?。目的在于引起同學(xué)對(duì)發(fā)生在他們中間的一些事情進(jìn)行思索，樂觀地投入學(xué)習(xí)，使教學(xué)更簡(jiǎn)單收到實(shí)效。這里只要求同學(xué)簡(jiǎn)潔地說一說，不要求他們綻開爭(zhēng)論。

本課課文用的是遼國(guó)丞相張儉留意節(jié)儉反對(duì)奢華的故事。這一故事有力地說明，生活節(jié)儉，，古已有之，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

教法建議

本課課文用的是遼國(guó)丞相張儉留意節(jié)儉反對(duì)奢華的故事。這一故事有力地說明，生活節(jié)儉，，古已有之，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。分析課文時(shí)，可圍繞方框中的兩個(gè)問題來綻開。

1.張儉為什么堅(jiān)持穿舊衣袍？這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。分析時(shí)，可把它分解為幾個(gè)小問題，有層次地進(jìn)行：（1）當(dāng)時(shí)遼國(guó)消失了什么風(fēng)氣？“有些大臣追求享樂，講究吃穿，常以穿華麗的衣袍來顯示自己地位的名貴?！保?）面對(duì)這種風(fēng)氣，身為丞相的張儉是怎樣想、怎樣做的？張儉感到這是一種不好的風(fēng)氣。他決心要轉(zhuǎn)變這種不良風(fēng)氣，并從自己做起。他堅(jiān)持穿舊衣袍，并公開表示：“作為丞相，應(yīng)當(dāng)考慮如何把國(guó)家治理好，至于衣服，還是儉樸一點(diǎn)兒好?！保?）當(dāng)遼王勸張儉換件新衣袍并讓他選擇衣料時(shí)，他是怎樣想、怎樣做的？張儉還是認(rèn)為，大家都相互攀比誰穿得豪華的風(fēng)氣不好。但對(duì)遼王不能違令，只好從有的是綾羅綢緞的內(nèi)庫(kù)里選擇了三段一般的布衣料，這說明張儉還是堅(jiān)持節(jié)儉的好作風(fēng)。

2.大臣們?yōu)槭裁锤械綉M愧？張儉身為丞相，想的是國(guó)家的事情，依舊過著儉樸的生活，而自己卻只顧追求享樂，講究吃穿，與張儉相比，相形見絀，所以部慚愧地低下了頭。

學(xué)設(shè)計(jì)示例

其次課

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道生活節(jié)儉.是一種美德。

2.懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。

情感：

1.以生活節(jié)儉、為榮。

2.反感比吃比穿的行為。

行為：

1.生活上留意節(jié)儉。

2.不和別人比吃穿。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)懂得“生活節(jié)儉.是一種美德?！?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成生活節(jié)儉、的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、選擇：當(dāng)你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時(shí)候，你怎么想？

A特想要B很艷羨C想要，但聽從父母的意見

同學(xué)回答并統(tǒng)計(jì)A、B或C所占的比例。

師問：是的，同學(xué)們都有一些艷羨或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時(shí)就應(yīng)當(dāng)要呢？為什么？

同學(xué)回答。

出示書中的“說一說”欄目，并談一談，假如你是小美，你會(huì)怎樣做，為什么要那樣做？

同學(xué)分組爭(zhēng)論。匯報(bào)結(jié)果。

師問：同學(xué)們說得很對(duì)，要勤儉節(jié)省，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下面請(qǐng)同學(xué)朗讀課本其次課的第一、二段。

同學(xué)舉手朗讀。

師問：同學(xué)們請(qǐng)想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？

同學(xué)回答。

師小結(jié)：對(duì)，張儉不是沒有錢買，而是他認(rèn)為作為丞相，應(yīng)當(dāng)考慮如何把國(guó)家治理好，至于衣服，只要簡(jiǎn)潔潔凈就行，儉樸一點(diǎn)沒什么不好。

板書：衣服要簡(jiǎn)潔潔凈

二、師問：張儉為什么堅(jiān)持穿舊衣袍？請(qǐng)同學(xué)分組看一下課文第三、四段，然后組內(nèi)爭(zhēng)論并請(qǐng)代表匯報(bào)結(jié)果。

同學(xué)分組爭(zhēng)論，并匯報(bào)結(jié)果。

師小結(jié)：許多同學(xué)都說到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不太好，但是可以御寒，再說，大家若都相攀比，看誰穿得豪華，會(huì)形成不好的風(fēng)氣，尤其是丞相，更不應(yīng)當(dāng)那樣做？他做得很對(duì)，同學(xué)們?cè)傧胍幌耄湃耸沁@樣做的，我們呢？應(yīng)當(dāng)怎樣做？

同學(xué)回答，老師補(bǔ)充。

師答：我們更應(yīng)當(dāng)保持優(yōu)良美德。在學(xué)校里，不比穿，不比吃，盡量都穿校服，做一個(gè)清潔潔凈講衛(wèi)生的好同學(xué)。

板書：不要相互攀比

三、請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第五六段，讀后請(qǐng)說一說，大臣們?yōu)槭裁锤械綉M愧？

同學(xué)朗讀。

同學(xué)分組爭(zhēng)論并闡述自己的想法，老師補(bǔ)充。

師小結(jié)：張儉的做法也得到了遼王的欣賞，說明勤儉節(jié)省的作風(fēng)是受到愛戴的，是受到敬重的，相互攀比是可恥的，不應(yīng)提倡的，因此，我們學(xué)校生更應(yīng)當(dāng)如此，你簡(jiǎn)樸，別人不會(huì)瞧不起你，而會(huì)更敬重你，你們說對(duì)嗎？那么現(xiàn)在請(qǐng)大家說說，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

