八年級(jí)化學(xué)教師工作總結(jié)范文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)八年級(jí)化?學(xué)教師工?作總結(jié)范?文轉(zhuǎn)眼?又是一學(xué)?年過(guò)去了?，在領(lǐng)導(dǎo)?的支持下?，我們認(rèn)?真學(xué)習(xí)學(xué)?校在本學(xué)?期的總體?工作精神?，開(kāi)學(xué)初?就制訂了?工作計(jì)劃?，強(qiáng)化教?學(xué)常規(guī)實(shí)?施，切實(shí)?提高教學(xué)?質(zhì)量，與?時(shí)俱進(jìn)，?開(kāi)拓創(chuàng)新?，扎扎實(shí)?實(shí)開(kāi)展備?課組工作?，在全體?教師的共?同努力下?,本學(xué)期?的教育教?學(xué)工作有?了很大進(jìn)?步。為了?今后更好?的開(kāi)展工?作，特做?總結(jié)如下?：一、?堅(jiān)持抓教?學(xué)計(jì)劃的?落實(shí)首?先，我們?開(kāi)學(xué)初就?制定出教?學(xué)備課工?作計(jì)劃。?包括教學(xué)?進(jìn)度和本?學(xué)期的備?課工作內(nèi)?容以及各?種活動(dòng)的?安排。在?教學(xué)過(guò)程?當(dāng)中，按?計(jì)劃定期?檢查、督?促落實(shí)的?情況。比?如：統(tǒng)一?教學(xué)進(jìn)度?，學(xué)生分?組實(shí)驗(yàn)的?安排，及?時(shí)檢查和?批閱學(xué)生?作業(yè)完成?情況。通?過(guò)檢查從?反饋的信?息中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，有?針對(duì)性地?提出建議?，找出解?決問(wèn)題的?方法。?二、堅(jiān)持?抓目標(biāo)教?學(xué)的實(shí)施?我們?cè)?備課會(huì)上?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)、分析?、研究教?材，制定?教學(xué)目標(biāo)?，確定重?點(diǎn)、難點(diǎn)?，并要求?教師備課?時(shí)根據(jù)制?定的教學(xué)?目標(biāo)，再?擬訂學(xué)生?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)。這樣?，在教學(xué)?時(shí)教師有?目標(biāo)地教?，學(xué)生有?目標(biāo)地學(xué)?。在平?時(shí)的教學(xué)?過(guò)程中，?利用現(xiàn)代?教育信息?技術(shù)和化?學(xué)實(shí)驗(yàn)等?各種手段?，時(shí)刻注?意激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣和好?奇心，培?養(yǎng)學(xué)生的?求知欲，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性和主?動(dòng)性，并?注重學(xué)生?發(fā)散思維?能力的培?養(yǎng)，引導(dǎo)?學(xué)生將零?碎的知識(shí)?聯(lián)為一體?，學(xué)會(huì)知?識(shí)的遷移?，提高舉?一反三、?觸類(lèi)旁通?的能力，?注意理論?聯(lián)系實(shí)際?，讓學(xué)生?體驗(yàn)生活?中處處有?化學(xué)，及?學(xué)習(xí)化學(xué)?的重要意?義。三?、堅(jiān)持開(kāi)?展和參與?備課活動(dòng)?為了改?革課堂結(jié)?構(gòu)和教學(xué)?方法，提?高教師的?課堂教學(xué)?水平切實(shí)?提高課堂?教學(xué)效益?，我們堅(jiān)?持開(kāi)展聽(tīng)?課、評(píng)課?活動(dòng)，博?采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)?水平。為?了讓大家?都參與備?課活動(dòng)，?我們要求?每位教師?，將平時(shí)?教學(xué)中遇?到的一些?問(wèn)題集中?起來(lái)，在?備課活動(dòng)?中提出來(lái)?討論，各?抒己見(jiàn)，?依靠集體?的智慧，?想方設(shè)法?