初中歷史-秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

秦統(tǒng)一中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)課題:秦統(tǒng)一中國(guó)設(shè)計(jì)人:

執(zhí)教人：課型：新授

授課時(shí)間：課題第三單元第九課秦統(tǒng)一中國(guó)課型新授課學(xué)習(xí)課時(shí)_1_課時(shí)第__1_課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解秦統(tǒng)一六國(guó)的情況，記住秦統(tǒng)一中國(guó)的時(shí)間、都城及人物。掌握秦始皇創(chuàng)立中央集權(quán)制度的內(nèi)容及鞏固統(tǒng)一的措施。3、認(rèn)識(shí)秦統(tǒng)一符合時(shí)代要求和人民愿望，是歷史的進(jìn)步。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制度的確立和鞏固統(tǒng)一的措施學(xué)習(xí)難點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制度的確立教學(xué)資源教材、幻燈片教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)及導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)備注情境導(dǎo)入由介紹秦始皇陵兵馬俑導(dǎo)入新課二、自主學(xué)習(xí)學(xué)生回答，同學(xué)訂正，教師點(diǎn)撥。第一部分：1、秦統(tǒng)一的原因：（1）（2）秦朝建立的時(shí)間建立者都城第二部分：創(chuàng)立了大一統(tǒng)的制度最高統(tǒng)治者稱（2）皇帝之下設(shè)、和分別掌管、和事務(wù)。（3）地方上建立制度第三部分：鞏固統(tǒng)一的措施文化上：統(tǒng)一，把作為通用文字。經(jīng)濟(jì)上：（1）統(tǒng)一把作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣。交通上：統(tǒng)一，開鑿軍事上：派大將北擊修筑第四部分：秦朝的疆域秦朝的疆域，東至，西到，北至，南達(dá)。三、展示拓展:我國(guó)古代第一個(gè)封建統(tǒng)一王朝是什么？是由誰(shuí)建立的?為什么秦國(guó)能夠完成統(tǒng)一？秦始皇在完成統(tǒng)一后采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一？4.秦朝時(shí)期建立了哪些偉大的工程？5.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出秦朝的疆域四至。四、合作探究：閱讀材料，思考問(wèn)題.材料一：?我說(shuō)秦始皇是中國(guó)封建統(tǒng)治階級(jí)中的一個(gè)杰出人物，不僅因?yàn)樗且粋€(gè)王朝的創(chuàng)立者，而且因?yàn)樗_創(chuàng)了一個(gè)中央集權(quán)的封建專制主義的新的歷史時(shí)代。---翦伯贊《史記·秦始皇本紀(jì)》?材料二：一法度衡石丈尺，車同軌，書同文字。”請(qǐng)回答:??（1）材料二中包含了秦始皇鞏固統(tǒng)一的哪些措施？這些措施對(duì)國(guó)家的發(fā)展有什么重要意義？（2）根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)歸納秦始皇的歷史貢獻(xiàn)。五、總結(jié)秦統(tǒng)一全國(guó)，建立中央集權(quán)制度，鞏固統(tǒng)一六、當(dāng)堂檢測(cè)網(wǎng)Z*X*X*課后反思本節(jié)課重點(diǎn)講解秦朝中央集權(quán)制度的確立以及鞏固統(tǒng)一的措施，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、材料分析能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一是每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任。學(xué)情分析由于歷史早已列入中考科目，所以，相當(dāng)多學(xué)生對(duì)待歷史學(xué)習(xí)的態(tài)度已有轉(zhuǎn)變，聽課認(rèn)真程度有提高、學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。但學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)仍然存在種種誤解，以為歷史學(xué)習(xí)就是掌握一些“死”的知識(shí)，覺得考試可以依靠復(fù)習(xí)階段的突擊來(lái)應(yīng)付等等。