教學(xué)研討評(píng)語（共6篇）

教學(xué)研討評(píng)語（共6篇）篇：古詩研討

關(guān)于古詩鑒賞教學(xué)的幾個(gè)問題

學(xué)生古詩學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀如何古詩教學(xué)的誤區(qū)是什么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣如何指導(dǎo)學(xué)生讀懂一首古詩朗讀在古詩教學(xué)中的作用聯(lián)想和想象力在古詩學(xué)習(xí)中的作用古詩學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是什么如何處理必修和選修教材如何適當(dāng)?shù)赝卣菇滩牡膬?nèi)容高一高二的古詩教學(xué)如何與高考銜接轉(zhuǎn)載幾篇古詩鑒賞教學(xué)的文章

第一篇：新課標(biāo)高中語文詩歌鑒賞教學(xué)

一、高中語文詩歌鑒賞教學(xué)的偏失1.積累淺薄化。在解讀詩歌時(shí)，如果老師僅僅是參照教材、解析、教學(xué)參考書等進(jìn)行評(píng)說，那對(duì)于學(xué)生來說，僅僅是“照本宣科”毫無新意，老師沒有感情，學(xué)生自然不會(huì)體會(huì)到詩歌所蘊(yùn)含的思想感情，也就更談不上審美體驗(yàn)。誠如梁啟超所言：“用情感來激發(fā)人，好像磁鐵吸鐵一樣，有多大分量的磁，便引多大分量的鐵，絲毫容不得躲閃。所以情感這樣?xùn)|西，可以說是一種催眠術(shù)，是人類一切動(dòng)作的原動(dòng)力?！泵恳晃徽Z文教師都是激情澎湃的演講家，他需要把自己所了解的，通過適合所面對(duì)的學(xué)生的方式來講述給他們聽，而不是如機(jī)器一般的讀字而已，而所謂的感情充沛則源于教師對(duì)這首詩詞的了解與熱愛。2.鑒賞模式化。根據(jù)高考詩歌鑒賞的題目類型，課堂上的詩歌鑒賞也變成了一次次真題講解?！耙唤庠~、而釋詞、三解構(gòu)、四”流水線一般的把美麗的古詩“大卸八塊”，對(duì)于詩歌的鑒賞也僅僅停留在文字層面，在意的是詩歌的外在形式，而對(duì)于詩歌蘊(yùn)含的深邃思想、豐富情感分析不透，這種程序化的教學(xué)手段降低了詩歌固有的趣味性，抑制了學(xué)生創(chuàng)造性和主體性的發(fā)揮，甚至造成了像呂叔湘先生所說：“學(xué)生自己讀，感動(dòng)得流淚；老師一分析，眼淚全沒了?！钡默F(xiàn)象，把感情真摯的詩詞鑒賞變成了語言文法的訓(xùn)練和寫作技巧的操練。二、高中語文詩歌鑒賞教學(xué)的策略

究竟我們?yōu)槭裁磥磉M(jìn)行詩歌鑒賞教學(xué)？詩歌鑒賞教學(xué)教給學(xué)生什么？詩歌鑒賞教學(xué)是來告訴學(xué)生古人是如何來表達(dá)情感的，我們燦爛的傳統(tǒng)文化是如何令人陶醉，透過詩人相隔千年的文字，我們?nèi)匀荒芨惺艿阶髡叩南才?，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)出贊嘆，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，這才是詩詞鑒賞教學(xué)的目的所在。1.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。俗話說：“教師有一桶常流常新的活水，才能給學(xué)生一杯清純的新鮮水?！弊鳛閹熣?，最不該固步自封，所以在教學(xué)期間，要圍繞教材大量閱讀，關(guān)于文學(xué)常識(shí)做到心中有數(shù)，這樣才能使學(xué)生對(duì)詩歌鑒賞有數(shù)。另外，新課程改革中人們用“平等中的首席”來表明教師的作用，就說明教師在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，也要負(fù)擔(dān)起教師應(yīng)有的責(zé)任，“所謂傳道、授業(yè)、解惑”，教師所要做的不是單純的灌輸，讓學(xué)生聽你說，而是從教師的角度，給學(xué)生提供一條線索，比如詩人生平、時(shí)代背景燈，讓學(xué)生在知人論世的角度，再體悟詩歌。2.提倡吟誦。葉圣陶先生說：“所謂美讀，就是指把作者的情感在讀的時(shí)候傳達(dá)出來，??美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相通了，無論興味方面，或受用方面都有莫大的收獲?！痹姼栌泻芏唷爸豢梢鈺?huì)，不可言傳”因此需要給學(xué)生足夠的時(shí)間去品味詩歌，去咀嚼詩歌?？梢岳枚嗝襟w播放名家誦讀視頻，或者發(fā)揮范讀的作用，也可以舉行朗誦會(huì)或者吧學(xué)生誦讀制成影像播放等，增加詩歌鑒賞的趣味性。3.調(diào)動(dòng)想象。在進(jìn)行詩歌鑒賞教學(xué)時(shí)，教師可以營造一種氛圍，用詩意的語言，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入聯(lián)想想象空間，在特有的氛圍中，使學(xué)生體會(huì)詩歌的美。另外，除了語言外，我們還可以配合繪畫和音樂，讓學(xué)生更直觀的體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心境與詩詞的優(yōu)美，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。詩歌鑒賞是一個(gè)有情感、有理智的個(gè)性化審美過程。我們教師在進(jìn)行詩歌教學(xué)時(shí)要尊重詩歌鑒賞的規(guī)律，把握詩歌鑒賞的根本目的，多一些吟誦，少一些分析；多一些快樂，少一些嚴(yán)肅；多一些自我體驗(yàn)，少一些微言大義。作者：姜婷單位：吉林大學(xué)文學(xué)院

第二篇：高中語文詩歌鑒賞教學(xué)策略

1探討詩歌鑒賞教學(xué)的具體現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)中存在的問題更加明確1.1急于求成不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力

高中詩歌鑒賞教學(xué)主要是為了應(yīng)對(duì)高考，而忽視了學(xué)生對(duì)詩歌的內(nèi)涵是否真正理解。主要表現(xiàn)在:（1）在詩歌鑒賞教學(xué)中，只注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，而忽略了學(xué)生對(duì)詩歌是否產(chǎn)生興趣和真正掌握詩歌的內(nèi)涵，特別是在高考前階段，教師想盡一切辦法向?qū)W生傳授解題技巧。（2）教師為了提高學(xué)生的高考成績，總是尋找一些接近高考題型的題，針對(duì)這些題向?qū)W生創(chuàng)收解題技巧，這種急于求成的教學(xué)方式不能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩歌的深入理解，不懂得詩歌的真正含義達(dá)不到詩歌鑒賞的目的。1.2教學(xué)方式缺少多樣化，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性培養(yǎng)

詩歌鑒賞教學(xué)的方式缺乏多樣化。為了滿足學(xué)生的要求，提高詩歌鑒賞教學(xué)的質(zhì)量和效益，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣，從中陶冶情操，就要改變以往的單調(diào)的說講教學(xué)方式，要理論聯(lián)系實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，生動(dòng)活潑的講解方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，融入到詩歌的精神境界中去，更好地理解詩歌的主旨，使學(xué)生的精神生活得以熏陶。1.3改變教師傳統(tǒng)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量

隨著社會(huì)的發(fā)展，詩歌鑒賞教學(xué)水平也在不斷的提高，這就要求教師要改變教學(xué)觀念，對(duì)詩歌要有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)詩歌的講解要生動(dòng)活潑，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)是各種去，深切體會(huì)詩歌中的意境，對(duì)學(xué)生的精神境界進(jìn)行洗滌，是學(xué)生的視野開闊，精神高尚，實(shí)現(xiàn)詩歌鑒賞教學(xué)的積極意義。2結(jié)合新課標(biāo)的新要求，提出具體有效的教學(xué)方案2.1教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣

新課標(biāo)明確表示，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師的正確指導(dǎo)，教師在詩歌鑒賞教學(xué)中起著積極的決定性的作用，這樣說也是有理論根據(jù)的：第一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，用科學(xué)的方式解決生活中遇到的問題，跟上時(shí)代的發(fā)展；第二，教師接受過嚴(yán)格的教育培訓(xùn)，積累了豐富的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自古以來教師就是傳道授業(yè)的先鋒，所以教師對(duì)學(xué)生的成長起著積極的引導(dǎo)作用。2.2鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

