屆四年級語文分析及教學(xué)建議

教材分析及教學(xué)建議北師大四年級上冊瞻前顧后1—3年級

重在積累（語言材料）三年級更主動、更策略4、5年級

重在悟道（內(nèi)容、形式、學(xué)法） 知易行難

盤旋而上6

年級

重在實踐、運用教材教師學(xué)生教材——要求提高，四年級重在悟道。教師——有較強的責(zé)任意識、質(zhì)量意識，但工作瑣碎，疲于應(yīng)付。學(xué)生——基礎(chǔ)較扎實，但習(xí)慣和思維能力方面“兩極分化”嚴(yán)重。注意與三年級的銜接:1、前三年重在積累，四年級重在悟道（內(nèi)容、形式、學(xué)法等）2、在三年級的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展。如：識字、學(xué)詞、概括段/篇主要內(nèi)容……3.

三年級沒完成的任務(wù)，也可以在四年級補。教材體系（主題單元）主體課文“師生”“明月”“民族之花”“收獲”“橋”“方寸世界”“尊嚴(yán)

”“音樂”“金錢”“大與小”“風(fēng)雪”故事、詩歌、古詩、評論、說明文、散文、駢文、詞語文天地“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“筆下生花”、“金鑰匙”、“自檢”開放單元七冊教材教學(xué)要點（底限）1.逐步學(xué)會獨立自學(xué)生字詞。（認(rèn)字210字，寫字表180字）2.有效防止糾正錯別字。（錯別字率建議≤2%）3.“會”寫摘錄筆記并養(yǎng)成習(xí)慣。4.立足于自讀，分級提出有質(zhì)量的問題，分類處理問題。5.標(biāo)畫重點詞語和句子，學(xué)會品詞析句。6.繼續(xù)練習(xí)默讀，學(xué)習(xí)略讀，快速獲取信息，篩選信息。7.愿意寫，有的寫。≥12次（日記≥16篇，續(xù)寫、仿寫、補寫、發(fā)言提綱等≥12次。與綜合活動結(jié)合的寫作（例如話題作文）≥6次）8.引導(dǎo)學(xué)生重視修改，學(xué)習(xí)修改的方法。（三種修改方法，至少面批一次）9.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。（不同意見，重點主持人）10.語文教學(xué)與活動相結(jié)合。（4次左右）11.背誦（含選背>15篇、段）生字、新詞、句子字詞保底自覺糾錯獨立自學(xué)學(xué)會摘錄從“能”到“會”1、教會方法金鑰匙：摘錄筆記的方法、格式（P11頁）批注方法、摘錄筆記的內(nèi)容（P30頁）2、養(yǎng)成習(xí)慣必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。目標(biāo)達(dá)成摘錄筆記二年級下冊

三年級上下冊四年級上冊

自學(xué)。多種方法識字多種方法理解詞語能獨立畫出應(yīng)該掌握的生字新詞，然后能有效地防止錯別字?！墩Z文天地》摘錄筆記中的詞語——保底數(shù)量畫線詞語——必須會寫其它詞語——結(jié)合閱讀考查識字學(xué)詞仍然是四年級學(xué)生的重要學(xué)習(xí)任務(wù)給時間（納入課堂人人動手）教方法（集中指導(dǎo)抓好典型）勤檢查（點面結(jié)合重視修改）教師任務(wù)主動、有效地糾正錯別字P11

