人教版一年級語文上冊第二單元教案

一年級語文上冊第二單元教學(xué)設(shè)計單元整體教學(xué)設(shè)計教材分析本單元包括五篇課文、一個“語文園地”和一個“口語交際”?！懂嫛肥且皇字i語詩，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征綻開描繪，圖文對應(yīng)，妙趣橫生?！端募尽肥且皇赘挥型さ膬焊?。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描繪，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采納擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的風(fēng)光，課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。全詩形象生動，語言美麗，節(jié)奏感強，相宜學(xué)生朗讀。《哪座房子最美麗》是一首詩歌，共四句話。講改革開放以來農(nóng)村相貌的可喜改變：指出小學(xué)生的房子最美麗，能激起學(xué)生的驕傲感?！稜敔敽托洹愤@篇課文是以孩子的口吻講解并描繪了爺爺和小樹之間的事，表現(xiàn)人及樹之間的關(guān)系多么親切、和諧?？梢詽撘颇厥艿綘敔攼巯涞男袨榈母腥荆瑥男○B(yǎng)成愛惜花草樹木的意識。語文園地二有六項內(nèi)容，包括辨別字音、比擬形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。本次口語交際的內(nèi)容是“我們的畫”。教材配有一副圖，圖上畫的是幾個小摯友打算畫展的場面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面活潑好玩，激發(fā)了學(xué)生展示溝通繪畫作品的欲望，也提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。單元教學(xué)目的一、學(xué)問及技能相識個生字，會寫個生字，相識個偏旁，學(xué)會種筆畫，知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。二、過程及方法能正確、流利朗讀課文，背誦課文，能按確定依次視察圖畫，并借助圖畫理解課文內(nèi)容，能通過讀、寫，識記生字的音和形。三、情感、看法、價值觀感受詩中畫面之美，感受四季的美麗，感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富裕，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，懂得樹木是人類的摯友，人人都要愛惜它。單元訓(xùn)練重難點重點難點（）相識個生字，會寫個生字，相識個偏旁，學(xué)會種筆畫。（）理解課文內(nèi)容，能正確、流暢地朗讀課文。感受詩中描繪的風(fēng)光；感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情；理解江南的美麗和富裕，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情；體會改革開放以來農(nóng)村發(fā)生的重大改變給小學(xué)生帶來的喜悅心情；讓學(xué)生從文中體會要愛護樹木。單元課時支配、《畫》課時、《四季》課時、《小小竹排畫中游》課時、《哪座房子最美麗》課時、《爺爺和小樹》課時課時課題、畫授課班級一年級授課人授課時間教學(xué)目的一、學(xué)問及技能學(xué)會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，相識土字旁，駕馭有無，遠近等反義詞。二、過程及方法能比照圖畫用自己地話說出詩句的意思懂得為什么說謎底是一幅畫，會正確朗讀、背誦、默寫課文。三、情感、看法、價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點、學(xué)會個生字，相識個偏旁。、能理解每句詩的意思。、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點理解詩句的意思教學(xué)打算教學(xué)掛圖、生字卡片課時支配課時第一課時課時目的一、學(xué)問及技能學(xué)會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，相識土字旁。二、過程及方法通過圖文比照理解詩意，能正確朗讀課文。三、情感、看法、價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、謎語導(dǎo)入同學(xué)們，你們寵愛猜謎語嗎？誰情愿說一個謎語讓大家猜一猜？教師說一個謎語，請你們猜一猜謎底是什么？看誰聽得準，猜得對?！斑h看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。”你們猜出是什么了嗎？我們學(xué)完這篇課文，你就會知道的。學(xué)生說，學(xué)生猜。二、看圖請同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按確定依次視察，可以從遠到近，也可以從近到遠的依次。則這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？學(xué)生細致視察圖，看看圖上畫了些什么？（圖上畫了山、水、花、鳥）三、初讀課文，相識生字、借助拼音讀課文，邊讀邊畫誕生字和會認字。、指名讀課文，大家訂正讀音。、畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。