新人教版部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)紅樓春趣教學(xué)課件

新人教版部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)紅樓春趣1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。新人教版部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)紅樓春趣新人教版部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)紅樓春趣1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。評(píng)價(jià)《紅樓夢(mèng)》開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》,讀盡詩(shī)書(shū)是枉然。清·《竹枝詞》自有《紅樓夢(mèng)》出來(lái)以后傳統(tǒng)的思想和寫(xiě)法都打破了。魯迅《紅樓夢(mèng)》,中國(guó)古代四大名著之。二,章回體長(zhǎng)篇小說(shuō),成書(shū)于1784年,又稱《石頭記》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》等。作者是清代曹雪芹。后四十回一般認(rèn)為高鴉所續(xù)。今天我們要學(xué)的這篇課文選自《紅樓夢(mèng)》第七十回。初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可通過(guò)轉(zhuǎn)變“教”的觀念、創(chuàng)造適當(dāng)情景、大膽篩選內(nèi)容去繁取簡(jiǎn)、讓學(xué)生讀熟課文并熟記課文內(nèi)容、優(yōu)化課堂教學(xué)思路和經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思等來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性。在近幾年的教學(xué)中我也作了一些嘗試和思考。語(yǔ)文課堂是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地，其教學(xué)質(zhì)量和效率的高低，直接決定了語(yǔ)文教學(xué)的成功與失敗，關(guān)系著學(xué)生整體素質(zhì)的強(qiáng)弱，也是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)關(guān)鍵所在。在農(nóng)村中學(xué)，由于經(jīng)濟(jì)落后，設(shè)備相對(duì)較差、信息閉塞、思想守舊、師資水平短缺、教法單一、班額大，學(xué)生又受地域、文化氛圍、家庭、社會(huì)環(huán)境等因素的影響，故教法、學(xué)法片面，效率不高。那么，怎樣做才能既減輕學(xué)生學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)又能提高課堂教學(xué)的效率呢？這是語(yǔ)文教師多年來(lái)思考和探討的一個(gè)共同問(wèn)題。筆者根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際條件，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)去做：一、先轉(zhuǎn)變教師“教”的觀念農(nóng)村中學(xué)教師身處基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的學(xué)校，面對(duì)的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能較差的農(nóng)村孩子。特別是現(xiàn)在，農(nóng)村留守兒童多，缺少父母的管教，很多學(xué)生不想上學(xué)，即使是來(lái)到學(xué)校了，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。鑒于這種現(xiàn)象，農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變“教”的觀念很有必要。教師轉(zhuǎn)變“教”的觀念就是要求教師成為學(xué)習(xí)者、成為課堂的組織者、成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師必須持續(xù)學(xué)習(xí)，持續(xù)成長(zhǎng)，不斷獲取新知。在課堂上，要善于組織、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，協(xié)助學(xué)生獲取新知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。美國(guó)的布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自覺(jué)學(xué)習(xí)”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念?？梢?jiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的“學(xué)”，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，絕不做學(xué)生的“主宰者”。二、創(chuàng)造合適的情景農(nóng)村的學(xué)生，視野狹窄，好奇心強(qiáng)，我們可根據(jù)這一特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)圖像、畫(huà)面、聲音和色彩的渲染把學(xué)生帶入到與課堂教學(xué)知識(shí)有關(guān)的情景中，使學(xué)生耳目一新，興趣怏然，求知欲望強(qiáng)。當(dāng)然，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師還需要運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，繪聲繪色地描述課文情節(jié)，使所描述的情節(jié)仿佛就在他們眼前，讓他們看得見(jiàn)，摸得著。