高二地理東北地區(qū)地理?xiàng)l件及農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)課件

高二地理東北地區(qū)地理?xiàng)l件及農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)怎樣思想，就有怎樣的生活高二地理東北地區(qū)地理?xiàng)l件及農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)高二地理東北地區(qū)地理?xiàng)l件及農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)怎樣思想，就有怎樣的生活第四章區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一節(jié)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國東北地區(qū)為例一.高職市場營銷教學(xué)現(xiàn)狀（一）職業(yè)化教育定位不明確高職院校市場營銷教學(xué)是以職業(yè)化教育為目標(biāo)的高等教育，同普通高等理論教育有著明顯的區(qū)別，然而一些高職院校對于自身市場營銷教學(xué)目標(biāo)定位不足，沒有突出高職院校的教育教學(xué)特點(diǎn)，致使高職院校培養(yǎng)出來的學(xué)生出現(xiàn)了“比上不足、比下有余”的尷尬現(xiàn)象，高職院校的職業(yè)化優(yōu)勢沒有得到有效的發(fā)揮，學(xué)生的職業(yè)能力更無從談起。因此，高職市場營銷定位不明確是引發(fā)后續(xù)教學(xué)過程出現(xiàn)偏差的重要原因，需要引起高度的重視。（二）教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式單一高職院校畢業(yè)學(xué)生職業(yè)能力低下與其單一化的教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式也是有著密切的聯(lián)系，尤其是市場營銷類對于應(yīng)用實(shí)踐技能要求較高的專業(yè)學(xué)科，僅僅通過傳統(tǒng)的傳教式的講授模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生不可能真正體會(huì)到市場營銷真實(shí)情況，學(xué)習(xí)的被動(dòng)性也比較明顯，學(xué)生的職業(yè)能力往往都是由簡單的筆試卷子來反映出來的。這種單一的教授過程與評價(jià)模式與現(xiàn)實(shí)客觀的市場營銷情況都是極其不符的，同時(shí)學(xué)生真實(shí)的職業(yè)能力也不能得到有效的反饋，同樣不利于教師進(jìn)行后續(xù)課程和教學(xué)過程的改進(jìn)?？傊?，教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式單一化對于高職市場營銷教學(xué)的發(fā)展是非常不利的。（三）師資隊(duì)伍建設(shè)缺失教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，其作用不容忽視，當(dāng)前高職市場營銷專業(yè)教師主要存在兩個(gè)方面的問題，首先，具有專業(yè)化營銷經(jīng)驗(yàn)的教師比例嚴(yán)重不足，這與我國教師的進(jìn)出制度有一定的關(guān)系；其次，高職院校市場營銷教師的專業(yè)化水平亟待提高，這主要由于市場營銷專業(yè)隨著市場發(fā)展變化需要進(jìn)行不斷自我充電和學(xué)習(xí)，僅靠原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)是不能滿足教育教學(xué)的發(fā)展的。因此，作為整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，克服教師隊(duì)伍建設(shè)中的問題也是創(chuàng)新高職市場營銷教學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)能力的重要方面。二.創(chuàng)新高職市場營銷教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力研究（一）做好高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)目標(biāo)定位，突出其職業(yè)教育特征高職院校有別于傳統(tǒng)的高等院校，既需要使學(xué)生掌握必要知識(shí)技能，同時(shí)也要突出其職業(yè)化的能力培養(yǎng)特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)用人需求與高職院校學(xué)生職業(yè)能力的無縫對接。同樣的，對于高職院校所開設(shè)的市場營銷專業(yè)課程也必然需要契合高職院校職業(yè)化的培養(yǎng)目標(biāo)，這是創(chuàng)新市場營銷教學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)能力的基礎(chǔ)，當(dāng)然學(xué)生理論知識(shí)水平同樣是職業(yè)能力的重要方面，由此可見，要?jiǎng)?chuàng)新高職院校教學(xué)過程適應(yīng)現(xiàn)代化人才發(fā)展需求，應(yīng)緊密圍繞在應(yīng)用和實(shí)踐技能這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，并以此構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式，使得學(xué)生能夠具有適度理論知識(shí)體系同時(shí)兼具靈活的應(yīng)用技能，這就是所謂教學(xué)目標(biāo)定位?？