幼兒園大班藝術(shù)教學(xué)方案（八篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)幼兒園大班?藝術(shù)教學(xué)方?案目的要?求：1、?幼兒能發(fā)現(xiàn)?周圍聲音的?節(jié)奏。2?、幼兒能根?據(jù)歌曲旋律?創(chuàng)編節(jié)奏型?。3、通?過(guò)活動(dòng)激發(fā)?幼兒的想象?力和創(chuàng)造力?。材料準(zhǔn)?備：歌譜?若干張、樂(lè)?器若干、會(huì)?發(fā)響的玩具?若干、筆、?紙等。指?導(dǎo)要點(diǎn)：?一、幼兒隨?音樂(lè)律動(dòng)入?室。二、?引題：根據(jù)?動(dòng)作和聲音?找節(jié)奏(?1)、師拍?球，全體幼?兒拍拍節(jié)奏?，師把節(jié)奏?型寫(xiě)出來(lái)。?(2)、?請(qǐng)一幼兒跳?踵趾小跑步?，全體幼兒?拍出節(jié)奏，?再請(qǐng)一名幼?兒寫(xiě)出節(jié)奏?型。[幼?兒通過(guò)聽(tīng)辨?節(jié)奏用各種?形式來(lái)表現(xiàn)?節(jié)奏，并在?老師的幫助?下寫(xiě)出基本?節(jié)奏型，這?樣引題使幼?兒能把聽(tīng)到?的用自己的?方式表現(xiàn)出?來(lái)，而且為?下面的各環(huán)?節(jié)做好鋪墊?。]三、?尋找節(jié)奏：?幼兒自由?擺弄周圍會(huì)?發(fā)出聲音的?玩具，找出?聲音的節(jié)奏?，并把節(jié)奏?型寫(xiě)下來(lái)。?(可與鄰近?的小朋友交?流：你拍給?我聽(tīng)、我拍?給你聽(tīng)，且?可共同再創(chuàng)?作)。[?教師投放的?都是幼兒周?圍的事和物?，在帶著問(wèn)?題的自由探?索中、互相?交流中，幼?兒自然而然?地從身邊、?周圍發(fā)現(xiàn)各?種各樣的節(jié)?奏，并通過(guò)?聯(lián)想與想象?進(jìn)行再創(chuàng)作?。這樣，既?發(fā)展了幼兒?的創(chuàng)造力，?又讓他們更?深刻地體會(huì)?到：音樂(lè)來(lái)?源于生活。?四、創(chuàng)編?節(jié)奏型：?1、分組創(chuàng)?編：幼兒四?個(gè)人一組共?同為曲譜(?已學(xué)過(guò)的曲?子)配上節(jié)?奏型。重?點(diǎn)引導(dǎo)幼兒?創(chuàng)編與簡(jiǎn)譜?對(duì)應(yīng)的有特?色的節(jié)奏型?[幼兒已?有創(chuàng)編節(jié)奏?型的經(jīng)驗(yàn)，?為曲譜配上?節(jié)奏型使幼?兒更加明白?了節(jié)奏是構(gòu)?成音樂(lè)的骨?架，節(jié)奏的?巧妙變化推?動(dòng)了音樂(lè)發(fā)?展的動(dòng)力。?給曲譜配節(jié)?奏型是幼兒?一次生動(dòng)有?趣的音樂(lè)實(shí)?踐。如果節(jié)?奏譜再多幾?份可能效果?會(huì)更好。]?2、幼兒?自由組合，?互相配合合?奏。[幼?兒在老師的?引導(dǎo)下，分?成兩組，其?中一組唱旋?律，一組配?伴奏，進(jìn)一?步體驗(yàn)合作?的樂(lè)趣和感?受音樂(lè)的快?樂(lè)。]五?、復(fù)習(xí)舞蹈?《扭秧歌》?。六、律?動(dòng)《小燕子?》出室.?幼兒園大班?藝術(shù)教學(xué)方?案（二）?【活動(dòng)目標(biāo)?】1、欣?賞國(guó)畫(huà)《葫?蘆天?！罚?了解葫蘆的?基本形狀，?感受中國(guó)畫(huà)?獨(dú)特的韻味?。2、繼?續(xù)嘗試簡(jiǎn)單?的構(gòu)圖方式?，表現(xiàn)出疏?密、濃淡的?變化。3?、保持良好?的繪畫(huà)常規(guī)?。【活動(dòng)?準(zhǔn)備】1?、幼兒已認(rèn)?識(shí)過(guò)葫蘆。?2、課件?：各種葫蘆?連著藤蔓的?照片和國(guó)畫(huà)?