例如，筆者在教《背影》這一課文時(shí)，先播放崔京浩唱的歌曲《父親》給學(xué)生聽(tīng)，讓他們陶醉在動(dòng)人的樂(lè)聲中，接著聲情并茂地講述自己父親的背影，然后再通過(guò)圖像、色彩導(dǎo)入課文中描述父親各種背影的畫(huà)面，使學(xué)生想起自己的父親，想起父親的背影，激起他們的情感，使他們?nèi)谌氲浇虒W(xué)內(nèi)容中去，使所教知識(shí)在適當(dāng)情景中突現(xiàn)，使所學(xué)知識(shí)記憶深刻。三、對(duì)教學(xué)內(nèi)容要大膽篩選，去繁取簡(jiǎn)大部分農(nóng)村學(xué)生，上課時(shí)思想不夠集中，注意力分散，如課堂教學(xué)內(nèi)容太多，容易引起學(xué)生的疲勞和厭煩，這時(shí)就不是多多益善了。有時(shí)，適當(dāng)?shù)販p少內(nèi)容，反而使教學(xué)效果更佳。這就要求教師課前深入了解教材，對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)品味和探討，設(shè)計(jì)好各環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)重點(diǎn)在活動(dòng)中突現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中去，讓他們的注意力集中在這些活動(dòng)中，通過(guò)活動(dòng)，使他們明確分清所學(xué)知識(shí)的次、重點(diǎn)，也使教學(xué)內(nèi)容得到去繁取簡(jiǎn)，學(xué)生更能書(shū)聲朗朗，而不是哈欠連天。四、讓學(xué)生讀熟課文、熟記課文內(nèi)容于永正老師曾經(jīng)講過(guò)一句話：“書(shū)不讀熟不開(kāi)講”。對(duì)于這一點(diǎn)在農(nóng)村中學(xué)尤為重要。在我們平常的閱讀教學(xué)或聽(tīng)其他老師上閱讀課時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多教師總是調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，造成課堂氣氛不活躍，學(xué)生情緒低迷，參與課堂活動(dòng)的人不多，一問(wèn)三不知，學(xué)生思維活躍不起來(lái)，老師只能麻木的自問(wèn)自答、滿堂灌。課后總是怪學(xué)生基礎(chǔ)差，素質(zhì)低，不配合等等。其實(shí)，我認(rèn)為最根本的一個(gè)原因是我們教師沒(méi)有讓學(xué)生讀熟課文、熟記課文內(nèi)容。試想一下，對(duì)于一篇課文都沒(méi)有讀熟、不知內(nèi)容，學(xué)生怎么能提得興趣、怎么去積極參與、怎么去思考和回答問(wèn)題呢？更別說(shuō)互動(dòng)合作和探討疑問(wèn)了。因此，我們?cè)谑谛抡n時(shí)，一定要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上要給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，讓他們讀準(zhǔn)生詞的字音、理解一些詞語(yǔ)的意義、嘗試領(lǐng)會(huì)文本的中心，然后教師再講解、分析、點(diǎn)撥、提問(wèn)，與學(xué)生交流，讓學(xué)生質(zhì)疑，如果學(xué)生還是不懂課文的重點(diǎn)、中心等，就不惜停下來(lái)讓學(xué)生再讀課文，直到他們弄懂。我們學(xué)校的黃老師以及我聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一位老師的課，他們都有一個(gè)良好的習(xí)慣：講授前先提問(wèn)預(yù)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)還有同學(xué)沒(méi)讀課文，他們先停下來(lái)讓學(xué)生再看書(shū)，課堂上讓學(xué)生自讀的時(shí)侯，經(jīng)常會(huì)問(wèn)學(xué)生讀完了沒(méi)有，沒(méi)有讀完的，繼續(xù)讓他們讀。這就是“讀”是為了“不讀”的教法，也是一種“磨刀不負(fù)砍柴功”的做法。五、優(yōu)化課堂教學(xué)思路優(yōu)化課堂教學(xué)思路，就是要求教師因材因人制定教學(xué)方法?！敖虩o(wú)定法”。故我們?cè)趥浜谜n的同時(shí)，還要深入研究教學(xué)對(duì)象——學(xué)生的實(shí)際水平，摸清他們的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、學(xué)習(xí)方法、心理素質(zhì)等情況。然后，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定如何教以及教什么。教師的教法，必須依存于學(xué)生的學(xué)法，必須符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生才能充分接受教師傳授的知識(shí)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。例如，在教（蘇教版）《趙普》一課時(shí)，筆者是這樣設(shè)計(jì)的：掛歷史人物趙普的圖片→提出問(wèn)題：你認(rèn)識(shí)圖中的人物嗎？你想了解他嗎？想了解的話，請(qǐng)認(rèn)真三讀課文→一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順課文（教師深入學(xué)生當(dāng)中，注意收集學(xué)生讀錯(cuò)的字詞，以便全班糾正）；二讀課文，領(lǐng)會(huì)文意；三讀課文，思考：文中寫(xiě)了圖中人物的哪兩件事？從這兩件事中可以看出他是個(gè)怎樣的人？→教師點(diǎn)撥文意、解答疑問(wèn)和檢查反饋情況→全班再讀課文→小結(jié)→拓展延伸：說(shuō)一說(shuō)你從圖中人物（趙普）身上得到了什么啟示？這樣，一節(jié)課下來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)生都能理解課文內(nèi)容，了解了趙普的故事，并有向他學(xué)習(xí)勤奮學(xué)習(xí)、以天下事為己任的精神。