寫下面的字應(yīng)注意什么P88

我認(rèn)真檢查，認(rèn)真改正錯別字，……P119

注意字的形旁，可以幫助我們防止寫錯別字P134

丁丁的個人總結(jié)“消滅”錯別字途徑：開學(xué)明確任務(wù)綠色作業(yè)評比檢查摘錄筆記名言警句與詩句的積累：①許多內(nèi)容可以與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，盡量分散，不要集中在一起，又變成了一篇課文。如第一單元（P5）的“讀一讀”。②請學(xué)生提問，談想法。不少名言警句內(nèi)容深刻，文學(xué)性強，教師要做適當(dāng)點撥。③在自愿的基礎(chǔ)上背下來，可以組織一些活動、比賽。提倡自己搜集，多讀多背，不要錯過積累的好時機。閱讀特點：主體課文減少，篇幅未加長，特點更鮮明。1、閱讀要求提高——引導(dǎo)學(xué)會獨立閱讀；（課后思考題金鑰匙）2、自讀篇目增多——引導(dǎo)學(xué)會選擇閱讀；（開卷有益延伸）3、課文內(nèi)涵加深——引導(dǎo)學(xué)會獨立思考；單元如“大與小”；課文《落花生》；日積月累4、鼓勵課外閱讀——引導(dǎo)學(xué)會收集信息。 “橋”目標(biāo)達(dá)成：金鑰匙、課后習(xí)題閱讀教學(xué)中的能力目標(biāo)語言積累與運用能力。什么是積累？記憶了，理解了，會用了，才是真正地積累了。（字、詞、句、篇、語、修、文）根據(jù)需要提取信息的能力。是學(xué)生作為一個發(fā)展中的人一生都應(yīng)具備的能力。提取信息，即指依據(jù)文本信息進(jìn)行邏輯上的理解，包括字面信息的理解和隱含信息的理解。整體感知的能力。（文章的主旨、類型、風(fēng)格）在閱讀中評價、欣賞的能力。既抓要點，又注意語言的表達(dá)。在評價中，將理解走向深處。閱讀教學(xué)教學(xué)建議：加強朗讀、復(fù)述、背誦，重視積累。給充分的時間自讀、默讀。擴大小組交流的功能。提早建立重點發(fā)言人的常規(guī)制度。重視教參，不迷信教參。標(biāo)畫、理解重點詞句3單元P30

四單元P43

五單元P57

六單元P68

八單元P88建議：針對學(xué)生標(biāo)畫的詞語討論：哪個是？為什么？ 多感知、感受、感悟，少做理性講解。多利用小組交流的方式探究。(8單元金鑰匙)讓學(xué)生多演示所畫出的重點語句。略讀略讀能力是現(xiàn)代社會獲取信息的重要能力之一。怎么略讀？（六單元）建議：利用自讀課文練習(xí)。借助說明性文章檢測。（限時閱讀、獲取信息的準(zhǔn)確性）保證閱讀數(shù)量，促進(jìn)能力生成背誦。

古詩

課文（直線波浪線） 名言警句

課外延伸閱讀保證自讀課文能自讀。至少每3個單元一次10-15分鐘的閱讀交流會，相互評價。不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，怎樣評價閱讀？

激勵學(xué)生愿說——數(shù)量（最重要）引導(dǎo)學(xué)生會說——質(zhì)量（樹立典型）鼓勵學(xué)生補充——學(xué)會傾聽，學(xué)會協(xié)作，共同提高總之，閱讀的評價，重頭應(yīng)在平時。金鑰匙：反復(fù)實踐，螺旋上升分級提出問題，提問題有質(zhì)量。（出現(xiàn)時間：前-中-后）分類處理問題，不受枝節(jié)干擾。（1.2單元）標(biāo)畫重點詞句，學(xué)會品詞析句。（★3、8單元，部分日積月累）練習(xí)默讀略讀，快速獲取信息。（6、7單元“開卷有益”）知

懂會使用策略

1.靈活安排：大小金鑰匙（算上丁丁冬冬對話）37個(教參P6表格)，現(xiàn)在的設(shè)計安排也還有一些問題沒有解決，最大的問題是：這些“點”一學(xué)期連下來，未必與學(xué)生發(fā)展的軌跡相合拍，如果僵硬地按照這樣的“序”“漸進(jìn)”，仍然可能束縛學(xué)生的發(fā)展。建議教師先通讀一遍本冊教材，把握全冊對閱讀的指導(dǎo)要求，根據(jù)教學(xué)雙方的實際情況和實際需要，靈活地安排金鑰匙的學(xué)習(xí)。“看到文章題目，可以先猜想文章的內(nèi)容，讀的時候再對照印證?！保╬25頁）“自讀時，在重點詞語下畫小三角，在重點句子下畫直線。我在摘錄筆記上抄下了重點句子和寫得精彩的句子。”（p30頁)“民族之花”為例閱讀方法摘抄方法2.整合提升閱讀“閱讀時可在不懂的地方做記號，比如畫問號?！薄稁煻麟y忘》“閱讀時有的問題需要認(rèn)真思考和交流，可以把它們寫在自讀筆記中。”《孔子和學(xué)生》詞語理解“聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語的意思”（四單元日積月累）“我用別的詞語替換，做比較的方法理解詞語?！保鶈卧辗e月累）兩個訓(xùn)練方向兩個能力緯度課文內(nèi)容表現(xiàn)形式整體感知（概括綜合）精讀感悟（細(xì)節(jié)分析）課后習(xí)題課后習(xí)題的策略與應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)對中段習(xí)作的目標(biāo)要求1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心。（興趣培養(yǎng)）2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。（不同形式表達(dá)，學(xué)習(xí)選材，重點突出，表達(dá)真情實感）3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。（互助習(xí)作，共同學(xué)習(xí)）4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。（應(yīng)用文的學(xué)習(xí)）5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。（重視詞句的積累與運用）6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。（正確使用標(biāo)點符號）7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。（重視評價的導(dǎo)向）8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（習(xí)作的數(shù)量到習(xí)作質(zhì)量的變化）習(xí)作教學(xué)要點抓好兩個課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣整合單元內(nèi)容，讀練結(jié)合。保證數(shù)量的前提下，自愿選擇。 日記≥1/周充分發(fā)揮主題單元的優(yōu)越性必須有選擇?。ň毠P≥12次）習(xí)作修改4.