作品，葫蘆?圖片。3?、國(guó)畫(huà)工具?材料?！?活動(dòng)過(guò)程】?1、教師?播放課件，?師幼一起欣?賞各種葫蘆?的照片和國(guó)?畫(huà)作品。?(1)師：?圖上有什么??是什么樣?子的?什么?顏色的?照?片上除了有?葫蘆，還有?什么?是什?么樣子的??藤是什么樣?子的?有幾?個(gè)葫蘆?是?怎么構(gòu)圖的??(2)?教師小結(jié)：?葫蘆是長(zhǎng)在?藤上面的，?藤上有葉子?，葉子像手?掌一樣。藤?是相互纏繞?的，有的粗?，有的細(xì)。?葫蘆和葉子?的布局有疏?有密，有高?有低。2?、師幼共同?討論葫蘆的?創(chuàng)作方法。?(1)師?：今天我們?要畫(huà)葫蘆。?你知道先畫(huà)?什么?藤怎?么畫(huà)?葉子?又怎么畫(huà)??葫蘆呢?用?什么毛筆比?較合適??(2)教師?小結(jié)：可先?畫(huà)葉子，再?畫(huà)葫蘆。用?提斗側(cè)鋒三?五筆畫(huà)出一?片葉子;用?提斗按著轉(zhuǎn)?兩筆畫(huà)一個(gè)?圓(上面的?圓小，下面?的圓大)，?上下兩圓累?加即成一個(gè)?葫蘆;用小?號(hào)筆濃墨、?中鋒勾葉脈?，畫(huà)藤。?3、幼兒創(chuàng)?作，教師巡?視，鼓勵(lì)幼?兒先想好構(gòu)?圖方法再動(dòng)?手繪畫(huà)。?創(chuàng)作重點(diǎn)：?先畫(huà)葉子，?注意葉子的?大小、濃淡?、重疊變化?;再畫(huà)葫蘆?，有大小、?高低、顏色?深淺變化;?最后再點(diǎn)蒂?，勾葉脈，?畫(huà)藤。4?、展示幼兒?作品，鼓勵(lì)?幼兒發(fā)表自?己的見(jiàn)解。?師：你喜?歡哪幅葫蘆?圖?為什么??你是先勾?葉脈還是先?畫(huà)葉子的??●欣賞、?評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重?于葫蘆的造?型和整幅畫(huà)?的構(gòu)圖。?【評(píng)析】?絲瓜、葫蘆?是“藤蔓植?物”主題活?動(dòng)的代表。?這兩個(gè)活動(dòng)?著重讓幼兒?了解藤蔓植?物的長(zhǎng)勢(shì)和?疏密的構(gòu)圖?方法。教師?可引導(dǎo)幼兒?遷移此經(jīng)驗(yàn)?，繼續(xù)嘗試?繪畫(huà)葡萄、?黃瓜、紫藤?這些植物，?為下一節(jié)活?動(dòng)的開(kāi)展做?好鋪墊。?幼兒園大班?藝術(shù)教學(xué)方?案（三）?一、設(shè)計(jì)意?圖：進(jìn)入?大班后，在?我們的美術(shù)?園本課程中?幼兒開(kāi)始接?觸人物寫(xiě)生?。這要求幼?兒有細(xì)微的?觀察能力，?老師是幼兒?最熟悉的人?物形象，因?此，我為幼?兒設(shè)計(jì)了這?次活動(dòng)。這?是我們第一?次接觸人物?寫(xiě)生，根據(jù)?幼兒的年齡?特征，我們?把難點(diǎn)分成?幾步開(kāi)展。?如這一次是?面部特征，?下一次可以?是體形等。?這一次是觀?察，下一次?可以觀察側(cè)?面。這樣分?步進(jìn)行，會(huì)?更有利于幼?兒表達(dá)、表?現(xiàn)。二、?活動(dòng)目標(biāo)：?1、培養(yǎng)?幼兒細(xì)微的?觀察能力，?進(jìn)一步引導(dǎo)?幼兒抓住人?物的面部特?點(diǎn)大膽表述?。2、通?過(guò)對(duì)老師的?描述加深對(duì)?老師的感情?。三、活?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、幼兒已?有對(duì)好朋友?面部觀察的?經(jīng)驗(yàn)。2?、紙、筆人?手一份。?四、活動(dòng)過(guò)?程：(一?)、表情游?戲師：先?做一個(gè)開(kāi)心?的，哈哈!?再做一個(gè)傷?心的，嗚嗚?!(幼兒做?相應(yīng)的表情?)(二)?、引導(dǎo)觀察?：1)師?：你有好朋?友嗎?請(qǐng)你?