、同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否精確。四、比照圖畫，再讀課文、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？、指名溝通（教師板書：山、水、花、鳥）請小摯友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些風(fēng)光，課文主要寫的風(fēng)光，我們要讀重音。五、講讀課文，理解詩意（一）講讀第一、二行。、看圖說話：小摯友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？、想一想：我們平常出去玩，從遠處看山，山上的風(fēng)光能看得清嗎？水從山上直往下流，假設(shè)我們在近處聽，會聽見什么聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）、小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，則原委是一幅圖畫，還是真正的山水風(fēng)光呢？為什么？、扮演詩人，遠看山，近聽水。（）指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：如今你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？（）這就叫“遠看山有色”（）指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？（）小結(jié)：因為是畫，所以說聽聽（水無聲）（）指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。遠看／山／有色，近聽／水／無聲。（二）學(xué)習(xí)后兩行詩句。、想一想，春天，很多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？、要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。、朗讀全首詩。（）在詩句中找出意思相反的詞。（）找出相對應(yīng)的詞讀一讀。學(xué)生依據(jù)自己的生活體驗答復(fù)問題、教學(xué)生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指風(fēng)光）、教學(xué)遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？、教學(xué)“聲”強調(diào)字形，“聲”的上面是“士”不是“土”。、指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？、教學(xué)“驚”說說你是怎樣記住驚的？“驚”是什么意思？（驚訝、膽怯 ）學(xué)習(xí)“忄”旁。學(xué)生讀：花——鳥山——水聲——色六、朗讀全文指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。學(xué)生朗讀全文七、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！八、作業(yè)在田字格中指導(dǎo)書寫“人”：第二筆從豎中線和橫中線穿插處偏左一點起筆。教學(xué)反思第二課時課時目的一、學(xué)問及技能駕馭本課生字，理解古詩意思，朗讀課文。二、過程及方法通過比照圖畫背誦課文，默寫課文。三、情感、看法、價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)引入、認讀生字卡片（開火車）。、形近字比擬，組詞。遠（）運（）聲（）色（）聽（）近（）驚（）京（）.認讀生字卡片（開火車）。、學(xué)生組詞練習(xí)。二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解、指導(dǎo)朗讀：遠看／山／有色，近聽／水／無聲......范讀－指讀－引讀－齊讀、依據(jù)畫面背誦課文。（）想一想，課文寫了哪些風(fēng)光？（）課件（聲畫統(tǒng)一），試背－齊背－指背、自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。、配上動作，有感情地背誦。三、拓展搜集謎語，讀讀背背，看誰記得多，實行猜謎競賽。四、布置作業(yè)、找找課文中意思相反的詞，做“找摯友”的嬉戲，完成“我會說”的練習(xí)。遠—近、有—無、去—來、指導(dǎo)書寫：“火”、“文”、“六”“火”：留意筆順，第四筆捺從豎中線和橫中線穿插處起筆?！傲保鹤罱K一筆是“點”，不是“捺”。板書設(shè)計畫遠山有色，近水無聲。去花還在，來鳥不驚。教學(xué)反思課題、四季授課班級一年級授課人授課時間教學(xué)目的一、學(xué)問及技能相識個生字，會寫"七、八、九、無"個字。相識兩種筆畫“乚?”和個偏旁“月、雨、口、禾”。二、過程及方法正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。三、情感、看法、價值觀理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)重點認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過視察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。教學(xué)難點讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的愛好。教學(xué)打算生字卡片，課前搜集四季景物的圖片課時支配課時第一課時課時目的學(xué)問及技能：、初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。