傊?，做好其教學(xué)目標(biāo)定位對于后續(xù)課程體系設(shè)計(jì)以及教學(xué)過程具有積極的指導(dǎo)性作用。（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生實(shí)踐技能的提升教學(xué)模式的創(chuàng)新對于提升教?W質(zhì)量和教學(xué)效率都有著積極的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象比較明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也比較低，這市場營銷類對于實(shí)踐技能具有較高要求的專業(yè)教學(xué)的開展是極其不利的，因此，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用技能的有效提升?？梢越梃b當(dāng)前流行的校企合作教學(xué)模式，在學(xué)生具備了一定的理論基礎(chǔ)以后，提升實(shí)踐課程比重，通過真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐過程，使得學(xué)生能夠體驗(yàn)到未來工作的實(shí)際情況，并對照自身的差距進(jìn)行有針對性的提升；除此之外，采用校企合作的模式也有利于用人單位進(jìn)行人才的選拔，滿足用人單位的崗位需求，由此可見這種培養(yǎng)模式是一種雙贏的培養(yǎng)過程，可以進(jìn)行借鑒。創(chuàng)新教學(xué)模式不局限于簡單的校企合作，還可以以多種多樣的社會(huì)實(shí)踐、市場體驗(yàn)等形式豐富教學(xué)模式，用真實(shí)客觀的現(xiàn)實(shí)條件鍛煉學(xué)生對于理論知識(shí)的應(yīng)用水平，并將之轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的職業(yè)能力。（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為提升學(xué)生職業(yè)能力奠定堅(jiān)實(shí)師資基礎(chǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)也是提升學(xué)生職業(yè)能力的重要方面，首先，對于市場營銷類教師應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)教育培訓(xùn)，使其能夠掌握具有前沿和深度知識(shí)技能，而不是僅僅停留在幾本教材的理解上，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的營銷案例不斷的拓寬自身教育視野，提升自身教育教學(xué)水平；其次，可以聘請專業(yè)的市場營銷工作人員進(jìn)行兼職教育，這類人員理論水平或許有所欠缺，但是其豐富的職場經(jīng)歷和營銷技能往往是傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程難以實(shí)現(xiàn)的，通過專業(yè)的市場營銷人員的講述，能夠以其真實(shí)的成長經(jīng)歷加深學(xué)生對于學(xué)科認(rèn)識(shí)，并且有針對性的進(jìn)行自我充電和提升，使學(xué)生能夠更加向著“職業(yè)化”方向靠近。除此之外，可以將教師進(jìn)行輪崗實(shí)踐，互相聽課等形式，發(fā)展自身教育過程中存在的一些問題，進(jìn)而積極的進(jìn)行改正，以滿足學(xué)生職業(yè)能力對于師資隊(duì)伍建設(shè)的要求。（四）采取多元化的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，注重學(xué)生職業(yè)應(yīng)用能力的合理性評價(jià)傳統(tǒng)的紙質(zhì)類型考試形式往往側(cè)重于學(xué)生對于理論知識(shí)的掌握能力，而對于學(xué)生真實(shí)的營銷應(yīng)用水平和職業(yè)能力評價(jià)不足。因此，要切實(shí)反應(yīng)學(xué)生職業(yè)綜合應(yīng)用水平，除了傳統(tǒng)的應(yīng)試形式以外，還應(yīng)不斷豐富評價(jià)方式，例如以模擬營銷過程、營銷案例綜合分析、綜合性營銷案例的設(shè)計(jì)等多元化的評價(jià)方式進(jìn)行學(xué)生綜合性評價(jià)。除此之外，還可以將學(xué)生日常教學(xué)過程中的課堂表現(xiàn)、營銷團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都融入到具體的考評內(nèi)容之中，使得市場營銷多元化的考核模式能夠更加準(zhǔn)確和直觀的反應(yīng)出學(xué)生真實(shí)的職業(yè)能力，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)過程和培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)提供重要的參考依據(jù)。另外，對于先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備如信息化學(xué)習(xí)工具的應(yīng)用、多媒體影音視頻的運(yùn)用都對于營銷課程的高效學(xué)習(xí)有著積極的幫助，本文在此就不一一的進(jìn)行介紹了。