鋼筋混凝土樓梯構(gòu)造教學(xué)課件

鋼筋混凝土樓梯構(gòu)造56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。鋼筋混凝土樓梯構(gòu)造鋼筋混凝土樓梯構(gòu)造56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。第四節(jié)鋼筋混凝土樓梯構(gòu)造、現(xiàn)澆整體式鋼筋混凝土樓梯現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯的整體性好,剛度大,有利于抗震,但模板耗費(fèi)大,施工工期長(zhǎng)。一般適用于抗震要求高、樓梯形式和尺寸特殊或吊裝有困難的建筑。樓梯最主要的部分是梯段,因此通常所謂樓梯的結(jié)構(gòu)形式即樓梯段的結(jié)構(gòu)形式?，F(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯按梯段的結(jié)構(gòu)形式不同,有板式和梁式樓梯兩種。1.板式樓梯整個(gè)梯段是一塊斜放的板,稱為梯段板。板式樓梯通常由梯段板、平臺(tái)梁和平臺(tái)板組成。梯段板承受梯段的全部荷載,通過平臺(tái)梁將荷載傳給墻體。必要時(shí),也可取消梯段板一端或兩端的平臺(tái)梁,使梯段板與平臺(tái)板連成一體,形成折線形的板直接支承于墻上板式梯段的梯段底面平整,外形簡(jiǎn)潔,便于支模施工但當(dāng)梯段跨度較大時(shí),梯段板較厚,自重較大,鋼材和混凝土用量較多,不經(jīng)濟(jì)。梯段跨度不超過3m時(shí)常用這種樓梯。又到一年畢業(yè)季，新生代“90后”大學(xué)生就業(yè)已成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題。一方面，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來越高；另一方面“90后”們獨(dú)特的表現(xiàn)：隨意性強(qiáng)、沖動(dòng)、挑三揀四、頻繁更換工作、缺乏責(zé)任感、抗壓性差、職業(yè)規(guī)劃意識(shí)模糊。那么如何能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，找到屬于自己的一片天空，這就需要我們思考：怎樣幫助他們正確選擇職業(yè)、如何規(guī)劃職業(yè)生涯、怎樣才能在平凡的工作崗位中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，走向成功？為此，我們教育工作者應(yīng)該在“90后”走向社會(huì)之前做好1+1就業(yè)教育。一、一個(gè)“1”是從學(xué)校角度出發(fā)，對(duì)“90后”進(jìn)行就業(yè)教育1.科學(xué)合理地對(duì)“90后”大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)貫穿于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的四年全過程，在普遍進(jìn)行就業(yè)政策宣傳、擇業(yè)技巧傳授的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化、人性化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，以便學(xué)生能夠及早根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分認(rèn)識(shí)自我，根據(jù)自身情況進(jìn)行準(zhǔn)確職業(yè)定位，以適應(yīng)未來的社會(huì)需要。2.重視實(shí)踐教學(xué)，確?！?0后”有一技之長(zhǎng)，立足社會(huì)眾所周知，職業(yè)教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，而非研究型人才，所以，應(yīng)按滿足社會(huì)需求來制定各專業(yè)畢業(yè)生的技能培訓(xùn)方案。