、相識個生字，會寫“七、八、九、無”個字。相識兩種筆畫“乚?”和個偏旁“月、雨、口、禾”。過程及方法：正確、流暢地朗讀課文情感看法價值觀：感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的寵愛之情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、導(dǎo)入、同學(xué)們，你們知道秋季是什么顏色的？、你能用秋字組個詞嗎？（秋天，秋季，秋風(fēng)）除了秋季，一年里還有哪幾個季節(jié)？（春，夏，冬）。一年由春，夏，秋，冬四個季節(jié)組成的，我們就一起來感受四季的改變。（板書課題：四季）想不想知道每個季節(jié)是什么樣子的呀？、學(xué)生齊讀課題。、誰來讀讀，看看這個字是由哪兩個字組成的？（禾和火字）。、在這個字中，左邊的禾字叫做禾木旁，禾字做部首時最終一筆變成了點。二、整體感知、（出示圖畫）師范讀課文.。、文中有很多生字摯友，你們相識嗎？教師考考你們。學(xué)生依據(jù)閱讀要求，自讀課文。學(xué)生讀生字。三、相識生字、師示范指導(dǎo)學(xué)生說好句子。師：學(xué)得真好，嘉獎你看個動畫吧！這是什么？（出示荷葉）、葉圓誰再讀讀（荷葉）。你還見過什么葉子？（柳葉，楓葉）不同的葉子形態(tài)是不一樣的，文中用什么詞形容荷葉的形態(tài)（出示圓圓）你能用這樣的詞形容一下柳葉和楓葉的顏色或形態(tài)嗎？、肚，就出示有這兩個字的句子，學(xué)習(xí)組詞、說話。、出示第小節(jié)，誰來讀讀。你看他讀得多好呀！連我們要相識的字都會了。文中是誰對誰說呀？（“對”）你聽，教師說的“對了”也是這個“對”字，也是對錯的對。如今教師在對你們說。讀讀這個字。草芽對小鳥說什么？（我是春天）你能用“是”說句話嗎？、學(xué)生練習(xí)說話。四、再次朗讀讀文教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文、學(xué)生自己讀一讀。、請個別學(xué)生讀。五、指導(dǎo)寫字看看今日我們要寫哪幾個字？（出示：無、七、兒、九）、還有哪個字帶有豎彎鉤。（兒、無）師范寫，生書空，生描紅。、九字的這一筆和剛剛教的一樣嗎？這一筆叫橫折彎鉤，細致看看書中九的第一筆先寫什么？師范寫，生書空，生描紅。、下面就請你自己每一個字各寫一個，師評價后再書寫。、讀一讀。、“無”在哪兒見過?！捌咴隆痹谀膫€季節(jié)里？“九月”在哪個季節(jié)里？、先視察書上的筆順，再跟隨師范寫。第一筆我們相識是橫，第二筆是我們今日要相識的新筆畫豎彎鉤，生書空，生描紅。教學(xué)反思第二課時課時目的一、學(xué)問及技能在自主、合作學(xué)習(xí)中，理解課文。二、過程及方法在理解課文內(nèi)容的根底上，正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。三、情感、看法、價值觀知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)引入、認讀生字。、辨別季節(jié)。奇妙的口袋（口袋里裝有草芽、荷葉、谷穗、雪人）談話：四季姐妹托小豬送來了四件禮物，一起來猜猜看。規(guī)則：學(xué)生每摸出一件即說知名稱，然后上黑板貼于相應(yīng)季節(jié)下面，再說說每件禮物的特點。如草芽……、同桌考察。、班內(nèi)抽查。學(xué)生視察禮物，然后說出相應(yīng)季節(jié)。要求用“這是什么季節(jié)？”的句式答復(fù)。相機板書：春、夏、秋、冬

（）用“什么是什么？”的句式說說草芽的樣子，你在生活中還看到什么是尖尖的？

（）學(xué)習(xí)“尖”字教師指導(dǎo)書寫，評價。二、讀一讀創(chuàng)設(shè)情境：這四件禮物多得意，你們聽！他們在說話呢?。▽W(xué)生雙手做成喇叭狀放于耳旁呈傾聽狀）教師范讀任一小節(jié)，剩下的讓學(xué)生自己去書中找。、學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀精確。、嬉戲復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。、開火車讀帶拼音生字卡片。、燕子送信（課件：燕子送信給小豬，信上是去掉拼音的生字，讀對了，學(xué)生模擬吹喇叭：嘀噠嘀嘀噠）、小豬寫信（課件：小豬在同學(xué)們的扶植下相識了很多字，興奮極了，他也寫了幾封信。如讀對了，學(xué)生模擬放鞭炮：噼啪噼噼啪）三、再讀課文，加深理解，指導(dǎo)背誦、再讀課文，點學(xué)生讀。、分組讀。、四人小組分角色讀。、師生合作讀。、依據(jù)板書嘗試背誦。學(xué)生分成草芽組，荷葉組、谷穗組，雪人組進展角色朗讀。教師讀第一小節(jié)，學(xué)生讀后面的三小節(jié)。學(xué)生嘗試背誦課文。四、寫一寫教師指導(dǎo)學(xué)生說話，寫話。、學(xué)生看圖。、學(xué)生視察后訓(xùn)練說話：例如：秋葉()，他對()說：“我是()?！?、會對小鳥說：“我是春天?！睍η嗤苷f：“我是夏天?！睍φf：“我是秋天?！睍φf：“我是冬天?！蔽?、布置作業(yè)寫本課生字，背誦課文。板書設(shè)計四季春天夏天秋天冬天草芽荷葉谷穗雪人教學(xué)反思學(xué)校審查批閱課題、小小竹排畫中游授課班級一年級授課人授課時間教學(xué)目的一、學(xué)問及技能學(xué)會兩個新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點水旁。學(xué)習(xí)個詞語，個生字，讀準字音，識記字形。二、過程及方法通過學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。