批生產(chǎn)記錄培訓(xùn)講義課件-002

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思批生產(chǎn)記錄培訓(xùn)講義.批生產(chǎn)記錄培訓(xùn)講義.6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思批生產(chǎn)記錄培訓(xùn)講義.批生產(chǎn)記錄培訓(xùn)講義2012年04月Why?為什么要填寫批記錄?1、是吃飽了沒(méi)事干嗎?2、是應(yīng)付了事,還是形式主義?3、不寫行不行?1/172020朗讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，這對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力有著十分重要的作用。開(kāi)展良好的教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生們更好的理解閱讀材料提高教們的教學(xué)質(zhì)量，還能夠幫助小學(xué)生們樹(shù)立良好的自信心，讓學(xué)生們敢于表達(dá)出自己的所思所想，培養(yǎng)小學(xué)生們的語(yǔ)感，從而實(shí)現(xiàn)教師們的教學(xué)目標(biāo)。一、充分重視朗讀教學(xué)，探索有效朗讀方法著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)國(guó)，閱讀教學(xué)必須要讀，同樣張?zhí)锶粝壬脖磉_(dá)過(guò)同樣的教學(xué)思想，他說(shuō)閱讀教學(xué)，第一位就是讀，第二位也是讀，第三位還是要讀。這足以說(shuō)明了朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，新課標(biāo)指出，閱讀能夠有效的幫助學(xué)生們搜集信息、認(rèn)識(shí)新事物、拓展思維并且獲得審美的體驗(yàn)，這說(shuō)明了閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重要性。學(xué)生們進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的第一項(xiàng)工作就是朗讀，只有通過(guò)準(zhǔn)確流暢富有表現(xiàn)力的朗讀，學(xué)生們才能夠深切的體會(huì)到課文的主要內(nèi)容，理解作者想要表達(dá)的思想感情。除此之外，透過(guò)朗讀，學(xué)生們還能夠鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，用書面語(yǔ)言規(guī)范自己的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，從根本上提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。教師們通過(guò)觀察學(xué)生們的朗讀情況，也能夠更加恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)展教學(xué)，學(xué)生的朗讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效開(kāi)展的條件，沒(méi)有這一項(xiàng)支持，教師們就不能夠知道學(xué)生們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解程度，也就無(wú)法從學(xué)生們較弱的地方入手指導(dǎo)學(xué)生，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師們必須要提高語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀環(huán)節(jié)。教師們可以通過(guò)自己示范，提升學(xué)生們的朗讀興趣，因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生們并沒(méi)有深刻的了解到朗讀額魅力，因此教師們必須要讓學(xué)生們提起朗讀的興趣，教師的示范就是最有效的措施之一，學(xué)生們通過(guò)教師的朗讀可以體會(huì)到文章中的精詞妙句，進(jìn)入到作者描繪的場(chǎng)景，從而產(chǎn)生了探索課文的學(xué)習(xí)欲望。二、感受詩(shī)歌文化魅力，觸探有效朗讀方法詩(shī)歌是一門以語(yǔ)言為表現(xiàn)形式的藝術(shù)，可以讓人們沉浸于此，但必須要以理解詩(shī)歌內(nèi)容為前提。教師們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)詩(shī)歌的教學(xué)時(shí)，要特別注意學(xué)生們是否能夠?qū)υ?shī)歌有正確的理解。例如，王昌齡的著名邊塞詩(shī)《出塞》，詩(shī)人表達(dá)出希望戰(zhàn)爭(zhēng)早日平息，煙火早日熄滅，平民百姓能夠過(guò)上安定幸福的生活，并將這個(gè)希望寄托在英勇善戰(zhàn)的將軍身上，只要將軍在就有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的希望。但是作者卻用“不教胡馬度陰山”表達(dá)出這些感情，學(xué)生們很難直接從字面理解出這些深層含義，因此教師們要幫助學(xué)生們準(zhǔn)確的理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓學(xué)生們了解作者想要表達(dá)的悲壯之感，有助于小學(xué)生們?cè)诶首x過(guò)程中更好的發(fā)揮。另外，教師們還要注意讓學(xué)生們?cè)诶斫庠?shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受詩(shī)歌的藝術(shù)美。詩(shī)歌是由語(yǔ)言組成的，其特點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確形象，因此教師們要最大程度的向?qū)W生們展現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，讓學(xué)生們驚嘆詩(shī)歌的美妙之處。