全國(guó)文明城市創(chuàng)建工作測(cè)評(píng)實(shí)地考察培訓(xùn)教學(xué)文稿課件

全國(guó)文明城市創(chuàng)建工作測(cè)評(píng)實(shí)地考察培訓(xùn)教學(xué)文稿26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛(ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜全國(guó)文明城市創(chuàng)建工作測(cè)評(píng)實(shí)地考察培訓(xùn)教學(xué)文稿全國(guó)文明城市創(chuàng)建工作測(cè)評(píng)實(shí)地考察培訓(xùn)教學(xué)文稿26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛(ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜全國(guó)文明城市創(chuàng)建工作測(cè)評(píng)實(shí)地考察培訓(xùn)張堃、創(chuàng)建文明城市的由來(lái)1、1995年張家港市提出建設(shè)文明城市的概念,以環(huán)境衛(wèi)生為突破口,創(chuàng)建文明城市。一、依托專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)高職大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要意義長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院建設(shè)專業(yè)社團(tuán)協(xié)會(huì)如下：重點(diǎn)進(jìn)行商學(xué)院9大特色專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，充分發(fā)揮商學(xué)院社團(tuán)組織6大協(xié)會(huì)成員的專業(yè)知識(shí)和組織優(yōu)勢(shì)，促使大學(xué)生在寒假和暑假2個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，圍繞1個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，開(kāi)展系列實(shí)踐活動(dòng)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力，不斷提高大學(xué)生的社會(huì)和專業(yè)素養(yǎng)。社團(tuán)活動(dòng)是社團(tuán)功能發(fā)揮的載體。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)高校專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行研究。雖然，社團(tuán)活動(dòng)及管理趨于模式化、常態(tài)化，然而受制于高校學(xué)生社團(tuán)管理理念、社團(tuán)內(nèi)部管理機(jī)制、社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源等因素的制約，當(dāng)前社團(tuán)活動(dòng)趨同、特色不明顯、活動(dòng)內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)吸引力較低、效果不理想等問(wèn)題。因此，需要更新理念，創(chuàng)新機(jī)制，提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量。二、在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)高職大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力一是培養(yǎng)高職大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力是是高職學(xué)校發(fā)展的需要，具有極其重要的意義。隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展和高等職業(yè)教育改革的不斷深入，高職大學(xué)生人數(shù)大增，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。為了不斷提高大學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，高等職業(yè)學(xué)校搭建大學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為取向重新定位課程教學(xué)目標(biāo)，以現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要為出發(fā)點(diǎn)，以開(kāi)發(fā)知識(shí)的實(shí)踐能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)實(shí)際問(wèn)題的綜合實(shí)踐能力，是高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)辦出特色、辦出水平的關(guān)鍵所在，也是高職院校人才培養(yǎng)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的關(guān)鍵所在。二是培養(yǎng)高職大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力是社會(huì)發(fā)展的必然要求，是大學(xué)生自我發(fā)展的要求。學(xué)校培養(yǎng)的大學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)需要，就必須培養(yǎng)學(xué)生在校期間能夠進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并在學(xué)習(xí)中積極實(shí)踐、主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題;引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)和能力體系;在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，運(yùn)用新的思維方法，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，勇于探索和創(chuàng)新。三、在社團(tuán)活動(dòng)中建立大學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成體系的實(shí)施路徑在大學(xué)里，學(xué)生是分專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，每個(gè)專業(yè)的學(xué)生都必須掌握多種實(shí)踐能力，概括起來(lái)，這些實(shí)踐能力包括一般實(shí)踐能力、專業(yè)實(shí)踐能力和綜合實(shí)踐能力。專業(yè)實(shí)踐能力是指完成某種職業(yè)活動(dòng)所必須具備的實(shí)踐能力。由于每所院校的每個(gè)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不同，因此，每個(gè)專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力要求是不一樣的。