山東銀座英才幼兒園集團許繼紅教學課件

山東銀座英才幼兒園集團許繼紅.6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。山東銀座英才幼兒園集團許繼紅.山東銀座英才幼兒園集團許繼紅.6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。中原上出主/出山東銀座英才幼兒園(集團)許繼紅倒辦中式幼兒打造中圍幼煮式尊敬的各位園長大家上午好!在這“樹樹秋聲,山山寒色”的季節(jié)里,蒙山雖高,沂水也長,但是,都擋不住我們相聚的期盼今天,我在即將試開園的臨沂大學園,向各位問好!同時,也祝我們大學城園明天試園一切順利!倒辦中式幼兒打造中圍幼煮式【中國分類號】G623.24作文教學是語文教學的半壁江山，提高作文教學的有效性對語文教學有著重要的意義，但是作文是一項綜合性很強的工作，從審題立意、構(gòu)思選材、立意擬題到具體的語言表達、內(nèi)容書寫，每一個過程都至關重要、需要用心斟酌，其中任何一項的失誤都會造成作文的缺憾、失分。因此教師經(jīng)常告誡學生：只有認真寫好作文，才能從根本上提高語文成績。話雖如此，但大多時候教師也沒有立竿見影的好方法提高學生寫作水平，因為作文教學本身無本可依、無章可循、隨意性很大。傳統(tǒng)的作文批改中教師只是籠統(tǒng)的批閱，寫上評語，缺少有針對性地診斷、指導，費時費力時效性差，不能及時針對學生的問題進行反饋和指導。批閱完的作文反饋給學生后，學生只是簡單瞟一眼分數(shù)，格式化的評語很難引起學生共鳴，更無從談及在評語中發(fā)現(xiàn)問題并提高作文寫作水平。久而久之，惡性循環(huán)，作文教學不可避免地陷入了高耗低效、事倍功半的泥潭。寫作難、作文教學低效成了擺在初中語文教師面前的一大難題。要提高學生作文水準,教師就要像醫(yī)生那樣對學生的寫作準確“號脈”，找準“病根”“對癥”下藥，消除“弊病”。當然“準確診斷、對癥下藥”,不僅是教師對學生作文進行診斷，提升指導，還應該包括教師根據(jù)學生的寫作情況對自己的作文課堂教學進行自我“診斷”，自我反思,自我提升。作文診斷教學中，教師鼓勵學生依據(jù)以往生活經(jīng)驗的感受認識和體驗，自由自主的表達自己對作文命題的原始感受和體驗，形成初步習作的內(nèi)容，教師通過學生的初次習作了解學生的本次作文的寫作水平，以此為依據(jù)診斷學生寫作的特點并進行分析、總結(jié)、反思，因材施教，制定有針對性地教學策略，使被診斷者在原有基礎上取得的進步?！白魑脑\斷教學”這種教學方式強調(diào)的是“以學生為中心”，著眼于學生作文的寫作的具體情況，及時并準確地發(fā)現(xiàn)學生在寫作過程中存在的問題、缺陷,并以該“診斷”結(jié)果,及時調(diào)整教學策略，有針對性地制定恰當?shù)膶Σ?有的放矢，對學生寫作活動進行有效的指導。結(jié)合學生的寫作情況和教師教學作文的情況，我認為應該從以下幾個方面入手，進行作文診斷教學：一、診斷教師的教法課題組安排作文課教學專項觀摩活動。在課前，對參與診斷者的聽課教師進行合理分工，明確各自任務，作好診斷記錄。在課堂中，參與診斷的聽課教師通過了解教學班級學生的寫作情況、寫作情境的設置、教學手段的運用等，有針對性地對課堂教學進行嚴謹?shù)挠^察、理性的思考，與被診斷的教師面對面地分析、討論，診斷其問題產(chǎn)生的原因，追尋其根源，提出改進的策略。課后通過對學生的問卷調(diào)查和習作練習進行分析、比較、討論、反思等方式，對教師的教法作總結(jié)，提出需要改進的地方。二、診斷學生的學初中生作文考查范圍分為命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文，分版塊進行訓練。觀察作文題目投放后學生的反應，分析哪一種類型作文寫的好的，哪一種作文類型把握的不好，是什么原因?qū)е伦魑臎]寫好。一篇作文要從審題立意、構(gòu)思選材、語言表達、情感抒發(fā)等方面進行評判，分析作文失分的原因，找出應對的方法，指導學生改進。