《春夜宴從弟桃花園序》-優(yōu)秀教學(xué)課件資料

《春夜宴從弟桃花園序》-優(yōu)秀課件資料《春夜宴從弟桃花園序》-優(yōu)秀課件資料《春夜宴從弟桃花園序》-優(yōu)秀課件資料春夜宴從弟桃花園序:11Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL學(xué)習(xí)目標(biāo)、利用課本注釋和工具書,理解字詞,疏通文意2、反復(fù)涌讀,體會作者流露出來的熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興以及蘊含的詩人情懷。3、深入賞析,真切感受本文高超的藝術(shù)魅力Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在廣大農(nóng)村初中，盡管英語教學(xué)已受到普遍重視，教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，但由于種種因素的制約，尤其在“應(yīng)試教育”的左右下，英語教學(xué)大多是把傳授知識作為主要目標(biāo)，重視學(xué)生成績高低，忽視學(xué)生的全面發(fā)展；重視“教’，而忽視“學(xué)”；重視現(xiàn)成結(jié)論的記憶，忽視學(xué)習(xí)過程；重視向?qū)W生灌輸，忽視學(xué)生的主動參與；重視教學(xué)活動的嚴(yán)格劃一，忽視學(xué)生的創(chuàng)造才能和個性差異；重視基礎(chǔ)知識的傳授，忽視對學(xué)生聽、說、讀、寫語言交際能力的培養(yǎng)等等。這些現(xiàn)象都無疑一有悖于語言教學(xué)規(guī)律，結(jié)果是教師把－門活生生的語言實踐課，上成了枯燥乏味，毫無生機的呆板課。學(xué)生學(xué)了幾年英語，到頭來耳聽不懂，口不能言，兩極分化嚴(yán)重，語言運用能力極差，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重滑坡．外語教學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重危機。如何在英語教學(xué)中體現(xiàn)、滲透素質(zhì)教育，本人認(rèn)為，首先必須做到以下幾點：一、轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，“素質(zhì)教育”是針對“應(yīng)試教育”的弊端提出來的素質(zhì)教育是以提高人的素質(zhì)為目的的教育，它與“應(yīng)試教育”的主要不同在于教育觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀的不同，具體體現(xiàn)在如下幾個方面：1．從培養(yǎng)目標(biāo)看，素質(zhì)教育力求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，應(yīng)試教育只重視智育。2．從對待學(xué)生看，素質(zhì)教育而向全體學(xué)生，而應(yīng)試教育只面向少數(shù)成績好的學(xué)生。3．從教學(xué)內(nèi)容看，素質(zhì)教育著眼于素質(zhì)的全面提高，應(yīng)試教育強調(diào)考什么教什么，不考不教。因此，我們要堅決反對應(yīng)試教育，毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，這是深化教育改革的關(guān)鍵。在英語教學(xué)中，尤其要改進(jìn)教學(xué)方法，加強對學(xué)生在學(xué)法方面的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握語言學(xué)習(xí)規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡可能創(chuàng)設(shè)一個適宜于英語情景交際的語言環(huán)境，使學(xué)生綜合運用語言的能力得到提高，使素質(zhì)教育落實到日常教學(xué)之中。二、遵循語言教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，是英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)生80%以上的知識接受和技能訓(xùn)練是在課堂教學(xué)中完成的，因此課堂教學(xué)是英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。提高課堂教學(xué)效果、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)首當(dāng)其沖。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”不足之一即在于重視智力因素而忽視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。表現(xiàn)為“教學(xué)內(nèi)容繁雜，“四會三會”等目標(biāo)不明確不突出，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、自信心、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣的培養(yǎng)都沒有具體目標(biāo)，無的放矢。課堂教學(xué)有一個明確具體的教學(xué)目標(biāo)，教什么，教到什么程度，這既是教學(xué)的起點，也是教學(xué)的歸宿，教學(xué)全過程都必須圍繞這個目標(biāo)來展開和完成。三、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，是英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的有效途徑素質(zhì)教育要求必須使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會思維、學(xué)會選擇、學(xué)會審美、學(xué)會健體，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實踐能力，因此在課堂教學(xué)中，教師必須一改只顧“教”而不顧“學(xué)”的做法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，尤其是探討關(guān)于“學(xué)”的方法，促成“教學(xué)過程”向“學(xué)教過程”的轉(zhuǎn)變，使大面積提高教學(xué)質(zhì)量成為可能。