例如，《登黃鶴樓》中“更上一層樓”中的“更”字，就運(yùn)用的十分巧妙，意義深遠(yuǎn)，若是用其他的詞，如“再、又”等等，就不能表達(dá)出作者想要看的更遠(yuǎn)的愿望，這是詩(shī)歌語(yǔ)言美的體現(xiàn)。除了語(yǔ)言美，詩(shī)歌還有意境美，學(xué)生們可以通過(guò)自己的想象和理解，在腦海中勾勒出詩(shī)歌描繪的畫面，在豐富的詩(shī)歌情境中暢游，更全面的理解詩(shī)人想要表達(dá)的思想感情。最后，是要從學(xué)生們自己的朗讀過(guò)程中，感受到詩(shī)歌的情感美。詩(shī)歌是詩(shī)人情感的解決，是充滿了詩(shī)人情感的結(jié)晶，好的詩(shī)歌在朗讀的過(guò)程中不僅能夠讓學(xué)生們體會(huì)到作者的感情，更能夠讓學(xué)生們進(jìn)入那個(gè)詩(shī)歌描繪的畫面，增添自己的感情色彩，因此，教師們可以讓學(xué)生們反復(fù)朗讀，更好的領(lǐng)悟詩(shī)歌情感。三、體驗(yàn)敘事文章情節(jié)，體驗(yàn)有效朗讀方法教師們?cè)谥笇?dǎo)這一階段的朗讀教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以培養(yǎng)小學(xué)生們的閱讀興趣為主要教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造一個(gè)輕松歡樂(lè)的教學(xué)氛圍，還可以增加一些小游戲以吸引小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們的語(yǔ)言能力與抽象思維能力等方面都有了很大的提升，可以較為準(zhǔn)確的把握課文的情感和深層內(nèi)涵，教師們?cè)谶@一階段可以逐漸加深難度，并對(duì)學(xué)生們提出一些較高的要求，例如，在朗讀的過(guò)程中將自己的情感融入到文章中，將自己的感悟表達(dá)出來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課堂朗讀教學(xué)的有效性并不是短時(shí)間內(nèi)就能夠快速完成的，也不是只要教師們?cè)谀承┓矫媾湍軌蛲瓿傻模岣哂行孕枰處焸儓?jiān)持不懈的探索和總結(jié)創(chuàng)新，要以教學(xué)理論為基礎(chǔ)，在教學(xué)課堂中根據(jù)不同文章的類型熟練運(yùn)用一些教學(xué)策略，已提高教學(xué)質(zhì)量。一、拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的必要性1.體育教育的發(fā)展趨勢(shì)和體育教學(xué)改革的需要學(xué)校的體育教育是學(xué)校教育重要的、不可缺少的組成部分，在培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生方面發(fā)揮著重要的、不可取代的作用，同時(shí)也是終身體育和競(jìng)技體育的基礎(chǔ)。隨著我國(guó)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)不斷發(fā)展，發(fā)生了深刻的變化，其中體育教育事業(yè)也不斷進(jìn)行改革，以滿足建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的需要。關(guān)于國(guó)家的“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”中提出了，青少年作為未來(lái)建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)和共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，是為祖國(guó)為人民服務(wù)的，但是沒(méi)有健康的身體，一切都是空談，因?yàn)樯眢w是一切工作的基本前提。沒(méi)有健康的身體，良好的狀態(tài)，想干好什么也只能是紙上談兵。必須完善體育教育，改革體育教學(xué)，以促進(jìn)初中學(xué)生的健康，學(xué)校要重視體育教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，而不是弱不禁風(fēng)的高分學(xué)生。學(xué)校不能受應(yīng)試教育的影響只注重“數(shù)理化”等科目，而忽視體育教育，所以為了發(fā)展學(xué)生的全面能力，在這基礎(chǔ)上，教育部頒發(fā)了一個(gè)新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。新的課程標(biāo)準(zhǔn)仍然把健康第一作為指導(dǎo)思想，尊重教師和學(xué)生在教學(xué)中的地位，突出讓學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行體育練習(xí)，使學(xué)生身心健康良好發(fā)展，成為德、智、體全面發(fā)展的人。并強(qiáng)調(diào)心理教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出具有身體、心里、社會(huì)適應(yīng)都良好、全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。因此，學(xué)校體育教育應(yīng)朝著全面發(fā)展素質(zhì)教育，突出健康的方向發(fā)展，注重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。加強(qiáng)體育教學(xué)手段、方法改革，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、注意學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感、行為、態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生終身體育的形成?？