初中英語-Unit How was your school trip教學設計學情分析教材分析課后反思

英語七年級上冊課題名稱：Unit3

How

was

your

school

trip?授課內(nèi)容：Section

B2b-2e一、教學目標1.

知識目標（1）話題:Schooltrips.（2）詞匯:

exciting,lovely,expensive,cheap,slow,fast,robot,guide,gift,everything,dark,hear,alongtheway,playchess,learnalot,allinall,beinterestedin,

not…atall句型:

Theguidetaughtushowto….Itwas+adj.+todo…Ithink…was….（3）語法:

能使用be動詞和實義動詞的一般過去時描述過去發(fā)生的事情。2.

能力目標（1）通過閱讀課文,

學生能夠掌握一些閱讀技巧,如predicting,skimming,scanningandsearchingfordetails,etc（2）通過本課的學習，能運用一般過去時有條理的將自己過去所經(jīng)歷的事情寫成日記。3．情感目標學會用過去時態(tài)進行回憶；學會用英語褒義詞和貶義詞進行描述；并體會以積極樂觀的心態(tài)去看待人、事或物。二、教學流程設計Step1.Warmingup利用問題：你喜歡旅行？如何記憶在旅行中的美好、甜蜜的記憶呢？用照相機、錄像機、日記等形式，引出本單元的內(nèi)容。Step2.Leadingin展示老師的周末旅行日記,讓學生讀老師的日記，回答問題。Whydidn’ttheteachergotherebybike?Step3.ReadingListentothepassegesandunderlinethepositive(積極的）adjectivesandcirclethenegativeadjectives（消極的）Beforereading:Let’spredict:①What’sthestyle（體裁）ofthepassage?A.diaryentry(日記)B.novel(小說）②Answerthefollowingquestions.HowdidHelengothere?Whatdidsheseethere?Howwashertrip?Whilereadng:①Readthepassengesandanswerthequestions.②Readthefirstpassengeandfinishthemindmap.Retellthepassengeingroups.③Readthesecondpassengeandfinishthemindmap.Makeaninterviewinpairs.Afterreading:ThinkandAnswerDidHelenandJimgoonthesametrip?⑵Whosewordsareforgood?Whosewordsareforbad?Step4.ReadingReadingtime:Readthepassengeandanswerthequestions.Step5.WritingWriteyourownschooltripandshowthewritingtotheclass.Atthesametimetheteacherguidesthestudentshowtowrite.Step6.SummarySummarywhatwelearnedinthisclass.Step7.HomeworkWriteadiaryentrytorememberyourtrip.板書設計Unit3Howwasyourschooltrip?SectionB2b—2eHowtowriteadiary?datetenseadjectives學情分析學生狀況：七年級的學生經(jīng)過一年多的學習，有了一定的英語知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡。通過SectionA、SectionB第一、二課時的學習，學生已經(jīng)初步認識一般過去時的一般疑問句、肯否定、陳述句等句式，也掌握更多動詞的規(guī)則及不規(guī)則過去式，在這一基礎上進行讀寫教學，可讓學生進一步感悟體會怎樣運用一般過去時對過去某一事情進行描述。但是，在英語學習中也存在著一些問題，比如詞匯量比較少，動詞過去式使用不正確。而且學生習慣用中文思維，不知道怎樣用英語確切、流暢的表達自己的思想。因此，在本課教學過程中，在注重啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生分析、概括能力的同時，更要注重教學方法的靈活性。通過任務型教學法，情景交際法，多媒體輔助教學等，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生樂于接受，易于接受。效果分析本課采用了豐富多彩地形式來學習學生的兩篇日記，重在文章的整體理解和寫作方法的指導，課堂設計體現(xiàn)以學生為主體，根據(jù)學生的認知水平來進行任務的設計，通過不同形式的閱讀讓學生理解文本，同時適時對學生進行學法指導。讓學生利用思維導圖復述課文、進行采訪等活動，充分調(diào)動了學生的積極性，課堂整體效果還是不錯的。教材分析本節(jié)課是英語七年級上冊第3單元，教材以Howwasyourschooltrip?為中心話題，圍繞著描述“過去發(fā)生的事情”展開，學習和運用一般過去時態(tài)的一般疑問句Didyougo/see/buy…?詢問過去的事件，讓學生學會談論和分享過去發(fā)生的事件。