幼兒教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》考前沖刺試題B卷附解析

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絕密★啟用前

幼兒教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》考前沖刺試題B卷附剖析

注意事項(xiàng)：

1、考：120分，本卷分150分。

2、第一按要求在卷的指定地點(diǎn)填寫您的姓名、準(zhǔn)考號(hào)等信息。

3、仔各種目的回答要求，在密封內(nèi)答，否不予分。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)

1、埃里克森的人品展段中，“主內(nèi)疚”段所的年段是（）。A.0～1.5B.3～1C.1～12D.12～182、《托兒所幼兒園生保健工作范》定托幼園所工作人接受健康的率是（）。每個(gè)月一次

半年一次

C.每年一次

D.三年一次

3、幼兒思慮是借助詳盡事物或詳盡事物的表象，詳盡的言簡(jiǎn)單理解，抽象的言不易理解。體了幼兒思的( )特色。

直行性

自我中心性

C.詳盡性

D.形象性

4、在“秋季的”美活中，教不合適的做法（）。

幼兒依據(jù)教的范畫畫

幼兒察幼兒園的

C.供給各種的照片、幼兒

D.引幼兒察相關(guān)木的名畫

5、以下各表述，（）不表幼兒音意的生。

自己和人的音感趣，并意到自己音弱

能比定性地、正確地叫爸爸

C.價(jià)別人的音，追求自己音正確

D.意到同音字有不一樣樣樣意

6、了幼兒在外運(yùn)中一物多玩，最合適的做法是( )。

教集體示范

幼兒自主研究

教分解

教逐個(gè)

7、從狹上理解，幼兒園境是指（）。

幼兒園生活境

幼兒園心理境

幼兒園教育的全部外面條件

幼兒園內(nèi)全部影響幼兒展的因素

8、主教育要和少兒本性的自然展一致起來的教育家是（）。

夸美斯

梭

福祿

裴斯泰洛

9、看小坦克，就要玩開坦克;聽蛙，就要學(xué)青蛙跳;拿到雪花木片，就會(huì)想到冬季的漫

天雪;假如沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。反響了幼兒（）。

想象的沒心性

相像想

直思

想象的有意性

10、“百無(wú)禁忌”從少兒心理學(xué)的角度看是（）。

少兒心理落后的表

符合少兒年特色的表

C.“超凡”的表

父親母親教育不妥所致

二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)

1、影響再園幼兒伙伴交往的因素有哪些?

2、幼兒的學(xué)有哪些特色?

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：是什么使他起來的呢?

莉莉：是我。

：我怎么使他起來的呢?

三、論述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)莉莉：我走路的候他自己就走了。情境二：1、幼兒園集體講課活和游的涵分是什么？述二者的區(qū)與系。在幼兒園講課區(qū)活中，老莉莉出示兩排一多的扣，莉莉一一擺列的兩排一多。當(dāng)老把下邊一排聚，她就兩排不一多了??(1)莉莉的行表示她于思展的什么段?例明個(gè)段思的主要特色及表。(2)幼兒種思特色幼兒園教的保教活有什么啟迪?

四、資料剖析(本大題共2小題，每題20分，共40分)

1、資料剖析：

小班入園第二周，王老小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)后，仍會(huì)哭著要。老抱她，感

她身體得，她要不要去小便，她。老又：“要不要去大便?”她點(diǎn)。老

她到生，她只拉一點(diǎn)就走開了。一會(huì)兒，她又哭了。老她新玩具，和她玩游，但

她的情是不好。離園，老與她，認(rèn)識(shí)到小雅在幼兒園拉不出大便。

第二天晨操后，小雅又哭了，老蹲下聲：“小雅是想上所了?”她點(diǎn)。老

她上所，她又只拉一點(diǎn)就站起?！袄吓隳愣喽滓粫?huì)兒，把大便都拉出來，好?”小

雅又蹲下，但回。，自沖水箱的水“”的一聲沖出，小雅“哇哇”大哭，撲到

老身上，老地抱住她，柔地“老抱著你拉，好?”