要想讓我們的“90后”畢業(yè)生的實(shí)際操作能力得以提高，更加職業(yè)化，就必須加大我們?cè)诼殬I(yè)教育中實(shí)踐教學(xué)的比例，減少不必要的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加技能實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)踐教學(xué)的知識(shí)、技術(shù)含量。3.加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)“90后”新生代社會(huì)責(zé)任感作為一名教師，如何在課堂上既“教書”又“育人”，把教育的功能最大化，讓我們所培養(yǎng)的學(xué)生懂知識(shí)，明道理，會(huì)做人，能做事？我認(rèn)為這是我們所有教育工作者們應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。為了達(dá)到這個(gè)目的，我認(rèn)為，一線教師應(yīng)該堅(jiān)守好自己的崗位，利用有效的課堂教學(xué)陣地，除了進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑之外，還要對(duì)“90后”大學(xué)生們的德育教育和培養(yǎng)給予高度的重視，適度對(duì)大學(xué)生們開展德育教育！做到：教書，育人齊頭并進(jìn)！4.加強(qiáng)“90后”敬業(yè)精神重要性的導(dǎo)向教育“愛崗”、“敬業(yè)”亙古以來是職場(chǎng)成功的永恒定律。我們應(yīng)該在日常教學(xué)過程中，有計(jì)劃地進(jìn)行這一話題的專題講座，邀請(qǐng)職場(chǎng)成功人士做演講，或者是該方面的話題討論，以便讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到：“入一行，愛一行”。而不能“朝三暮四”、“頻繁跳槽”?！?0后”畢業(yè)生要想適應(yīng)當(dāng)今的職場(chǎng)環(huán)境，必須具備明確的工作目標(biāo)和強(qiáng)烈的責(zé)任心，腳踏實(shí)地，帶著激情去工作，踏實(shí)、有效率地完成本職工作。二、另一個(gè)“1”是從“90后”自身出發(fā)大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃過程中，從自我認(rèn)識(shí)、職業(yè)定位、計(jì)劃執(zhí)行等環(huán)節(jié)都暴露出一些問題，其中比較突出的是對(duì)工作崗位認(rèn)識(shí)不夠客觀合理，規(guī)劃和實(shí)施有些脫離實(shí)際，帶有理想化、拈輕怕重、沖動(dòng)性的傾向。1.盡快幫助“90后”做好職業(yè)規(guī)劃在對(duì)我校2010級(jí)旅游與管理專業(yè)的60名大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：接受調(diào)查的同學(xué)中有50.8%的同學(xué)并不是很了解自己的能力，且缺乏自身能力與實(shí)際就業(yè)形勢(shì)相聯(lián)系；61.91%的同學(xué)“不清楚”自己未來的發(fā)展方向；更有70.64%的同學(xué)對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯是“有一定的規(guī)劃但不完全”。說明很多同學(xué)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃含糊不清，缺乏重視。因此，應(yīng)該讓“90后”們盡快做好自己的職業(yè)規(guī)劃，因?yàn)樗悸窙Q定出路，有了夢(mèng)想，才能有前進(jìn)的動(dòng)力和方向。2.擺正心態(tài)，先就業(yè)，后擇業(yè)很多時(shí)候，理想和現(xiàn)實(shí)都是有差距的?！?0后”大學(xué)生首先要過心理關(guān)，保持一顆平常心很重要。在此建議“90后”們?cè)谇舐氝^程中一定要明確自己的志向，自身的能力、經(jīng)驗(yàn)和擅長(zhǎng)，明白自己適合做什么，知道自己想要什么，然后再尋找適合自己的職業(yè)。