20和我們一樣享受春天1課件

和我們一樣享受春天-同學(xué)們，假如現(xiàn)在你正處于春天，你會(huì)怎樣享受美好的時(shí)光和景色？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。-合作交流

預(yù)情梳理：

1、在小組內(nèi)交流，篩選有價(jià)值問(wèn)題。

2、把你們小組認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題選擇1個(gè)寫在小白板上。-小組合作探究交流分享：

請(qǐng)同學(xué)們嘗試著有感情地讀一讀這首詩(shī)。

這首詩(shī)描寫了哪幾個(gè)地方？請(qǐng)用直線畫(huà)起來(lái)。這些地方原來(lái)是怎樣的？現(xiàn)在卻是怎樣的？-一我能讀1、請(qǐng)同學(xué)們嘗試著有感情地讀一讀這首詩(shī)，這首詩(shī)有多少節(jié)？

2、想想詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容？

-在這里作者用哪兩個(gè)詞語(yǔ)把原狀和現(xiàn)狀連接在一起？本來(lái)——可是這里，作者運(yùn)用了什么修辭手法？

對(duì)比。表達(dá)的意思是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭(zhēng)使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。請(qǐng)你們齊讀1-4節(jié)，注意這兩個(gè)詞。-

活動(dòng)二我們的學(xué)習(xí)卡大海沙漠夜空草地海鷗的樂(lè)園蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下星星和月亮的家園滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成為不速之客轟隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢(mèng)幻頻頻的導(dǎo)彈發(fā)射把星星的家園攪得很不安寧滿是散落的地雷碎片阻擋著孩子們打奔跑的腳步-蔚藍(lán)色的大海，本來(lái)是海鷗的樂(lè)園可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷,成了不速之客，這究竟是為什么？-金黃色的沙漠本來(lái)是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下可是轟隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢(mèng)幻，這究竟是為什么？-藍(lán)得發(fā)黑的夜空本來(lái)屬于星星和月亮可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很不安寧這究竟是為什么？-這究竟是為什么？？？？這究竟是為什么？？？？這究竟是為什么？？？？這究竟是為什么？？？？-

-在這里作者用哪兩個(gè)詞語(yǔ)把原狀和現(xiàn)狀連接在一起？本來(lái)——可是這里，作者運(yùn)用了什么修辭手法？

對(duì)比。表達(dá)的意思是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭(zhēng)使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。請(qǐng)你們齊讀1-4節(jié)，注意這兩個(gè)詞。-1、這首詩(shī)有多少節(jié)？可以分成幾部分？這首詩(shī)有5節(jié)?？梢苑殖蓛刹糠郑涸鯓臃郑空?qǐng)同學(xué)說(shuō)并概括段意。第一部分：（1—4節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分：（5節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。-

和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，和我們一樣享受春天……這句話表達(dá)了作者什么祈盼？最后用了省略號(hào)，什么意思？總體可以概括為哪兩個(gè)字？

這是詩(shī)歌最后一句話，表達(dá)了一種強(qiáng)烈的祈盼，一種對(duì)制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的祈盼，讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們回到校園，讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們享受春天與祥和。詩(shī)中的省略號(hào)，省略的是美好、無(wú)限的希望，這美好、無(wú)限的希望，用二個(gè)字概括，就是“和平”！-在這里作者用哪兩個(gè)詞語(yǔ)把原狀和現(xiàn)狀連接在一起？本來(lái)——可是這里，作者運(yùn)用了什么修辭手法？

對(duì)比。表達(dá)的意思是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭(zhēng)使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。請(qǐng)你們齊讀1-4節(jié)，注意這兩個(gè)詞。-前4節(jié)每節(jié)都“這究竟是為什么”結(jié)尾，這是作者對(duì)什么的疑問(wèn)？看到原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，作者不禁發(fā)出痛心的疑問(wèn)：這究竟是為什么？并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問(wèn)，這就使人感到，這不僅僅是疑問(wèn)了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。

-學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，同學(xué)們的心愿是…….

---------------和我們一樣享受春天合作伙伴：楊瓊芝：-同學(xué)們，假如現(xiàn)在你正處于春天，你會(huì)怎樣享受美好的時(shí)光和景色？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。-多美的生活！但是你曾想過(guò)地球的另一些角落卻是另一番景象，那就是充滿硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)！-合作交流

預(yù)情梳理：

1、在小組內(nèi)交流，篩選有價(jià)值問(wèn)題。

2、把你們小組認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題選擇1個(gè)寫在小白板上。-小組合作探究交流分享：

請(qǐng)同學(xué)們嘗試著有感情地讀一讀這首詩(shī)。

這首詩(shī)描寫了哪幾個(gè)地方？請(qǐng)用直線畫(huà)起來(lái)。大海、沙漠、夜空、草地。這些地方原來(lái)是怎樣的？現(xiàn)在卻是怎樣的？-

活動(dòng)二我們的學(xué)習(xí)卡大海沙漠夜空草地海鷗的樂(lè)園蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下星星和月亮的家園滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成為不速之客轟隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢(mèng)幻頻頻的導(dǎo)彈發(fā)射把星星的家園攪得很不安寧滿是散落的地雷碎片阻擋著孩子們打奔跑的腳步-一我能讀1、請(qǐng)同學(xué)們嘗試著有感情地讀一讀這首詩(shī)，這首詩(shī)有多少節(jié)？