首先進(jìn)行高職院校特色專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，充分發(fā)揮高職院校社團(tuán)組織6大協(xié)會(huì)成員的專業(yè)知識(shí)和組織優(yōu)勢(shì)，促使大學(xué)生在寒假和暑假2個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，圍繞1個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，開(kāi)展系列實(shí)踐活動(dòng)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力，不斷提高大學(xué)生的社會(huì)和專業(yè)素養(yǎng)。其次可以改革了現(xiàn)行高職大學(xué)生的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制，以實(shí)踐能力為評(píng)價(jià)和考核大學(xué)生素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。高職院校在國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定中除了要以課堂學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹匾脑u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)外，還要引入學(xué)生的專業(yè)、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)大賽的量化成績(jī)作為獲得國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的重要條件。學(xué)院通過(guò)這種方式可以積極引導(dǎo)商學(xué)院大學(xué)生參與專業(yè)社團(tuán)系列活動(dòng)中來(lái)，拓寬學(xué)生實(shí)踐領(lǐng)域。最后還要修正學(xué)生實(shí)踐思想。專業(yè)社團(tuán)系列活動(dòng)的開(kāi)展，是對(duì)于現(xiàn)在部分大學(xué)生“金錢主意”思想的揚(yáng)棄，更多的提倡大學(xué)生參加以提升自身能力的思想的實(shí)踐活動(dòng)。專業(yè)社團(tuán)系列活動(dòng)的開(kāi)展要以人為本，鼓勵(lì)全院學(xué)生參加，交流思想。在遇到問(wèn)題時(shí)，從協(xié)和、團(tuán)結(jié)、互助出發(fā)，尋找恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，樹(shù)立自主指揮和管理的思想。專業(yè)社團(tuán)系列活動(dòng)的開(kāi)展還應(yīng)建立必要的激勵(lì)機(jī)制。創(chuàng)造尊重知識(shí)、尊重人才的環(huán)境和公平競(jìng)爭(zhēng)、激發(fā)人奮發(fā)向上的環(huán)境氛圍，使參加的人有條件，能干的人有地位。專業(yè)社團(tuán)系列活動(dòng)還必須迎合學(xué)生的興趣，讓全體學(xué)生都能夠自主參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中能充分發(fā)揮自身所擁有的知識(shí)以及能力，促進(jìn)更多的學(xué)生能得到更多的提高，達(dá)到更高的層次。工程數(shù)學(xué)課程是高等工程本科教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，不僅是學(xué)生儲(chǔ)備數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)技能的必修基礎(chǔ)課，還是培養(yǎng)學(xué)生理性思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的主要載體。工程數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)為軍事科學(xué)的進(jìn)步創(chuàng)造了重要的基本條件，相應(yīng)產(chǎn)生了諸如軍事運(yùn)籌學(xué)、軍事信息學(xué)等新興學(xué)科，使軍事科學(xué)研究更加精確化，從質(zhì)與量的統(tǒng)一中更準(zhǔn)確地把握軍事運(yùn)動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。比較典型的例子就是在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美軍大量廣泛地使用數(shù)學(xué)技術(shù)，以至于人們稱海灣戰(zhàn)爭(zhēng)是“數(shù)學(xué)戰(zhàn)爭(zhēng)”。一、工程數(shù)學(xué)課程設(shè)置的意義數(shù)學(xué)是本科教育的核心課程?！皵?shù)學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)員實(shí)踐能力具有重要的支撐作用，是其他素質(zhì)內(nèi)化和升華的基本前提”[1]。特別是在軍隊(duì)院校，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)指揮人才、打贏現(xiàn)代高科技信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中具有舉足輕重的地位。事實(shí)上，通過(guò)數(shù)學(xué)嚴(yán)格的訓(xùn)練，可以使學(xué)員具備一些特有的素質(zhì)，歸納如下。1.通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)員了解數(shù)學(xué)概念、方法、理論產(chǎn)生的背景和發(fā)展，樹(shù)立明確的數(shù)量觀念，特別對(duì)工程數(shù)學(xué)而言，可以提高學(xué)員運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理實(shí)際復(fù)雜問(wèn)題的意識(shí)和能力，為部隊(duì)培養(yǎng)綜合性人才。2.工程數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程與工科專業(yè)知識(shí)聯(lián)系緊密，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)員嚴(yán)密的邏輯思維能力、分析判斷能力，在整個(gè)本科階段的學(xué)習(xí)中，將基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合，將來(lái)成為部隊(duì)有用的復(fù)合型人才。3.工程數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，特別是數(shù)學(xué)建模思想的融入，可以調(diào)動(dòng)學(xué)員的探索精神，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)，使他們能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，具備創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性實(shí)踐能力，為部隊(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。