能正確、流暢地朗讀短文。三、情感、看法、價值觀通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國江南非常美麗、富裕，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點學(xué)會新偏旁，識字，寫字。教學(xué)難點讀懂短文，理解句義、詞義。教學(xué)打算生字、詞語卡片，圖片，田格小黑板。課時支配課時第一課時課時目的一、學(xué)問及技能看圖，理解圖意讀懂句子，理解詞義。二、過程及方法正確朗讀短文。三、情感、看法、價值觀通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南非常美麗、富裕，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、干脆導(dǎo)入、師：小摯友們見過竹排嗎？（板書：竹排）、師：今日我們就來學(xué)習(xí)《小小竹排畫中游》。（指名讀課題，正音。）（假設(shè)有，請他來說一說，再出示課件。假設(shè)沒有，就干脆出示課件“竹排”。學(xué)生看圖理解，隨機正音：排。）二、初讀課文、自由讀課文，遇到不相識的字先圈起來，想想怎樣才能相識它？師巡察檢查。、參賽選手讀，其他學(xué)生評議、正音。、提示：可以借助拼音，也可以問教師或同學(xué)。）、小組內(nèi)齊讀，個別讀，當小教師教讀，評比出參賽選手。三、認讀生字詞，理解詞義、相識個偏旁，找找?guī)в性撈缘淖?。（課文中學(xué)過的、自己知道的）。、結(jié)合課件、圖片、生活閱歷、聯(lián)絡(luò)上下文等理解詞義。順水流：可以請學(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最終共同邊讀邊表演。樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂密，一棵挨著一棵。禾苗：你見過禾苗嗎？（見過，就追問：在什么地方？是什么顏色的？沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。）最終引出：綠油油。你還見過綠油油的什么？江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個地方講到魚？那個詞及米有關(guān)？（魚兒游，禾苗綠油油）教師介紹。（課件出示）學(xué)生讀有關(guān)句子。、出示生字詞卡，學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識記個生字及帶生字的詞語。、同桌互讀并溝通記字詞的方法。、全班溝通。、理解詞義。四、學(xué)習(xí)寫字、比一比：口日中、相識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。、課件出示寫在田字格中的字，引導(dǎo)視察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。、讀一讀要寫的字和偏旁。、描紅、書寫。五、擴展運用在生字卡中選擇自己寵愛的一個詞說一句話或幾句話。想想江南還有那些美麗的風(fēng)光，在插圖上畫一畫。教學(xué)反思第二課時課時目的一、學(xué)問及技能、、學(xué)會個新偏旁：艸（草字頭），氵（三點水）。、學(xué)會個生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準字音，識記字形。二、過程及方法朗讀課文，識記生字。三、情感、看法、價值觀通過看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國的江南非常美麗、富裕，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)生字詞。、開小火車認讀個生字。、嬉戲：一字開花（口頭擴詞）二、讀中感悟、視察畫面，情感體驗。（出示課文插圖：江南風(fēng)光）提問：你們看到了什么？江南是一個怎樣的地方？它的美表如今哪里？提出不理解的問題并設(shè)法理解。、帶著對祖國江南寵愛的感情，齊讀課文。探討溝通：江南風(fēng)景美在哪里？為什么說江南是個魚米鄉(xiāng)？為什么說小竹排在畫中游？（小組為單位綻開探討溝通，推選代表全班溝通，師適時點撥。）三、擴展延長、出示“綠油油”齊讀，請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。、照樣子說說“的什么”，扶植學(xué)生積累詞語。、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進展介紹，感受祖國山水的美麗。學(xué)生溝通后反應(yīng)。四、布置作業(yè)、朗讀課文，背誦課文。、熟讀課本頁中“我會讀”的詞語。板書設(shè)計、小小竹排畫中游小竹排流鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠教學(xué)反思課題、哪座房子最美麗授課班級一年級授課人授課時間教學(xué)目的一、學(xué)問及技能相識個生字。會寫"了、子、門、月"個字。相識個筆畫"橫鉤、豎鉤"和個偏旁"廣、戶、穴、尸"。二、過程及方法正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。三、情感、看法、價值觀理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村改變很大，農(nóng)夫蓋了很多新居，最美麗的房子是小學(xué)堂。教學(xué)重點相識生字，練習(xí)朗讀。教學(xué)難點讀好課文，體會感情。