綜上所述，要?jiǎng)?chuàng)新高職市場營銷教學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)首先應(yīng)做好高職市場營銷教學(xué)定位，使后續(xù)的教學(xué)和評價(jià)過程有明確的指導(dǎo)依據(jù)；其次，應(yīng)從教學(xué)模式的創(chuàng)新和師資隊(duì)伍的建設(shè)等方面進(jìn)行加強(qiáng)，針對市場營銷類教學(xué)較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用特征，采取校企合作等模式進(jìn)行重點(diǎn)加強(qiáng)，同時(shí)通過教師隊(duì)伍水平的不斷提升或者聘請專業(yè)的營銷人員進(jìn)行師資隊(duì)伍的擴(kuò)充為學(xué)生職業(yè)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)；最后則是教學(xué)評價(jià)的創(chuàng)新，改變過去唯分?jǐn)?shù)論的單一化評價(jià)過程，通過多元化考核、日常性考核真正反映出學(xué)生真實(shí)的職業(yè)水平。語文教學(xué)雖然一直是中職教育的重要組成部分，但是一直以來地位都不是很高。這主要是因?yàn)楫?dāng)前中職教育過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)課，重視學(xué)生的專業(yè)能力，對于學(xué)生的文化課教學(xué)則抱有得過且過的態(tài)度。這使得不少語文教師都產(chǎn)生了不滿情緒。筆者在實(shí)踐調(diào)查過程之中了解到，不少學(xué)校甚至存在有壓縮語文教學(xué)時(shí)間的情況。其實(shí)，語文教學(xué)對于學(xué)生的能力發(fā)展同樣有著至關(guān)重要的作用，語文教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此廣大中職院校應(yīng)該重視語文教學(xué)的地位，鼓勵(lì)語文教師在現(xiàn)有基礎(chǔ)之上做好語文教學(xué)工作的創(chuàng)新和改革，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。一、什么是游戲教學(xué)法中職院校學(xué)生的玩心比較重，如果單純用強(qiáng)制的手段要求學(xué)生學(xué)習(xí)的話，可能會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。正確的方式應(yīng)該是順應(yīng)學(xué)生的心理，引導(dǎo)學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。而游戲教學(xué)法的引入可以幫助教師實(shí)現(xiàn)這一目的。所謂游戲教學(xué)法，簡單來說就是用游戲的形式幫助學(xué)生掌握知識(shí)。在激烈有趣的比賽過程之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)。因?yàn)槭菍⒅R(shí)以游戲的形式進(jìn)行傳授，這一過程之中學(xué)生不僅會(huì)學(xué)到知識(shí)，而且還需要運(yùn)用知識(shí)，可以說是將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用合為一體了。游戲教學(xué)法并不是現(xiàn)在才有的，西方教育很早就認(rèn)識(shí)到了游戲教學(xué)法的重要性，而在我國，游戲教學(xué)法的歷史也是源遠(yuǎn)流長。早在春秋戰(zhàn)國時(shí)代，偉大的先賢孔子就提出了寓教于樂的觀點(diǎn)。這可以說是游戲教學(xué)法在那個(gè)時(shí)代的運(yùn)用了。二、為什么要在中職院校語文教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法在中職院校語文教學(xué)之中運(yùn)用游戲教學(xué)法對于學(xué)生的成長和發(fā)展能夠起到積極的促進(jìn)作用。實(shí)事求是地講，中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，底子比較薄，而且他們對學(xué)習(xí)的興趣一直都不是很高，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，也很難讓他們真正對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。此外，因?yàn)槭艿揭郧皩W(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響，不少學(xué)生甚至對語文學(xué)習(xí)有一定的抵觸心理。如果這個(gè)時(shí)候我們還用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)的話，學(xué)生不僅不會(huì)投入到學(xué)習(xí)之中去，甚至還有可能就此完全放棄語文學(xué)習(xí)。為了解決這一問題，我們應(yīng)該將游戲教學(xué)法引入到中職院校的語文教育之中。就教育而言，只有激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而游戲教學(xué)法在教學(xué)過程中讓學(xué)生處于游戲之中，心理能夠放松下來，自由度也比較高，知識(shí)蘊(yùn)藏在游戲的過程之中，學(xué)生在游戲中就能夠?qū)W到知識(shí)，更加有利于中職院校學(xué)生接受知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。