在找工作過程中尤其要避免眼高手低，在工作崗位上切不可好高騖遠(yuǎn)，對(duì)待工作要報(bào)以持之以恒的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。3.盲目選擇兼職不可取現(xiàn)在社會(huì)上很多用人單位都很注重畢業(yè)生的工作經(jīng)歷，這就導(dǎo)致了一些大學(xué)生為了增加“工作經(jīng)驗(yàn)”，盲目選擇兼職。如果社會(huì)實(shí)踐缺乏職業(yè)方向性，遍地開花，一味注重量的積累而忽視了質(zhì)的要求，這樣不僅會(huì)使大學(xué)生疲于奔命，無暇顧及校內(nèi)的專業(yè)課程，還會(huì)增加父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，真是撿了芝麻，丟了西瓜。4.提高自身職業(yè)綜合素質(zhì)迫在眉睫在擇業(yè)過程中，具備了良好的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)和社會(huì)綜合素質(zhì)的大學(xué)生，往往更受用人單位的歡迎，并在實(shí)際工作中能更快地適應(yīng)崗位；相反，綜合素質(zhì)差的大學(xué)生，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)過程中，甚至是在投遞簡(jiǎn)歷的一剎那就會(huì)處于劣勢(shì)，不具備人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力而被淘汰。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求大學(xué)生具有良好的社會(huì)綜合素質(zhì)?！?0后”大學(xué)生可以通過在校期間參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生管理工作等，逐漸培養(yǎng)自己社會(huì)綜合素質(zhì)，當(dāng)然，學(xué)校和教師也必須在這些方面給予重視，提供機(jī)會(huì)。因?yàn)槲覀兊慕逃趥魇谥R(shí)、培養(yǎng)有文化的接班人的同時(shí)，還必須為社會(huì)培養(yǎng)“德”、“才”兼?zhèn)涞闹髁?，否則，我們的教育就是失敗的。三、結(jié)束語如果說高考是千軍萬馬過獨(dú)木橋，那么大學(xué)生就業(yè)就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，機(jī)會(huì)只垂青于那些時(shí)刻準(zhǔn)備好的人。只要我們學(xué)校和“90后”大學(xué)生把就業(yè)教育1+1捆綁在一起，個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合，用理性的眼光來看待問題，不斷學(xué)習(xí)武裝自己，在選擇職業(yè)時(shí)，不憑主觀意志和愿望行事，多一些社會(huì)責(zé)任感，多從他人角度出發(fā)想問題，相信成功就與你不遠(yuǎn)了！思政教育?v來是國家軍事教育的優(yōu)勢(shì)所在，是我軍的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)。軍事文學(xué)是以軍事題材為主的一種特殊文學(xué)形式，蘊(yùn)藏著豐富的思想政治教育內(nèi)涵。其中的政治優(yōu)勢(shì)決定了軍事文學(xué)的特殊價(jià)值。在“文以載道”的教育理念下，軍事文化的思想政治教育作用更加突出，而且文學(xué)體裁更加豐富，不但有傳統(tǒng)意義上的小說、詩歌、散文、報(bào)告文學(xué)等，而且還有影視、戲劇等多種表現(xiàn)形式，豐富的軍事文學(xué)素材和表現(xiàn)形式，為思想政治工作的開展注入了新活力。一、豐富的軍事文學(xué)能夠滿足受眾的實(shí)際需要當(dāng)前，隨著軍隊(duì)人才結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，官兵整體素質(zhì)也在不斷提高，這一變革為思想政治工作的開展提出了更要要求。