診斷學生的寫作情況可以通過學生自診、生生互診、老師診斷的步驟進行。三、分析歸類學生習作中出現(xiàn)的問題課題組教師深入研究學生習作，有效批改。以作文批改記錄為依托，對每一次作文習作中學生容易出現(xiàn)的寫作問題進行分析－歸類－整理，形成研究性資料，總結(jié)出學生的寫作成效和教師教學的效果，為補救教學提供依據(jù)，進一步指導診斷式作文教學的研究。人數(shù)題目審題立意構(gòu)思選材語言表達情感抒發(fā)題目1《》題目２《》題目３《》……四、對癥下藥，對出現(xiàn)問題進行補償教學密切注意學生的寫作情況，找出阻礙其成為一篇優(yōu)秀文章的地方，再選擇恰當?shù)母纳品椒?，針對診斷的結(jié)果，如果個別學生出現(xiàn)問題，可以有針對性的指導，如果大部分的學生都出現(xiàn)同樣的問題就說明學生對此次作文有疑惑，沒有審清題意不能采用有效的手法進行寫作，在這種情況下，教師要進行重點分析指導，幫助他們掌握正確的方法。教師要更加根據(jù)學生的不同需要，因材施教，給予不同的幫助。利用好每周四、五節(jié)作文課的時間及時對習作出現(xiàn)問題進行點評，然后再完成相應的作文片段練習。也可以根據(jù)學生習作情況，按照出錯類型將班級學生分組，投放不同的片段、題目進行有針對性的訓練。五、整理作文教學方法①堅持進行作文素材的積累，可以積累名言警句、優(yōu)美文段、滿分作文或是給人以深刻感動、感悟的文章等，并對收集到的作文素材進行分類和整理，彌補讀書少造成的語言匱乏。②對作文教學中的謀篇布局、立意結(jié)構(gòu)、語言特色、表達技巧等方面進行有針對性的強化訓練，形成學生相對應的寫作技能和技巧，增加文章的亮點。③對作文進行序列化訓練，注意初中作文訓練的序列化和連貫性，充分考慮從初一到初三作文訓練的側(cè)重點，從學生的實際情況出發(fā)，由淺到深，逐層深入，循序漸進，提高學生作文水平。④寫作可以從模仿開始。安排時間，指導學生進行專項閱讀和寫作訓練，模仿優(yōu)秀作家和優(yōu)秀作品的語言表達、情感抒發(fā)、文筆特色，在學習借鑒的基礎上使自己的作文越發(fā)的成熟、有自己獨特的個性。⑤“文章不厭千回改”，指導學生對自己的作文進行反復修改，診斷不足，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，升格作文水平，提高作文得分。⑥鼓勵學生擁抱自然、擁抱生活，開闊農(nóng)村中學生的視野，彌補缺少生活經(jīng)歷造成的感情平淡，通過活動式作文教學，讓他們養(yǎng)成仔細觀察、真誠感悟的習慣，在一草一木中發(fā)現(xiàn)生活，在平凡小事中感悟真情，用一雙真誠的慧眼發(fā)現(xiàn)生活中的美。六、參加作文專題競賽，檢驗研究效果寫作是語文教學的半壁江山，搞好作文教學對語文教學來說意義重大。我們要積極參加各類作文競賽，積極向各類初中作文雜志報刊投稿，檢驗診斷式作文教學的成效，增強學生投入作文寫作的熱情。一、數(shù)學知識在古詩文教學中的妙用朗讀古詩巧解幾何題。如湖北黃岡市第15屆語文競賽題:“湖靜浪平六月天,荷花半尺出水面。忽來南風吹倒蓮,荷花恰在水中淹。湖面之上不復見,入秋漁夫始發(fā)現(xiàn)。落花距根二尺整,試問水深尺若干?”這類題是以“知識滲透”和“能力遷移”的方式,使學生盡可能將所學的有關知識組合成結(jié)構(gòu)較復雜的知識鏈條,以拓寬學生運用語文能力的天地。二、物理學知識在古詩文教學中的妙用王維的《鹿柴》:“空山不見人,但聞人語響?！笨梢越o學生講解光線沿直線傳播,而聲音可以繞過障礙物進行傳播?！奥勂渎暥灰娖淙恕睍r,我們也能聽得出是哪位熟人在講話,這是因為不同人的聲音具有不同的“音色”。這樣在古詩文教學中適當滲透物理學知識,既能提高學生學習物理的興趣,又能加強素質(zhì)教育。我們何樂而不為呢?三、化學知識在古詩文教學中的妙用朱熹的《春日》:“等閑識得東風面,萬紫千紅總是春?！蔽覀冊谛蕾p春天風和日麗、生氣勃勃、百花爭艷、萬物更新的美好景象的同時,又思考:“花為人的生活增添了無限的情趣,花怎么會有各種美麗鮮艷的色彩呢?”