當(dāng)然，也達(dá)到了教者預(yù)期的目標(biāo)。六、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思影響了中國(guó)數(shù)千年，也是世界上最偉大的思想家之一的中國(guó)古代先哲孔子，曾說(shuō)過(guò)一句偉大的名言：“吾日三省吾身”。卓越源自反省，自覺(jué)地自我反省的人就一定能夠成為一個(gè)完美、高尚的人。所以，教師也需要進(jìn)行自我反省和教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果為思考對(duì)象，一方面對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的正確行為予以肯定，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)；另一方面又是檢討自己在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念的要求相不相吻合，有沒(méi)有和教學(xué)新理念相違背的做法，以及進(jìn)行自我批評(píng)，并且予以改正，使自己今后的教學(xué)行為得到不斷完善。如：我們可以在教完一節(jié)課后作課后記錄、批改作業(yè)時(shí)做好學(xué)生的錯(cuò)題收集、測(cè)試后做好試題分析、教研課后認(rèn)真聽(tīng)取他人的建議等等，這些都是力所能及的事，我們又何樂(lè)而不為呢？當(dāng)然，提高農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性有多種多樣的方法，筆者只是針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況和條件，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談了幾點(diǎn)看法。既然“教無(wú)定法”，那就讓我們結(jié)合實(shí)際，因材施教，闖出屬于自己的一片天空吧！作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在新課改的背景下，應(yīng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行有益的探索，優(yōu)化教學(xué)方式，尋找更合適的教學(xué)方法.同時(shí)，在實(shí)踐中加以創(chuàng)新和靈活運(yùn)用，不斷提高課堂教學(xué)效率.一、教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)模式是一定的教學(xué)理論、教學(xué)理念、教學(xué)思想和教育教學(xué)觀的反映，不同的教育觀會(huì)實(shí)踐出不同的教學(xué)模式.總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論的指導(dǎo)下，建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序.結(jié)構(gòu)框架全面突出教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動(dòng)整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能；活動(dòng)程序則全面突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一直沿用“復(fù)習(xí)舊知識(shí)――預(yù)習(xí)新知識(shí)――學(xué)習(xí)新知識(shí)――各種題型詳解――學(xué)生模擬做題――測(cè)驗(yàn)――課堂總結(jié)――作業(yè)――考試”這種教學(xué)模式，這種教育模式解題步驟模式化，出題思路千篇一律，教師只用解答書(shū)本、習(xí)題和考試卷上的“經(jīng)典題型”，教師不注重對(duì)學(xué)生邏輯思維、學(xué)習(xí)技巧和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).這種教學(xué)模式培養(yǎng)出越來(lái)越多的“答題機(jī)器”，學(xué)生缺少了一份對(duì)數(shù)學(xué)本身的探索精神和最本真的學(xué)習(xí).二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建和諧課堂社會(huì)飛速發(fā)展，技術(shù)日新月異，教育事業(yè)也一直蒸蒸日上.環(huán)境要求我們要勇于探索和實(shí)踐，走一條適合新課改要求的全新道路.傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育模式，雖然在教學(xué)領(lǐng)域取得了一定的成績(jī)，但是在新的變化發(fā)展的教育環(huán)境下，我們急需變革和創(chuàng)新教育模式.作為初中數(shù)學(xué)教師，只有根據(jù)教育情況和本校的實(shí)際情況，不斷完善已有的教育模式并緊跟時(shí)代的步伐，才能使得教學(xué)工作更高效，才能構(gòu)建和諧的課堂.下面我從以下幾個(gè)方面探討、研究如何完善現(xiàn)有的初中數(shù)學(xué)教育模式.1.自主學(xué)習(xí)，興趣才是最好的老師自主學(xué)習(xí)就是主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，它在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”.“我要學(xué)”是基于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)在需要和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣.學(xué)生有了求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)活動(dòng)就不是一種負(fù)擔(dān)和壓迫，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛(ài)學(xué).