老將水關(guān)小，把小雅抱到離沖水口一點(diǎn)的地點(diǎn)蹲下，小雅利拉完大便。一段，老流陪小雅上所，而且予指和察小雅的如狀況，小雅學(xué)會(huì)如何使用所的沖水裝置。小雅開始適學(xué)校的所，出久的笑容。

：

剖析上述資猜中教的合適行。

2、資料剖析：

情境一：

一天晩上，莉莉和漫步，有以下：

：月亮在是不?

莉莉：我他就。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每題2分，共30分)

1、活：

以物的生計(jì)本主，一個(gè)幼兒園大班活方案。

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參照答案所進(jìn)行的活動(dòng)，擁有會(huì)合性和一致性的特色。而游戲中幼兒的活動(dòng)是自主的，可以經(jīng)過集體的形式進(jìn)行，也可以是以小組或個(gè)其余形式組織。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每題3分，共30分)（2）聯(lián)系1、B①教育目的一致。游戲的內(nèi)容與目的要環(huán)繞講課的目標(biāo)進(jìn)行，教師要使幼兒在游戲中獲取的2、C快樂體驗(yàn)與講課目的的實(shí)現(xiàn)有機(jī)一致。所以，教師既要熟習(xí)游戲的理論，認(rèn)識(shí)幼兒身心發(fā)展水3、C平、年齡特色、興趣喜好，又要找與之相合適的講課活動(dòng)，并與游戲聯(lián)合在一起。4、A②二者互為增補(bǔ)。游戲是順利張開集體講課活動(dòng)的“溫床”，集體教育活動(dòng)又能提高和牢固5、B，能比較牢固性地、正確地叫爸爸表現(xiàn)的是幼兒的語(yǔ)言能力，不可以說明語(yǔ)音意識(shí)的產(chǎn)生。少兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。所以，教師在進(jìn)行講課活動(dòng)時(shí)要表現(xiàn)“寓講課于游戲活動(dòng)”之中的教育理念；6、B在課程游戲化的大背景下，幼兒園的游戲活動(dòng)可以輔助集體講課活動(dòng)，或許集體活動(dòng)用游戲的7、D狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神因素的總和。方式來張開；也可以用游戲活動(dòng)作為集體活動(dòng)后的延長(zhǎng)，讓游戲活動(dòng)與集體講課活動(dòng)有效連接8、B起來。9、A四、資料剖析(本大題共2小題，每題20分，共40分)10、B1、答案以下：二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每題15分，共30分)(1)教師的職業(yè)特色;1、答案以下：(2)教師的職業(yè)道德與必備的能力和素質(zhì);(1)少兒自己因素。(3)優(yōu)異師幼關(guān)系的意義及分別憂愁的解決;(2)家長(zhǎng)的因素。踴躍的親子關(guān)系有益于幼兒人際交往。2、答案以下：(3)教師的因素。受歡迎幼兒與教師的關(guān)系是親近的，教師常對(duì)幼兒踴躍的談?wù)摗?1)莉莉的行為表示她正處在思想發(fā)展的詳盡形象思想階段。這一階段的主要特色，依據(jù)皮(4)社會(huì)的因素。作為幼兒生活的大背景--社會(huì)，對(duì)幼兒的人際關(guān)系、伙伴交往起到了潛移亞杰的研究成就，表現(xiàn)為思想擁有不守恒性、詳盡形象性、刻板性和泛靈性;以自我為中心，只默化的作用。能從一個(gè)角度思慮問題。不守恒性表現(xiàn)為兩排相同數(shù)目的扣子，改正了擺列方法，孩子會(huì)認(rèn)為2、答案以下：數(shù)目也發(fā)生了改正;詳盡形象性表現(xiàn)為孩子知道2個(gè)蘋果加3個(gè)蘋果是5個(gè)蘋果，但不知道2+3=5，(1)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性簡(jiǎn)單被扼殺;(2)幼兒學(xué)習(xí)的踴躍性一般從興趣出發(fā);(3)學(xué)習(xí)的沒心性思想需要詳盡事物恩賜支持;刻板性表現(xiàn)為孩子知道2+3=5，但不知道3+2等于幾;泛靈性表此刻與內(nèi)隱性;(4)經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)作用的明顯性;(5)語(yǔ)言指導(dǎo)下的直觀形象性;(6)對(duì)環(huán)境的依靠性孩子認(rèn)為娃娃、椅子都和她相同是有生命有思想的;自我為中心只好從一個(gè)角度思慮問題，表現(xiàn)大;(7)個(gè)別差異性明顯。