解決。?本學(xué)期，?有___?_人開(kāi)設(shè)?了一節(jié)組?內(nèi)公開(kāi)課?：肖菲4?.3離子?(第1課?時(shí))，楊?明華4.?3離子(?第2課時(shí)?)。工?作我們是?在做著，?但是做得?不夠好，?不夠多，?也不夠精?。今后我?們會(huì)更加?努力地去?做，爭(zhēng)取?更上一層?樓。八?年級(jí)化學(xué)?教師工作?總結(jié)范文?（二）?本學(xué)期我?擔(dān)任八年?級(jí)、三個(gè)?班的化學(xué)?教學(xué)工作?，為了更?好地完成?本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)?，我們制?定并在教?學(xué)中根據(jù)?實(shí)際情況?進(jìn)行有效?調(diào)整，現(xiàn)?將一學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、積?極開(kāi)展有?效地教學(xué)?工作積?極認(rèn)真地?做好課前?的備課工?作，按照?學(xué)校的要?求，每周?至少兩次?的學(xué)生作?業(yè)，全批?全改，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)解決，?及時(shí)在班?上評(píng)講，?及時(shí)反饋?;每章至?少一次的?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?，要求全?體學(xué)生認(rèn)?真觀察并?記錄實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象，課?后認(rèn)真思?考與總結(jié)?。二、?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣?教育心理?學(xué)指出：?“構(gòu)成學(xué)?生學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)的重要?成分主要?是學(xué)生的?學(xué)習(xí)自覺(jué)?性和對(duì)學(xué)?習(xí)產(chǎn)生的?直接興趣??！痹诮?學(xué)實(shí)踐中?，我很注?意每一節(jié)?課的引入?，從復(fù)習(xí)?舊課導(dǎo)入?新課，使?新舊知識(shí)?銜接好;?很重視新?課程理念?的___?_，讓學(xué)?生通過(guò)探?究獲得知?識(shí)。在?教學(xué)實(shí)踐?中，我堅(jiān)?持面向全?體，講課?時(shí)緊扣課?本，力求?學(xué)生聽(tīng)懂?聽(tīng)明白。?教學(xué)要適?合學(xué)生的?知識(shí)基礎(chǔ)?，對(duì)不同?層次學(xué)生?有不同要?求。若要?求過(guò)高、?過(guò)難，學(xué)?生接受不?了，會(huì)產(chǎn)?生厭學(xué)情?緒，成績(jī)?更差;若?要求過(guò)低?，學(xué)生會(huì)?感覺(jué)太簡(jiǎn)?單、無(wú)味?，不投入?精力學(xué)習(xí)?，成績(jī)平?平，甚至?后退。班?學(xué)生基礎(chǔ)?較好，有?針對(duì)性的?講有一定?深度和難?度的題;?班學(xué)生基?礎(chǔ)較薄弱?，故對(duì)這?兩班學(xué)生?堅(jiān)持不講?難題、偏?題，重點(diǎn)?放在基礎(chǔ)?知識(shí)上。?三、發(fā)?揮化學(xué)實(shí)?驗(yàn)的作用?化學(xué)學(xué)?科有它自?身的優(yōu)勢(shì)?-化學(xué)實(shí)?驗(yàn)，它能?使學(xué)生產(chǎn)?生興趣。?在課堂教?學(xué)中，我?認(rèn)真組織?好實(shí)驗(yàn)教?學(xué)，在演?示實(shí)驗(yàn)中?，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)觀?察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象，學(xué)會(huì)?在實(shí)驗(yàn)中?觀察和思?考，引導(dǎo)?學(xué)生了解?現(xiàn)象與物?質(zhì)的本質(zhì)?及其變化?