4.數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)員靈活主動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，在成長(zhǎng)成才道路上，通過(guò)適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展，使學(xué)員既滿足任職的要求，又具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和較大的發(fā)展?jié)摿Α６?、工程?shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及原因分析根據(jù)海軍工程大學(xué)2013年4月份召開(kāi)的教員學(xué)員座談會(huì)來(lái)看，有80%的學(xué)員認(rèn)為數(shù)學(xué)課程“非常重要”，但是，只有10%的學(xué)員表示“喜歡上數(shù)學(xué)課”。這種叫好不叫座的現(xiàn)象表明，軍校學(xué)員對(duì)數(shù)學(xué)在大學(xué)學(xué)科中的地位和重要性是清楚的，但對(duì)數(shù)學(xué)興趣不大，通過(guò)座談會(huì)了解，主要有以下幾個(gè)方面原因。第一，學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間零散，沒(méi)有系統(tǒng)的時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)這門課程，課時(shí)緊、內(nèi)容多、前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)度大，需要學(xué)員有相當(dāng)長(zhǎng)的連續(xù)時(shí)間消化吸收，如果一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有搞明白，就有可能影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。第二，學(xué)員入學(xué)基礎(chǔ)雖不差，但部分學(xué)員認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味；有些學(xué)員抱著功利態(tài)度，認(rèn)為自己的專業(yè)以后應(yīng)用數(shù)學(xué)不是很多，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。第三，正是由于工程數(shù)學(xué)課時(shí)緊、內(nèi)容多，有些教員為了趕教學(xué)進(jìn)度，往往忽略了與學(xué)員的交流，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分依賴PPT，與學(xué)員交互性不強(qiáng)，教學(xué)效果自然存在一定局限性。三、提升工程數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略軍隊(duì)院校作為培養(yǎng)部隊(duì)指揮軍官的基地，有其特殊的一面。通過(guò)上述分析可以看到，目前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題是多方面的，因此，要徹底解決這些問(wèn)題，需要多方面的共同努力，必須從對(duì)學(xué)員的思想教育，對(duì)課程體系以及教學(xué)方法和手段諸多方面進(jìn)行改革。1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用、目的、要求的引導(dǎo)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。教員與學(xué)員隊(duì)干部應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系合作，了解學(xué)員平時(shí)的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，重視學(xué)員的思想教育，更合理地分配和調(diào)整學(xué)員的學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。2.根據(jù)課程體系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的修改調(diào)整。近年來(lái)，很多工程數(shù)學(xué)教材由于注重內(nèi)容理論體系的完整性，強(qiáng)調(diào)共性多，反映個(gè)性少，很難完全符合每個(gè)教學(xué)班的教學(xué)實(shí)際需要。我們應(yīng)該從提高學(xué)員綜合素質(zhì)出發(fā)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整。（1）對(duì)于工程數(shù)學(xué)各部分的內(nèi)容，應(yīng)該講授詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。一些計(jì)算量大，證明過(guò)程復(fù)雜的內(nèi)容應(yīng)該弱化或者只供有興趣的學(xué)員自學(xué)了解。例如，線性代數(shù)部分的線性空間和線性變換供學(xué)員自學(xué)；概率統(tǒng)計(jì)部分應(yīng)減少古典題型的計(jì)算，對(duì)回歸分析和方差分析不作課堂講述，供學(xué)有余力的學(xué)員自學(xué)；在復(fù)變函數(shù)與積分變換中，略去無(wú)窮遠(yuǎn)點(diǎn)留數(shù)和保角映射，弱化用定義計(jì)算傅里葉積分；應(yīng)根據(jù)個(gè)別專業(yè)背景需要來(lái)開(kāi)設(shè)數(shù)理方程這部分課程，不需要每個(gè)專業(yè)都作為必修課講解。（2）應(yīng)結(jié)合老教員多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注意理論知識(shí)實(shí)際背景的介紹，學(xué)科發(fā)展歷程的敘述和數(shù)學(xué)軟件的簡(jiǎn)介，增強(qiáng)工程數(shù)學(xué)課程實(shí)用性；（3）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，增加工程應(yīng)用實(shí)例。3.優(yōu)化教學(xué)手段，改革教學(xué)方法。（1）教員要抓住備課環(huán)節(jié)，拓展知識(shí)視野，立足基礎(chǔ)兼顧專業(yè)。針對(duì)軍校學(xué)員基礎(chǔ)參差不齊、所學(xué)專業(yè)差異很大的現(xiàn)象，教員要走近學(xué)生，深入了解學(xué)員，把握學(xué)員思想脈搏。例如，在講解正態(tài)分布內(nèi)容時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)例題，讓學(xué)員計(jì)算潛艇橢圓形隔艙門的高度，以使?jié)撏ПM(jìn)出時(shí)碰頭的概率不大于5%。在講解離散型隨機(jī)變量的數(shù)學(xué)期望時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)例題，讓學(xué)員通過(guò)查資料來(lái)計(jì)算航母在服役期間所需要的維修費(fèi)問(wèn)題等。