在孩子認(rèn)為月亮是跟著他在運(yùn)動(dòng)的。三、論述題(本大題共1小題，每題20分，共20分)(2)這類思想特色對(duì)幼兒園教師的保教活動(dòng)的啟迪為：1、答案以下：第一，要經(jīng)過各種活動(dòng)豐富幼兒的表象，在講課活動(dòng)中應(yīng)重視幼兒在各種活動(dòng)中所累積起來二者的含義：的感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能在腦筋中形成清楚的印象。（1）幼兒園集體講課活動(dòng)是指全班一起進(jìn)行的活動(dòng)形式。這類活動(dòng)的特色是會(huì)合性和一致其次，幼兒園張開的活動(dòng)要堅(jiān)持直觀性原則，在為幼兒供給活動(dòng)時(shí)要盡可能詳盡、形象、直性，即活動(dòng)是全員參加的，并有一致的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)要求。觀化，重視教具的形象、生動(dòng)性。（2）游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容；游戲是幼兒對(duì)生長(zhǎng)的適應(yīng)，符合五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每題2分，共30分)幼兒身心發(fā)展的特色；游戲是幼兒的自覺學(xué)習(xí)。對(duì)幼兒來說，游戲不可以是是一種消遣，還是幼1、參照答案：兒的主要學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)是一種自覺的學(xué)習(xí)，擁有：學(xué)習(xí)目標(biāo)是隱含的，學(xué)習(xí)活動(dòng)：防守仇家方式是耳擩目染的，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒內(nèi)部的特色?；顒?dòng)目標(biāo)：差異與聯(lián)系：1.知道動(dòng)物們生計(jì)的條件及自我保護(hù)的本事。（1）差異2.認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的防守本事。①活動(dòng)中的主體不一樣樣樣。游戲中幼兒是游戲的主人、是活動(dòng)的真切主體，幼兒可以自由支配、3.萌發(fā)幼兒珍愛、保護(hù)動(dòng)物的感情。自己協(xié)商自己的活動(dòng)，教師更多起到的是觀察者和指導(dǎo)者的作用。而集體講課活動(dòng)是在教師的活動(dòng)形式：集體指引與支持下所進(jìn)行的講課活動(dòng)，教師的參加支配程度相對(duì)更高?；顒?dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、資料設(shè)計(jì)企圖：②活動(dòng)的形式不一樣樣樣。集體講課活動(dòng)是在教師的指引下有目的、有計(jì)劃、全體幼兒在同一時(shí)間1.經(jīng)過已有經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)讓幼兒認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物自己的防守武器。

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知道想生計(jì)必然要防守仇家的攻擊。

萌發(fā)幼兒珍愛、保護(hù)小動(dòng)物的感情。師幼互動(dòng)：

教師先同幼兒發(fā)言：你們喜愛小動(dòng)物嗎?小動(dòng)物們生活在哪里?它們有仇家嗎?它們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，如何生計(jì)?

出示一些小動(dòng)物的圖片，讓幼兒觀察它們是什么小動(dòng)物，是使用什么樣的方法保護(hù)自己的。如：刺猬、