教學(xué)打算生字卡片、詞語卡片課時支配課時第一課時課時目的學(xué)問及技能：相識個生字，個偏旁。過程及方法：流暢地朗讀課文。情感、看法、價值觀：理解課文，體會農(nóng)村發(fā)生的改變。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、談話導(dǎo)入，整體感知、談話揭趣，我們的四周都有哪些美麗的風(fēng)景？、師敘述：勤勞的農(nóng)夫在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩歌內(nèi)容）、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最美麗？、你能不能像教師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。、出示課題，指導(dǎo)讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"美麗”。二、自由朗讀，讀通課文教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文學(xué)生用自己寵愛的方式讀課文。三、朗讀課文，理解內(nèi)容、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最寵愛哪一句話并做上記號。、朗讀溝通：最寵愛哪一句話？為什么？第一句（）方法、學(xué)生說理由，教師相機演示課件，認詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"及事物相聯(lián)絡(luò)，扶植學(xué)生相識事物。方法、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。（）換詞讀詩句，通過比擬初步體會疊詞的用法。（假設(shè)不重疊，你讀了有什么感覺？）（）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬闊的房子，誰能用朗讀來夸夸他？第二句。()生說理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，()說房子四周的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應(yīng)連線。()師生想象朗讀。第三、四句。()在小摯友眼中，那座房子最美麗？（請學(xué)生用詩句答復(fù)）()為什么我們的小學(xué)堂會最美麗呢？()指導(dǎo)朗讀第三四句引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟問句和答句的讀法。、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小摯友來評一評。相機指導(dǎo)讀準拼音。其中三拼音節(jié)：個，輕聲音節(jié)：個。、出示生字卡片，檢查讀音。()帶拼音指名讀，開火車讀。()去掉拼音請學(xué)生當小教師帶讀，男女生競賽讀。()開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。四、書寫生字、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比擬法區(qū)分“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。、指導(dǎo)書寫。學(xué)生視察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。學(xué)生練寫。教學(xué)反思第二課時課時目的一、學(xué)問及技能穩(wěn)固會寫的個生字和個偏旁。二、過程及方法流利的朗讀課文，背誦課文。三、情感、看法、價值觀理解課文，激發(fā)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的熱愛之情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)生字詞。聽寫生字詞。二、背誦詩歌、讀一讀課文。激勵學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。、生練習(xí)朗讀。、學(xué)生背誦。（學(xué)生看圖背誦，教師引背）、比比誰背的最好。三、穩(wěn)固識字創(chuàng)設(shè)語境，穩(wěn)固生字：教師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？我們的校園里有一座教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃。花圃里面種著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了很多女同學(xué)來欣賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。、學(xué)生自讀同桌檢查指名讀。、做"摘蘋果"的嬉戲復(fù)習(xí)生字。、四人小組探討如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）溝通：用比擬法記偏旁：“穴”及“寶蓋頭”，“戶”及“尸”。、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。四、詞語積累練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。