梢?jiàn)拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)是符合了體育教育的發(fā)展趨勢(shì)，是體育教學(xué)改革的迫切需要。拓展訓(xùn)練是一種現(xiàn)代人們培訓(xùn)的一段方式，許多企業(yè)為了凝聚團(tuán)隊(duì)力量進(jìn)行拓展培訓(xùn)以達(dá)到更好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作提高利益，把它融入到初中體育教學(xué)不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容、方法，為體育教學(xué)注入新的血液。還順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展需要和人們的興趣需要。2.符合現(xiàn)代課程改革理念，豐富體育課程內(nèi)容在新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施下，雖然體育課程進(jìn)行了許多改革，但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法仍占有很大的比例。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式主要是知識(shí)的傳授、技能的學(xué)習(xí)，學(xué)生沒(méi)有自己的自由，雖然喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但是由于體育課程的限制太多，又缺乏趣味性，導(dǎo)致了學(xué)生不喜歡上體育課?，F(xiàn)代教育追求進(jìn)行素質(zhì)教育，教師只是給予適時(shí)的啟發(fā)和誘導(dǎo)。讓學(xué)生處于主體地位并充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而拓展訓(xùn)練正符合現(xiàn)代的課程改革理念。拓展訓(xùn)練引進(jìn)體育教學(xué)是現(xiàn)代體育教育向素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢(shì)，迎合了現(xiàn)代體育課程改革的需要，豐富了體育教學(xué)方法、手段，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)，有利于體驗(yàn)式教學(xué)方式進(jìn)入校園，將有利于加快傳統(tǒng)教育觀念和教育模式的改變。現(xiàn)在我們生活的大環(huán)境，正處于快速發(fā)展、大力變革和大調(diào)整的多變時(shí)期，世界大環(huán)境也趨向于多極化，隨著信息技術(shù)的進(jìn)步經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化，科學(xué)技術(shù)頂尖化，人才的競(jìng)爭(zhēng)更是日趨激烈。我國(guó)更是處在關(guān)鍵階段，要加強(qiáng)教育事業(yè)發(fā)展，體育教育更不容忽視。將拓展訓(xùn)練融入學(xué)校體育教學(xué)符合我國(guó)體育教育發(fā)展趨勢(shì)，符合了體育課程改革方向，順應(yīng)了時(shí)代要求，因此，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)是必要的。二、初中體育教學(xué)引進(jìn)拓展訓(xùn)練的可行性首先，從總體上看拓展訓(xùn)練和初中體育教學(xué)在目的上，具有一定的相關(guān)性。體育教學(xué)它的目的主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展以及社會(huì)適應(yīng)的能力的提高，關(guān)鍵是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生；而社會(huì)上的拓展訓(xùn)練，它是以俱樂(lè)部形式存在，為的是提高培訓(xùn)者綜合素質(zhì),這個(gè)綜合素質(zhì)包括團(tuán)隊(duì)合作能力、自我認(rèn)同能力、創(chuàng)新能力、心理控制能力以及社會(huì)適應(yīng)能力等。因此，初中體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練在目的上是具有一致性的，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)也是可行的。第二，拓展訓(xùn)練與學(xué)校體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和使用的原理途徑上有很多的相同點(diǎn)。拓展訓(xùn)練采用的內(nèi)容原理都是以體育教育為基礎(chǔ)的，它的內(nèi)容都離不開(kāi)體育，拓展訓(xùn)練雖與體育教學(xué)的內(nèi)容在形式上雖叫法不一，但都與體育有關(guān)系，都增進(jìn)了學(xué)生的健康。尤其是許多拓展訓(xùn)練項(xiàng)目就是從體育項(xiàng)目中來(lái)的，有些經(jīng)過(guò)改進(jìn)，有些甚至就是采用了體育游戲，只是在教學(xué)時(shí)側(cè)重不一樣，拓展訓(xùn)練非常重視最后的分享，而體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)體育達(dá)到的健身效果。拓展訓(xùn)練的許多培訓(xùn)原理、途徑都可以在體育教學(xué)中看到它的原型。初中的體育教學(xué)可以為分三個(gè)部分，分別是準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。準(zhǔn)備部分的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，要在開(kāi)始就能夠抓住學(xué)生的心，帶領(lǐng)學(xué)生充分地進(jìn)入預(yù)設(shè)的情景假設(shè)中，讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色；基本部分教師則應(yīng)以觀察者、引導(dǎo)著的角色去觀察引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的行為舉止，并作一定的紀(jì)錄，便于總結(jié)時(shí)能夠提出一些線索去幫助學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的情境。