說(shuō)一說(shuō)他長(zhǎng)?得怎么樣??讓其它小朋?友猜一猜??(個(gè)別幼兒?講述)2?)師：小朋?友的觀察能?力很強(qiáng)，現(xiàn)?在要請(qǐng)你們?觀察一位老?師的頭部，?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這?位老師有長(zhǎng)?得怎么樣??3)請(qǐng)你?們?cè)儆^察另?外一位老師?，這回要請(qǐng)?小朋友先觀?察老師的臉?型，接著是?發(fā)型，最后?是五官。?4)比較一?下兩位老師?的頭部有什?么不一樣??5)小朋?友觀察的這?么仔細(xì)，干?脆我們來(lái)為?老師畫(huà)一張?畫(huà)吧。請(qǐng)老?師們?cè)u(píng)一評(píng)?誰(shuí)畫(huà)的最像?。6)那?你想畫(huà)哪位?老師?她正?在干什么呢??(三)?、幼兒操作?、寫(xiě)生老?師提醒：可?以邊畫(huà)邊觀?察，有順序?地畫(huà)。(?四)、評(píng)價(jià)?師：請(qǐng)小?朋友介紹一?下自己的畫(huà)?，畫(huà)的是誰(shuí)??像不像??她在干什么?呢?還可?請(qǐng)小朋友猜?一猜我畫(huà)的?是哪位老師?。幼兒園?大班藝術(shù)教?學(xué)方案（四?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?學(xué)習(xí)用手指?點(diǎn)畫(huà)的方法?進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)?作。2、?充分發(fā)揮想?象，體驗(yàn)點(diǎn)?畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)?趣。3、?感受秋天幼?兒園里金_?___樹(shù)葉?的美?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、印有樹(shù)?干的輪廓圖?、檸檬黃和?深____?顏料、小抹?布2、多?媒體課件、?《粗心的小?畫(huà)家》歌曲?活動(dòng)過(guò)程?：1、設(shè)?置情境，激?發(fā)幼兒興趣?。(1)?伴隨歌曲《?粗心的小畫(huà)?家》進(jìn)行歌?表演，引出?活動(dòng)。老?師：剛才歌?里有一個(gè)粗?心的小畫(huà)家?丁丁，他可?喜歡畫(huà)畫(huà)了?，不過(guò)總是?因?yàn)榇中聂[?笑話。他最?近在尋找秋?天的顏色，?所以去了好?多地方，瞧?瞧他現(xiàn)在在?哪?出示?圖片(幼兒?園)，小朋?友：咱們的?幼兒園。?丁丁(老師?)：小朋友?們，你們的?幼兒園真漂?亮，看那金?色的樹(shù)，不?就是我要尋?找的秋天的?顏色嗎，我?要把這么漂?亮的景象畫(huà)?下來(lái)，留給?你們作紀(jì)念?。(2)?多媒體課件?：丁丁作畫(huà)?，展示作品?老師：丁?丁的畫(huà)畫(huà)好?了，咱們一?起來(lái)欣賞下?。咦?他畫(huà)?的是什么??(幼兒園的?樹(shù))跟咱們?的樹(shù)有什么?不一樣?(?沒(méi)有葉子)?原來(lái)呀，粗?心的小畫(huà)家?丁丁忘記帶?黃顏色的顏?料了，咱們?能不能幫幫?他呀?2?、教師操作?演示，示范?手指點(diǎn)畫(huà)?教師：老師?請(qǐng)兩個(gè)好朋?友來(lái)幫忙。?(伸出食指?，拿出顏料?盤(pán))念出咒?語(yǔ)：小手翹?翹，小手蘸?蘸，小手點(diǎn)?點(diǎn)，樹(shù)葉出?現(xiàn)。(在畫(huà)?紙上進(jìn)行點(diǎn)?畫(huà))點(diǎn)好了?，我的小手?有些臟了，?趕緊用小抹?布來(lái)擦一擦?。教師：?老師剛才在?這邊變了樹(shù)?葉出來(lái)，哪?個(gè)寶寶也上?來(lái)到那邊變?試一試??請(qǐng)一至兩個(gè)?