以往灌輸式的教育方式已經(jīng)顯現(xiàn)出不少弊端，進(jìn)而導(dǎo)致思想政治教育成效不理想，缺乏教育深度和廣度。而在思想政治教育中引入軍事文學(xué)這一元素，則有利于教育工作的優(yōu)化，通過廣大官兵喜聞可見的形式開展思政教育，通過軍事文學(xué)作品起到引導(dǎo)和激勵(lì)作用，更能夠滿足不同受眾的實(shí)際需求。通過軍事文學(xué)所實(shí)施思想浸透與被動(dòng)式灌輸教育有著本質(zhì)不同，受眾能夠在閱讀文學(xué)作品的過程中進(jìn)入主動(dòng)探究、主動(dòng)體驗(yàn)的教育模式，軍事文學(xué)為讀者創(chuàng)設(shè)了更豐富、更多元的情境，從而使讀者能夠獲得更深刻的心靈觸動(dòng)和情感體驗(yàn)。在傳統(tǒng)思政教育中形式較為單一，很少關(guān)注受眾的文化背景和真實(shí)需要，僅僅注重思想高度統(tǒng)一，這樣的教育方式很難保證受眾需求的多元性，基于此，思政教育的開展更要注重因材施教。尤其是在當(dāng)前軍事轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，軍人的思想認(rèn)知能力也要不斷提高。而軍事文學(xué)體裁多樣，表現(xiàn)形式豐富，通過文學(xué)作品的閱讀和領(lǐng)悟能夠法人深思，展示出深厚的人文軍事情懷。這些文學(xué)作品內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法多樣，因此更能滿足廣大官兵的心理訴求。二、多樣化的軍事文學(xué)內(nèi)容催人奮進(jìn)新中國成立之后，我國軍事文學(xué)蓬勃發(fā)展，并形成了不同的發(fā)展階段。軍事文學(xué)發(fā)展初期政治化色彩較為濃厚，進(jìn)入上世紀(jì)八十年代之后，軍事文學(xué)的創(chuàng)作更加嚴(yán)肅、自覺性不斷提高，軍旅題材更具內(nèi)涵，進(jìn)而形成了特色鮮明的文學(xué)特征，具有一定的時(shí)代性特點(diǎn)。優(yōu)秀的軍事文學(xué)作品必須與時(shí)代相同，同時(shí)還要具備巧妙的表現(xiàn)手法。在新時(shí)期軍事文學(xué)創(chuàng)作中，和平背景下不斷探索軍事變革，文學(xué)作品更富于軍事生活氣息，有著強(qiáng)大的感染力，能夠起到催人奮進(jìn)的作用。對(duì)于多數(shù)人來說，軍營(yíng)有著濃厚的神秘色彩。而軍事文學(xué)則為廣大讀者打開了一扇探索軍營(yíng)世界的大門，尤其對(duì)于新入伍的官兵而言，通過軍事文學(xué)閱讀有利于其更快的融入到軍營(yíng)環(huán)境中。雖然部隊(duì)生活較為艱苦，但這里又是一個(gè)充滿關(guān)愛和正能量的大家庭，豐富多彩的軍營(yíng)精神生活能夠幫助展示克服實(shí)際困難，喚起革命激情。而軍事文學(xué)則是引導(dǎo)真實(shí)走向軍營(yíng)生活的重要途徑，有利于培養(yǎng)軍人對(duì)部隊(duì)的深厚感情，喚起軍人保衛(wèi)祖國、奉獻(xiàn)人民的高尚情懷。軍人有著鮮明的使命感和責(zé)任感，軍營(yíng)文化則具有強(qiáng)大的感召力。在軍事文學(xué)走中，通過藝術(shù)化的處理手法能夠?qū)④娙说氖姑小⒇?zé)任感、榮譽(yù)感體現(xiàn)得淋漓盡致，從而形成鮮明的價(jià)值觀和審美觀。進(jìn)入新時(shí)期以來，軍事文學(xué)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，在思想政治教育中還需要注重文學(xué)性與現(xiàn)實(shí)性的差異區(qū)分，在這些文學(xué)作品中，對(duì)軍人無私的奉獻(xiàn)精神表達(dá)了崇敬與贊美之情，同時(shí)也表現(xiàn)出新時(shí)代軍人的喜怒哀樂，這樣的軍事文學(xué)能夠使受眾對(duì)軍人、對(duì)軍隊(duì)的情感更加深厚，從而營(yíng)造更和諧、更真摯的軍民環(huán)境。三、深刻的軍事文學(xué)思想引人思考在軍事文學(xué)中，有不少反應(yīng)現(xiàn)實(shí)題材的作品，這些作品內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省，通過文學(xué)作品內(nèi)涵的發(fā)掘，能夠成為開展思想政治教育的好素材。