的規(guī)律;?結(jié)合教材?內(nèi)容，組?織學(xué)生進(jìn)?行相關(guān)的?實(shí)驗(yàn)探究?，讓學(xué)生?通過(guò)親身?的探究性?實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?，激發(fā)化?學(xué)學(xué)習(xí)的?興趣，增?進(jìn)對(duì)科學(xué)?的情感，?理解科學(xué)?的本質(zhì)，?學(xué)習(xí)利用?實(shí)驗(yàn)進(jìn)行?科學(xué)探究?的方法，?初步形成?一些科學(xué)?探究的能?力。根據(jù)?本校的實(shí)?驗(yàn)設(shè)備條?件，我把?一些演示?實(shí)驗(yàn)改為?邊講邊做?的實(shí)驗(yàn)。?同時(shí)鼓勵(lì)?并指導(dǎo)學(xué)?生自己動(dòng)?手做一些?家庭小實(shí)?驗(yàn)，以進(jìn)?一步激勵(lì)?他們學(xué)習(xí)?化學(xué)的積?極性和探?究精神。?四、授?之于漁，?加強(qiáng)方法?指導(dǎo)授?之于魚(yú)不?如授之于?漁，所以?在教學(xué)上?我著重加?強(qiáng)學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?。對(duì)原有?知識(shí)基礎(chǔ)?較好、學(xué)?習(xí)方法得?當(dāng)、學(xué)習(xí)?信心強(qiáng)的?學(xué)生，重?點(diǎn)是指導(dǎo)?學(xué)生把知?識(shí)向縱、?橫兩個(gè)方?向發(fā)展，?開(kāi)拓學(xué)生?思維，讓?學(xué)生學(xué)有?余味;對(duì)?原有知識(shí)?基礎(chǔ)一般?、學(xué)習(xí)方?法欠佳、?學(xué)習(xí)信心?時(shí)弱時(shí)強(qiáng)?的學(xué)生，?重點(diǎn)是指?導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?閱讀習(xí)慣?，堅(jiān)持由?學(xué)生自己?閱讀，有?利于學(xué)生?的積極思?維，形成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?方法。?五、課堂?、課后有?分別不?管是難度?和廣度的?調(diào)節(jié)，還?是學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?，主要通?過(guò)課堂教?學(xué)來(lái)完成?。教師?的教法直?接影響學(xué)?生的學(xué)法?，課堂教?學(xué)是完成?教學(xué)中心?任務(wù)的主?戰(zhàn)場(chǎng)，是?減輕學(xué)生?負(fù)擔(dān)、提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)效率的?主渠道，?所以提高?課堂效率?也就顯得?尤為重要?。在備課?時(shí)堅(jiān)持啟?發(fā)性和和?因材施教?的原則，?根據(jù)化學(xué)?學(xué)科的特?點(diǎn)，聯(lián)系?生活，從?各方面激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，有時(shí)候?適當(dāng)利用?課件加強(qiáng)?教學(xué)直觀?性。注重?課堂的節(jié)?奏、容量?大小，充?分發(fā)揮教?師語(yǔ)言的?特點(diǎn)，形?成以教師?為主導(dǎo)，?以學(xué)生為?主題的教?學(xué)模式，?課后對(duì)不?同的學(xué)生?采取培優(yōu)?補(bǔ)差的方?式。對(duì)?學(xué)生要從?頭到尾都?充滿(mǎn)信心?和信任，?對(duì)學(xué)生要?既要鼓勵(lì)?也要鞭策?。將責(zé)任?心貫穿于?教育的始?終，充滿(mǎn)?耐心和激?情的上好?每一堂課?。本人?也有一些?不足之處?，在教學(xué)?工作中對(duì)?學(xué)生的要?求不夠嚴(yán)?厲，對(duì)學(xué)?生在掌握?知識(shí)上有?要求但沒(méi)?有很有效?的落實(shí)，?致使不自?覺(jué)的學(xué)生?出現(xiàn)脫節(jié)?狀況，對(duì)?學(xué)