幼兒示范作?畫(huà)。提醒邊?念兒歌邊變?，并請(qǐng)下面?的寶寶幫他?念好聽(tīng)的兒?歌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題并及時(shí)指?出。3、?請(qǐng)幼兒親自?動(dòng)手操作，?體驗(yàn)手指點(diǎn)?畫(huà)樂(lè)趣。?老師：小朋?友都來(lái)幫幫?丁丁點(diǎn)樹(shù)葉?吧，看看誰(shuí)?點(diǎn)的最干凈?又好看。?巡回指導(dǎo)幼?兒，用正確?的方法進(jìn)行?手指點(diǎn)畫(huà)，?提醒幼兒保?證畫(huà)面和衣?服干凈。?4、將作品?放置到展示?板上，教師?點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)幼?兒互相欣賞?。老師：?樹(shù)葉都畫(huà)好?了，小朋友?畫(huà)的真漂亮?啊，丁丁也?對(duì)小朋友們?表示感謝，?謝謝大家。?咱們也先去?洗洗小手，?然后再到院?子里和丁丁?一起欣賞咱?們美麗的幼?兒園的秋天?吧。活動(dòng)?反思：手?指點(diǎn)畫(huà)《秋?天，幼兒園?里的樹(shù)》是?結(jié)合秋天的?主題開(kāi)展的?活動(dòng)，主要?目標(biāo)是能用?手指點(diǎn)畫(huà)表?現(xiàn)大小、顏?色不同的樹(shù)?葉;養(yǎng)成認(rèn)?真繪畫(huà)并保?持畫(huà)面整潔?干凈的良好?習(xí)慣。整個(gè)?活動(dòng)孩子很?投入，活動(dòng)?效果良好。?1、課前?準(zhǔn)備需充分?。由于是?手指點(diǎn)畫(huà)，?課前準(zhǔn)備是?比較繁瑣，?每組必須有?三種以上種?的顏料，讓?幼兒按意愿?選擇顏色進(jìn)?行點(diǎn)畫(huà)。桌?子鋪設(shè)桌布?，以免孩子?將顏料弄到?桌子上，不?易清洗;每?桌必須有一?個(gè)清潔的抹?布，讓孩子?在蘸另一種?顏色時(shí)，清?除手上的顏?料，以免將?其他顏色混?入。可惜每?位孩子沒(méi)有?袖套和圍裙?，課前讓孩?子將袖管卷?起，并提醒?輕輕蘸顏料?，不吵也不?鬧，保持桌?面和衣服的?干凈。2?、活動(dòng)中讓?孩子有發(fā)揮?自己想象的?空間。在?示范畫(huà)樹(shù)葉?時(shí)，要求手?指是從上到?下輕輕地進(jìn)?行點(diǎn)畫(huà)，這?樣才會(huì)有尖?尖的葉子成?形。但這對(duì)?幼兒來(lái)說(shuō)是?比較難的一?個(gè)動(dòng)作，孩?子的想象更?是發(fā)揮得很?充分。每個(gè)?孩子點(diǎn)畫(huà)的?樹(shù)葉都是不?同的。三種?顏色不同的?樹(shù)葉相互補(bǔ)?充和映襯，?形成秋天美?麗的大樹(shù)景?象。仔細(xì)想?想在活動(dòng)中?我沒(méi)有過(guò)分?強(qiáng)調(diào)或要求?孩子一定按?照我的要求?去點(diǎn)畫(huà)。在?美術(shù)活動(dòng)中?教師要重視?讓孩子有一?個(gè)自主發(fā)揮?的空間，讓?孩子有一個(gè)?貼近自然、?感受自然的?空間。孩子?有自己的思?維和想法，?只要是結(jié)合?實(shí)際生活，?哪怕孩子的?畫(huà)沒(méi)有你想?象的那么好?，也值得鼓?勵(lì)。在活?動(dòng)中，結(jié)合?了幼兒已有?的生活經(jīng)驗(yàn)?，觀察了秋?天幼兒園里?的樹(shù)，激發(fā)?了孩子的潛?能，引起了?孩子們繪畫(huà)?的興趣，整?個(gè)活動(dòng)幼兒?的參與性和?積極性都非?常高，也基?本上達(dá)到了?本次活動(dòng)的?目標(biāo)。幼?兒園大班藝?術(shù)教學(xué)方案?（五）活?動(dòng)目標(biāo)：?1.欣賞秋?天的樹(shù)林，?學(xué)會(huì)用紅黃?、黃綠、紅?橙等色系表?