新課標(biāo)要求學(xué)生要努力學(xué)習(xí)養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，在學(xué)習(xí)過程中要多想想為什么這樣又為什么那樣，對(duì)問題所在進(jìn)行深刻研究及時(shí)作出正確判斷。每個(gè)學(xué)生都有不同的思維方式，對(duì)同一問題就會(huì)有不同的看法，對(duì)于詩歌的鑒賞水平也是一樣，有著不同程度的理解。由于詩歌表達(dá)的意思不是很直白，所以學(xué)生對(duì)同一首詩歌的理解就會(huì)千差萬別，有的甚至大相徑庭，對(duì)此，教師就要采取生動(dòng)有效的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，深入理解詩歌的本身意義，切實(shí)際感悟到詩歌的力量。教師不應(yīng)該是學(xué)生的師長而應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生平等交流，互相學(xué)習(xí)，互相探討，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，解放學(xué)生的思想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，走進(jìn)詩歌，融入到詩歌的意境中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.3具體分析高考命題，合理制定教學(xué)方案

詩歌鑒賞作為高考內(nèi)容已經(jīng)有悠久的歷史，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力，提高自身素質(zhì)修養(yǎng)成為中學(xué)生學(xué)習(xí)必不可缺的內(nèi)容。高考可以決定一個(gè)人的命運(yùn)，詩歌成績的好壞決定了語文成績的高低，語文成績的高低直接影響到高考的成敗，所以詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)對(duì)于中學(xué)生來說是至關(guān)重要的，教師要全面分析學(xué)生對(duì)詩歌理解的程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩歌的曲解，并加以正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和多向的思維方式，貼近高考命題，在高考中取得好成績。3結(jié)語

詩歌可以打開心靈的窗戶，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力對(duì)于提高語文成績起著重要的作用。所以教師要認(rèn)真研究詩歌的內(nèi)涵，尋找有效的教學(xué)方式，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的積極性，圍繞詩歌的本意，大膽想象，提高學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞能力，使學(xué)生在鑒賞詩歌的同時(shí)陶冶情操，提升精神境界。作者：黃真治單位：福建省南安僑光中學(xué)

第三篇：高中語文詩歌教學(xué)問題

一、提高學(xué)生詩歌理解能力

現(xiàn)當(dāng)代詩歌的發(fā)展從一定程度上看，是建立在社會(huì)生活基礎(chǔ)上的。因此，在進(jìn)行現(xiàn)當(dāng)代詩歌教學(xué)時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生講清詩歌體裁演變的背景，讓學(xué)生詳細(xì)了解現(xiàn)當(dāng)代詩歌發(fā)展的實(shí)際情況，這樣在教學(xué)過程中，學(xué)生就更容易理解現(xiàn)當(dāng)代詩歌表達(dá)的情感了。學(xué)生在進(jìn)行現(xiàn)當(dāng)代詩歌學(xué)習(xí)時(shí)，不容易理解詩歌表達(dá)的情感。因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，改善教學(xué)效果，就需要教師在教學(xué)中不斷提高學(xué)生詩歌理解能力。語文教師在進(jìn)行現(xiàn)當(dāng)代詩歌教學(xué)時(shí)，可以使用有效的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)當(dāng)代詩歌的情感。教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行詩歌朗讀，弄懂詩歌中每一個(gè)字和每一句話的意思，明確詩歌的結(jié)構(gòu)。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握詩歌語言特點(diǎn)，明確詩歌表達(dá)的技巧，讓學(xué)生掌握現(xiàn)當(dāng)代詩歌的意義。最后幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩歌的思想感情，了解詩歌表達(dá)的思想感情。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣

學(xué)生僅憑機(jī)械性的學(xué)習(xí)不能感受到現(xiàn)當(dāng)代詩歌中的美感，反而使詩歌的學(xué)習(xí)失去了意義，同時(shí)也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)現(xiàn)當(dāng)代詩歌的學(xué)習(xí)失去了興趣。在語文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)詩歌不感興趣，就會(huì)使教師的教學(xué)工作很難取得良好的效果。為了避免這一情況的出現(xiàn)，語文教師應(yīng)該在現(xiàn)當(dāng)代詩歌教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的詩歌興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行詩歌學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生對(duì)詩歌學(xué)習(xí)的興趣，語文教師可以組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)當(dāng)代詩歌的閱讀，選擇一些優(yōu)美的詩歌進(jìn)行講述。教師還需要在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的詩歌情境，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備介紹詩歌背景，讓學(xué)生能夠直觀地了解詩歌的背景，從而吸引學(xué)生的興趣。情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣有很大的幫助，能夠讓學(xué)生帶著好奇心進(jìn)行詩歌學(xué)習(xí)，從而提高詩歌學(xué)習(xí)的效果。例如，在講述《再別康橋》這首詩時(shí)，語文教師可以通過播放電影的形式進(jìn)行作者背景和詩歌背景的介紹，吸引學(xué)生的注意。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)會(huì)現(xiàn)當(dāng)代詩歌的關(guān)鍵，語文教師必須在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境

詩歌是藝術(shù)表達(dá)的一種形式，同時(shí)也是非常好的文學(xué)體裁。為了促進(jìn)學(xué)生的詩歌學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，語文教師需要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境。語文教師在進(jìn)行現(xiàn)當(dāng)代詩歌講授時(shí)，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生融入到現(xiàn)當(dāng)代詩歌意境中的方法非常多，教師可以通過相關(guān)的背景音樂或者詩歌中的優(yōu)美語言進(jìn)行引導(dǎo)。例如，在進(jìn)行《祖國啊，我親愛的祖國》這篇詩歌的講解時(shí)，教師可以通過音樂進(jìn)行鋪墊，讓學(xué)生感受到那種愛國主義的氛圍，之后講解詩歌中表達(dá)的愛國情感，學(xué)生能夠快速地進(jìn)入到詩歌意境中，從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生只有融入到詩歌的意境中，才能真正體會(huì)

詩歌表達(dá)的思想感情。所以，高中語文教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境，幫助學(xué)生讀懂現(xiàn)當(dāng)代詩歌。四、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生想象力

由于現(xiàn)當(dāng)代詩歌的用詞和語言運(yùn)用都講求技巧，學(xué)生理解起來就比較困難，為了提高學(xué)生現(xiàn)當(dāng)代詩歌的學(xué)習(xí)水平，就需要不斷地加強(qiáng)詩歌朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生的想象力。朗讀對(duì)學(xué)生詩歌學(xué)習(xí)有很大的幫助，學(xué)生通過閱讀，能夠慢慢地理解詩歌表達(dá)的思想感情，感受到作品的寫作背景。優(yōu)美的詩歌具有非常大的朗讀價(jià)值，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗讀，通過朗讀來感受詩歌描述的意境，引導(dǎo)學(xué)生不斷地進(jìn)行想象。只有對(duì)現(xiàn)當(dāng)代詩歌能夠熟練地朗讀，才能夠慢慢體會(huì)詩歌的深意，從而全面深入地理解整首詩歌。此外，教師還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生能夠?qū)υ姼柽M(jìn)行聯(lián)想，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代詩歌的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代詩歌時(shí)，只有其思想遨游在詩歌的意境中，才能夠真正體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到現(xiàn)當(dāng)代詩歌中蘊(yùn)含的美。因此，語文教師必須在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的詩歌朗讀訓(xùn)練，不斷啟發(fā)學(xué)生的想象力。五、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)當(dāng)代詩歌在高中語文教學(xué)中有著非常重要的作用，同時(shí)也是語文教學(xué)中的一大難點(diǎn)。在現(xiàn)當(dāng)代詩歌教學(xué)中，還存在著很多的問題，這些問題導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代詩歌時(shí)感到非常吃力，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。為了提高學(xué)生的詩歌學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)現(xiàn)當(dāng)代詩歌的教學(xué)，就需要語文教師解決好這些問題，找到合理的解決對(duì)策。作者：孫蘇海單位：江蘇省沭陽高級(jí)中學(xué)

第四篇：高中語文古詩詞教學(xué)

一、高中語文古詩詞教學(xué)誤區(qū)1.忽略了誦讀的重要性在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師一味的要求學(xué)生去誦讀，只是單純的為了讓學(xué)生背下全篇詩文，對(duì)古詩詞的寫作背景不重視。教師只注重現(xiàn)階段的古詩詞教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識(shí)，沒有指導(dǎo)學(xué)生在誦讀的過程中去體會(huì)古典詩詞中的文字美、情感美、意境美及精神美。很多古詩都是蘊(yùn)含哲理的，例如:《別董大》為我講述了有人的關(guān)切、《題西林壁》為我們描述了人生的哲理、《鋤禾》教育了我們要珍惜糧食等等。這類古詩的教學(xué)一定要