同學(xué)爭(zhēng)論并發(fā)言。

師問：好，剛才同學(xué)們說了許多好的做法和意見，現(xiàn)在老師這里有一些卡片，就你把剛才所說的都到自己的卡片上，然后貼在板報(bào)上，我們都對(duì)比著去做好不好？

同學(xué)領(lǐng)取卡片，并貼在板報(bào)上。

板書：保持傳統(tǒng)美德

四、師問：請(qǐng)看課本中的評(píng)一評(píng)和議一議欄目，一共4個(gè)小題，請(qǐng)下面的四組同學(xué)們各抽選一個(gè)題目進(jìn)行爭(zhēng)論，并請(qǐng)代表匯報(bào)結(jié)果。

五、師小結(jié)：好，四個(gè)組同這都做得很好，盼望我們連續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦樸實(shí)的作風(fēng)，讓我們?yōu)樽约旱暮昧?xí)慣鼓鼓掌吧！

板書：

二

衣服要簡(jiǎn)潔潔凈

不要相互攀比

保持傳統(tǒng)美德

不比吃穿篇4

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道生活節(jié)儉.不比吃穿是一種美德。

2.懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。

情感：

1.以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。

2.反感比吃比穿的行為。

行為：

1.生活上留意節(jié)儉。

2.不和別人比吃穿。

教學(xué)建議

教材分析

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五班級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中“生活節(jié)儉，不比吃穿，不鋪張錢物”的要求編寫的。猶如第一課所分析，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民群眾收入水平提高，家庭物質(zhì)生活條件有了較大改善的條件下，不少家長(zhǎng)對(duì)孩子尤其是獨(dú)生子女有求必應(yīng)，有的家長(zhǎng)本身就存在著攀比，社會(huì)上一些人比吃比穿，講排場(chǎng)的不良之風(fēng)對(duì)同學(xué)也有影響，使一些同學(xué)滋長(zhǎng)了愛比吃穿，不留意節(jié)省等不良習(xí)氣。為此，編寫了這一課，有針對(duì)性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行勤儉節(jié)省的教育。

本課的導(dǎo)入“說一說”設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，讓同學(xué)談?wù)勛约旱南敕?。目的在于引起同學(xué)對(duì)發(fā)生在他們中間的一些事情進(jìn)行思索，樂觀地投入學(xué)習(xí)，使教學(xué)更簡(jiǎn)單收到實(shí)效。這里只要求同學(xué)簡(jiǎn)潔地說一說，不要求他們綻開爭(zhēng)論。

本課課文用的是遼國(guó)丞相張儉留意節(jié)儉反對(duì)奢華的故事。這一故事有力地說明，生活節(jié)儉，不比吃穿，古已有之，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

教法建議

本課課文用的是遼國(guó)丞相張儉留意節(jié)儉反對(duì)奢華的故事。這一故事有力地說明，生活節(jié)儉，不比吃穿，古已有之，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。分析課文時(shí)，可圍繞方框中的兩個(gè)問題來綻開。

1.張儉為什么堅(jiān)持穿舊衣袍？這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。分析時(shí)，可把它分解為幾個(gè)小問題，有層次地進(jìn)行：（1）當(dāng)時(shí)遼國(guó)消失了什么風(fēng)氣？“有些大臣追求享樂，講究吃穿，常以穿華麗的衣袍來顯示自己地位的名貴?！保?）面對(duì)這種風(fēng)氣，身為丞相的張儉是怎樣想、怎樣做的？張儉感到這是一種不好的風(fēng)氣。他決心要轉(zhuǎn)變這種不良風(fēng)氣，并從自己做起。他堅(jiān)持穿舊衣袍，并公開表示：“作為丞相，應(yīng)當(dāng)考慮如何把國(guó)家治理好，至于衣服，還是儉樸一點(diǎn)兒好?！保?）當(dāng)遼王勸張儉換件新衣袍并讓他選擇衣料時(shí)，他是怎樣想、怎樣做的？張儉還是認(rèn)為，大家都相互攀比誰穿得豪華的風(fēng)氣不好。但對(duì)遼王不能違令，只好從有的是綾羅綢緞的內(nèi)庫(kù)里選擇了三段一般的布衣料，這說明張儉還是堅(jiān)持節(jié)儉的好作風(fēng)。

2.大臣們?yōu)槭裁锤械綉M愧？張儉身為丞相，想的是國(guó)家的事情，依舊過著儉樸的生活，而自己卻只顧追求享樂，講究吃穿，與張儉相比，相形見絀，所以部慚愧地低下了頭。

學(xué)設(shè)計(jì)示例

其次課不比吃穿

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道生活節(jié)儉.不比吃穿是一種美德。

2.懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。

情感：

1.以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。

2.反感比吃比穿的行為。

行為：

1.生活上留意節(jié)儉。

2.不和別人比吃穿。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)懂得“生活節(jié)儉.不比吃穿是一種美德?！?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成生活節(jié)儉、不比吃穿的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、選擇：當(dāng)你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時(shí)候，你怎么想？

A特想要B很艷羨C想要，但聽從父母的意見

同學(xué)回答并統(tǒng)計(jì)A、B或C所占的比例。

師問：是的，同學(xué)們都有一些艷羨或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時(shí)就應(yīng)當(dāng)要呢？為什么？

同學(xué)回答。

出示書中的“說一說”欄目，并談一談，假如你是小美，你會(huì)怎樣做，為什么要那樣做