因此，教員要學(xué)會(huì)做知識(shí)的“搬運(yùn)工”，不僅認(rèn)真鉆研本學(xué)科的知識(shí)，還要拓寬視野，了解一些專業(yè)課中必需的數(shù)學(xué)知識(shí)。“通過(guò)專業(yè)課知識(shí)來(lái)創(chuàng)造數(shù)學(xué)課的問(wèn)題情境，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課與專業(yè)課雙贏的局面”[2]。（2）在教學(xué)方式上，要整合“接受性學(xué)習(xí)”和“研究性學(xué)習(xí)”。作為一種學(xué)習(xí)方式，“接受性學(xué)習(xí)”是與“研究性學(xué)習(xí)”相對(duì)的概念，“接受性學(xué)習(xí)”是以傳授知識(shí)為目的，學(xué)生被動(dòng)接受的過(guò)程，“研究性學(xué)習(xí)”是學(xué)生在教師引導(dǎo)、啟發(fā)下去獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。就每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展而言，這兩種方式都是必要的，特別是在工程數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式。例如，在講解初等解析函數(shù)內(nèi)容時(shí)，我們可以告訴學(xué)員復(fù)指數(shù)函數(shù)的形式，直接接受知識(shí)概念；關(guān)于對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)和三角函數(shù)這些內(nèi)容，都是由指數(shù)函數(shù)的推廣而來(lái)，所以這三個(gè)小內(nèi)容，提倡研究性學(xué)習(xí)。實(shí)際上，可以先提出問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)員思考，得出結(jié)論。（3）在教學(xué)手段上，注重多媒體與粉筆黑板的有效結(jié)合。目前的一些教研文章中，多媒體教學(xué)基本上是作為教學(xué)手段改革的一個(gè)亮點(diǎn)，但是，對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，教員不能完全依賴多媒體，很多重要的定理證明和推導(dǎo)過(guò)程還是應(yīng)該在黑板上邊分析邊板書(shū)，增強(qiáng)學(xué)生記憶。例如，在講解函數(shù)解析的充要條件內(nèi)容，定理中有結(jié)論，這個(gè)結(jié)論看似簡(jiǎn)單，如果用PPT直接將證明過(guò)程平鋪直敘，效果較差；教員如果在黑板上講證明過(guò)程板書(shū)，則容易與學(xué)員思維速度合拍，加強(qiáng)學(xué)員理解記憶。4.構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制，改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式?！敖虒W(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教與學(xué)兩方面進(jìn)行價(jià)值判斷、為教學(xué)抉擇服務(wù)的活動(dòng)”[3]。包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)。我們從這兩個(gè)方面提出一些改革措施。（1）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。由于軍隊(duì)院校學(xué)員的特殊性，平時(shí)政治學(xué)習(xí)任務(wù)重，體能訓(xùn)練耗時(shí)多，特別是在面臨考試時(shí)，沒(méi)有相對(duì)集中的大塊時(shí)間復(fù)習(xí)，如果光憑考試卷面成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)員顯然有失偏頗。我們可以采用“平時(shí)成績(jī)+期中成績(jī)+實(shí)驗(yàn)課成績(jī)+期末考試成績(jī)”結(jié)合取加權(quán)平均的方式給學(xué)員量化評(píng)價(jià)；在定性評(píng)價(jià)方面，我們要根據(jù)學(xué)員基礎(chǔ)不同，個(gè)體接受性差異等方面的差別，給予有進(jìn)步的學(xué)員鼓勵(lì)鞭策，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。（2）對(duì)教員教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。目前各軍隊(duì)個(gè)大專院校狠抓教學(xué)質(zhì)量，對(duì)課堂教學(xué)要求越來(lái)越高，也形成了比較完善的評(píng)教方式。根據(jù)海軍工程大學(xué)的具體情況來(lái)看，主要是學(xué)生評(píng)教、專家評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面對(duì)教員教學(xué)方式方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生參加課程教學(xué)全過(guò)程，對(duì)教員的教學(xué)思想、態(tài)度、效果感受最深，學(xué)員網(wǎng)評(píng)一般能公正客觀地給教員打分，有較高可信度；專家評(píng)價(jià)具有權(quán)威性，能夠督導(dǎo)教員認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)中的不足，提高教學(xué)水平；學(xué)院、大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)定期聽(tīng)課能拉近領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)員、教員距離，在客觀上對(duì)教員備課講課起到督導(dǎo)作用。我們提出，在現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制上還應(yīng)該引入同行評(píng)價(jià)，請(qǐng)本系資深老教員隨堂聽(tīng)課，他們是對(duì)本課程最有發(fā)言權(quán)的，所給出的評(píng)價(jià)應(yīng)該也是最客觀中肯的。數(shù)學(xué)是學(xué)員終身學(xué)習(xí)的基石，在大學(xué)本科教育中，軍校學(xué)員應(yīng)該充分意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，投入更多時(shí)間學(xué)習(xí)。也要求教員必須在教學(xué)上投入大量的精力，認(rèn)真鉆研教材，摸索切實(shí)可行的教學(xué)方法，真正做到教書(shū)育人，做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)，拓寬視野，為提高教學(xué)效果做更加有益的探索！全國(guó)文明城市創(chuàng)建工作測(cè)評(píng)實(shí)地考察培訓(xùn)張堃、創(chuàng)建文明城市的由來(lái)1、1995年張家港市提出建設(shè)文明城市的概念,以環(huán)境衛(wèi)生為突破口,創(chuàng)建文明城市。、創(chuàng)建文明城市的由來(lái)