這由于花瓣的細胞中存在著色素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t,遇到堿就變藍的緣故。從而加深對詩歌的理解、記憶,激發(fā)人們用勤勞的雙手去創(chuàng)造更加幸福的明天。四、生物學知識在古詩文教學中的妙用據(jù)顧棟高對《毛詩類釋》的材料統(tǒng)計:“《詩經(jīng)》中出現(xiàn)的動植物各物之名,谷類有二十種,蔬菜有三十八種,藥物有十七種,草有三十七種,花果有十五種,木有四十三種,鳥也有木名一樣多,而馬的異名有二十七種,蟲有三十七種,魚有十六種。這是古代勞動人民長期在生產(chǎn)斗爭中積累下來的廣博的知識。”歷代的文人墨客寫有關動植物的名作不少。杜甫的《絕句》寫出了“黃鸝”、“白鷺”兩種動物,且意境優(yōu)美,給讀者提供了豐富的想象空間,讓學生在閱讀詩歌中,接受審美教育。五、天文學知識在古詩文教學中的妙用秦觀《鵲橋仙》:“纖云弄巧,飛星傳恨,銀河迢迢暗度。……兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮。”我們在領會詞人歌頌超越時空的堅貞愛情的同時,又學到了一點天文學知識。被銀河阻隔的牽牛、織女兩星相距若干光年。六、歷史知識在古詩文教學中的妙用曹操的《蒿里行》:“鎧甲生蟣虱,萬姓以死亡。白骨露于野,千里無雞鳴。生民百遺一,念之斷人腸?！边@六句概括地寫出了軍閥混戰(zhàn)所造成的慘象,并流露出詩人傷時憫亂的感情,蒼涼激楚,形象鮮明。讓學生認識到封建社會的黑暗,同情人民的苦難,更加珍惜今天的幸福生活,努力學習,增強競爭能力。七、地理知識在古詩文教學中的妙用唐代詩人張繼,在上京考試失落后,寫下了千古絕唱《楓橋夜泊》:“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船?！比魧W生問:“夜半月落,該是什么月相?”答曰:“上弦月。”若不具備一定的地理知識,怎能“給人昭昭呢?！薄叭碎g四月芳菲盡,山寺桃花始盛開?！狈从沉说孛鏍顩r氣候因子的作用和影響:地勢高低不同,造成溫差不同,開花的時間也就不同了。八、宗教知識在古詩文教學中的妙用杜牧的《江南春》。這首詩通過景物的描寫,表現(xiàn)了詩人對當時崇信佛教的狂熱情況的嘲諷。介紹佛教、伊斯蘭教等在我國不同朝代興起的原因,結(jié)合當今實際說明尊重合法的宗教信仰對維護民族團結(jié)、對四化建設的重要意義,深入揭批“法輪功”等歪理斜說,提高學生辨別是非的能力。九、哲學知識在古詩文教學中的妙用古詩中的哲理詩不少,它們給人啟迪,給人智慧,引導人們追求進步。蘇軾的(蕙崇《春江晚景》)“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知?！边@種把藝術的美感和人生哲理融合成一體的寫法,不但擴大了詩的境界,而且還能引起人們對人生的探索。十、美學知識在古詩文教學中的妙用審美心境有一種抗干擾性,以使既有情緒能夠外化在客觀事物中?！暗巧絼t情滿于山,觀海則意溢于?！?劉勰《文心雕龍》)如杜甫的《春望》:“感時花濺淚,恨別鳥驚心?！边@種移情于花鳥,使自然人格化的寫法,說使詩句具有了萬物同悲的藝術效果。理解審美情感與審美心境的辯證關系,理解作者把自己的審美情感灌注在審美對象里。十一、心理學知識在古詩文教學中的妙用曹孟德的《短歌行》中的兩句:“月明星稀,烏鵲南飛。”“月明星稀”天空中的星星在明月下看起來比較少,而在黑夜里看起來就明顯地增多,向?qū)W生講解心理學有關“感覺的相互作用”的知識。幫助學生理解詩歌的意境,體味詩人的感情,有利于學生健全的人格和良好的個性的形成。十二、音樂知識在古詩文教學中的妙用千百年來,古代的文人騷客給我們留下了豐富的文化遺產(chǎn),其中介紹音樂方面知識的篇章不少。如王之渙的《涼州詞》:“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關?！痹姼璞磉_了詩人對戰(zhàn)爭的怨恨,對和平的向往,也寫出了音樂的美妙。那悠悠不斷的羌笛聲,如泣如訴,在曠野中回旋,怎么不令人心醉啊!