學(xué)習(xí)寫個人活動計劃和個人總結(jié)。（生活運用）單元主題主要習(xí)作話題及類型練筆相關(guān)“金鑰匙”—師生P10：自制賀卡（制定計劃、寫出自己的心里話）（實踐體驗類）

P11寫和老師一起度過的時光，選一件事寫一寫。P2：選一首古詩編個故事；P4：想象與孔子對話；P10：想象作者與布魯克斯先生見面的情景。P11修改習(xí)作二明月P20:寫自己眼中、心中的月亮（觀察體驗作文或想象作文）P12：想象古詩描寫的情景寫下來（想象類）三民族之花P30：介紹少數(shù)民族（一種民族工藝品/一個少數(shù)民族的故事/介紹所畫少數(shù)民族小朋友的服飾打扮或生活習(xí)俗）（調(diào)查體驗類）修改習(xí)作（P30）四收獲P41：寫收獲（經(jīng)歷體驗類、看圖想象類）P32：落花生，我想對你說……五橋P57：寫一寫橋（說明文、想象作文、記敘文）P57怎樣描寫橋六方寸世界P67：介紹郵票（實踐體驗類）真實有據(jù)（P68）七地名P72:介紹地名（編旅游故事/編地名謎語/家鄉(xiāng)有趣的地名/地名調(diào)查報告(想象類或?qū)嵺`體驗類)寫簡單的調(diào)查報告

（P72）八規(guī)則P88：記述一個關(guān)于規(guī)則的故事（經(jīng)歷體驗類）或?qū)懹螒蛘f明和規(guī)則（說明類）P79寫“釣魚須知”P81仿照課文，續(xù)寫糾正作文中的錯別字（p88）九音樂P98：關(guān)于音樂（我最喜歡的歌曲或樂曲/假如世界上沒有了音樂/一件神奇的樂器/記述班歌創(chuàng)作的經(jīng)過）（經(jīng)歷體驗類或想象類）鑒別歌詞好壞（P99）十金錢P110：有關(guān)金錢（續(xù)寫“錢能買到……但是買不到……/我的壓歲錢/人民幣的調(diào)查報告/）（想象續(xù)寫類個人經(jīng)歷類、調(diào)查體驗類、）P103：用150字左右縮寫《散落的鈔票》從不同角度調(diào)查了解（110）十一大與小P123：用能夠體現(xiàn)“大與小”關(guān)系的幾組事物來編故事（童話、想象）寫難忘的一件小事運用小中見大的手法來寫難忘的小事（