結(jié)合詩句大聲的誦讀出來，將描寫與敘述結(jié)合在一起，很多學(xué)生也只是在誦讀的過程中敷衍了事，用自己的方式去死記硬背，最終導(dǎo)致了古詩詞進(jìn)入了又一個(gè)誤區(qū)。2.忽略古詩詞意境的分析和學(xué)生的想象力

通過對(duì)語文古詩詞的學(xué)習(xí)可了解作者的內(nèi)心感情、對(duì)當(dāng)下社會(huì)環(huán)境的理解。但是在高中古詩詞教學(xué)過程中教師往往忽略了其中的韻味，知識(shí)做表面功夫，對(duì)古詩詞的字面上進(jìn)行分析揭示，這樣的教學(xué)會(huì)到時(shí)古詩詞支離破碎，對(duì)作者所想表達(dá)的意境也忽略。與此同時(shí)，學(xué)生的想象力不會(huì)被充分的挖掘出來，對(duì)其想象力有一定損害。例如在對(duì)屈原《離騷》一文進(jìn)行講解時(shí)，若對(duì)其進(jìn)行粗糙講解，那么則不能夠開發(fā)并引領(lǐng)學(xué)生們的想象力，也不能夠深切的感受到作者對(duì)古詩詞文字雕琢的技巧和魅力。二、如何走出高中語文古詩詞教學(xué)誤區(qū)1.反復(fù)誦讀，體會(huì)意境

在古詩詞的學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)誦讀是十分有必要的。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生帶有感情的去誦讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣，在誦讀過程中負(fù)有感情會(huì)體會(huì)到作者想要表達(dá)的思想情感。良好的誦讀習(xí)慣可以豐富學(xué)生的情感，比如，蘇軾豪放詞的代表作，《念奴嬌.赤壁懷古》通過對(duì)月夜江上壯美的景色，憑吊古代戰(zhàn)場上風(fēng)流人物的追念，來表述作者懷才不遇、功業(yè)未就的憂憤之情，同時(shí)也透露出作者的曠世之心?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》，詩中，“煙花三月下?lián)P州”將暮春時(shí)節(jié)，繁花迷人眼的綺麗景色描繪得細(xì)膩而生動(dòng)?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”更是寫出了即使帆影漸漸遠(yuǎn)去，可詩人仍然佇立在江邊，翹首凝望，可見詩人對(duì)友人的一往情深，蘊(yùn)含的感情深厚卻不傷悲，甚至詩中的色彩是明快的，這是一場富有詩意的離別。因此，朗誦時(shí)的語調(diào)不宜太過沉痛，而應(yīng)帶著幾分灑脫。2.激發(fā)學(xué)生想象力，體會(huì)詩詞情感美

古詩詞本身是一種情感表達(dá)藝術(shù)，所以古詩教學(xué)中的意境體驗(yàn)原則十分重要，從某種程度來講，它是師生情感的釋放活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)過程都充斥著豐富的情感，并且滲透在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上，將情感最大化的釋放。高中階段的古詩詞教學(xué)都是經(jīng)過教育部門專家精心挑選的，承載著中華民族的文化精髓。在教學(xué)過程中，要不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)古典詩詞要進(jìn)行詳細(xì)的剖析，發(fā)揮學(xué)生的想象力，加強(qiáng)對(duì)作者當(dāng)時(shí)的情感理解以及當(dāng)時(shí)所處的社會(huì)背景的了解。體會(huì)作者想要表達(dá)的思想情感，在腦海中形成一幅幅鮮明的畫面，享受古詩詞帶給我們的精神。比如，李白的《渡荊門送別》寫的是作者遠(yuǎn)游時(shí)寫下的見聞和觀感?！吧诫S平野盡，江入大荒流”，寫得逼真如畫，有如一幅長江出峽渡荊門長軸山水圖，成為膾炙人口的佳句。3.加強(qiáng)因材施教

語文古詩詞教學(xué)方法單一，但其最終的教學(xué)目的便是讓學(xué)生體會(huì)到古典詩詞中到有價(jià)值的精神文化。所以高中語文教師在授課的過程中應(yīng)站在學(xué)生的角度，多考慮學(xué)生自身缺乏的特質(zhì)，尊重個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合的教學(xué)。無論是在課上還是課下，教師要對(duì)學(xué)生的需求有全面的了解，這樣才能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，給予學(xué)生針對(duì)性的教學(xué)。古詩詞教學(xué)通過因材施教的方式，可以全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，將學(xué)生的特長充分發(fā)揮，使學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂的學(xué)習(xí)中，通過對(duì)古詩詞的意境分析，了解作者的思想精神，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)古詩詞的方法。4.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在古詩詞學(xué)習(xí)的過程中教師可為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生之間的對(duì)話可通過文言文進(jìn)行交流，以此加深學(xué)生對(duì)文言文的理解和記憶，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。教師從旁還可對(duì)其進(jìn)行指點(diǎn)，通過對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，更好的達(dá)到學(xué)習(xí)效果。除此之外還可擴(kuò)展評(píng)價(jià)方式，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行不定期的古詩詞背誦、欣賞，均可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)品行。三、結(jié)束語

隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，古詩詞在高中語文教學(xué)中的地位逐漸提高。針對(duì)高中語文古詩詞教學(xué)存在的諸多誤區(qū)，只要教師精心設(shè)計(jì)古詩詞教學(xué)，使其走出教學(xué)誤區(qū)，忽略高考?jí)毫?，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，即能實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生對(duì)古詩詞的欣賞能力也是學(xué)生真正的領(lǐng)悟到了古詩詞的意境。作者：廖新雯單位：四川省閬中中學(xué)校

第五篇：高中語文古詩詞教學(xué)策略分析

一、蘇教版高中語文古詩詞教學(xué)的特點(diǎn)

蘇教版古詩詞擁有多樣的教學(xué)內(nèi)容，收錄了許多經(jīng)典素材，在教學(xué)上也突破了語文的局限性，根據(jù)新課標(biāo)要求，對(duì)有強(qiáng)烈時(shí)代氣息的作品進(jìn)行編錄，為學(xué)生提供了開闊的獨(dú)立學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，語文素養(yǎng)得以提高。蘇教版高中語文教材在語文教材基礎(chǔ)上進(jìn)行了補(bǔ)充，為高中語文教學(xué)提供了更多的教學(xué)資源。蘇教版古詩詞主要分為三個(gè)方

面，包括文本研習(xí)方面、積累與應(yīng)用方面和寫作實(shí)踐方面，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能夠掌握古詩詞的語言魅力和內(nèi)容思想，提升學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力，讓學(xué)生的想象力得到擴(kuò)展。學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞的內(nèi)容了解到其中思維模式與作者的價(jià)值觀念，更有利于學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)。二、蘇教版高中語文古詩詞教學(xué)策略

（一）古詩詞與歷史背景搭配

作為中國文化藝術(shù)瑰寶的古詩詞，大部分都是詩人因?yàn)檎伪ж?fù)、切身遭遇等情感寄托在詩詞中，只有結(jié)合當(dāng)時(shí)歷史背景，有感情的進(jìn)行閱讀，才能深刻體會(huì)到當(dāng)時(shí)作者內(nèi)心情感，從而領(lǐng)悟到詩詞的意境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。如李密給晉武帝———司馬炎上書所寫《陳情表》，它的歷史背景是：李密原為蜀漢重臣，后司馬昭滅蜀，作者淪為亡國臣子。為求國家安穩(wěn)，極力籠絡(luò)蜀漢舊臣，李密就是其中之一。作者為保名節(jié)，以當(dāng)時(shí)晉朝的政策為原由，以一篇《陳情表》進(jìn)行推脫，既可以為祖母盡孝，又可以為蜀漢盡忠。這就結(jié)合了這當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，進(jìn)行對(duì)學(xué)生教學(xué)。使得學(xué)生既可以對(duì)歷史有所了解，又可以帶動(dòng)同學(xué)的積極性，使得枯燥無味的教學(xué)，得以改變。（二）古詩詞與歌曲搭配

古詩詞距離我們畢竟年代久遠(yuǎn)，學(xué)生們就算死記硬背也不見起效，但歌詞卻朗朗上口，很多教師認(rèn)為歌詞沒有多大用處，卻不曾想過如今科技發(fā)達(dá)，信息多元化，學(xué)生們接觸文學(xué)不一定完全靠書本，歌曲、電影等都可以接觸到文學(xué)。如《三國演義》插曲《滾滾東逝水》，就是從三國演義中的詩詞中提取升華而來的！滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空??這也可以使同學(xué)們更好地了解古詩詞。如《獨(dú)上西樓》就源自南唐后主李煜的《相見歡?無言獨(dú)上西樓》等還有好些歌曲都與古詩詞有著異曲同工之妙！這可以大大的提升學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣，更有利于學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)。在語文古詩詞教學(xué)中，教師應(yīng)積極采用古詩詞與歌曲搭配教學(xué)方法，它不僅可以開啟學(xué)生思維能力，而且還能加深對(duì)古詩詞的理解，達(dá)到對(duì)古詩詞事半功倍的效果。三、多角度的切入式教學(xué)