現(xiàn)秋天樹(shù)林?的色彩美。?2.學(xué)習(xí)?合理構(gòu)圖，?注意疏密有?致、近大遠(yuǎn)?小地安排畫(huà)?面。活動(dòng)?重難點(diǎn)：?重點(diǎn)：能用?紅黃、黃綠?、紅橙等色?系表現(xiàn)秋天?樹(shù)林的色彩?美。重難?點(diǎn)：學(xué)習(xí)合?理構(gòu)圖，注?意疏密有致?、近大遠(yuǎn)小?地安排畫(huà)面??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：經(jīng)驗(yàn)?準(zhǔn)備：中班?時(shí)，幼兒上?過(guò)美術(shù)活動(dòng)?《樹(shù)》，初?步掌握了繪?畫(huà)樹(shù)的形態(tài)?。幼兒上?過(guò)美術(shù)活動(dòng)?《跳舞的樹(shù)?葉娃娃》，?嘗試過(guò)用接?色的方法進(jìn)?行涂色。?物質(zhì)準(zhǔn)備：?課件：秋天?樹(shù)林的圖片?若干、輕松?的音樂(lè);范?畫(huà)紅___?_系的樹(shù)若?干、黃綠色?系、紅橙色?系的樹(shù)林各?一幅;畫(huà)紙?、蠟筆幼兒?各一份。?活動(dòng)過(guò)程：?一、欣賞?秋天的樹(shù)林?，感受秋天?樹(shù)林的美麗?。1.播?放輕松的音?樂(lè)，出示圖?片，引導(dǎo)幼?兒欣賞秋天?的樹(shù)林。?教師說(shuō)：“?秋天來(lái)了，?秋天的樹(shù)林?是什么樣的?呢?我們一?起來(lái)看看吧?。”(引導(dǎo)?幼兒欣賞圖?片。)2?.集中交流?：秋天的樹(shù)?林美在什么?地方，感知?秋天樹(shù)林的?美。當(dāng)幼?兒說(shuō)到樹(shù)的?形態(tài)美時(shí)，?教師引導(dǎo)幼?兒觀察，復(fù)?習(xí)鞏固幼兒?對(duì)樹(shù)形態(tài)的?認(rèn)識(shí)，如有?的樹(shù)干是粗?壯的，有許?多樹(shù)枝，樹(shù)?冠像一朵花?等。當(dāng)幼?兒說(shuō)到樹(shù)的?色彩時(shí)，教?師引導(dǎo)幼兒?仔細(xì)觀察，?發(fā)現(xiàn)秋天的?樹(shù)上，有紅?色和___?_，有__?__和綠色?，有紅色和?橙色，小結(jié)?：秋天的樹(shù)?林顏色特別?漂亮，一棵?樹(shù)上有紅色?和____?，有___?_和綠色，?也有紅色和?橙色。如?果幼兒能夠?觀察到樹(shù)林?的布局，教?師引導(dǎo)幼兒?仔細(xì)觀察，?進(jìn)行進(jìn)一步?的引導(dǎo)，如?果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?，教師自然?過(guò)渡到下一?環(huán)節(jié)。二?、學(xué)習(xí)繪畫(huà)?秋天的樹(shù)林?。(一)?學(xué)會(huì)用紅黃?、黃綠、紅?橙等色系表?現(xiàn)秋天的樹(shù)?林。1.?出示畫(huà)好樹(shù)?干、樹(shù)冠的?一棵樹(shù)，鞏?固對(duì)接色方?法的運(yùn)用。?教師說(shuō)：?“秋天的樹(shù)?顏色特別好?看。我都忍?不住要把它?畫(huà)下來(lái)了。?可是它的樹(shù)?冠可以涂什?么顏色，怎?么涂呢?”?在幼兒簡(jiǎn)?單講述以后?，教師在集?體面前示范?用紅黃接色?的方法進(jìn)行?涂色，引導(dǎo)?幼兒徒手模?仿，鞏固幼?兒對(duì)接色涂?色的運(yùn)用。?2.出示?許多紅黃顏?色的樹(shù)，引?導(dǎo)幼兒初步?了解色系。?教師說(shuō)：?“老師用紅?黃顏色表現(xiàn)?了一棵秋天?的樹(shù)，看，?當(dāng)我有許多?紅黃顏色的?樹(shù)時(shí)，就形?成了一片紅?____系?的樹(shù)林?！?教師提問(wèn)?：“除了可?以用紅__?__系表現(xiàn)?秋天的樹(shù)林?