這些都在阻礙學(xué)生形成正確的歷史學(xué)習(xí)觀、掌握正確的歷史學(xué)習(xí)方法。而這正是我們歷史教師亟待努力去改變的。在歷史進(jìn)入中考的新形勢(shì)下，我們一方面要珍惜和愛護(hù)生動(dòng)活潑、受學(xué)生喜歡的課堂教學(xué)氛圍，另一方面要努力規(guī)范課堂教學(xué)行為，促進(jìn)歷史課程改革深入和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。效果分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解秦統(tǒng)一六國(guó)的情況，記住秦統(tǒng)一中國(guó)的時(shí)間、都城及人物。掌握秦始皇創(chuàng)立中央集權(quán)制度的內(nèi)容及鞏固統(tǒng)一的措施。認(rèn)識(shí)秦統(tǒng)一符合時(shí)代要求和人民愿望，是歷史的進(jìn)步。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：秦朝中央集權(quán)制度的確立和鞏固統(tǒng)一的措施學(xué)生自學(xué)能力比較強(qiáng)，能夠快速掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并能流利回答。學(xué)生能夠在老師的帶動(dòng)下認(rèn)真識(shí)圖，分析史料。學(xué)生能夠快速記憶知識(shí)點(diǎn)，教師及時(shí)檢查，效果好。教師及時(shí)總結(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，回顧重點(diǎn)知識(shí)。及時(shí)訓(xùn)練，檢測(cè)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，效果好。教師要加強(qiáng)知識(shí)的講解，做到講練結(jié)合，把知識(shí)細(xì)化到每一個(gè)點(diǎn)上，認(rèn)真觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，有的放矢。教材分析本節(jié)課主要學(xué)習(xí)三部分內(nèi)容：秦滅六國(guó)、確立中央集權(quán)制度、鞏固統(tǒng)一的措施。三部分內(nèi)容是密切聯(lián)系的，共同圍繞秦統(tǒng)一中國(guó)這一主題。秦滅六國(guó)，完成了初步統(tǒng)一，中央集權(quán)制度的確立和鞏固統(tǒng)一的措施，都維護(hù)了統(tǒng)一的多民族國(guó)家，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期爭(zhēng)戰(zhàn)混亂的局面，有利于我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成和發(fā)展，具有進(jìn)步意義。秦王嬴政吸取歷史教訓(xùn)，防止諸侯割據(jù)，創(chuàng)立了一套中央集權(quán)制度。他確立了至高無(wú)上的皇權(quán)。在中央，皇帝以下設(shè)丞相、太尉、御史大夫；在地方，廢分封，設(shè)立郡縣，所有官員均由皇帝直接任免。從中央到地方的一套中央集權(quán)制度建立，對(duì)于鞏固國(guó)家的統(tǒng)一，具有重要意義和深遠(yuǎn)影響。測(cè)評(píng)練習(xí)1.梁?jiǎn)⒊骸疤煜轮y(tǒng)一，勢(shì)也。不統(tǒng)于秦，亦統(tǒng)于他國(guó)?！碧煜隆敖y(tǒng)于秦”發(fā)生在()A．公元前356年B．公元前230年C．公元前221年D．公元前202年2．《嬴政的道》一文中寫道：“始皇帝嬴政比較黏糊，只要走進(jìn)歷史，不管你是否樂(lè)意，也無(wú)論你停在哪一段兒，他都將不請(qǐng)自來(lái)，躲不掉也避不開?！弊髡哌@樣評(píng)價(jià)秦始皇，主要是基于他（）A．開始實(shí)行郡縣制，加強(qiáng)對(duì)地方的管理B．確立了后世2000多年的國(guó)家政治框架C．確立了分封子弟的制度D．開始用軍功爵制代替世卿世祿制3．有一首詩(shī)歌這樣寫道：“他驅(qū)動(dòng)萬(wàn)乘戰(zhàn)車/點(diǎn)燃遍地烽煙/……/諸侯割據(jù)/十年間便成了無(wú)影無(wú)蹤的舊夢(mèng)/——這是中國(guó)大陸上第一次真正的統(tǒng)一/”文中的“他”是()A．周武王B．嬴政C．大禹D．商湯4．“一人之下，萬(wàn)人之上”，這里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的稱呼最早出現(xiàn)在()A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝5．