通過思想政治教育將官兵思想提升到統(tǒng)一高度，保持與黨中央戰(zhàn)略方向高度一致，提高軍隊(duì)的凝聚力和感召力，塑造堅(jiān)強(qiáng)的軍人意志。當(dāng)前，國家正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，外界思想變化日趨復(fù)雜，這也是不對(duì)思想政治教育中需要關(guān)注的重點(diǎn)問題，在優(yōu)化教育方法的同時(shí)，還需要對(duì)官兵進(jìn)行有效的思想指導(dǎo)，以保證其情緒穩(wěn)定，能夠客觀看待外界環(huán)境變化。在思想政治教育工作的開展中，軍事文學(xué)能夠成為有效的補(bǔ)充素材，尤其是當(dāng)前不少軍事文學(xué)作品正在嘗試對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的探索，并尋求有效的解決路徑，通過軍事文學(xué)的閱讀學(xué)習(xí)，能夠幫助官兵了解現(xiàn)實(shí)變化，建立正確的是非觀和取舍觀，從而使政治思想受到洗禮，實(shí)現(xiàn)個(gè)人思想的升華。結(jié)語將軍事文學(xué)引入思想政治教育工作中，還需要有良好的教育平臺(tái)，這就需要相關(guān)部門做好硬件設(shè)置建設(shè)，為官兵提供更完善的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，通過軍事文學(xué)閱讀提高官兵的思想境界，營(yíng)造更濃厚的思想政治教育氛圍。作為教育者要起到遴選和推薦作用，為官兵推薦更多政治立場(chǎng)正確、導(dǎo)向性強(qiáng)、情節(jié)文筆皆佳的優(yōu)秀軍事文學(xué)作品，讓軍事文學(xué)切實(shí)成為部隊(duì)思政政治教育的有效助力，通過豐富的資源整合促進(jìn)思想政治工作水平的不斷提高。第四節(jié)鋼筋混凝土樓梯構(gòu)造、現(xiàn)澆整體式鋼筋混凝土樓梯現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯的整體性好,剛度大,有利于抗震,但模板耗費(fèi)大,施工工期長(zhǎng)。一般適用于抗震要求高、樓梯形式和尺寸特殊或吊裝有困難的建筑。樓梯最主要的部分是梯段,因此通常所謂樓梯的結(jié)構(gòu)形式即樓梯段的結(jié)構(gòu)形式?，F(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯按梯段的結(jié)構(gòu)形式不同,有板式和梁式樓梯兩種。1.板式樓梯整個(gè)梯段是一塊斜放的板,稱為梯段板。板式樓梯通常由梯段板、平臺(tái)梁和平臺(tái)板組成。梯段板承受梯段的全部荷載,通過平臺(tái)梁將荷載傳給墻體。必要時(shí),也可取消梯段板一端或兩端的平臺(tái)梁,使梯段板與平臺(tái)板連成一體,形成折線形的板直接支承于墻上板式梯段的梯段底面平整,外形簡(jiǎn)潔,便于支模施工但當(dāng)梯段跨度較大時(shí),梯段板較厚,自重較大,鋼材和混凝土用量較多,不經(jīng)濟(jì)。梯段跨度不超過3m時(shí)常用這種樓梯。梯段橫剖面平臺(tái)梁直掃板婷l樓孱早臺(tái)(水平投影)行走構(gòu)透部分平臺(tái)乘(梯板支點(diǎn))承重結(jié)杓部分體息平臺(tái)板厚(與板度垂直距再)正折=l/30-40樓層平臺(tái)平臺(tái)粟受力(例10150)拂板支點(diǎn)到折早臺(tái)梁分布筋(例6250)梯板外梯板支點(diǎn)水平投影)(a)梯間剖面圖(b)梯段構(gòu)造示意2.梁式樓梯樓梯梯段是由踏步板和梯段斜梁(簡(jiǎn)稱梯梁)組成。梯段的荷載由踏步板傳給梯梁,再通過平臺(tái)梁將荷載傳給墻體。梯梁通常設(shè)兩根,分別布置在踏步板的兩端。梯梁與踏步板在豎向的相對(duì)位置有兩種:一種是梯梁在踏步板之下,踏步外露,稱為明步;另一種是梯梁在踏步板之上,形成反梁,踏步包在里面,稱為暗步。明平臺(tái)粟-上樓面梁下梯梁也可只設(shè)一根,通常有兩種形式:一種是