十三、廣告學知識在古詩文教學中的妙用采用詩的形式來作廣告,古已有之。如漢末杰出的政治家、軍事家曹操就寫了一首《短歌行》,其中頭兩解為:“對酒當歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多?？斠钥?憂思難忘,何以解憂,唯有杜康?！奔仁惆l(fā)了詩人對時光流逝、功業(yè)未成的深深感慨,也為“杜康酒”作了絕好的廣告。綜上所述,我們在進行古詩文教學時,適當妙用有關學科知識,就能開闊學生視野,陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,讓學生形成良好的個性和健全的人格,從而全面提高學生的綜合素質(zhì)。中原上出主/出山東銀座英才幼兒園(集團)許繼紅倒辦中式幼兒打造中圍幼煮式尊敬的各位園長大家上午好!在這“樹樹秋聲,山山寒色”的季節(jié)里,蒙山雖高,沂水也長,但是,都擋不住我們相聚的期盼今天,我在即將試開園的臨沂大學園,向各位問好!同時,也祝我們大學城園明天試園一切順利!倒辦中式幼兒打造中圍幼煮式今天我和大家一起來解讀:職業(yè)園長崗位責任制或許,大家看到這個題目和您拿到的本月原本的內(nèi)容有些不一樣,但是,我覺的作為一園之長的園長崗位是所有崗位職責的重點所在,由于時間原因,今天,我們就先來解讀《職業(yè)園長崗位責任制》,希望能起到以點帶面的作用。倒辦中圍式幼兒打造中圍幼煮式在解讀前,我們先來回顧一下關于職業(yè)化園長的一些基本要素:1、何謂職業(yè)化:簡單的講,職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、制度化,即在合適的時間、合適的地點,用合適的方式,說合適的話,做合適的事職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)心態(tài)是職業(yè)化素養(yǎng)的重要內(nèi)容。也是職業(yè)化中最根本的內(nèi)容,如果我們把整個職業(yè)化比喻為棵樹,那么職業(yè)化素養(yǎng)則是這棵樹的樹根。職業(yè)人應該遵循的職業(yè)道德:誠實、正直、守信、忠誠、公平、關心他人、尊重他人、追求卓越、承擔責任。這些都是最基本的職業(yè)化素養(yǎng)。倒辦中式幼兒打造中圍幼煮式2、職業(yè)化園長:職業(yè)人的職業(yè)道德與情懷一一心里有天下,情里有國家,肩上挑著民族的未來,手里抓住今天的機會,把眼前的孩子們和老師們按著國家對未來發(fā)展的需要培養(yǎng)好、教育好。3、職業(yè)化園長素質(zhì)結(jié)構(gòu):幼教專業(yè)化+職業(yè)化+社會適應性4、職業(yè)化園長標準:戰(zhàn)略規(guī)劃到位+管理邏輯清晰+操作措施有效5、職業(yè)化園長核心:堅持培養(yǎng)團隊、堅持專業(yè)品質(zhì)、堅持將先進的理念物化為現(xiàn)場倒辦中式幼兒打造中圍幼煮式職業(yè)化園長的打造1、系統(tǒng)的建立是職業(yè)化園長打造的基礎?！拔鍌€一體化”的管理體系,讓每一個園長清楚的知道自己管理的依據(jù)是什么?2、找到管理邏輯的核心是目標。每月的主題解析會、主題計劃會、主題碰頭會、專家現(xiàn)場督導、每月的十大管理版塊培訓、實施有效的管理保障是“措施”—流程、課程、環(huán)境、5S等倒辦中圍式幼兒打造中圍幼煮式職業(yè)化園長5大職業(yè)習慣1、關注國家政策主流,讓幼兒教育回歸國家的主流文化才是本分2、不斷開闊自己的視野,善于觀察行業(yè)以外的發(fā)展動態(tài),以便真正的擁有“跳出幼教看幼教”的能力3、善于審視與調(diào)整幼兒園的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃4、善于建立幼兒園科學的管理機制,有了生命力機制,就能保持發(fā)展的動力;有了有效的管控機制,就能讓虛擬的理念落地生根;有了自我修復機制,就能提高抗風險的能力5、善于以人力資源的概念管理