青春期女生講座-珍愛自己教學課件

青春期女生講座——珍愛自己46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。青春期女生講座——珍愛自己青春期女生講座——珍愛自己46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。珍愛自己為什么想談戀愛?我長大了憧憬愛情消遣娛樂人有我有好奇異性互相學習一、背景與原則高職高專的學生在校期間，面臨兩個必需的全國性的測試，其中之一就是大學英語三級（CETS3）。因為高職學生普遍存在英語水平參差不齊，基礎薄弱，學習方法欠缺的問題，從而導致英語三級通過率低，影響到學生未來畢業(yè)?！洞髮W英語課程教學要求》指出：“考慮到我國幅員遼闊，各地區(qū)以及各高校情況差異較大，大學階段的英語教學要求分為三個層次，即一般要求，較高要求和更高要求?！保ń逃扛叩冉逃?，2007.2）這實際上是為實施分層教學提供了政策依據(jù)和指導思路?；谶@種情況，本著“因材施教”，以人為本的原則，為兼顧各個層級學生的實際情況，學院、系部和教研室三方協(xié)商，決定選擇學生綜合素質適中，學風學紀穩(wěn)定的旅游系2009級新生作為分層教學的主體。二、實施環(huán)節(jié)1.課程的設置。針對英語三級考試的實際，學院決定從2009年10月上旬至12月上旬，在兩個月八周的時間內，開設口語、聽力、閱讀、寫作四門課程，每門課程又依據(jù)學生基礎的不同，分為A、B、C三個班，制訂不同的目標，選擇不同的教材，采用不同的方法來進行教學。總體而言，分層教學應該注意兩點：第一，課程要多樣化，具有可操作性、實用性和趣味性，不僅要提高學生的學習積極性，也要培養(yǎng)學生的英語應用能力，從而達到學以致用；第二，繼續(xù)提升學生的英語語言水平，特別是聽、說、讀和寫。這就要求課程組成員齊心協(xié)力收集相關資料，有效利用網(wǎng)絡資源，集體備課，最終達到資源整合，資源共享。2.任課教師的配備。首先，大學英語任課教師作為課程實施者，是進行分層教學的關鍵環(huán)節(jié)。因而要根據(jù)教師的專長來配備。其次，任課教師的再學習也相當重要，任課教師不僅應學習相關課程內容，也要掌握一些相關課程的有效教學方法，這樣才能更好地因材施教，組成一個教學團隊，分工合作，取長補短，既有利于教師之間的互助和溝通，也有利于更好地完善課程設置。3.學生的分層。根據(jù)旅游系新生的高考成績，以30%、35%和35%的比例將學生分為A、B、C三個層次。A班強調綜合能力，在聽、說、讀、寫四個方面循序漸進、齊頭并進，且穩(wěn)打穩(wěn)扎，以期在原有基礎上取得更全面、更高的進步。B班和C班老師開始時選用慢速英語聽力，在練習讀的過程中穿插音標等最基本自學能力的教學。以圖片、視頻的方式展開教學，降低教學難度，優(yōu)化教學內容，增強學生學習的熱情和積極性。馬斯洛認為，通常處在低層次的安全需求得到滿足后，才更容易產生高層次需求。4.管理環(huán)節(jié)。進行分層教學班級重組后的教學管理存在很多問題，這需要從多方面進行配合管理。首先，在新生入校之前，學院教務處、旅游系、人文系的公共英語教研室就多次碰頭協(xié)商，并專門召開了一次三方協(xié)商會。在會上，主管教學的副院長，教務處長、旅游系主任、人文系主任和分層教學的大學英語教師，旅游系的班主任、輔導員一起動員，協(xié)商。其次，行政部門配合管理學生紀律。分層教學后，同一英語班的學生來自不同的行政班，因此在分層后的英語教學班的學生就很容易擺脫原行政班的班規(guī)班紀的約束，原班主任也很難了解其行政班學生在英語課的表現(xiàn)及學校狀況，因此，專門配備力量加強管理是非常必要的。5.硬件設施的配置。為了給課堂教學提供良好的平臺，聽力和口語的教學均選擇在語音室和多媒體教室進行。這樣，教師可以充分利用學校提供的資源開展網(wǎng)絡教學，調動學生的視覺與聽覺官能，把枯燥的、抽象的單詞或語法等簡單化，將原有的講授式英語教學變成立體式、個性化的自主學習模式，從而提升學生的記憶和教學效果。三、效果與反思1.階段效果。實施分層式教學可以大面積地提高教育教學質量，增強學生的自學能力和吸取知識的獨立性，更有利于培養(yǎng)適應社會需要的技術人才。分層教學使學生愿意學習，參與競爭，學習有較大進步。