詞語找摯友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的公路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽……五、拓展活動談話：我們夸了課本中小摯友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。、四人小組練習(xí)。、“夸校園”競賽。（可以說幾句話，可以朗讀兒歌或詩。）六、布置作業(yè)抄寫本課生字、詞語板書設(shè)計哪座房子最美麗青青的瓦白白的墻寬寬的門大大的窗教學(xué)反思課題、爺爺和小樹授課班級一年級授課人授課時間教學(xué)目的一、學(xué)問及技能、相識個生字，會寫“不、開、四、五”個字，相識一種筆畫。、理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！痹谡n文中的意思。二、過程及方法、初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。、正確、流利、有感情的朗讀課文。三、情感、看法、價值觀理解課文內(nèi)容，教化學(xué)生要愛惜小樹，從小要為綠化祖國出力。教學(xué)重點相識生字，練習(xí)朗讀。教學(xué)難點讀好課文，通過朗讀課文，懂得樹木是人類的摯友，人人要愛護它。教學(xué)打算詞語卡片課時支配課時第一課時課時目的一、學(xué)問及技能相識個生字。會寫“不、開、四、五”個字。相識一種筆畫。二、過程及方法正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。三、情感、看法、價值觀通過朗讀課文，懂得樹木是人類的摯友，人人要愛護它。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、出示課題，談話激趣、板書課題。、爺()爺和小樹()、.教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)絡(luò)呢？我們讀讀課文就知道了。指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著“樹”的圖片。二、初讀課文，大致理解內(nèi)容、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。、出示詞語（請學(xué)生讀準“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào)）：爺爺和小樹溫煦不冷了不熱了、齊讀課文。學(xué)生自由讀課文。三、學(xué)習(xí)生字、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你相識哪個字？是怎么記住的？領(lǐng)讀（組詞讀）、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”、四人一組合作：（）拿誕生字卡片互相讀。（）說說用什么方法記住生字。、讓學(xué)生認認、讀讀、記記四、再讀課文教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文。、四人合作一起讀。、競賽，指名小組讀。五、嬉戲“當小小啄木鳥”、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告知學(xué)生，小樹上有很多蟲子，讓學(xué)生當啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。、學(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。、最終教師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。作業(yè)抄寫生字教學(xué)反思第二課時課時目的一、學(xué)問及技能相識"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"個生字，會寫"不、開、四、五"個字。二、過程及方法能通過視察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容。三、情感、看法、價值觀理解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的摯友，人人都要愛惜它。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)檢查抽讀生字、偏旁。學(xué)生開火車讀。二、初步相識自然段、自由讀課文，看看你們發(fā)覺了什么？（自由說，剛好確定學(xué)生的新發(fā)覺）、教師也有一個新發(fā)覺：相識“自然段”。、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個自然段。學(xué)生小組溝通，答復(fù)問題。三、學(xué)習(xí)課文、出示圖一：（）指名讀相關(guān)的句子。（）齊讀第二自然段。（）想想你有不明白的地方嗎？①“溫煦的衣裳”指什么？②假設(shè)你是小樹，這時你會說什么？（）指導(dǎo)朗讀第二自然段。、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段：（）理解“綠色的小樹”。（）讓學(xué)生想象，爺爺和小樹之間會說些什么？、學(xué)生讀課文。、小組溝通，答復(fù)問題。、學(xué)生自由發(fā)言。四、有感情地朗讀課文師指導(dǎo)學(xué)生讀課文。、自由讀。、齊讀。五、讀讀說說完成課后練習(xí)。、指名說。、選擇你寵愛一個，說一句完好的句子。學(xué)生小組內(nèi)說，全班溝通。六、我會寫、請學(xué)生看田字格里的生字，讀一讀。、師范寫。學(xué)生寫。七、課外延長、人們?yōu)榱藧圩o樹木做了哪些？