根據(jù)情況以及學(xué)生的需要進(jìn)行提示，在此適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介入，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去感受、去體驗(yàn)。如果學(xué)生處在某一誤區(qū)時(shí)，要把握時(shí)機(jī)給予提示，讓學(xué)生不失去體驗(yàn)的時(shí)機(jī)；結(jié)束部分(又稱總結(jié)回顧)，讓學(xué)生大膽提出自己想法和問(wèn)題，回顧本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)強(qiáng)化記憶并做好整個(gè)身體整理活動(dòng)，此時(shí)可以讓學(xué)生自由交流自己的心得體會(huì)并給與學(xué)生自己思考的時(shí)間，“吃透”本節(jié)課任務(wù)。拓展訓(xùn)練的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程，基本上可以分成五個(gè)階段，即是引導(dǎo)－體驗(yàn)－感悟－總結(jié)－分享。如體育教學(xué)的準(zhǔn)備部分就和拓展訓(xùn)練的引導(dǎo)階段有著相同的手段，目的都是一樣的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，集中學(xué)生的注意力，為上好此次課程做好準(zhǔn)備。體育教學(xué)的基本部分對(duì)應(yīng)著拓展訓(xùn)練的體驗(yàn)、感悟階段，雖然在形式上有差別，但都促進(jìn)學(xué)生健康，讓學(xué)生親自參與體驗(yàn)。結(jié)束部分對(duì)應(yīng)著分享總結(jié)。這部分在形式上和目的都有一定的區(qū)別，拓展訓(xùn)練非常重視分享階段的教學(xué)，拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)具有可行性，因?yàn)樗麄冊(cè)诤芏喾矫娑季哂邢嚓P(guān)性，大同小異，只需吸收其精彩內(nèi)容，舍棄不足之處，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，完善體育教育。所以拓展訓(xùn)練是可以融入初中體育教學(xué)的。批生產(chǎn)記錄培訓(xùn)講義2012年04月Why?為什么要填寫批記錄?1、是吃飽了沒(méi)事干嗎?2、是應(yīng)付了事,還是形式主義?3、不寫行不行?1/172020What?什么叫做批生產(chǎn)記錄?它有什么性質(zhì)特征?1/172020How?怎樣規(guī)范填寫批生產(chǎn)記錄?1/172020Why?(新版GMP要求)第一百七十一條每批產(chǎn)品均應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的批生產(chǎn)記錄,司追溯該批產(chǎn)品的生產(chǎn)歷史以及與質(zhì)量有關(guān)的情況。第一百七十二條批生產(chǎn)記錄應(yīng)當(dāng)依據(jù)現(xiàn)行批準(zhǔn)的工藝規(guī)程的相關(guān)內(nèi)容制定。記錄的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)避免填寫差錯(cuò)。批生產(chǎn)記錄的每一頁(yè)應(yīng)當(dāng)標(biāo)注產(chǎn)品的名稱、規(guī)格和批號(hào)。第一百七十三條原版空白的批生產(chǎn)記錄應(yīng)當(dāng)經(jīng)生產(chǎn)管理負(fù)責(zé)人和質(zhì)量管理負(fù)責(zé)人審核和批準(zhǔn)。批生產(chǎn)記錄的復(fù)制和發(fā)放均應(yīng)當(dāng)按照操作規(guī)程進(jìn)行控制并有記錄,每批產(chǎn)品的生產(chǎn)只能發(fā)放一份原版空白批生產(chǎn)記錄的復(fù)制件。第一百七十四條在生產(chǎn)過(guò)程中,進(jìn)行每項(xiàng)操作時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)記錄,操作結(jié)束后,應(yīng)當(dāng)由生產(chǎn)操作人員確認(rèn)并簽注姓名和日期。1/172020Why?(新版GMP要求)第一百七十五條批生產(chǎn)記錄的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括(略)第一百七十六條每批產(chǎn)品或每批中部分產(chǎn)品的包裝,都應(yīng)當(dāng)有批包裝記錄,以便追溯該批產(chǎn)品包裝操作以及與質(zhì)量有關(guān)的情況。第一百七十七條批包裝記錄應(yīng)當(dāng)依據(jù)工藝規(guī)程中與包裝相關(guān)的內(nèi)容制定。記錄的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注意避免填寫差錯(cuò)。批包裝記錄的每一頁(yè)均應(yīng)當(dāng)標(biāo)注所包裝產(chǎn)品的名稱、規(guī)格、包裝形式和批號(hào)。第一百七十八條批包裝記錄應(yīng)當(dāng)有待包裝產(chǎn)品的批號(hào)、數(shù)量以及成品的批號(hào)和計(jì)劃數(shù)量。原版空白的批包裝記錄的審核、批準(zhǔn)、復(fù)制和發(fā)放的要求與原版空白的批生產(chǎn)記錄相同。百七士九條,在包裝過(guò)程中,進(jìn)行每項(xiàng)操作時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)記錄操作結(jié)束后,應(yīng)當(dāng)由包裝操作人員確認(rèn)注姓名和日期第一百八十條批包裝記錄的內(nèi)容(略)1/1720