分層教學充分關注了學生的個性差異特點，設立了恰當?shù)慕虒W目標，選擇了合適的教學內容，保證了課堂教學內容最大限度地被學生接受，學生從中感受到成功的喜悅，從而增強學習的信心，開始嘗試參與學習。分層教學使教師轉變了教學觀念，激發(fā)了教師教學改革的積極性。近年來我校在教學觀念和教學方法進行了很多改革，大學英語分層教學是眾多改革中的一個。通過分層教學實驗，教師深刻感悟到，教師應當幫助學生學會學習的方法，讓學生享受學習的過程。分層教學促使教師更認真分析學生的特點和學習狀況，刻苦鉆研教材和教學大綱，積極探索適合各層次學生特點的課堂教學方法。學期結束的教學評價調查數(shù)據(jù)顯示，77.8%的學生認為分層成功教學后教師的講授內容更有針對性，52.3%的學生認為自己的學習效果比以往好得多。在當年12月份大學英語三級的考試中，旅游系的新生取得了不俗的成績：A班的過級率為：93%B班的過級率為：78%C班的過級率為：65%A、B、C三個層次的平均過級率為：78.6%當年全院大一新生的平均過級率為：56%2.反思與建議。由于分層教學，A層次學生思想很容易產生種優(yōu)越感，自以為是，而C層次學生自認為自己的學習成績不如別人，會產生自暴自棄的情緒，甚至會有“老師是不是放棄我們了？”的疑惑。因此加強學生思想教育顯得尤為重要。由于分層次上課，學生來自不同的專業(yè)和班級，這就給教師課后輔導增加了一定的難度，師生接觸機會變少，不利于師生情感的培養(yǎng)。分層的層次過多會造成混亂，不利于管理，所以一般兩三個層次即可。一、成因分析初中生正值青春期，這時候的學生特別需要父母為他們精心導航。然而，現(xiàn)實卻是：農村初中學生的不少家長，要么外出打工，讓孩子在家留守；要么心有余而力不足，不知道到底該怎么管教自己的孩子。這就導致這些學生出現(xiàn)了一些心理問題：孤獨、乖僻、心理失衡、放任自流、輟學厭學、欺瞞師長等。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？究其原因，是因為農村初中學生的家長缺少科學的家庭教育的指導。在情感上，家長都重視孩子的教育，然而在現(xiàn)實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴，如“頂嘴”“自私”“外出逃學”“極端行為”等。長此以往，這對整個社會的發(fā)展、未來國家人才的競爭和人口素質的提高，無疑是一個不可低估的不利因素。因此，除了要特別有針對性地疏導這些“特殊家庭”的學生，我們還很有必要根據(jù)“家庭教育薄弱，嚴重影響教育效果”這一特殊現(xiàn)象，針對他們的家長，進行必要的家庭教育指導，努力尋求家庭教育與學校教育形成合力的有效途徑，切實發(fā)揮學校教育、家庭教育的合力作用，從根本上幫助這些“特殊家庭”當中的“特殊學生”。二、相關策略在教育孩子的問題上，家長與教師應該是同樣重要的教育者，是為了共同教育好孩子而結成的教育聯(lián)盟。只是教師受過專門教育，比家長多一些工作經驗。教師應該從平等合作的角度出發(fā)，平等地對家長進行家庭教育指導。（一）指導家長努力提高自身素質家長素質主要指的是思想道德品質的好壞，文化科技知識水平的高低，心理品質的健康程度等。1.努力提高思想道德水平家長首先要求自己有高尚的品德，對事業(yè)、家庭有高度的責任感；在社會上奉公守法，遵守社會公德，講究文明禮貌，樂于助人，等等。2.努力提高文化科技知識水平在當今時代，文化科技日益發(fā)達，知識不斷更新，即使高學歷的人如不繼續(xù)學習，也會跟不上時代的要求。家長努力學習，不僅可以提高科學文化素養(yǎng)，更重要的是可為孩子做出愛學習的好榜樣。3.要具備良好的心理素質心理素質主要是指人的性格、情緒、意志、興趣等個性特征，以及處理人際關系方面的自我調節(jié)能力等。家長的情緒對孩子性格的形成有著直接作用。我們常說的“有其父必有其子，有其母必有其女”就是這個道理。家長特別應具備堅韌的毅力，遇到困難敢于碰硬，善于動腦去解決，不達目的不罷休，給孩子樹立榜樣――因為現(xiàn)在學生最欠缺的不是智力，而是毅力。（二）讓家長明白孩子的成長比成才重要前面分析現(xiàn)狀時，我們看到，不少家長自己文化水平不是很高，因此他們把希望寄托在了孩子身上，希望他們能夠考上高中以至大學?？墒?，這種美好的愿望在現(xiàn)實生活中不是那么容易實現(xiàn)。家長不能只是一味憑自己的主觀臆想，希望孩子能夠彌補過去自己沒有讀多少書的遺憾，應根據(jù)孩子的本身條件、目前的文化水平，為他們制定一個切實可行的目標。