要打破古詩詞的原有教學(xué)模式，突破局限性，在素材的選取上不僅要收錄經(jīng)典古詩詞，也要根據(jù)新教程的需要對(duì)那些具有強(qiáng)烈時(shí)代氣息的創(chuàng)新作品進(jìn)行收錄，更要提供學(xué)生開闊自主的學(xué)習(xí)空間，使得學(xué)生的語文素養(yǎng)得以整體提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以增強(qiáng)。要讓學(xué)生參與到課堂中，使學(xué)生的思維跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行變化，使學(xué)生更好地掌握古詩詞的精髓所在。讓學(xué)生自己去理解并真正的弄懂一篇古詩詞，而不是強(qiáng)制性的去理解。古詩詞

中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞的誦讀涵詠，引導(dǎo)學(xué)生獲得精神陶冶、審美感受以及心聲共鳴。古詩詞教學(xué)還應(yīng)該引用典范，使學(xué)生的誦讀具有多樣性，更好地體會(huì)古人的情態(tài)、領(lǐng)悟其意。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行古詩詞吟誦時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生了解并掌握關(guān)鍵細(xì)節(jié)。蘇教版古詩詞教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有個(gè)性化，更要對(duì)學(xué)生采用針對(duì)性教學(xué)方式，來培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)古詩詞的興趣。教師應(yīng)注意學(xué)生的古詩詞修養(yǎng)的培養(yǎng)，使閱讀古詩詞形成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能實(shí)現(xiàn)中國實(shí)施素質(zhì)教育的真正目的。四、結(jié)語

原有的教學(xué)模式，只是老師按部就班地進(jìn)行講解和對(duì)學(xué)生不懂得地方進(jìn)行重點(diǎn)講解。這樣，學(xué)生根本不能融入所學(xué)的古詩詞當(dāng)中，只會(huì)使得學(xué)生一知半解，不能深入地去了解古詩詞的文化底蘊(yùn)和文化背景。在新課改下，想要提升高中語文古詩的教學(xué)質(zhì)量，就要改進(jìn)教師教學(xué)方法，教師只有采用正確的教學(xué)方法、更新教學(xué)理念，才能使學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，高中語文古詩詞教學(xué)效果更好。作者：鄭銘鑫單位：江蘇省如皋市薛窯中學(xué)

第2篇：研討教學(xué)環(huán)境

研討教學(xué)環(huán)境

學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境，學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境指學(xué)校的校舍、師資、教學(xué)條件、教學(xué)手段、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等；家庭學(xué)習(xí)環(huán)境指家庭為學(xué)生學(xué)習(xí)而提供的物質(zhì)條件，如安靜舒適的房間，和睦的家庭關(guān)系等；社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境是指影響學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和學(xué)習(xí)目的的社會(huì)氛圍。我在這兒主要是想說說學(xué)生在校學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的硬件條件固然重要，但相比學(xué)校教學(xué)風(fēng)氣、教學(xué)氛圍、師資力量等軟件來說，那當(dāng)然是次之了。我們的學(xué)生為何一有條件就總要往名校里面去擠，這就說明了這個(gè)問題。學(xué)生在一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)他不由得自已受到一定的熏陶，也不由得跟隨大伙一塊進(jìn)步，再加上教師的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，先進(jìn)教育方式這足以讓學(xué)生得以茁壯成長。2、我的備課內(nèi)容、教具、課件制作是否適應(yīng)我班學(xué)生的實(shí)際？是否為授課而授課還是為學(xué)生服務(wù)？3、學(xué)校信息教學(xué)設(shè)備（主要是指多媒體平臺(tái)）是否具備？4、我的教學(xué)風(fēng)格是否適應(yīng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)？5、本單元所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)是否符合教學(xué)要求？第3篇：教學(xué)研討簡報(bào)新和縣青藍(lán)工作室舉辦初中數(shù)學(xué)“課堂教學(xué)”主題教學(xué)研討為了進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效，提高教師的新課程教材解讀能力，提升教師的教學(xué)理念，拓展教學(xué)思路，新和縣數(shù)學(xué)青藍(lán)工作室于2015年5月27日下午，在塔木托格拉克鄉(xiāng)中學(xué)舉辦初中數(shù)學(xué)“課堂教學(xué)”主題教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)的主講老師都為工作室成員，他們是塔木鄉(xiāng)中學(xué)買買提·卡哈尓老師，塔鄉(xiāng)中學(xué)艾買爾·斯馬義力老師，新和縣第二中學(xué)吳浩老師。他們以不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)風(fēng)格，同臺(tái)精彩演繹了《一次函數(shù)與方程、不等式》。買買提·卡哈尓老師在用雙語授課

艾買爾·斯馬義力老師在詮釋數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想?yún)呛评蠋煹囊龑?dǎo)教學(xué)，俯下身來和學(xué)生交流

本次活動(dòng)有塔木鄉(xiāng)中學(xué)、塔鄉(xiāng)中學(xué)、新和縣第二中學(xué)、依鄉(xiāng)中學(xué)共20余名教師參加了觀摩活動(dòng)。全神貫注聽課的老師們

最后，由麗水援疆教師周巧慧副校長做了精彩的點(diǎn)評(píng)。如何在新課程理念下上好初中數(shù)學(xué)課，提高課堂效率，讓初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)更好的銜接提出了寶貴的建議。周巧慧副校長在做精彩的點(diǎn)評(píng)

通過此次活動(dòng)，教師們都受益匪淺，對(duì)教學(xué)工作起到了助推作用，大家希望能多組織這樣的研討活動(dòng)，讓老師獲益更多，從而更好地完成教育教學(xué)工作。第4篇：教學(xué)研討通訊

為進(jìn)一步研討信息化與課堂教學(xué)的深度融合6月22日，由酒泉市肅州區(qū)教育局主辦，酒泉第六中學(xué)承辦，同方知好樂教育研究院協(xié)辦的電子書包“雙課堂”教學(xué)研討會(huì)在酒泉第六中學(xué)舉行。本次活動(dòng)旨在推進(jìn)教育信息化向縱深發(fā)展，進(jìn)一步研討信息化與課堂教學(xué)的深度融合?；顒?dòng)分為觀摩課、教師說課、專家點(diǎn)評(píng)、主題報(bào)告、會(huì)議總結(jié)等幾大環(huán)節(jié)。來自北京、廣州的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家和酒泉市肅州區(qū)300名師生出席了此次活動(dòng)。觀摩課設(shè)在酒泉第六中學(xué)階梯教室和多功能報(bào)告廳，共安排了8節(jié)電子書包教學(xué)觀摩課。分別由酒泉第六中學(xué)的5位老師阜陽市十九中學(xué)的兩位老師老師以及北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的汪文龍老師帶來了8堂優(yōu)質(zhì)的電子書包觀摩課，八位老師借助電子書包平臺(tái)突破了傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，多向、深度和同學(xué)互動(dòng)，體現(xiàn)了分層教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)環(huán)境下難以實(shí)現(xiàn)的參與式教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)、優(yōu)秀資源共享等，展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)課堂與虛擬課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、融為一體的優(yōu)勢(shì)，得到了與會(huì)人員的一致好評(píng)。觀摩課結(jié)束后，進(jìn)行了說課、評(píng)課交流研討活，首先由酒泉第六中學(xué)副校長魏榕介紹了一年來酒泉第六中學(xué)電子書包班的發(fā)展情況，接著又北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)汪文龍對(duì)觀摩課進(jìn)行了評(píng)課，汪老師提出了寶貴的建議和意見，大家各抒己見，研討交流在熱烈的氣氛中進(jìn)行。下午兩點(diǎn)在酒泉第六中學(xué)階梯教室舉行了名校學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)，近200名肅州區(qū)各學(xué)校老師參加了學(xué)術(shù)報(bào)告，首先由肅州區(qū)教育局閆局長致歡迎詞，對(duì)此次活動(dòng)給予了肯定，并為來我區(qū)交流的幾位專家老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書。接著由北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的汪文龍老師做了《借力“雙課堂”，落實(shí)“核心素養(yǎng)”》的報(bào)告，報(bào)告以語文課為例。闡明了信息時(shí)代開展“雙課堂”的意義。然后由安徽省阜陽市第十九中學(xué)史先榮校長和廣州市番禹區(qū)沙墟一小學(xué)郭錦輝校長就兩所學(xué)校電子書包的開展和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)做了報(bào)告，最后由廣州市番禹區(qū)教育局教研室主任介紹了番禺區(qū)電子書包進(jìn)課堂的方案。交流研討會(huì)圓滿結(jié)束，酒泉市肅州區(qū)教育局~~~~~~為大會(huì)總結(jié)發(fā)言，他對(duì)給予寶貴指導(dǎo)的專家和積極參與、熱心支持的學(xué)校老師表達(dá)了由衷感謝。第5篇：教學(xué)研討記錄