首先應(yīng)大力提倡并實行“啟發(fā)式”、“討論式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來讓課堂“活”起來，真正把傳授知識的過程當(dāng)做學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程，教學(xué)重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法庫，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。其次應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的“學(xué)”為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人一生的學(xué)習(xí)活動至關(guān)重要英語教學(xué)中，教師有必要按照教材體系和學(xué)生認(rèn)識水平，使學(xué)生養(yǎng)成如下幾方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣：語音為首的聽說習(xí)慣、按時預(yù)習(xí)新課習(xí)慣、集中注意力認(rèn)真聽課習(xí)慣、主動參與課堂實踐活動習(xí)慣、聽說讀寫齊頭并進(jìn)習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識習(xí)慣等。四、創(chuàng)設(shè)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力，是英語教學(xué)實施素質(zhì)教育的根本目的英語是一門實踐性很強的語言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。實踐證明學(xué)習(xí)語言除了有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還有一條最佳捷徑，那便是有一個真實的語言交際環(huán)境。在教學(xué)實際活動中，即使沒有一個真實的純英語交際的大環(huán)境，但我們絕對有能力營造、創(chuàng)設(shè)一個基本接近于說英語、用英語的交際小環(huán)境。大自然的千姿百態(tài)，多姿多彩的民俗風(fēng)情，優(yōu)美動聽的英文歌曲，勇于探索創(chuàng)新的人物形象以及現(xiàn)代教育技術(shù)在語言教學(xué)中的運用等無不給語言教師提供了豐富的交際素材。如問候、指路、購物、看病、打電話、邀請親友、日常生活及學(xué)習(xí)活動等題材，教師一可通過實物及教具演示、看圖及投影會話、扮演角色形象、詩歌故事演講、日常生活小事對話等課堂活動運，運用聽錄音、放錄像、繪制簡筆畫等手段、組織英語演說竟賽、課外英語角交流等活動，創(chuàng)設(shè)語言交際情境，提高學(xué)生綜合技能。教師還要不斷調(diào)查研究，掌握交際動態(tài)，力求面向全體學(xué)‘生克服部分中差生不敢說、害怕說錯、羞于啟齒的語言心理障礙，盡可能多地為中差生提供交際機會，分層、分組組織他們進(jìn)行情景會話表演，使轉(zhuǎn)化中差生工作上一個臺階。五、加大繼續(xù)教育培訓(xùn)力度，提高教師素質(zhì)，是實施英語素質(zhì)教育的有力保證目前，農(nóng)村初中教師專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，部分教師對語言教學(xué)規(guī)律吃不透、拿不準(zhǔn)，“用英語教學(xué)英語”尚不能熟練駕馭，對學(xué)生學(xué)習(xí)心理缺乏全面的了解與研究，嚴(yán)重地阻礙了英語教學(xué)進(jìn)程。教師是素質(zhì)教育的最終實施者，提高教師自身的素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的根本保證。其次，教師要提高自身的專業(yè)文化素質(zhì)，深入領(lǐng)會教學(xué)大綱，全面透徹地掌握教材，熟悉語言教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生心理和學(xué)習(xí)策略，同時加深對英語國家歷史背景、人文地理、民俗風(fēng)情等跨文化的理解，了解中西方文化的差異，拓寬知識結(jié)構(gòu)和視野，在教學(xué)中有的放矢。提高教師素質(zhì)，一方面需要組織加強培訓(xùn)，通過學(xué)歷進(jìn)修和非學(xué)歷進(jìn)修，繼續(xù)再教育培訓(xùn)等來完成，另一方面也需要教師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，研究教育法、心理學(xué)、社會學(xué)等理論，學(xué)習(xí)了解認(rèn)知法、聽說法、功能法等教學(xué)流派的基本特征，用現(xiàn)代最新語言教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實踐而得以完成。第三，教師不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，不斷總結(jié)、積累教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)方法，參與教改實驗，撰寫教研論文，以教研促教學(xué)，增強“科研先行”意識，做好使自己由“經(jīng)驗型”向“研究型”教師轉(zhuǎn)變工作，使英語教學(xué)工作科學(xué)化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，順利完成基礎(chǔ)教育階段素質(zhì)教育賦予我們的歷史使命?！镀胀ǜ咧猩镎n程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，要重視發(fā)展學(xué)生的科學(xué)究能力，增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，使學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀。高中生物教師，要結(jié)合教學(xué)要求和學(xué)生認(rèn)知實際，創(chuàng)新教學(xué)理念，推進(jìn)高中生物教學(xué)改革。一、樹立新理念，全面提升學(xué)生的科學(xué)和人文素質(zhì)生物學(xué)課程改革在德育方面，主要是使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和健全的人格，能夠自信、自主、自律。在能力培養(yǎng)方面，主要是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)、收集信息和解決問題的能力；對知識有更深入的了解，對日常生活的問題，能夠運用所學(xué)知識找到解決方法。