，還可以用?什么色系表?現(xiàn)秋天的樹(shù)?林呢?”鼓?勵(lì)幼兒大膽?講述，教師?進(jìn)行引導(dǎo)，?如：紅橙色?系、黃綠色?系等。(?二)學(xué)習(xí)合?理構(gòu)圖，注?意疏密有致?，近大遠(yuǎn)小?地安排畫(huà)面?。1.嘗?試將紅__?__系的樹(shù)?布置在畫(huà)紙?上。教師?提問(wèn)：“現(xiàn)?在老師要把?這些紅__?__系的樹(shù)?布置在畫(huà)紙?上，怎么放??誰(shuí)來(lái)試一?試?”教師?請(qǐng)個(gè)別幼兒?上前嘗試擺?放，其他幼?兒觀看、思?考是否合理?，為什么。?2.集中?交流：“秋?天的樹(shù)林應(yīng)?該怎樣構(gòu)圖?，要注意些?什么?”?教師出示黃?綠色系以及?紅橙色系的?兩幅畫(huà)，引?導(dǎo)幼兒在觀?察比較的基?礎(chǔ)上進(jìn)行交?流，教師引?導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)?構(gòu)圖時(shí)要注?意疏密有致?、近大遠(yuǎn)小?地合理布置?畫(huà)面。3?.再次請(qǐng)幼?兒將紅__?__系的樹(shù)?布置在畫(huà)紙?上，注意疏?密有致、近?大遠(yuǎn)小地合?理構(gòu)圖。?三、清楚要?求，自主繪?畫(huà)1.教?師提出要求?：“今天我?們要在紙上?來(lái)畫(huà)一畫(huà)秋?天的樹(shù)林，?請(qǐng)先想好你?的樹(shù)林怎樣?構(gòu)圖，準(zhǔn)備?畫(huà)什么色系?的樹(shù)林，想?好后，請(qǐng)你?開(kāi)始動(dòng)筆認(rèn)?真地畫(huà)吧。?注意疏密有?致、近大遠(yuǎn)?小，接色要?自然哦。”?2.教師?點(diǎn)擊課件，?循環(huán)播放畫(huà)?面，播放輕?松的音樂(lè)。?幼兒繪畫(huà)，?教師巡回觀?察，在幼兒?需要的時(shí)候?及時(shí)給予幫?助和技術(shù)上?的支持與引?導(dǎo)。四、?評(píng)價(jià)、交流?1.請(qǐng)先?畫(huà)的幼兒將?作品給配班?老師布置在?展示板上，?幼兒之間進(jìn)?行欣賞、交?流。__?__組織幼?兒集中講評(píng)?。教師說(shuō)?：“你最喜?歡哪一幅畫(huà)?，為什么??”教師組織?幼兒欣賞作?品，引導(dǎo)幼?兒圍繞構(gòu)圖?和色彩的合?理與應(yīng)用進(jìn)?行講評(píng)，鼓?勵(lì)幼兒之間?相互學(xué)習(xí)。?活動(dòng)在愉?快、輕松的?氛圍中自然?結(jié)束。幼?兒園大班藝?術(shù)教學(xué)方案?（六）設(shè)?計(jì)意圖：我?國(guó)有著豐富?的傳統(tǒng)民族?文化，讓孩?子初步了解?基本知識(shí)，?能激發(fā)孩子?的愛(ài)國(guó)熱情?。結(jié)合現(xiàn)在?孩子學(xué)樂(lè)器?熱，特設(shè)計(jì)?此活動(dòng)。希?望以點(diǎn)帶面?，讓孩子接?觸民族文化?，接受愛(ài)國(guó)?主義教育。?活動(dòng)目標(biāo)?：1.學(xué)?習(xí)聽(tīng)辨民族?樂(lè)器—古箏?的音色，簡(jiǎn)?單了解古箏?的知識(shí)。?2.體驗(yàn)樂(lè)?曲濃郁的江?南韻味。?3.初步感?知民族音樂(lè)?，萌發(fā)熱愛(ài)?民族文化的?情感?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1.《紫竹?調(diào)》錄音(?獨(dú)奏與合奏?)2.古箏?一架3.?圖片四幅：?高樓大廈熱?鬧的馬路江?南田園風(fēng)光?江南水鄉(xiāng)秀?麗景色4?，錄像(1?)熱鬧的街?口(2)江?南美景、(?3)合奏《?紫竹調(diào)》?活動(dòng)過(guò)程：?1.欣賞?民樂(lè)《紫竹?