政治課教研記錄

（與父母交朋友）的教學(xué)反饋

參加評(píng)課人員：

業(yè)務(wù)校長王安平

教導(dǎo)主任姜文斌

教研組長馬潭

政史地組的全體人員

研討地點(diǎn)：政史地組辦公室

記錄人員：王盈盈

研討詳情：

馬潭說：這節(jié)課是我們?nèi)M任課教師在課前共同磋商擬定的教學(xué)設(shè)計(jì)，所以本節(jié)課不管是誰承擔(dān)教學(xué)，成績和缺點(diǎn)都是大家的。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解雖然父母給予自己很大的愛，但我們與父母之間往往因?yàn)榇嬖谥恍┐鷾?，所以互?/p>

之間不能正確的處理關(guān)系，以致導(dǎo)致出一些分歧。為了減少

相互之間的不理解，我們就要學(xué)會(huì)溝通。從而教育學(xué)生要理解同情自己的父母，學(xué)會(huì)與父母交朋友。關(guān)于采取何等具體的方法溝通，那就要求我們?cè)趷鄹改?，理解父母的基礎(chǔ)上去

行動(dòng)。具體教學(xué)程序，我就不再回憶了。希望在座的各位領(lǐng)

導(dǎo)和同事們給以更多的建議和批評(píng)指正，謝謝！姜主任說：方才馬潭這節(jié)課講得很成功，馬潭自己也說明了這節(jié)

課。教育教學(xué)目的。下面我要說這樣幾個(gè)問題。一是我們的日常教學(xué)什么樣的教學(xué)類型才是最好的形式，目前為止還沒

有找出來最具體的一種。但我們卻都能接受像這樣的，生動(dòng)

形象的重點(diǎn)講解和圖解合作最為融洽的雙邊活動(dòng)方式。我相

繼聽了大家?guī)坠?jié)課，目像馬潭這種生動(dòng)活潑，和諧融洽的學(xué)習(xí)方式還不多見。尤其是她的導(dǎo)演能力極其強(qiáng)。在她的導(dǎo)演

下，她的學(xué)生都是合格地當(dāng)成小演員了。大家看到了方才課

堂上的熱烈氣氛了。學(xué)生們簡直在演說自己的經(jīng)歷。二是在學(xué)生積極討論的同時(shí)，我們也不難看出馬老師平時(shí)的政治課的熱烈活剝程度，學(xué)生能各個(gè)入境，這是件很了不起的事啊。不管什么課，能人人都在參與的情況是最值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的了。今天這節(jié)課上，真是做到了這一點(diǎn)。真的很好。希望大

家今后予以學(xué)習(xí)和借鑒。王校長說：我想說這樣幾點(diǎn)。第一個(gè)，政史地課的教學(xué)決不是讓

學(xué)生死記硬背自己完全起到了教學(xué)過程中的導(dǎo)演者，學(xué)生才

是課堂的真正主人，他們?cè)谥鲃?dòng)參與的情況下，對(duì)所學(xué)的知

識(shí)才掌握的深刻，理解的透徹。當(dāng)然課上也有一些不足之處，像結(jié)尾的小結(jié)部分，讓學(xué)生自結(jié)，效果會(huì)更好一點(diǎn)吧。希望