2、想想詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容？

-在這里作者用哪兩個(gè)詞語(yǔ)把原狀和現(xiàn)狀連接在一起？本來(lái)——可是這里，作者運(yùn)用了什么修辭手法？

對(duì)比。表達(dá)的意思是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭(zhēng)使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。請(qǐng)你們齊讀1-4節(jié)，注意這兩個(gè)詞。-海鷗的樂(lè)園巡弋的戰(zhàn)艦和水雷-蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下轟隆隆的坦克和大炮-星星和月亮的家園頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈-滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球散落著地雷碎片----

--戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們無(wú)家可歸！-和我們一樣享受春天蔚藍(lán)色的大海本來(lái)是海鷗的樂(lè)園,可是巡弋的戰(zhàn)艦水雷成了不速之客，這究竟是為什么？-藍(lán)得發(fā)黑的夜空，本來(lái)屬于星星和月亮,，可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很不安寧，這究竟是為什么？-金色的沙漠，本來(lái)是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下，可是轟隆隆的坦克和大炮,打破了它們的夢(mèng)幻，這究竟是為什么？-綠茵茵的草地，本該滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球，可是如今散落著的地雷碎片阻攔著孩子們奔跑的腳步，這究竟是為什么？-我們希望，我們祈盼——讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！有一間教室，潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，和我們一樣享受春天……-

-學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，同學(xué)們的心愿是…….

-讓和平永駐人間！讓世界充滿愛(ài)！-蔚藍(lán)色的大海，本來(lái)是海鷗的樂(lè)園可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷,成了不速之客，-金黃色的沙漠本來(lái)是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下可是轟隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢(mèng)幻，-藍(lán)得發(fā)黑的夜空本來(lái)屬于星星和月亮可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很不安寧-金黃色的沙漠本來(lái)是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下可是轟隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢(mèng)幻，-綠茵茵的草地本該滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球可是如今散落著的地雷碎片阻攔著孩子們奔跑的腳步，-這究竟是為什么？？？？這究竟是為什么？？？？這究竟是為什么？？？？這究竟是為什么？？？？-學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，同學(xué)們的心愿是…….

-２、我會(huì)寫：仿照第一至四小節(jié)的寫法，寫一段詩(shī)，表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)和平的渴望：

__________的__________，

本來(lái)_________________，

可如今_____________,

_____________________，

這究竟是為什么？

----２、我會(huì)寫：仿照第一至四小節(jié)的寫法，寫一段詩(shī)，表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)和平的渴望：

__________的__________，

本來(lái)_________________，

可如今_____________,

_____________________，

這究竟是為什么？

-２、我會(huì)寫：仿照第一至四小節(jié)的寫法，寫一段詩(shī)，表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)和平的渴望：

__________的__________，

本來(lái)_________________，

可如今_____________,

_____________________，

這究竟是為什么？

-蔚藍(lán)巡弋頻頻綠茵茵

祈盼wèiyìpínyīnqí蜥蜴xīyì先復(fù)習(xí)生字-理解詞義巡弋：（軍艦）在海上巡邏。

不速之客：速：邀請(qǐng)。沒(méi)有經(jīng)過(guò)邀請(qǐng)而突然到來(lái)的客人。指意想不到的客人。

頻頻：屢次、連續(xù)幾次。

祈盼：祈禱、盼望。-1、這首詩(shī)有多少節(jié)？可以分成幾部分？這首詩(shī)有5節(jié)?？梢苑殖蓛刹糠郑涸鯓臃郑空?qǐng)同學(xué)說(shuō)并概括段意。第一部分：（1—4節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分：（5節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。-蔚藍(lán)色的大海,

本來(lái)是海鷗們的樂(lè)園,

可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷

成為不速之客,

這究竟是為什么？藍(lán)得發(fā)黑的夜空，本來(lái)屬于星星和月亮，可是如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很不安寧，這究竟是為什么？金黃色的沙漠,

本來(lái)是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下，可是轟隆隆的坦克和大炮

擠走了它們的夢(mèng)幻,

這究竟是為什么？

綠茵茵的草地，本該滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球，可是如今散落著的地雷碎片阻擋著孩子們打奔跑的腳步，這究竟是為什么？

-在這里作者用哪兩個(gè)詞語(yǔ)把原狀和現(xiàn)狀連接在一起？本來(lái)——可是這里，作者運(yùn)用了什么修辭手法？

對(duì)比。表達(dá)的意思是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭(zhēng)使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。請(qǐng)你們齊讀1-4節(jié)，注意這兩個(gè)詞。-前4節(jié)每節(jié)都“這究竟是為什么”結(jié)尾，這是作者對(duì)什么的疑問(wèn)？看到原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，作者不禁發(fā)出痛心的疑問(wèn)：這究竟是為什么？并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問(wèn)，這就使人感到，這不僅僅是疑問(wèn)了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。

-因此，我們希望、我們祈盼……我們希望，我們祈盼----讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌，平穩(wěn)的課桌，不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻！有一間教室，潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，和我們一樣享受春天……雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒(méi)有和平，連人類生存最基本的要求都是空想-

和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，和我們一樣享受春天……這句話表達(dá)了作者什么祈盼？最后用了省略號(hào)，什么意思？總體可以概括為哪兩個(gè)字？

這是詩(shī)歌最后一句話，表達(dá)了一種強(qiáng)烈的祈盼，一種對(duì)制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的祈盼，讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們回到校園，讓飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的孩子們享受春天與祥和。詩(shī)中的省略號(hào)，省略的是美好、無(wú)限的希望，這美好、無(wú)限的希望，用二個(gè)字概括，就是“和平”！-學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，同學(xué)們的心愿是…….

-（）的大海（