在新課改背景下，我們的課堂就是學(xué)生的課堂，必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全面激發(fā)出來(lái)，把學(xué)生潛能全部開(kāi)發(fā)出來(lái).2.教學(xué)角色轉(zhuǎn)換，創(chuàng)造互動(dòng)教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者和合作者.教學(xué)是“教”與“學(xué)”的互動(dòng)，也是教師與學(xué)生的互動(dòng)，互動(dòng)的過(guò)程中“教”要為“學(xué)”服務(wù)，教師要為學(xué)生服務(wù).教師要明確自己作為教學(xué)活動(dòng)的組織者與指導(dǎo)者的身份，要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況傳授知識(shí)，組織并引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng).所以，教師要積極地改變教學(xué)觀念，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換.要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識(shí)，即學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價(jià)值的一種自覺(jué)意識(shí).要喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)必須營(yíng)造平等、民主和和諧的課堂氛圍.一個(gè)良好的課堂氛圍，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人.3.運(yùn)用多媒體教學(xué)方式初中數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維和抽象思維比較強(qiáng)的學(xué)科.很多學(xué)生因?yàn)楹ε聦W(xué)不好，從而產(chǎn)生畏難的情緒，在心底里面自然就很難喜愛(ài)這門(mén)學(xué)科.多媒體是目前一種新的教學(xué)媒介，數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)形象直觀的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲.多媒體在教學(xué)上起到了至關(guān)重要的作用，它給學(xué)生帶來(lái)的趣味性是很多教學(xué)模式所不能替代的.4.構(gòu)建和諧課堂和諧是人類社會(huì)永恒的追求，只有和諧才能永恒.和諧能產(chǎn)生美，和諧也是事物的最佳狀態(tài).和諧課堂就是要在和諧理念價(jià)值觀的引導(dǎo)下，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生自身的發(fā)展需求相和諧為目標(biāo)，追求優(yōu)化各類教育因素，營(yíng)造和諧的育人氛圍，讓受教育者在德、智、體各方面得到和諧發(fā)展的教育形式.和諧的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能給學(xué)生營(yíng)造認(rèn)知與情感和諧統(tǒng)一的氛圍，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)所產(chǎn)生的綜合性影響力量與學(xué)生的身心發(fā)展水平和發(fā)展需要在和諧基礎(chǔ)上產(chǎn)生“諧振效應(yīng)”，促使學(xué)生個(gè)體的發(fā)展達(dá)到其最佳程度或最佳狀態(tài)，使學(xué)生的基本素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)得到全面、和諧、充分的發(fā)展.時(shí)代在進(jìn)步，新形勢(shì)下的教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，這就需要我們廣大教育教學(xué)工作者不斷探索出適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教育模式.只有認(rèn)真貫徹新課改的要求，才能提高教學(xué)質(zhì)量，使新課程改革真正走向完美和深入，才能構(gòu)建和諧課堂.評(píng)價(jià)《紅樓夢(mèng)》開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》,讀盡詩(shī)書(shū)是枉然。清·《竹枝詞》自有《紅樓夢(mèng)》出來(lái)以后傳統(tǒng)的思想和寫(xiě)法都打破了。魯迅《紅樓夢(mèng)》,中國(guó)古代四大名著之。二,章回體長(zhǎng)篇小說(shuō),成書(shū)于1784年,又稱《石頭記》《風(fēng)月寶鑒》《金陵十二釵》等。作者是清代曹雪芹。后四十回一般認(rèn)為高鴉所續(xù)。今天我們要學(xué)的這篇課文選自《紅樓夢(mèng)》第七十回。語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)8紅樓春趣曹雪芹(1715-1764),名霑(zhn),字夢(mèng)阮,號(hào)雪芹,是我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。他早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風(fēng)流的生活。后家道衰落,靠賣字畫(huà)和朋友救濟(jì)為生,飽嘗世態(tài)炎涼。這種天壤之別的生活變化,促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷,對(duì)社會(huì)上種種黑暗產(chǎn)生了不滿,這就為創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》打下了良好的基礎(chǔ)。走進(jìn)背景林《紅樓夢(mèng)》第1-5回的情節(jié)梗概《紅樓夢(mèng)》的序幕由前五回構(gòu)成,分別從各個(gè)不同角度,為全書(shū)情節(jié)的