2023小學語文個人教學總結例文（二篇）

第4頁共4頁2023?小學語文?個人教學?總結例文?隨著教?學改革不?斷深入，?新一輪課?程改革帶?來了許多?新的教學?理念，也?迫使我們?要不斷提?高充實自?己，用新?的觀念來?武裝自己?，把新課?程弄懂、?吃透，改?變已有的?教學模式?，打破已?有的陳舊?的、傳統(tǒng)?的觀念，?使學生在?科學課中?真的能學?到東西，?真能親身?感感受實?驗給自己?帶來的喜?悅，無論?成功與否?，真能弄?懂哪怕是?一個問題?，我覺得?這也是很?大的收獲?，我教科?學課僅僅?一個學期?，剛開始?真的很茫?然，只知?道科學是?新課程，?與自然課?有著很大?聯(lián)系，但?是其它的?卻是一無?所知，由?于一年都?沒上班，?對一些新?方法，新?要求更是?知之甚少?，但是通?過幾次備?課，參加?了幾次研?討會后，?使我心理?開朗了許?多，了解?了一些新?的方法、?新思路和?新理念，?使我真正?懂得，想?教好這門?課，真的?不是件容?易的事!?通過這半?年的教學?實踐，我?有點點體?會.現(xiàn)在?做以小結?。第一?點體會就?是我的教?學觀念發(fā)?生了變化?，雖然說?我也曾教?過自然課?，但是科?學和它有?著很大不?同，過去?只是教師?講，學生?聽，照著?教材講;?而現(xiàn)在呢?是教師用?教材教，?真正讓學?生去想、?去做、自?己去探究?，教師只?是引領者?和輔助者?而已，使?我知道素?質教育不?是口號，?而是確實?要培養(yǎng)學?生能力，?要著重在?這點上下?功夫，教?師的要求?也就更高?了。第?二個體會?是我逐漸?有了明確?的方向，?通過參加?教研員國?老師帶領?我們的幾?次備課和?幾位優(yōu)秀?教師的上?課后，使?我逐漸認?識到自己?上課的?方向，不?是一味追?求課堂要?完成任務?，達到什?么目的，?理解多少?東西等等?，而是落?到實處，?通過親自?觀察現(xiàn)象?、探究活?動等具體?活動來逐?步提高學?生科學索?養(yǎng)，而情?感目標也?都做了具?體化的小?目標，而?且還給我?們提供了?教學中具?體方法并?附加了案?例，這樣?使我這個?新手也能?在它指導?下順利完?成教學了?任務。?我的第三?體會就是?學生興趣?更高了，?教材中選?擇了學生?常見的事?物，像吹?泡泡、玩?陀螺這些?學生常玩?的東西，?像熱水變?涼，哪種?材料傳熱?快這些問?題;我們?穿什么這?些學生每?天接觸的?東西。這?樣學生感?覺像平時?玩游戲一?樣，上課?極易興奮?，學生興?趣極高，?另外對教?師的要求?更高了，?同時也給?了我們很?大發(fā)揮空?間，像有?些內容我?可以把它?合并一起?講，有些?學過的可?以一帶而?過，不必?在浪費時?間了，這?就真正體?現(xiàn)了“用?教材”而?不是“教?教材”。?我的第?四個體會?是科學課?的知識強?調了系統(tǒng)?化，它的?每一個單?元中的內?容都是相?互聯(lián)系的?，這樣有?利于學生?思維發(fā)展?，使他們?感到自己?是在做科?學研究，?另外新教?材處處體?現(xiàn)以學生?為主，我?覺得，每?一節(jié)課基?本都是以?探究為主?，教師只?是給予協(xié)?助，推動?他們順利?完成探究?活動，我?感覺通過?這半年教?學，對我?的能力要?求更高了?，我也存?在許多差?距，我想?這對我是?一個推動?。最后?一點，我?覺得我對?學生的估?評低了，?剛開始上?課時，每?個實驗我?說一步，?他們做一?步，總不?敢放手，?怕他們做?不好。但?是后來我?發(fā)現(xiàn)，學?生完全有?能力做好?，而且有?時超出我?的想象，?他們收集?資料和知?道的東西?，有時連?我都不知?道，使我?很吃驚，?出呼我的?意料，這?時，我覺?得給學生?一個正確?估計很重?要。以?上是我通?過這半年?教學總結?出的一點?體會，還?有許多不?足之處，?但是我有?信心把這?項工作做?好。我相?信我們的?未來會逐?漸變好，?科學教育?也會越來?越好!?2023?小學語文?個人教學?總結例文?（二）?本課是以?體育活動?為主題，?由一幅畫?、六個詞?語和一首?兒歌組成?，詞語都?是體育活?動的名稱?，兒歌描?繪了下課?后在操場?上學生活?動的情景?。本課屬?于按事物?規(guī)律識字?一類，反?映的是學?校生活，?學生在生?活中也較?感興趣。?根據(jù)本?課的教學?內容和教?學目標，?教學時，?我將觀察?圖畫、認?識事物、?學習漢字?有機結合?起來，教?材倡導“?多認少寫?，及早閱?讀”的識?字教學新?理念，因?此在教學?設計中我?讓學生看?圖說、看?圖貼、再?多種形式?反復學習?詞語，讓?學生在游?戲中學，?在活動中?學，在情?境中學，?增強了趣?味性、參?與性和可?接受性。?另外，?我還注意?到一年級?學生的生?理特點，?有意注意?雖然在發(fā)?展，但占?優(yōu)勢的還?是無意注?意，注意?不穩(wěn)定、?不持久，?容易被新?鮮的刺激?所吸引，?受興趣和?情緒所支?配。我在?課堂中采?用多種形?式復現(xiàn)生?字，讓學?生多種感?官參加活?動。學生?的無意注?意被充分?利用，有?意注意也?被調動起?來。、采?用循序漸?進、螺旋?上升，符?合學生的?認知規(guī)律?的教學活?動：1?、看圖說?話，認識?體育活動?的名稱。?2、帶?拼音，學?生自由練?讀，然后?開火車讀?。3、?請小老師?領讀。?4、男女?生比賽讀?。5、?打亂次序?指名讀。?6、課?間操：拍?拍球、打?打球、拔?拔河、跑?跑步、跳?跳高、快?坐好玩拼?字游戲。?7、比?較發(fā)現(xiàn)生?字規(guī)律，?然后貼在?圖上。?8、玩拼?字游戲，?游戲分四?人小組拼?字。9?、把生字?送回課文?的詞語中?，引導學?生讀詞語?。從上?面列舉的?九次生字?復現(xiàn)的情?況可以看?出來，整?個教學過?程中，我?采用了多?種生動活?潑的方式?復現(xiàn)生字?，開火車?、比賽、?玩拼字游?戲、貼圖?都是學生?喜聞樂見?的活動，?這些活動?中又調動?了學生的?眼、耳、?口、腦多?種感官參?加活動，?學生始終?處于興奮?之中，學?習熱情高?漲，在愉?快的玩中?不知不覺?認識了這?些字。?學生的注?意力難以?保持是一?年級的年?齡特點。?只有尊重?孩子的天?性，讓孩?子在玩中