P123十二風(fēng)雪P134：寫學(xué)期個人總結(jié)（應(yīng)用文）寫個人總結(jié)的方法

（P134）愿意寫，有的寫，學(xué)會表達(dá)習(xí)作與生活結(jié)合（日記（隨筆、練筆）≥16篇，練習(xí)寫實，長、短、片段、成文）寫作與閱讀結(jié)合（續(xù)寫、仿寫、補寫、發(fā)言提綱……≥，可以一小段話）寫作與活動結(jié)合（≥6次，綜合活動，計劃、總結(jié)……）寫作與修改結(jié)合（三個方法：自己大聲讀，別人提意見，冷處理。標(biāo)準(zhǔn)：有根有據(jù)——說真話，有血有肉——寫具體）修改作文（本冊重點）——集中指導(dǎo)金鑰匙（p30)教給學(xué)生兩種修改的方法——自己讀和請人提意見筆下生花（68）好作文的標(biāo)準(zhǔn)——有根有據(jù)（真實）筆下生花（p99)好作文的標(biāo)注——有血有肉（生動具體）修改符號：3單元修改標(biāo)準(zhǔn):

6單元圈錯字

刪減與補充有根有據(jù)

(真實)四年級學(xué)生必須開始練習(xí)寫真實的生活。9單元有血有肉（具體）口語交際1.說說我們的老師（P10）看月亮說月亮（P20）一個“民族之花”的聊天會（P29）說說我們的收獲（P41）說“橋”（P57）聽一兩首樂曲與同學(xué)交流P96）說說大與小(P122)指導(dǎo)思想：創(chuàng)設(shè)交際情景，提高交際質(zhì)量，有理有據(jù)有序?qū)谡Z交際的指導(dǎo)，應(yīng)貫穿全學(xué)期，螺旋上升1.

組織好不同意見之間的辯論交鋒。（小組；正方反方，推舉重點發(fā)言人；全班集中討論）2.重點發(fā)言人的要求（一單元）（一是培養(yǎng)學(xué)生想好再說的習(xí)慣；二是改變鬧哄哄的交流場面，提高交流的質(zhì)量）3.對待不同意見。（學(xué)會與不同意見交流，提高分析、判斷、綜合的能力）綜合性活動綜合擬訂自制教師節(jié)賀卡的計劃、并實施計劃（P10）實踐搜集家鄉(xiāng)橋的歷史和故事或了解建橋技術(shù)并與同學(xué)交（≥4次/學(xué)期，本冊6次）流（P57）辦郵票展覽會（P67）開地名游藝會（P70）制定游戲規(guī)則（P87）創(chuàng)作班歌（p98）關(guān)于錢幣的調(diào)查（P110）整合訓(xùn)練，形式多樣，加強指導(dǎo)活動流程：布置任務(wù)—督促、檢查—課堂交流、活動。指導(dǎo)思想：整合—整冊與單元，單元與課文。形式多樣：辯論會、故事會、演講會，游藝會（7單元）加強指導(dǎo)：規(guī)模適當(dāng)，學(xué)生主體，簡化程序，就地取材。核心：如何整合？例如：二單元《明月》，先通讀整個單元的教材，對單元的主題有整體的把握。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使感受到月亮無窮的奧秘，激發(fā)學(xué)生去探究月亮。然后指導(dǎo)學(xué)生觀察月亮，搜集資料。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去說月亮。學(xué)生在交流中暢談科學(xué)家對月球的研究成果，有關(guān)月亮的天文氣象知識，講述有關(guān)月亮的傳說故事，說自己心中的月亮、未來的月亮等等。教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生確定寫作的內(nèi)容，寫出自己心中的月亮。這樣的指導(dǎo)就能達(dá)到“激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生用文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合”。單元體例三單元《民族之花》為例一.確定本單元教學(xué)目標(biāo)（思想)（1）、學(xué)習(xí)抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情的方法。（2）、學(xué)看課文題目猜想文章內(nèi)容的閱讀方法。（3）、培養(yǎng)學(xué)生辨析音近字、同音字和抄錄精彩句子的摘抄習(xí)慣。（4）、學(xué)習(xí)整理分析搜集的信息資料，豐富自己的情感和認(rèn)識。（5）、學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法：自己朗讀或請別人修改。二.本單元教學(xué)建議1、整體入手，抓重點詞句。2、以讀為主，交流提升。注重個性學(xué)習(xí)第一把金鑰匙：“看到文章題目可以先猜想文章的內(nèi)容，讀的時候再對照印證?！碧嵘形蛸|(zhì)量第二把金鑰匙：“劃重點詞句”3、強化積累，全面發(fā)展。聽說讀寫相結(jié)合我的摘錄筆記，語文天地里集中提供的詞、句、或是古詩詞。課內(nèi)課外相結(jié)合《草原》老舍