大家在具體的教學(xué)活動(dòng)中，能做得更完善。時(shí)間關(guān)系就說這

么多吧。希望大家今后多努力。第6篇：教學(xué)評(píng)語

11、你是個(gè)做事小心翼翼，感情細(xì)膩豐富的女孩，每次看你認(rèn)真的樣子老師都很感動(dòng)。你也是幸運(yùn)的，周邊有很多人都在關(guān)愛著你，所以，對(duì)他們，尤其是父母，記得不要太莽撞，不要太任性，要學(xué)著體諒，學(xué)著換位思考，學(xué)著懂事。另外，今后要多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉，有健康才能成就美好未來！12、你是對(duì)班集體的成長貢獻(xiàn)很大的孩子，是老師的得力幫手。你干練沉穩(wěn)，堅(jiān)強(qiáng)隱忍，能從大局出發(fā)考慮問題，在很多時(shí)候能獨(dú)當(dāng)一面。你獨(dú)立能力強(qiáng)，能夠吃苦，但在進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)上卻顯得有些吃力。其實(shí)你還有很深的潛力尚未挖掘，找對(duì)方法，好好加油，世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人，請(qǐng)樂觀一點(diǎn)，踏實(shí)地走好接下來的每一步！13、可愛、熱情、謹(jǐn)小慎微，這都是你的代名詞。你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。老師一直認(rèn)為你是能夠認(rèn)真仔細(xì)地作好每一件事情、成就每一個(gè)細(xì)節(jié)的，因此，希望你能珍惜時(shí)間，提高效率，在學(xué)習(xí)上狠狠加油！14、你是個(gè)機(jī)智敏捷，很有靈氣的孩子。老師總是很喜歡看到你的笑容，靦腆乖巧，純樸善良。希望以后能夠多參與一些班級(jí)事務(wù)和學(xué)校活動(dòng)，大膽表達(dá)自己想法，這也是提高自我能力的重要途徑。15、你是個(gè)可愛善良，懂事乖巧的女孩。作為語文科代表，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。你對(duì)人也是特別真誠熱情，偶爾透露出的憂郁是旁人不易察覺的。但是你知道，成長就是破蛹成蝶的過程，高中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長帶來的所有痛苦和快樂！16、其實(shí)老師一直很放心去吩咐你做一些事情，因?yàn)槟阌兄环萃g人所或缺的懂事隱忍和少年老成。你謹(jǐn)慎認(rèn)真，穩(wěn)重內(nèi)斂，學(xué)習(xí)上也很自覺，真是難能可貴！但是有沒發(fā)現(xiàn)平時(shí)和同學(xué)的交流并不多呢？真的希望能夠以后多看到你堅(jiān)強(qiáng)的笑容，多聽到你開朗的笑聲。17、你是個(gè)敏感單純的女孩，我一直很高興你能將老師視為朋友，但是，意玲啊，你的頭發(fā)問題真的讓老師很是頭痛。作為一個(gè)社會(huì)人，我們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境中是一定要遵守特定的規(guī)則的。但是遵紀(jì)就需要沒有懈怠地堅(jiān)持下來啊！希望下個(gè)學(xué)期能夠看到你的改變！在學(xué)習(xí)方面也得好好努力才是！可不能將散漫情緒也波及到學(xué)習(xí)上，知道嗎？18、你是一個(gè)平日里安靜的女生，為人隨和，內(nèi)心細(xì)膩。課下看到你和密友聊天說笑，才發(fā)覺每個(gè)人都有訴說的欲望，請(qǐng)不需要太多靦腆，開朗地?cái)U(kuò)大與老師、同學(xué)們的交流面吧！學(xué)習(xí)上，請(qǐng)注意細(xì)致與踏實(shí)，一分耕耘一分收獲??！19、你是個(gè)能獨(dú)立、有主見的女孩，有自己的想法，有一定的決斷力。但是獨(dú)立不代表乖張，有想法不代表恣意妄為。令人高興的是，你在這點(diǎn)上做的還是不錯(cuò)的。晟君，老師希望你能一如既往地關(guān)注于學(xué)習(xí)而不懈怠，能堅(jiān)持懷揣著平和感恩的心態(tài)簡單快樂地生活。120、你外表睿智，很多時(shí)候有著自己獨(dú)特的想法。你潛質(zhì)深厚，會(huì)是個(gè)很有出息的孩子。在上半學(xué)期提醒你作息問題之后，我很高興地看到你下學(xué)期有了一些轉(zhuǎn)變。我希望你明白，不論現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當(dāng)重要的，不要再熬夜了，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼！21、你是一個(gè)美麗善良、乖巧隨和的女孩，學(xué)習(xí)上，你一向勤勉上進(jìn)，生活里，你說話總是細(xì)言細(xì)語，不溫不火。其實(shí)裘爍，你完全可以再大膽一些，有自己想法時(shí)可以和同學(xué)老師交流，有展示自己能力的機(jī)會(huì)就請(qǐng)盡情表現(xiàn)吧！22、不論在體育場還是教室里，看到你神采奕奕的樣子，總讓人聯(lián)想到“英姿颯爽”這四個(gè)字。這確是一個(gè)高中生應(yīng)該有的精神面貌。你做事認(rèn)真，顧全大局，真的非常難得。希望能保持這樣良好的狀態(tài)，繼續(xù)前進(jìn)！也希望能夠多和老師同學(xué)交流，多提些對(duì)班集體建設(shè)的好建議！23、在我看來，你一直是個(gè)處事冷靜、超然自逸的男孩子，你做事情時(shí)總能保有難得的堅(jiān)持和認(rèn)真，這也是老師信賴你的最大原因。很多時(shí)候，你也表現(xiàn)出了你的銳意坦蕩、愛憎分明，難能可貴。但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎獨(dú)。并且，必要的成功也是需要的。從自己的內(nèi)心開始奮斗，你能取得更大成就。24、雖然平日里你不多言語，但能夠讓人感覺到是個(gè)責(zé)任感強(qiáng)，渴望參與班級(jí)工作的孩子。學(xué)習(xí)上，有時(shí)稍欠自覺，略顯粗心，在新的學(xué)期，要多多努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，逐步改掉缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步！25、看起來，你是多么乖巧的一個(gè)男孩，老師吩咐的事情你總兢兢業(yè)業(yè)去完成，但是有沒發(fā)覺自己有時(shí)候經(jīng)常犯些小迷糊呢？想想，每次作業(yè)有沒有真的全心貫注去完成？回家有沒有真的再認(rèn)真復(fù)習(xí)今日所學(xué)？有沒有真的聚精會(huì)神于課堂的每一分鐘？這其實(shí)也是習(xí)慣的養(yǎng)成過程，當(dāng)一個(gè)小小的想法變成行為時(shí)，便成了習(xí)慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。希望你能及時(shí)糾正壞習(xí)慣，調(diào)整狀態(tài)，迎頭趕上，在適當(dāng)時(shí)刻也大膽表現(xiàn)你自己。26、你是個(gè)亦靜亦動(dòng)，很有主見的女孩。你的勤勉努力、篤志進(jìn)取、善于置疑讓你在學(xué)習(xí)上能夠不斷收獲新的進(jìn)步。是的，黑夜如果不黑暗，美夢(mèng)又何必向往？破曉會(huì)是堅(jiān)持的人最后獲得的獎(jiǎng)賞！望你能夠保持永不滿足的緊迫感持之以恒，并能積極參與到班級(jí)事務(wù)的管理中來。27、你堅(jiān)強(qiáng)勇敢、樂觀大方的性格讓老師非常欣賞。學(xué)習(xí)上始終保持著上進(jìn)好學(xué)的決心和韌性，生活中始終能做到豁達(dá)開朗，還有著良好的審美和繪畫的專長，令人欽佩！以入世的態(tài)度做事，以出世的態(tài)度做人，這是我送你的一句話，希望你保持好心態(tài)，迎接新的學(xué)習(xí)生活。28、你是同學(xué)擁護(hù)、老師信任的班委，乖巧懂事、伶俐開朗、自信大方、樂觀合群，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。你愛護(hù)集體榮譽(yù)，有很強(qiáng)的工作能力，總是及時(shí)協(xié)助老師完成班務(wù)工作，是老師的得力幫手。你心性坦蕩，個(gè)性鮮明，能大膽說出自己的想法，難能可貴。而你在運(yùn)動(dòng)場上的爆發(fā)力更讓老師同學(xué)們驚嘆！潛力深厚，希望在高中時(shí)期能逐漸發(fā)掘出來！29、其實(shí)你擁有你自己都不確知的才華，從你的文字中可以讀出這樣的信息：你時(shí)常沉醉在自己的小世界中，做自己喜歡做的事情。老師希望你能敞開心扉，多與旁人交流你快樂的體驗(yàn)和想法，不要吝嗇展示自己！還有，成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。請(qǐng)務(wù)必抓緊每寸光陰，努力學(xué)習(xí)！30、你聰穎活潑，渾身洋溢青春氣息。你愛好廣泛，善鉆精思，具備一定能力，潛質(zhì)無限。但是在有些時(shí)候，在面臨一些問題的時(shí)候，你總表現(xiàn)得太過緊張，其實(shí)，征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是大膽地去做你認(rèn)為害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)努力！31、“靜能生慧?！蹦闶且粋€(gè)充滿了才氣和靈氣的女孩，雖然平日里較少言語，但寬厚仁道，不激進(jìn)，少與人爭鋒。你學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，這也賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)繼續(xù)努力，努力將較薄弱的科目補(bǔ)上，也努力與同學(xué)和老師多交流！32、最有希望得成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善于利用時(shí)機(jī)去努力開創(chuàng)的人。你是很有才華的孩子，老師希望你能把握好機(jī)會(huì)，求得上進(jìn)。你聰明，但也有著許多人共同的毛病——粗心大意和缺乏毅力，若能集中精力持之以恒，堅(jiān)定目標(biāo)致力于學(xué)習(xí)，定能大限度地發(fā)揮你的聰明才智！33、其實(shí),任何事都是有重量的,那么，就看你把它變成壓力還是重力了。在這個(gè)方面，我很高興地看到你做的很好，你學(xué)習(xí)自覺，成績便是努力的證明。老師安排你做物理科代表就是希望能多培養(yǎng)你的責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)和管理能力，希望以后在這方面能看到你更加出色的表現(xiàn)！34、老師同學(xué)們都在說你是個(gè)很有責(zé)任心和上進(jìn)心的孩子，在班級(jí)需要的時(shí)候，你承擔(dān)了勞動(dòng)委員的重任，經(jīng)常最后一個(gè)離開，就為了班級(jí)能有個(gè)整潔的環(huán)境。老師很感謝你！而更可貴的是，你懂得安排自己的時(shí)間，在工作的空隙抓緊時(shí)間做作業(yè)。希望下學(xué)期你的學(xué)習(xí)成績也能隨你的毅力和執(zhí)著步步攀升，加油，羽騰！35、你聰穎，沉穩(wěn)，內(nèi)秀，靜雅，還有良好的朗讀天賦。一個(gè)學(xué)期以來，我知道你時(shí)常憂心于學(xué)習(xí)成績的難于提高。其實(shí)，除了勤奮努力，善于鉆研，掌握方法，還需要時(shí)間。有這樣一句話：大海給貝殼的定義是珍珠，時(shí)間給煤炭的定義是鉆石。靜心省思過去，真心體會(huì)現(xiàn)在，常心看待將來，你會(huì)成功的！36、你很有能力，也很潛力，但欠缺的卻是耐力和毅力。君子厚積而薄發(fā)，希望你能振作精神，跟上進(jìn)度，迎頭趕上，期待你獲得更大的進(jìn)步！37、記得和你說過，你是個(gè)太聰明的孩子，你反應(yīng)敏捷，活潑靈動(dòng)。但是做學(xué)問是需要靜下心來老老實(shí)實(shí)去鉆研的，容不得賣弄小聰明和半點(diǎn)頑皮話。要知道，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平原野馬，易放難收！望你下學(xué)期重新抖擻精神早日進(jìn)入狀態(tài)，不辜負(fù)關(guān)愛你的人對(duì)你的殷殷期盼。2