生物教學(xué)的改革應(yīng)以人為本，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，要把知識教育、情感教育、世界觀教育三者融為一體，全面提升學(xué)生的科學(xué)和人文素質(zhì)。二、豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果多媒體和互聯(lián)網(wǎng)融入教學(xué)中，學(xué)生便不再是被動的接受者，而可以根據(jù)需求主動搜索自己感興趣的信息。教師應(yīng)充分運用多媒體，實現(xiàn)教學(xué)過程智能化、現(xiàn)代化，使生物學(xué)習(xí)成為興趣，讓學(xué)生主動地獲取網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料，就相關(guān)問題進(jìn)行集體討論或網(wǎng)上咨詢，教師以平等的姿態(tài)參與、引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型，從而提高教學(xué)效果。三、聯(lián)系生活實際，學(xué)以致用生活是學(xué)生生物學(xué)知識的基本來源，也是知識應(yīng)用的場所。教師在課堂教學(xué)時，要充分利用生活中生動具體的事實來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生用生物科學(xué)的視角、科學(xué)方法去觀察、思考日常生活、生產(chǎn)、科技進(jìn)步及環(huán)境改善等方面的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性。例如：醫(yī)院輸液的生理鹽水濃度是多少，高于或低于此濃度行嗎？為什么加酶洗衣粉要用溫水浸泡一段時間？無籽西瓜為什么沒有籽等。這樣，就很容易使學(xué)生深感學(xué)習(xí)生物知識的用處，進(jìn)一步加深他們探索自然的樂趣。四、教學(xué)語言應(yīng)生動形象，富于吸引力教師的教學(xué)語言要增強感染力，使教學(xué)語言形象生動，充滿魅力，能啟迪學(xué)生的思路，加深學(xué)生對知識的理解和鞏固。例如：講述“近親結(jié)婚”的危害時，可穿插介紹生物學(xué)家達(dá)爾文的婚姻悲?。哼_(dá)爾文因同表姐結(jié)婚，所生10個孩子中，3個夭折，3個兒子終身不育。這樣學(xué)生聽后，會對近親結(jié)婚造成的危害印象極深。五、培養(yǎng)學(xué)生唯物主義自然觀，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)唯物主義的根本觀點是：世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的。高中生物教材，從非生物界到生物界這個順序，揭示了這個根本觀點。無機元素組成有機元素，有機元素有機結(jié)合在一起組成細(xì)胞，以細(xì)胞為基本單位，組成奇妙多彩的生物世界，其組成的元素和化合物，與非生命世界既有普遍的聯(lián)系，又有重大區(qū)別。無論是進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究，還是處理個人或社會事物，都需要唯物主義的觀點。培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義自然觀，從分子水平上看待生命的物質(zhì)性，對于他們樹立正確的世界觀，顯得極為重要?？傊虒W(xué)是一門藝術(shù)，生物學(xué)教育改革要創(chuàng)新教學(xué)理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，教學(xué)更加人性化，全面提升學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。春夜宴從弟桃花園序:11Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL學(xué)習(xí)目標(biāo)、利用課本注釋和工具書,理解字詞,疏通文意2、反復(fù)涌讀,體會作者流露出來的熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興以及蘊含的詩人情懷。3、深入賞析,真切感受本文高超的藝術(shù)魅力Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL酒入豪腸七分釀成了月光剩下的三分嘯成劍氣繡口一吐就是半個盛唐余光中《尋李白》Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL李白(701年-762),字太白,號青蓮居士,唐朝詩人,有“詩仙”之稱,偉大的浪漫主義詩人。祖籍隴西郡成紀(jì)縣(今甘肅天水市秦安縣),出生于劍南道之綿州(今四川綿阡江油市青蓮鄉(xiāng))說生于西域碎葉城(今吉爾吉斯美坦托克馬克),5歲隨父遷至劍南道之綿州(巴西郡)昌隆縣(712年更名為昌明縣)。存世詩文千余篇,代表作有《蜀道難》《將進(jìn)酒》等詩篇,有《李太白集》傳世。762年病逝于安徽當(dāng)涂,享年61歲Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL夫天地者萬物之逆旅也;光陰者百代之過客也。而浮生若夢,為歡幾何?古人秉燭夜游,良有以也。況陽春召我以煙景大塊假我以文章。會桃花之芳園,序失倫之樂事。群季俊秀,皆為惠連;吾人詠歌,獨慚康樂。幽賞未已高談轉(zhuǎn)清。開瓊筵以坐花,飛羽觴而醉月。不有佳詠,何伸雅懷?如詩不成,罰依金谷酒數(shù)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文言檢測1、通假字。序天倫之樂事:通敘,敘說2、解釋下列加粗字、詞意義。①夫地者,萬物之逆旅(旅社)也②而浮生若夢,為歡幾何(多少)③古人秉燭夜游,良(實在)有以(原因)也④大自然假給予我以文章()原指錯雜的色彩、花紋。文中指大自然中各種美好的形象、色彩、聲音等Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文言檢測3古今異義大塊假我以文章°大塊:聲義,大自然今義:大的塊頭文章:占義,錯雜的色彩今義:篇幅不很長的單篇作品)群季俊秀季:古義,弟弟今義,季節(jié)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文言檢測4詞類活用幽賞未已形容詞作名詞,幽雅的景致不有詠,何伸雅懷動詞作名詞,詩歌如詩不成名詞用作動詞,寫詩、作詩Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL文言檢測5、指出下列各句的文言句式并翻譯。(1)天地者萬物之逆旅也;光陰者百代之過客也。判斷句(2)陽春召我以煙景,大塊假我以文章。狀語后置(3)會桃花之芳園省略句、狀語后置Evaluadon