調(diào)》幼兒?可以閉著眼?睛欣賞2?.了解“民?族樂(lè)器”、?“民族音樂(lè)?”的概念?(1)“你?覺(jué)得這段樂(lè)?曲好聽(tīng)嗎??”“那你知?道這么好聽(tīng)?的樂(lè)曲是用?什么樂(lè)器演?奏的嗎?”?(古箏)?“它是由古?箏單獨(dú)演奏?的曲子，我?們叫它古箏?獨(dú)奏曲?！?(2)出?示古箏，了?解它的簡(jiǎn)單?知識(shí)“有?誰(shuí)知道古箏?是哪個(gè)國(guó)家?的樂(lè)器?”?(中國(guó))?“對(duì)了，它?是中國(guó)才有?的，早在二?千多年前就?已經(jīng)出現(xiàn)了?，它是我們?民族自己的?樂(lè)器，我們?叫它民族樂(lè)?器?！??3)熟悉古?箏音色“?古箏的音色?特別好聽(tīng)，?現(xiàn)在，你可?以過(guò)來(lái)彈一?彈，聽(tīng)聽(tīng)它?發(fā)出的聲音??！?4?)“民族音?樂(lè)”的概念?“你知道?民族樂(lè)器演?奏出來(lái)的音?樂(lè)叫什么音?樂(lè)?”民族?音樂(lè)簡(jiǎn)稱民?樂(lè)，“剛才?我們欣賞的?就是民樂(lè)《?紫竹調(diào)》。?”3.欣?賞樂(lè)曲第二?遍(老師彈?)(1)?提問(wèn)：你聽(tīng)?了感覺(jué)怎樣??小結(jié)：?這是一首抒?情、緩慢、?優(yōu)美的樂(lè)曲?。2)出?示四幅圖，?教師簡(jiǎn)單介?紹圖片內(nèi)容?“這四幅?圖中，有二?幅表現(xiàn)的就?是樂(lè)曲的內(nèi)?容，請(qǐng)你再?次欣賞，然?后把這二幅?圖選出來(lái)。?”4.欣?賞樂(lè)曲第三?遍(1)?自由討論?(2)幼兒?回答(3?)“接著請(qǐng)?你邊聽(tīng)音樂(lè)?邊來(lái)看兩段?錄像，看看?到底適合什?么內(nèi)容?！?提問(wèn)：這?下你知道了?嗎?再次肯?定錄像與圖?片內(nèi)容。?教師小結(jié)：?民樂(lè)《紫竹?調(diào)》優(yōu)美動(dòng)?聽(tīng)，正是描?繪了江南鄉(xiāng)?村秀麗的景?色，給人—?種清新、愉?快和美好的?感覺(jué)。5?.欣賞合奏?曲《紫竹調(diào)?》“我們?國(guó)家還有很?多民族樂(lè)器?，象二胡、?琵琶、笛子?等，這些樂(lè)?器除了可以?進(jìn)行獨(dú)奏，?還可以進(jìn)行?合奏.現(xiàn)?在請(qǐng)大家欣?賞合奏曲《?紫竹調(diào)》，?你可以學(xué)一?學(xué)各種樂(lè)器?的演奏，也?可以輕輕地?用拍手等身?體動(dòng)作來(lái)表?現(xiàn)?！狈配?像配音樂(lè)“?民間音樂(lè)中?還有很多好?聽(tīng)的樂(lè)曲，?我們下次再?來(lái)欣賞好不?好?”幼?兒園大班藝?術(shù)教學(xué)方案?（七）【?活動(dòng)目標(biāo)】?1在畫(huà)紙?上隨意用各?種線條進(jìn)行?交叉，用分?割出來(lái)的不?規(guī)則的圖像?進(jìn)行想象繪?畫(huà)。2.?大膽借助圖?形的特征，?從不同角度?進(jìn)行組合、?添畫(huà)成有趣?的造型，感?受想象畫(huà)的?有趣。3?.體驗(yàn)合作?繪畫(huà)的成功?感?！净?動(dòng)準(zhǔn)備】?教師范畫(huà)、?幼兒繪畫(huà)紙?、黑彩筆、?油畫(huà)棒。?【活動(dòng)過(guò)程?】一、出?示范畫(huà)，探?討畫(huà)法，引?起幼兒繪畫(huà)?興趣1.?(神秘口吻?)今天管老?師給小朋友?帶來(lái)一幅奇?怪的畫(huà)，里?面呀藏著許?多東西，一?起看一看!?(出示范畫(huà)?)里面都藏?著什么呀??看誰(shuí)都能找?出來(lái)。2?.原來(lái)這幅?畫(huà)里藏著那?么多好玩的?東西，那你?知道這幅畫(huà)?是怎樣畫(huà)出?來(lái)的嗎?(?