38、你是班級(jí)的數(shù)學(xué)科代表，老師很高興選擇你擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，不僅能促進(jìn)自己的進(jìn)步，而且也展現(xiàn)了你負(fù)責(zé)工作的一面。但是學(xué)習(xí)是要和工作一樣，需要一絲不茍的態(tài)度，包括上課的聽講是否及時(shí)而有效，包括功課的完成是否嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真。下學(xué)期，愿看到一個(gè)更加全神貫注更加專心致志的你！39、你知道嗎？在世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間是最不費(fèi)力的。而學(xué)習(xí)卻是艱辛的勞動(dòng)過程。表面安靜的你其實(shí)心里有著自己的想法和煩憂。于是在不經(jīng)意間，精力被不自覺地轉(zhuǎn)移到一些瑣事上，卻總無法完全集中心智于學(xué)業(yè)。也許你也已經(jīng)意識(shí)到，也有了些許進(jìn)步，那么請(qǐng)千萬記住要持之以恒，要付出比別人更多倍的努力！40、你是個(gè)可愛安靜的女孩，學(xué)習(xí)上自覺、認(rèn)真，是一個(gè)令老師和家長寬慰的孩子。只是在班級(jí)活動(dòng)的舞臺(tái)上較少看見你的身影，其實(shí)可以大膽地將自己的想法說出來，讓班級(jí)多一份力量！41、你乖巧大方，組織能力一流，但在學(xué)習(xí)上總顯得有些力不從心?？祚R加鞭迎頭趕上固然是必需，但也別太心急，要知道，欲速則不達(dá)，只要踏實(shí)努力，不懂就問，采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)看到進(jìn)步。也許剛開始的時(shí)候進(jìn)步很小，小到你看不見，但是不要灰心，萬事開頭難！將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃，徹底放松，加強(qiáng)鍛煉，養(yǎng)足精神再迎戰(zhàn)！你能做到的，蔡煒，加油！42、你的才華總不顯山露水，你的內(nèi)心總有暗涌波瀾，你堅(jiān)毅隱忍，鮮有張揚(yáng)。是的，忍耐和努力都是種能力。學(xué)習(xí)成績也許是你覺得不滿意的地方，高中的學(xué)習(xí)除了勤勉扎實(shí)外，也需要適合自己的學(xué)習(xí)方法和近乎執(zhí)拗的堅(jiān)定目標(biāo)，天助自助者，望你振作精神，朝著生活狀態(tài)的深度掘進(jìn)。43、你是一個(gè)真誠待人、溫柔可愛的女生。也許是因?yàn)槟阌行┎痪o不慢的性格，所以在學(xué)習(xí)上有時(shí)候行動(dòng)力不夠堅(jiān)決，造成了學(xué)習(xí)成績的不穩(wěn)定。請(qǐng)多利用假期時(shí)間好好補(bǔ)缺補(bǔ)漏，向上的姿態(tài)才是最重要的！44、你曾經(jīng)和我說過你的理想，但你對(duì)理想的憧憬和你所付出的努力程度卻總是難成正比。若現(xiàn)在你覺得有障礙擋在前行之路上,那就說明你還沒有把目標(biāo)看的足夠清楚。寧在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得；也不要在事前悠然自得，而在臨事時(shí)無法適從。你現(xiàn)在欠缺的就是對(duì)自己發(fā)狠奮進(jìn)的恒心，柏宇，“要想人前顯貴，必定人后受罪”，成功要靠實(shí)踐去爭取，而不是光靠幾句好聽的決心話！45、你給我的第一印象是有些沉默，其實(shí)和朋友在一起時(shí)還是很有自己想法的對(duì)吧？你看，你布置的新年教室多么出彩！請(qǐng)繼續(xù)秀出真實(shí)而精彩的你！這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)有點(diǎn)力不從心，請(qǐng)保持謹(jǐn)慎和細(xì)心，保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)彌補(bǔ)所缺漏的環(huán)節(jié)，大步向前進(jìn)！46、我一直難忘在運(yùn)動(dòng)會(huì)上你擔(dān)任前導(dǎo)牌的樣子，為班級(jí)添光增彩了不少！你有著繪畫的特長，是個(gè)善良、真誠的女孩，有著細(xì)膩豐富的內(nèi)心，也許只需一點(diǎn)鼓勵(lì)，你便會(huì)勇敢走下去，希望能在平時(shí)多聽見你爽朗的笑聲！47、我很高興看到你是個(gè)有上進(jìn)心，有責(zé)任感，能夠讓家人、師長寬慰的孩子。有努力就有回報(bào)，你下半學(xué)期的表現(xiàn)不就證明了這一點(diǎn)嗎？進(jìn)步是隨著時(shí)間節(jié)節(jié)上升的，不要太過急躁，要知道，若你不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。新學(xué)期要重整旗鼓，再接再厲！是注意在上課時(shí)要控制自己不能和周圍的同學(xué)講小話，老師希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師也相信你能取得好的成績。38你在學(xué)習(xí)上十分用功，學(xué)習(xí)很積極，尊敬師長，關(guān)心體諒老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，對(duì)待父母很有孝心，是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，是一個(gè)讓人十分放心的孩子。但是意志不是很堅(jiān)定，取得一些成績?nèi)菀赘≡?，?duì)待薄弱科目缺少信心，平時(shí)注意方法的運(yùn)用要合理，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。9你在學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，品質(zhì)好，尊敬師長，和同學(xué)相處融洽，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，但是在學(xué)習(xí)上有些信心不足，后來有明顯的進(jìn)步，還要注意時(shí)間的合理分配，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。10你十分聰明，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，有很強(qiáng)的自尊心和集體榮譽(yù)感，平時(shí)尊敬師長，熱愛班集體，但是對(duì)自己要求太低，平時(shí)在習(xí)慣上面不能更好地控制，有時(shí)違反班級(jí)紀(jì)律，遲到，上課經(jīng)常講小話，在教室吃零食等，給任課老師的印象較差。如果一些小問題如果能得到解決，你將會(huì)取得更大的進(jìn)步，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師對(duì)你的期望很高，也相信你能取得好的成績。11你學(xué)習(xí)很努力，作業(yè)能夠及時(shí)完成，同學(xué)之間相處很融洽，性格比較內(nèi)向，希望以后在學(xué)習(xí)中多與老師溝通。月考你也曾失敗過，但是你能不斷努力意志頑強(qiáng)，進(jìn)步是明顯的，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。12你是活潑陽光的男孩，平時(shí)尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)，意志力堅(jiān)定，作為體育委員盡職盡責(zé)，能夠成為老師得力的助手，作業(yè)很認(rèn)真，但是字跡不是很讓人滿意，老師希望你在寒假把字練好。在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。13你在學(xué)習(xí)上非常積極，成績優(yōu)異，尊敬老師，團(tuán)結(jié)周圍同學(xué)，平時(shí)能吃苦耐勞，有遠(yuǎn)大的理想，作為英語課代表和小組長平時(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能在學(xué)習(xí)上去感染周圍同學(xué)，但是老師認(rèn)為進(jìn)取心還不夠強(qiáng)，目標(biāo)不是很明確，平時(shí)時(shí)間利用效率不是很高，在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。14你是一個(gè)默默無聞的人，平時(shí)表現(xiàn)中規(guī)中矩，從開學(xué)來進(jìn)步很大，尊敬老師，團(tuán)結(jié)周圍同學(xué)，樂于幫助別人，但是在學(xué)習(xí)上不能持之以恒，以致于你的成績較先前有所下降。平時(shí)自我控制能力不很高，會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。15你在校自覺遵守紀(jì)律，能與周圍的同學(xué)相處融洽，尊敬師長，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，作為宣傳委員能把班級(jí)黑板報(bào)出得很好，但是平時(shí)在學(xué)習(xí)上有些意志力不夠強(qiáng)，自我控制能力不是很好，所以對(duì)自己的目標(biāo)總是幾分熱度不能堅(jiān)持到底。老師對(duì)你的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這樣，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。16你表現(xiàn)良好，從不違反紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)很踏實(shí)，成績也進(jìn)步很大，但是缺乏那種持之以恒的精神，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。17你表現(xiàn)良好，平時(shí)自覺遵守紀(jì)律，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，平時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。但是時(shí)間分配不合理，所以對(duì)各科把握不是很透，以致于各科沒有多少突出的科目，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，所以上升也很明顯，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。18你是一個(gè)默默無聞的人，平時(shí)表現(xiàn)中規(guī)中矩，從開學(xué)來進(jìn)步很大，尊敬老師，團(tuán)結(jié)周圍同學(xué)，和同學(xué)相處融洽，樂于幫助別人，學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，品質(zhì)好，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，但是在學(xué)習(xí)上有些信心不足，進(jìn)步不是很顯著，還要注意時(shí)間的合理分配，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。19你在平時(shí)學(xué)習(xí)中能夠嚴(yán)格要求自己，總是默默無聞，上可能認(rèn)真聽講，課后作業(yè)也非常認(rèn)真，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能夠與同學(xué)很好相處，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，但是注意在合理利用時(shí)間，老師希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師也相信你能取得更好的成績。20你跟開學(xué)比起來進(jìn)步很大，總的來說表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，但是在學(xué)習(xí)抓得還不夠，平時(shí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不主要細(xì)節(jié)，有時(shí)遲到，上課講話，作業(yè)字跡不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自覺性還要加強(qiáng)，你的進(jìn)步大家有目共睹。老師希望你在寒假把字練好。在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。21你在學(xué)習(xí)上十分用功，學(xué)習(xí)很積極，尊敬師長，關(guān)心體諒老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，平時(shí)不懂就問，學(xué)習(xí)積極，成績上升顯著，是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，是一個(gè)讓人十分放心的孩子。