、樹木為人類做了哪些？學(xué)生自由發(fā)言。八、布置作業(yè)、朗讀課文。、抄寫生字。板書設(shè)計爺爺和小樹穿衣不冷爺爺和小樹不熱撐傘教學(xué)反思課題語文園地二授課班級一年級授課人授課時間教學(xué)目的一、學(xué)問及技能復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。二、過程及方法.通過比擬.做嬉戲等，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞，增加語言積累。.通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生相識句子的構(gòu)造，并激勵學(xué)生說完好話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱忱。三、情感、看法、價值觀通過各種形式的朗讀和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的愛好，初步培育學(xué)生的審美意識。教學(xué)重點比擬形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。教學(xué)難點讀句說句。教學(xué)打算字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語卡片。課時支配課時第一課時課時目的一、學(xué)問及技能復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。二、過程及方法通過比擬、做嬉戲等，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞，增加語言積累。三、情感、看法、價值觀通過字的偏旁歸類,駕馭“氵、辶”兩個偏旁。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、我會連.談話激趣：小摯友們，今日教師帶大家來到語文園地，里面有很多巡游區(qū)，咱們先來到“我會連”這個巡游區(qū)，誰連得又快又對，我就把“五角星”送給誰。.開火車讀準“、、、、、、、”。（重點指導(dǎo)讀準鼻音和邊音）.在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。.做“找摯友”的嬉戲，穩(wěn)固漢字的讀音。（）學(xué)生自己連一連。（）同桌對一對，連得不一樣的請教“生字表”，教師巡察。（）連錯的同學(xué)哪個字連錯了，請小摯友幫助，教師引導(dǎo)學(xué)生評價他們的學(xué)習(xí)看法。（）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）（）學(xué)生及學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進展）二、讀讀比比.談話激趣：請你先讀一讀，細致視察，發(fā)覺了什么隱私？.學(xué)生邊讀邊視察，及同桌溝通自己的發(fā)覺。.比擬形近字的差異，練習(xí)說完好話。.出示這些漢字組成的詞，（）共同完成“了—子”、“十—葉”音形義的比擬，再分別組詞。（）四人小組合作，完成其余局部。（）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導(dǎo)學(xué)生評價。（）全班齊讀。三、我會找.創(chuàng)設(shè)情境：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了，小摯友提著籃子摘蘋果，你們還發(fā)覺了什么？.讀字。把個紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”嬉戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真喧鬧，蘋果紅，蘋果香，小摯友們摘果忙）.同桌分工，幫圖上的小摯友撿蘋果。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再互相檢查，找其它字。）.同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。布置作業(yè)回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。板書設(shè)計一棵蘋果樹教學(xué)反思學(xué)校審查批閱第二課時課時目的一、學(xué)問及技能復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。二、過程及方法通過比擬.做嬉戲等，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞，增加語言積累。三、情感、看法、價值觀通過各種形式的朗讀和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的愛好，初步培育學(xué)生的審美意識。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、我會讀.談話激趣：如今我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的嬉戲。橋上有很多“攔路虎”（詞語），只有讀準它們，才能過橋奪紅旗“.出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡察。.做過橋奪紅旗的嬉戲。二、讀讀說說.談話激趣：過了“獨木橋”，我們又來到“我會讀讀說說”巡游區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學(xué)生