家長對孩子的期望值應適中，特別是應該切合孩子的實際情況。過高、過低的目標都不利于孩子的成長。（三）指導家長密切配合學校教育家庭教育、學校教育、社會教育是現(xiàn)代國民教育的三大組成部分。在這三部分之中，家庭教育是基礎，無論在時間、教育內容、教育方式上都具有優(yōu)勢，是其他兩種教育替代不了的。我們也特意提醒家長以及其他監(jiān)護人關注這個問題。從最終反饋來看，那些能夠密切配合學校工作的家長，他們的孩子發(fā)展都不錯；那些沒有配合學校工作的家長，他們的孩子問題就比較多，如上網(wǎng)、進游戲機室、打臺球、打架斗毆等。特別是前面提到的“離異家庭”以及“留守學生”，因為缺少得力的監(jiān)管，相比較而言，更容易出問題。（四）指導家長合理進行批評懲罰1.批評時不能歧視和侮辱孩子家長在批評孩子時不要帶侮辱性地謾罵，如“你這個豬頭”“你這個傻瓜”等。要知道，我們批評的目的是為了改正孩子的錯誤行為，而不是為了自己出氣。過分的辱罵容易使孩子產生對抗情緒，影響教育的效果。2.批評時要注意態(tài)度真誠真誠的態(tài)度比一味的指責有效得多，有利于孩子接受批評，改正錯誤。如“這次考試失敗你找過自己的原因嗎？”因為孩子會覺得，家長是因為關心他而批評他，而不會認為家長是拿罵他來出氣。3.批評時要簡明，抓住要害如批評孩子愛看電視而做作業(yè)隨便敷衍了事時，不要牽扯到不尊重父母等上面去，不要一直嘮叨。否則既不利于此次錯誤行為的糾正，又容易使孩子產生對抗情緒和逆反心理。4.批評要考慮場合處于青春期的孩子特別注重自己的自尊心，因此，家長千萬不要在大庭廣眾之下批評孩子。這樣，很容易使孩子產生“破罐子破摔”的想法。（五）指導家長真正讀懂自己的孩子處于青春期的孩子“與父母家庭的聯(lián)系削弱”，所以家長應該學會換位思考，多從孩子的角度去思考他們的問題。父母更要了解孩子，要深入到孩子的內心世界中去：了解他們在想什么，喜歡什么；了解他們平時愛和誰玩耍，玩些什么；周末喜歡什么樣的游戲活動，等等。發(fā)現(xiàn)孩子的“秘密”，是父母教育孩子基礎。難以想象，一個連自己的孩子都不了解的家長能夠教育好自己的孩子。另外，家庭教育指導的對象是家長，特別是那些常年在外的“留守學生”的家長，教師不能夠像教育學生那么方便，幾乎可以隨時把他們叫（召集）到身邊來指導。這就注定了這種家庭教育指導不可能是系統(tǒng)的，只能是零碎、散亂的，更多的只能是“亡羊補牢”式的后補狀態(tài)。珍愛自己為什么想談戀愛?我長大了憧憬愛情消遣娛樂人有我有好奇異性互相學習關于青春戀個時間只能選擇作一件事情,另一件只好放棄了,所以要更加謹慎選擇!高中生的任務是什么?學業(yè)、了解自己、讓自己更加成熟,培養(yǎng)興趣能力,并開始為未來作準備《被愛打擾的日子》是一部全面描寫中學生早戀的青春小說,講跡了群高中生在青春萌動期所發(fā)生的個朦朧的愛情故事,并提出了鮮明的口號:畢業(yè)了,再相愛!"為什么要提出這樣的口號?6088b00009中學生情感特征朦朧性單純性沖動性盲目性不穩(wěn)定性1丶朦朧性■說不清、道不明的感覺還沒有懂得什么是真正的愛。真正的愛不僅僅是一種情威,更是一種責任和義務’是一輩子的承諾和尖懷。她還包括寬容’犧由外貌吸引開始的,往往因為新的更吸引人的外貌的出現(xiàn)而結束2、單純性認為愛至高無上,愛就是一切。一旦發(fā)現(xiàn)愛與經濟狀況、社會地位等相聯(lián)系就認為愛不純潔了。這種單純性的戀愛觀,在現(xiàn)實生活中是行不通的Mr■對于成年人來說,談戀愛丶找對象,愛情并不是惟一的因素,還有其他方面的考慮,比如經濟位Coercingt3、沖動性在戀愛時,往往憑自己的情感來左右行為·感情用事,不太考慮應注意什么’應遵守1應承擔什么責仼或義務。往往只顧眼前不管以后。只要對方在某些方面符合自己的要求’就很投入甚至不顧一切而一旦出現(xiàn)矛盾,便很快翻臉’甚至分手。這種缺乏理智丶太情威化的戀愛必然面臨很多矛盾,使雙方的矢系不時出現(xiàn)裂痕。他和妣曾經都是很優(yōu)秀的學生’高二上學期期中考試以后,他的名字在校園文仁長廊的光榮榜上相遇了’互相傾慕使他們走到超,一開始就不可收拾,寫情書’送禮物,私自出去約會,成績一落千丈。高考中,他們心目中的理想大學已經變得遙不可及,女孩覺得無臉見人,尋死覓活,女孩家長找到男生要他負責,男孩的父親一氣之下把兒子毒打了頓’男孩離家出走·兩個學生耽擱了自己的前途不說·兩個家庭視為仇人·愛情無果,前途4氣,