本課教學內(nèi)容與學生的實際生活密切相關，易于引發(fā)學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生通過交換對過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。本課的主要學習內(nèi)容是：復習一般過去時態(tài)和動詞的規(guī)則與不規(guī)則變化以及描述事物的形容詞，同時學習Helen和Jim的兩篇日記，學會用過去時描述自己的旅行，教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務活動。SectionB有寫作部分，通過提供句子框架和圖片提示完成日記內(nèi)容并描述自己經(jīng)歷的學校旅行，這一任務不僅能讓學生有意識地運用目標語言進行輸出，同時還啟發(fā)了學生從所學的閱讀篇章中吸取供模仿的寫作的句型和表達，進而提高自己的語言表達能力。評測練習一．單詞拼寫1.Teachersareusuallyi____________（感興趣的）intheirstudents.2.Therearesomebeautiful________(花)inthepark.3.Heislazy.Hedoesn’twanttodoa________athome.4.Don’tw________aboutme.Icandoitwell.5.Therearesomebeautiful________(油畫)onthewall.6.Thisbagistooe________.Iwon’tbuyit.7．Mygrandparentslikelivinginthe_______(鄉(xiāng)村)．8.I________(聽見)agirlsingintheclassroomyesterdayafternoon.9.MissGaoisan_______(優(yōu)秀的)teacherinourschool,wealllikeher.10.OnmybirthdayIgotalotofg________frommyfriends.二．任務型閱讀Inthesummerof2016,ItookatriptoQinhuangdao.Itwasexcellent.Tosavetimewewenttherebyplane.(A)到達那兒只花費了我們兩個小時。Whenwearrivedthere,itwasabout11o'clockinthemorning.(B)First__we__took__a__taxi__to__the__hotel.Afterashortrest,wehadlunchinarestaurantnearthehotel.Thefoodwascheapanddelicious.Weenjoyeditverymuch.(C)Intheafternoon,theweatherwas__sunny__and__hot.Wewenttothebeach(海灘).(D)There__were__many__people__there.Welay(躺)onthebeachandenjoyedthesunshine.Itwasreallyrelaxing.Well,thebestthingwasthatImadesomenewfriendsonthebeach.Thatmademeveryhappy.Qinhuangdaoisreallyagoodplacetohavefun.Iwanttovisititagainnextyear.任務一：把A處句子翻譯成英語1．________________________________________________________________________任務二：把B處句子改為同義句2．________________________________________________________________________任務三：對C處句中的畫線部分提問3．________________theweatherintheafternoon?任務四：把D處句子翻譯成漢語4．________________________________________________________________________任務五：回答問題5．Howwasthefoodintherestaurant？(Nomorethan3words)_____________________________________________________________________課后反思Unit3Howwasyourschooltrip?SectionB(2b---2e)本節(jié)課成功之處：面向全體學生，著眼于學生的全面發(fā)展，滿足不同層次學生發(fā)展的需要，尊重學生的主體地位，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；加強學科知識與生活的聯(lián)系，引導學生解決現(xiàn)實生活中的實際問題；重難點突出，利用泛讀、精讀等形式處理文章，讓學生很好地理解兩篇日記。利用思維導圖復述文章，培養(yǎng)了學生說的能力。教學目標達成度高，不同層次的學生均有收獲。不足之處：學生的書面表達寫的不好，應該讓學生多寫多練。時間安排不是太恰當，閱讀環(huán)節(jié)處理時間過長，學生的寫作時間較短。課標分析1.《英語課程標準》強調(diào)課程從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程?；谏鲜隼碚摵陀⒄Z課程標準對七級學生的要求及學生的心理特點和認知發(fā)展規(guī)律，本課結合任務型語言教學模式來幫助學生理解學校旅行的描述方法和關于旅行話題的寫作方法，讓學生為完成任務獲得必需的知識、能力、信息和文化理解，最后學生