三、如何在中職院校語文教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)法游戲教學(xué)法是語文教學(xué)的一個(gè)重要手段。但需要注意的是，游戲教學(xué)法的使用也有著很高的要求。首先，運(yùn)用游戲教學(xué)法需要教師更加清晰地了解學(xué)生的狀況。簡單來說就是，教師要了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況、對語文學(xué)習(xí)的興趣、對游戲教學(xué)法的態(tài)度等，只有在獲知這些因素的前提之下，教師才能夠有針對性地制訂教學(xué)計(jì)劃。游戲教學(xué)法需要教師將知識(shí)內(nèi)化到游戲之中，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到知識(shí)，因此教師還需要對語文知識(shí)有深刻的了解和掌握，只有這樣才能夠?qū)⑦@些知識(shí)以游戲的形式表現(xiàn)出來。當(dāng)前，對游戲的了解也是教師必須要具備的能力。在游戲教學(xué)過程之中，教師必須要設(shè)計(jì)出學(xué)生能夠駕馭得了的游戲，如果游戲的要求太高的話，學(xué)生很難投入到游戲之中，其對于語文學(xué)習(xí)的熱情也必然會(huì)受到影響。其次，游戲教學(xué)法的運(yùn)用需要教師定下規(guī)矩并督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，游戲教學(xué)法的運(yùn)用使得課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的自主性和自由度也更高，但是也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們需要制定科學(xué)而全面的規(guī)矩，并督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行這些規(guī)矩。只有這樣才能夠保證課堂秩序，做到亂而有序。否則的話，學(xué)生太過自由散漫，完全沒有一點(diǎn)規(guī)矩，只會(huì)讓游戲教學(xué)失去教學(xué)的意義，只剩下游戲。最后，游戲教學(xué)法要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。教師對游戲的方式、時(shí)間還有地點(diǎn)等的制定要考慮到學(xué)生的意見，對學(xué)生反映出的意見要給予積極的重視。在游戲的過程之中，教師要給予學(xué)生充分的尊重，讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的意見。對學(xué)生提出的一些建議和意見，教師也要虛心接納，認(rèn)真揣摩。中職院校的語文教學(xué)雖然存在一些問題，但是這些問題都是可以解決的。中職院校承擔(dān)著為社會(huì)發(fā)展輸送一線高質(zhì)量專業(yè)人才的重任，而語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，因此廣大語文教師要給予語文教學(xué)足夠的重視，積極地將游戲教學(xué)法引入到語文教學(xué)中。第四章區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一節(jié)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國東北地區(qū)為例明學(xué)習(xí)目師定位[課標(biāo)要求]以某區(qū)域?yàn)槔?分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問題,了解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑[目標(biāo)分解通過閱讀地形和氣溫、降水分布圖,了解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利因素2.通過對比和分析,了解東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn),并深入探討東北地區(qū)大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)和商品糧基地建設(shè)的特色。3.結(jié)合具體發(fā)展模式,分析東北不同區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向第一課時(shí)東北地區(qū)地理?xiàng)l件及農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)/a/自由究知識(shí)點(diǎn)》地理?xiàng)l件探究主線列強(qiáng)侵略加深民族主義清政府腐敗)背、成立孫中山內(nèi)課同盟會(huì)同三民主義容民權(quán)主義革命運(yùn)動(dòng)高漲民生主義心走進(jìn)教材項(xiàng)目黑龍江內(nèi)容內(nèi)蒙古自治區(qū)白然地農(nóng)業(yè)生態(tài)類型范1址地區(qū)概林、遼寧三省圍東部畜牧特山環(huán)水繞,沃野千里完整點(diǎn)多樣地我國重要的基地、林業(yè)生產(chǎn)基地生產(chǎn)基地2.自然條件(1)氣候條件①氣候類型及特點(diǎn),大韶渝、屬潤溫帶氣候醫(yī)冷冬季溫