但是意志不是很堅(jiān)定，取得一些成績?nèi)菀赘≡辏瑢?duì)待薄弱科目缺少信心，平時(shí)注意方法的運(yùn)用要合理，寒假字要好好練，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。22你十分聰明，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，有很強(qiáng)的自尊心和集體榮譽(yù)感，平時(shí)尊敬師長，熱愛班集體，但是對(duì)自己要求太低，平時(shí)在習(xí)慣上面不能更好地控制，從開學(xué)到現(xiàn)在進(jìn)步很大，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如果一些小問題如果能得到解決，你將會(huì)取得更大的進(jìn)步，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師對(duì)你的期望很高，也相信你能取得好的成績。23你跟開學(xué)比起來進(jìn)步很大，總的來說表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，但是在學(xué)習(xí)抓得還不夠，平時(shí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不注重細(xì)節(jié)，有時(shí)上課講話，作業(yè)字跡不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自覺性還要加強(qiáng)，以后下課要注意活動(dòng)得當(dāng)，老師希望你在寒假把字練好。在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。24你平時(shí)學(xué)習(xí)比較積極，能按時(shí)完成作業(yè)，較開學(xué)來有很大改觀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，但是上課不是很用心，經(jīng)常上課沉默，不能參與到互動(dòng)的問題中去，所以成績始終上不來，在作業(yè)上希望能多一些獨(dú)立思考，這樣你的進(jìn)步會(huì)更大，希望在下學(xué)期能夠改掉這些缺點(diǎn)，取得好的成績，老師也相信你一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。425平時(shí)你總是默默無聞，但是你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，遵守紀(jì)律，是一個(gè)中規(guī)中矩的學(xué)生，你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心較強(qiáng)，所以很多活動(dòng)你都在徘徊中觀望。在學(xué)習(xí)方面，你十分積極主動(dòng)，但是由于一些方法不得當(dāng)，進(jìn)步也很顯著。但是要注意改進(jìn)方法，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。26你是一個(gè)默默無聞的人，平時(shí)表現(xiàn)中規(guī)中矩，從開學(xué)來進(jìn)步很大，尊敬老師，團(tuán)結(jié)周圍同學(xué)，樂于幫助別人，但是在學(xué)習(xí)上方法不當(dāng)，不能持之以恒，以致于你的成績始終上不去。希望作業(yè)能獨(dú)立完成，這樣你的進(jìn)步更大。平時(shí)自我控制能力不很高，會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，希望你改正，在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。27你頭腦聰明，在學(xué)習(xí)上十分用功，學(xué)習(xí)很積極，尊敬師長，關(guān)心體諒老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，平時(shí)不懂就問，學(xué)習(xí)積極，成績上升顯著，是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，是一個(gè)讓人十分放心的孩子。作為勞動(dòng)委員和小組長在工作上十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是意志不是很堅(jiān)定，取得一些成績?nèi)菀赘≡?，?duì)待薄弱科目缺少信心，平時(shí)注意方法的運(yùn)用要合理，寒假字要好好練，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。28你十分聰明，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，有很強(qiáng)的自尊心和集體榮譽(yù)感，平時(shí)尊敬師長，熱愛班集體，作為物理科代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。但是對(duì)自己要求太低，平時(shí)在習(xí)慣上面不能更好地控制，所以如果在細(xì)節(jié)上要注意，你將會(huì)取得更大的進(jìn)步，平時(shí)作業(yè)態(tài)度不是很認(rèn)真，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，寒假字要好好練，老師對(duì)你的期望很高，也相信你能取得好的成績。29你是一個(gè)很文靜的女孩，總是默默無聞，上課能認(rèn)真聽講，平時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能夠與同學(xué)很好相處，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，作為副團(tuán)支書工作表現(xiàn)中規(guī)中矩，平時(shí)學(xué)習(xí)中不能夠嚴(yán)格要求自己，一些細(xì)節(jié)不注意，有時(shí)遲到，上課精力不集中，注意合理利用時(shí)間，老師希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師也相信你能取得更好的成績。30你十分聰明，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，有很強(qiáng)的自尊心和集體榮譽(yù)感，平時(shí)尊敬師長，熱愛班集體，作為化學(xué)科代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。但是對(duì)自己要求太低，平時(shí)在習(xí)慣上面不能更好地控制，上課有時(shí)講小話，平時(shí)注意鍛煉身體。如果在細(xì)節(jié)上要注意，你將會(huì)取得更大的進(jìn)步，平時(shí)作業(yè)態(tài)度不是很認(rèn)真，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，寒假字要好好練，老師對(duì)你的期望很高，也相信你能取得好的成績。31你頭腦十分聰明，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，有很強(qiáng)的自尊心和集體榮譽(yù)感，平時(shí)尊敬師長，熱愛班集體，作為電教管理員任勞任怨，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。但是對(duì)自己要求太低，所以成績始終進(jìn)步不明顯，平時(shí)在習(xí)慣上面不能更好地控制，上課有時(shí)講小話，作業(yè)不工整，字跡比較潦草。如果在細(xì)節(jié)上要注意，你將會(huì)取得更大的進(jìn)步，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，寒假字要好好練，老師對(duì)你的期望很高，也相信你能取得好的成績。32平時(shí)你總是默默無聞，但是你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，遵守紀(jì)律，是一個(gè)中規(guī)中矩的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面，你十分積極主動(dòng)，但是由于一些方法不得當(dāng)，進(jìn)步也不是很顯著。但是要注意改進(jìn)方法。作為學(xué)習(xí)委員能起代表作用，但表現(xiàn)不是很突出，沒有帶領(lǐng)同學(xué)開展一些活動(dòng)。希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。33你在校很文靜內(nèi)向，能自覺遵守紀(jì)律，能與周圍的同學(xué)相處融洽，尊敬師長，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，平時(shí)在學(xué)習(xí)上有些意志力不夠強(qiáng)，自我控制能力不是很好，對(duì)自己的目標(biāo)總是幾分熱度不能堅(jiān)持到底，所以成績不穩(wěn)定。老師對(duì)你的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這樣，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。34你跟開學(xué)比起來進(jìn)步很大，總的來說表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，但是在學(xué)習(xí)抓得還不夠，平時(shí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不注重細(xì)節(jié)，自控性較差，習(xí)慣不是很好，開學(xué)經(jīng)常遲到，有時(shí)上課講話，作業(yè)字跡不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自覺性還要加強(qiáng)，以后下課要注意活動(dòng)得當(dāng)，老師希望你在寒假把字練好。在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。35你是一個(gè)默默無聞的人，平時(shí)表現(xiàn)中規(guī)中矩，從開學(xué)來進(jìn)步很大，尊敬老師，團(tuán)結(jié)周圍同學(xué)，樂于幫助別人，作業(yè)很認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，進(jìn)步很顯著，但在學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)和方法都還要不斷提升，多點(diǎn)自信心，希望在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。36你在平時(shí)學(xué)習(xí)中能夠嚴(yán)格要求自己，總是默默無聞，上可能認(rèn)真聽講，課后作業(yè)也非常認(rèn)真，字跡工整，平時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能夠與同學(xué)很好相處，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，但是注意在合理利用時(shí)間，平時(shí)注意上課不能做小動(dòng)作，老師希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師也相信你能取得更好的成績。37你從開學(xué)來進(jìn)步明顯，平時(shí)能夠嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，能力突出，作為副班長平時(shí)以身作則，工作十分認(rèn)真，時(shí)刻以班級(jí)利益為重，但是在注意上課應(yīng)注意力集中，希望在下學(xué)期能取得更大的進(jìn)步，成為一名各方面都十分優(yōu)秀的學(xué)生，老師相信你一定能做到，老師也相信你會(huì)在下學(xué)期作得非常好，老師相信3年以后你一定能取得驕人的成績。38你學(xué)習(xí)很積極，尊敬師長，關(guān)心體諒老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，平時(shí)不懂就問，成績有上升但不顯著。作為語文科代表在工作上十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是在學(xué)習(xí)上很懶，不認(rèn)真，意志不是很堅(jiān)定，經(jīng)常被老師單獨(dú)在辦公室“輔導(dǎo)”，取得一些成績?nèi)菀赘≡牝湴?，?duì)待薄弱科目缺少信心，平時(shí)注意方法的運(yùn)用要合理，寒假字要好好練，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。39你跟開學(xué)比起來進(jìn)步很大，總的來說表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，但是在學(xué)習(xí)抓得還不夠，平時(shí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不注重細(xì)節(jié)，有時(shí)上課講話，作業(yè)字跡不工整等，作業(yè)應(yīng)能獨(dú)立完成，各方面要不斷完善自己，