秦統(tǒng)一后，為維護(hù)皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)了對(duì)官員的監(jiān)察管理。其中，中央分管監(jiān)察百官的是()A．刺史B．丞相C．太尉D．御史大夫6.如圖所示是四方故印文，聯(lián)系秦朝的歷史，我們能夠得出的結(jié)論是（）①秦朝創(chuàng)立皇帝制度②秦朝在中央設(shè)立丞相、御史大夫等職③秦朝在地方推行分封制④秦朝統(tǒng)一了文字A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④7.秦朝咸陽(yáng)的一位糧食商人，要購(gòu)進(jìn)一批小米。結(jié)賬時(shí)，他應(yīng)該用哪種貨幣支付貨款（）ABCD8．秦始皇為開發(fā)嶺南地區(qū)，促進(jìn)中原與嶺南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流，興修了()A．大運(yùn)河B．萬(wàn)里長(zhǎng)城C．靈渠D．白渠9．大型紀(jì)錄片《長(zhǎng)城?中國(guó)的故事》全面展現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄姿和周邊優(yōu)美的環(huán)境。長(zhǎng)城是中華民族的象征，秦朝長(zhǎng)城的東西起止是()A．遼東、臨洮B．鴨綠江、嘉峪關(guān)C．山海關(guān)、嘉峪關(guān)D．山海關(guān)、臨洮10．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)?！薄畎?1)材料一稱贊了秦始皇的哪一歷史功績(jī)？材料二圖一圖二(2)以上兩幅圖片，反映了秦朝采取的哪兩項(xiàng)措施？這些措施的實(shí)行有什么積極意義？材料三：視右圖《秦朝疆域圖》(3)根據(jù)右圖寫出秦朝的疆域四至。課后反思通過(guò)這節(jié)課，我的講課反饋總結(jié)反思如下：一、學(xué)生能完成這些知識(shí)點(diǎn)：1.了解秦兼并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)。2.能識(shí)記統(tǒng)一的意義。3.知道秦始皇開創(chuàng)皇帝制度，推行郡縣制，建立一整套官僚體制和統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡，修筑馳道，連接長(zhǎng)城等加強(qiáng)和鞏固統(tǒng)一措施的基礎(chǔ)知識(shí)。二、學(xué)生掌握不好的有：1.統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。2.理解秦始皇的統(tǒng)一措施對(duì)我國(guó)古代歷史發(fā)展所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。3.學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖的基本技能。三．意外收獲：能提出秦統(tǒng)一的原因并能解答一部分。四．總結(jié)如下：1.學(xué)生的合作注重的是閱讀和任務(wù)，沒(méi)有進(jìn)一步的思考。2.學(xué)生的合作局限性在于知識(shí)面窄。3.對(duì)于秦始皇的評(píng)價(jià)引導(dǎo)不到位。對(duì)于突破本課難點(diǎn)統(tǒng)一做的不到位。4、課堂氣氛不夠活躍。重點(diǎn)知識(shí)落實(shí)不到位。課程標(biāo)準(zhǔn)分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)：秦滅六國(guó)；確立中央集權(quán)制度；鞏固統(tǒng)一的措施。認(rèn)知提示：理解秦統(tǒng)一中國(guó)的意義。解讀：戰(zhàn)國(guó)后期，秦國(guó)成為諸侯國(guó)中最強(qiáng)的國(guó)家，具備了統(tǒng)一天下的基礎(chǔ)。秦國(guó)用10年時(shí)間滅了東方六國(guó)，完成了統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝。為了加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了中央集權(quán)制度。在中央，確立皇權(quán)的至高無(wú)上，形成了完備的官僚機(jī)構(gòu)；在地方，推行郡縣制，中央牢牢控制地方。為了鞏固統(tǒng)一，秦朝采取了一系列鞏固統(tǒng)一的措施。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：知道秦朝的統(tǒng)一，了解秦朝建