教師總結(jié)：?先畫(huà)幾條不?同的線條，?最后在圖形?上添畫(huà)。)?3.一起?看一看，老?師都用了哪?些線條?(?引導(dǎo)幼兒說(shuō)?出線條的方?向，線條像?什么形。)?二、教師?和幼兒一起?合作范畫(huà)?1.我們一?起試著畫(huà)一?幅吧!誰(shuí)想?讓你的小彩?筆在大紙上?旅行一下??(引導(dǎo)幼兒?想好小彩筆?走什么路線??從哪出發(fā)??到哪結(jié)束??)2.?仔細(xì)看一看?，每塊圖形?像什么?你?覺(jué)得添畫(huà)上?什么就更像?了?(引導(dǎo)?幼兒仔細(xì)觀?察，可以請(qǐng)?個(gè)別幼兒上?來(lái)添畫(huà)。)?3.我們?的作品完成?了!如果涂?上好看的顏?色就更漂亮?了。三、?幼兒合作繪?畫(huà)，教師巡?回指導(dǎo)1?.小朋友想?不想和小伙?伴一起完成?這樣一幅畫(huà)?呢。那每個(gè)?桌就是一個(gè)?合作小組，?我們要在一?張紙上共同?完成一幅畫(huà)?。怎樣合作?又快又好的?完成作品呢??(引導(dǎo)幼?兒定規(guī)則：?先輪流畫(huà)線?條，然后集?體添畫(huà)。)?2.教師?提出要求：?第一，畫(huà)好?線條后仔細(xì)?觀察，看看?添畫(huà)什么更?像，想好后?再下筆。?第二，一起?畫(huà)畫(huà)會(huì)遇到?難題，大家?要要互相商?量、一起解?決。四、?師幼欣賞、?評(píng)價(jià)我們?一起來(lái)欣賞?一下吧!看?看神奇的畫(huà)?里面都藏著?什么東西??結(jié)束語(yǔ)：?有的小朋友?在畫(huà)畫(huà)時(shí)，?不小心畫(huà)錯(cuò)?就會(huì)把紙扔?掉，其實(shí)我?們肯動(dòng)腦子?，許多沒(méi)用?的線條和圖?形都可以變?成漂亮的畫(huà)?，下一次出?現(xiàn)這種情況?的時(shí)候,你?就試試好嗎?!幼兒園?大班藝術(shù)教?學(xué)方案（八?）活動(dòng)目?標(biāo)：1.?初步掌握用?自然物正確?測(cè)量長(zhǎng)度的?方法，并記?錄測(cè)量結(jié)果?。2.培?養(yǎng)幼兒運(yùn)用?工具實(shí)踐操?作的能力。?3.感知?測(cè)量工具的?長(zhǎng)短與測(cè)量?結(jié)果的關(guān)系?，體驗(yàn)測(cè)量?的樂(lè)趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1.探索?材料：吸管?、小棒、筷?子等。2?.記錄材料?：幼兒人手?一份記錄紙?、筆?；?動(dòng)過(guò)程：?(一)導(dǎo)入?。1.出?示一塊桌布?，引導(dǎo)幼兒?猜想桌布的?長(zhǎng)短。教?師：“這是?什么?是什?么形狀的??我還需要再?來(lái)裁幾塊這?樣正方形的?桌布，但我?還不知道這?塊桌布的邊?到底有多長(zhǎng)?，所以今天?就請(qǐng)小鋪來(lái)?幫我量一量?這桌布的邊?有多長(zhǎng)?”?2.引導(dǎo)?幼兒討論用?吸管測(cè)量桌?布的正確方?法教師：?“你想到用?哪些工具來(lái)?量這塊桌布?呢?(幼兒?自由討論)?教師：“?其實(shí)量桌布?可以用很多?的工具，今?天我給小朋?友每人準(zhǔn)備?了一根一樣?長(zhǎng)短的筷子?，請(qǐng)你來(lái)量?一下這塊桌?布的邊有多?長(zhǎng)?”教?師：“請(qǐng)你?們想一想，?試一試，只?有一根筷子?的時(shí)候應(yīng)該?怎么樣來(lái)量??并且把你?量的次數(shù)的?結(jié)果記錄在?桌上的紙上??！?.?幼兒進(jìn)行第?一次操作，?并總結(jié)正確?的測(cè)量方法?。(1)?幼兒講解自?己測(cè)量的方?法。教師?小結(jié)：從頭?開(kāi)始量，量?一下在末尾?做一個(gè)記號(hào)?，然后再?gòu)?這個(gè)記號(hào)接?著量，中